第8頁(yè)共8頁(yè)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)計(jì)劃一?:校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)?研修個(gè)人學(xué)?習(xí)計(jì)劃校?長(zhǎng)研修立足?于校長(zhǎng)的自?我發(fā)展，充?分體現(xiàn)了當(dāng)?前素質(zhì)教育?的理念。從?學(xué)習(xí)的意義?上來(lái)說(shuō)，校?長(zhǎng)也是學(xué)生?。對(duì)于現(xiàn)代?教育管理理?論要深入不?斷地學(xué)習(xí)，?接受現(xiàn)代教?育思想，努?力提升自己?的管理水平?。所以，作?為校長(zhǎng)在接?受培訓(xùn)的同?時(shí)，也要主?動(dòng)自修，強(qiáng)?化自己的學(xué)?習(xí)意識(shí)，接?受新思維的?挑戰(zhàn)，“優(yōu)?秀教學(xué)校長(zhǎng)?培訓(xùn)工程”?給我們搭建?了一個(gè)認(rèn)識(shí)?自我，反思?教育，自覺(jué)?提高的平臺(tái)?。借此東風(fēng)?，我要不斷?加深研修水?平，努力提?高自我素養(yǎng)?和管理水平?。一、我?心目中優(yōu)秀?教學(xué)校長(zhǎng)的?標(biāo)準(zhǔn)--我?努力的方向?“優(yōu)秀教?學(xué)校長(zhǎng)”，?首先是個(gè)教?學(xué)校長(zhǎng)，校?長(zhǎng)的前面加?了一個(gè)“優(yōu)?秀”字，就?多了些內(nèi)涵?，多了些責(zé)?任。當(dāng)好教?學(xué)的指揮員?，要把握教?學(xué)的大局，?洞察教學(xué)的?細(xì)微變化，?及時(shí)應(yīng)變，?措施得力。?教學(xué)校長(zhǎng)不?僅是職務(wù)，?更是一種職?業(yè)，它要求?必須具備這?個(gè)職業(yè)所需?要的一切素?質(zhì)。(一?)牢固的專?業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)?秀的教學(xué)校?長(zhǎng)，必須具?有淵博的知?識(shí)和精湛的?業(yè)務(wù)能力，?必須有良好?的心理素質(zhì)?和較強(qiáng)的行?政能力，必?須有科學(xué)的?___領(lǐng)導(dǎo)?能力和整合?社會(huì)資源的?能力。一句?話，教學(xué)校?長(zhǎng)必須是教?育專家。?(二)先進(jìn)?的教育思想?。優(yōu)秀的?教學(xué)校長(zhǎng)要?有先進(jìn)的教?育理想、先?進(jìn)的教育思?想和堅(jiān)定的?素質(zhì)教育理?念;要有追?求教育真諦?的___，?為探索最科?學(xué)、最適應(yīng)?、最全面的?教育教學(xué)模?式而獻(xiàn)身的?精神;要有?對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)?、對(duì)教師專?業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)??？茖W(xué)發(fā)展?、教育事業(yè)?發(fā)展高度負(fù)?責(zé)的事業(yè)心?和責(zé)任感;?要時(shí)時(shí)處處?提醒自己盡?可能地遵循?社會(huì)發(fā)展規(guī)?律、教育發(fā)?展規(guī)律、學(xué)?校發(fā)展規(guī)律?、師生共同?成長(zhǎng)規(guī)律，?對(duì)教育有深?刻的理解和?深厚的感情?。(三)?高強(qiáng)的人格?___力?古訓(xùn):“其?身正，不令?而行，其身?不正，雖令?不從”。俗?話也說(shuō):“?喊破嗓子，?不如做出樣?子?！睒I(yè)務(wù)?校長(zhǎng)是教師?的排頭兵，?應(yīng)時(shí)時(shí)處處?起到模范帶?頭作用。在?工作中，要?堅(jiān)守工作崗?位，嚴(yán)守工?作紀(jì)律;帶?頭備課、上?課、上示范?課，撰寫(xiě)論?文等等。在?業(yè)務(wù)上，業(yè)?務(wù)校長(zhǎng)好比?比武場(chǎng)上的?“教頭”，?堪為教學(xué)上?的行家里手?，要做到“?自己講課高?質(zhì)量，指導(dǎo)?別人高水平?。”此外，?堅(jiān)持每天“?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，?校園旮旮旯?旯留下身影?;“聽(tīng)一聽(tīng)?”，稍有空?閑就蹲班聽(tīng)?課;“談一?談”，經(jīng)常?與教師或?qū)W?生交心;“?議一議”，?和領(lǐng)導(dǎo)層、?教師及時(shí)溝?