八年級(jí)上語(yǔ)文《課程綱要》課程類型：義務(wù)教育必修課程。教學(xué)材料：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，人民教育出版社。授課時(shí)間：100課時(shí)。授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生。學(xué)生、教材及其他資源背景分析1.從學(xué)生方面看：隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生理、心理變化日趨明顯。八年級(jí)是教育的關(guān)鍵時(shí)期，其心理發(fā)展具有過(guò)渡性、動(dòng)蕩性、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。而生理特征有表現(xiàn)為身體外型的劇變和第二性征的差異性。學(xué)生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學(xué)生表現(xiàn)出異常的行為特征。因此要對(duì)八年級(jí)的學(xué)生正確引導(dǎo)，使之形成良好的心理品質(zhì)，為其人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2.從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)教材分四五個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)古詩(shī)文單元共六教學(xué)單元，共有十六篇（段、首）要求背誦。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練七次，綜合性學(xué)習(xí)三次。課文的選取重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生的感悟與樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文版教材”內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期的學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃悠遠(yuǎn)的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對(duì)人生的希望和信念；能培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)，了解人生，了解生活。3.資源背景分析：?1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，如利用工具書(shū)、其他圖書(shū)、演講會(huì)、廣播電視等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。?2、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等資源進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如聯(lián)系傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流。二、課程目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：?思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。?2、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。?3、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。?4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。三、各單元重點(diǎn)要求。?第一單元：新聞。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫(xiě)、電視新聞、人物通訊等）各自的特點(diǎn)，理解不同新聞體裁的區(qū)別。學(xué)習(xí)快速閱讀文本。?第三單元：游記。以“游”為中心安排教學(xué)，讓學(xué)生掌握游記的基本特點(diǎn)和寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。體會(huì)作者滲透在景物描寫(xiě)中的思想感情和融情于景的寫(xiě)法。?第二、四單元：散文。讓學(xué)生在七年級(jí)初步了解散文的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)這種體裁的認(rèn)識(shí)，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。?第五單元：說(shuō)明文。了解事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的順序和方法。體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。在七下學(xué)習(xí)事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，可通過(guò)比較，更好地掌握兩種說(shuō)明文的特征。?第六單元：古詩(shī)文。讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的知識(shí)、技能，來(lái)幫助學(xué)習(xí)文言記敘文字，引導(dǎo)學(xué)生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。詩(shī)詞五首，著重培養(yǎng)學(xué)生初步掌握閱讀欣賞詩(shī)詞的方法。?課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)習(xí)主題：根據(jù)普通《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，采用人民教育出版社《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括：實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排第一單元（1——5課）共8課時(shí)左右1、消息兩則3課時(shí)左右2、首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)1課時(shí)左右3、“飛天”凌空2課時(shí)左右4、一著驚海天1課時(shí)左右5、國(guó)行公祭，為佑世界和平1課時(shí)左右第二單元（6——9課）共10課時(shí)左右6、藤野先生3課時(shí)左右7、回憶我的母親2課時(shí)左右8、列夫·托爾斯泰2課時(shí)左右9、美麗的顏色1課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信而不立1課時(shí)左右第三單元（10——13課）共9課時(shí)左右10、三峽3課時(shí)左右11、短文兩篇4課時(shí)左右12、與朱元思書(shū)2課時(shí)左右13、唐詩(shī)五首4課時(shí)左右第四單元（14——16課）9課時(shí)左右14、背影3課時(shí)左右15、白楊禮贊2課時(shí)左右16、散文二篇2課時(shí)左右17、昆明的雨2課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代1課時(shí)左右第五單元（18——22課）14課時(shí)左右18、中國(guó)石拱橋3課時(shí)左右19、蘇州園林2課時(shí)左右20、人民英雄永垂不朽2課時(shí)左右21、蟬2課時(shí)左右22.夢(mèng)回繁華2課時(shí)左右第六單元（23——26課）12課時(shí)左右22、《孟子》三章4課時(shí)左右24、愚公移山3課時(shí)左右25、周亞夫軍細(xì)柳2課時(shí)左右26、詩(shī)歌五首2課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)1課時(shí)左右課外古詩(shī)詞背誦3課時(shí)左右名著導(dǎo)讀6課時(shí)左右期中、期末復(fù)習(xí)10課時(shí)左右四、課程實(shí)施。??1、教學(xué)方式：在教學(xué)中,注重給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、學(xué)習(xí)方式：變“接受性學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”；變“注入式學(xué)習(xí)”為“探究學(xué)習(xí)”；變“個(gè)體性學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”。?3、實(shí)施對(duì)策：（1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。?（2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。?（3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。?（4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。?（5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。?（6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。??（7)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。?（8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。??（9)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。?（10)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。?五、課程評(píng)價(jià)1、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)：注重日常口頭評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書(shū)交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。?2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)形式多樣化，紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試、