通有關(guān)情況?;“想一想?”，及時(shí)總?結(jié)反思一階?段工作，找?出不足;“?學(xué)一學(xué)”，?能堅(jiān)持學(xué)一?點(diǎn)理論文章?，在點(diǎn)滴中?求提高。以?無(wú)聲的行動(dòng)?代替有聲的?命令，潛移?默化，逐步?影響鍛造一?批肯吃苦、?善學(xué)習(xí)、業(yè)?務(wù)強(qiáng)、能戰(zhàn)?斗”教師隊(duì)?伍。(四?)卓越的教?學(xué)實(shí)踐卓?越的教學(xué)實(shí)?踐是檢驗(yàn)校?長(zhǎng)是否優(yōu)秀?的唯一標(biāo)準(zhǔn)?。首先，要?具備較強(qiáng)的?行政能力，?我認(rèn)為校長(zhǎng)?的思想水平?和行政能力?有著密切的?內(nèi)在聯(lián)系，?校長(zhǎng)的行政?能力在整個(gè)?教育實(shí)踐中?是極其重要?的，脫離了?行政能力和?教育實(shí)踐的?教育思想只?能成為無(wú)源?之水、無(wú)本?之木。其次?，要有遠(yuǎn)離?功利、淡泊?明志的心態(tài)?，不急功、?不爭(zhēng)利、_?__、不浮?躁，自覺(jué)遵?循教育發(fā)展?規(guī)律，深入?教育教學(xué)實(shí)?踐，讓事實(shí)?說(shuō)話，讓歷?史評(píng)判，這?是教學(xué)校長(zhǎng)?必須堅(jiān)持的?原則。(?五)無(wú)畏的?創(chuàng)新精神?創(chuàng)新是發(fā)展?的動(dòng)力，創(chuàng)?新是教學(xué)校?長(zhǎng)必須具有?的個(gè)性。勇?于創(chuàng)新、敢?于創(chuàng)新、善?于創(chuàng)新，是?成“名”的?必經(jīng)之路。?作為教學(xué)校?長(zhǎng)，要有創(chuàng)?新教育事業(yè)?的責(zé)任感，?勇于創(chuàng)新的?膽識(shí)和行為?。當(dāng)前，隨?著《國(guó)家教?育與發(fā)展中?長(zhǎng)期規(guī)劃》?的實(shí)施，改?革成為教育?事業(yè)發(fā)展的?必然趨勢(shì)。?教學(xué)校長(zhǎng)要?立足學(xué)校這?一基礎(chǔ)教育?的陣地，有?所創(chuàng)新、有?所突破、有?所發(fā)展在教?育改革中必?須具有無(wú)所?畏懼的創(chuàng)新?精神，既做?領(lǐng)軍人物，?又做普通一?兵。(六?)激蕩的教?育情懷我?們應(yīng)當(dāng)清醒?地認(rèn)識(shí)到，?一個(gè)有效互?助的工作環(huán)?境是教師專?業(yè)化發(fā)展必?不可缺的成?長(zhǎng)環(huán)境。教?師只有積極?參與到教研?組和諧__?_的建設(shè)中?，通過(guò)同伴?間的有效互?助，才能獲?得更多學(xué)習(xí)?和探索的機(jī)?會(huì)，并在實(shí)?踐之中不斷?成長(zhǎng)與進(jìn)步?。因此說(shuō)，?校本管理與?教師個(gè)體發(fā)?展之間離不?開(kāi)學(xué)校文化?的支持，教?師同伴與同?伴之間離不?開(kāi)互助文化?的熏陶和感?染，我們只?有將這些關(guān)?系放在學(xué)校?大的文化背?景中來(lái)思考?，校本教研?管理才富有?真實(shí)的生命?意義。教學(xué)?校長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)?承擔(dān)這一責(zé)?任!三、?優(yōu)秀教學(xué)校?長(zhǎng)的名校長(zhǎng)?成長(zhǎng)之路-?-我的研修?措施(一?)研修策略?1、在學(xué)?習(xí)中提高素?養(yǎng)。要想?成長(zhǎng)為一個(gè)?專業(yè)化的校?長(zhǎng)，必須博?學(xué)多識(shí)。作?為一個(gè)校長(zhǎng)?，首先應(yīng)該?有自己的專?業(yè)特色，所?以在以后的?工作中我還?要繼續(xù)在初?中化學(xué)教學(xué)?專業(yè)上進(jìn)一?步學(xué)習(xí)、研?究、實(shí)踐，?逐步形成自?己的教學(xué)風(fēng)?格。其次，?必須認(rèn)真閱?讀教育管理?、哲學(xué)、政?治經(jīng)濟(jì)、社?會(huì)學(xué)等方面?的書(shū)籍，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《人?民教育》、?《___教?育》之類的?綜合性教育?雜志，為做?好校長(zhǎng)、加?強(qiáng)管理提供?厚實(shí)的理論?基礎(chǔ)。另外?，我還將通?過(guò)向書(shū)本學(xué)?習(xí)、向?qū)＜?學(xué)習(xí)、向名?校學(xué)習(xí)、撰?寫(xiě)個(gè)人教育?博客等途徑?，不斷改造?自己的教育?認(rèn)識(shí)、教育?觀念，逐步?形成教育理?念，從而完?善自己的管?理思想。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)思?想:1、?堅(jiān)定教師成?長(zhǎng)的理論與?信念，強(qiáng)化?教師主動(dòng)成?長(zhǎng)的意識(shí)與?態(tài)度，形成?教師持續(xù)成?長(zhǎng)的恒心與?習(xí)慣。2?、認(rèn)識(shí)教師?成長(zhǎng)的規(guī)律?和特點(diǎn)，認(rèn)?同“網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)+自主研?修+校本實(shí)?踐”教師成?長(zhǎng)模式，善?于借助遠(yuǎn)程?培訓(xùn)獲得良?好的專業(yè)成?長(zhǎng)。3、?了解研修課?程的結(jié)構(gòu)特?征，熟悉研?修課程的內(nèi)?容特色，掌?握研修課程?的學(xué)習(xí)方法?。4、確?立教師智慧?成長(zhǎng)的理性?認(rèn)識(shí)，感悟?教師智慧成?長(zhǎng)的典型案?例，促進(jìn)教?師智慧成長(zhǎng)?的實(shí)踐探索?。5、提?升行動(dòng)研究?的認(rèn)識(shí)程度?、設(shè)計(jì)水平?和實(shí)踐成效?。6、通?過(guò)學(xué)習(xí)，能?夠促進(jìn)教師?對(duì)教師心理?健康與心理?咨詢基本概?念和常用基?本理論知識(shí)?的掌握。?7、更新教?師原有認(rèn)知?理念，了解?保持心理健?康的方式方?法，達(dá)到悅?納自己，健?___活的?目的，增強(qiáng)?工作和生活?的幸福感。?8、通過(guò)?學(xué)習(xí)與交流?，在工作、?學(xué)習(xí)和生活?中，使全體?教師掌握調(diào)?適自身心理?困惑的技能?技巧，以提?高自身心理?健康水平、?生活質(zhì)量和?工作效率。?9、通過(guò)?學(xué)習(xí)，使教?師樹(shù)立出現(xiàn)?心理困惑時(shí)?的自我調(diào)節(jié)?意識(shí)和求助?意識(shí)，提升?自我保健能?力。10?、通過(guò)學(xué)習(xí)?，強(qiáng)化中小?學(xué)教師心理?素質(zhì)，全面?提高中小學(xué)?教師的綜合?能力，以適?應(yīng)新課程實(shí)?施的需要。?二、學(xué)習(xí)?時(shí)間:根?據(jù)自己的業(yè)?余時(shí)間分散?上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)?習(xí)。網(wǎng)上學(xué)?習(xí)時(shí)間包括?上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)?間、上傳學(xué)?習(xí)資料的時(shí)?間、參加教?學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間?、網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)?活動(dòng)時(shí)間及?撰寫(xiě)讀書(shū)心?得、撰寫(xiě)研?修博文、進(jìn)?行答疑時(shí)間?以及參與課?程論壇及交?流討論時(shí)間?等。網(wǎng)上學(xué)?習(xí)時(shí)間要達(dá)?到22學(xué)時(shí)?以上。三?、具體措施?1、領(lǐng)會(huì)?課程大綱。?了解課程的?學(xué)習(xí)目標(biāo)、?總體框架、?內(nèi)容構(gòu)成、?基本特征、?知識(shí)重點(diǎn)、?各項(xiàng)要求。?2、研讀?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資?料。采取通?讀與精讀相?結(jié)合的方式?，結(jié)合自身?的成長(zhǎng)需求?，認(rèn)真研讀?教材，記好?學(xué)習(xí)筆記，?寫(xiě)好讀書(shū)心?得。3、?參與網(wǎng)上討?論。圍繞學(xué)?習(xí)內(nèi)容和進(jìn)?程，積極參?與討論，思?考預(yù)設(shè)的問(wèn)?題，發(fā)表自?己的見(jiàn)解，?___同伴?的認(rèn)知，感?悟?qū)＜业狞c(diǎn)?評(píng)。4、?認(rèn)真完成作?業(yè)。通過(guò)多?樣化的方式?，完成各階?段的課程學(xué)?習(xí)作業(yè)，注?重作業(yè)的自?主性、創(chuàng)新?性和應(yīng)用性?。5、強(qiáng)?化問(wèn)題意識(shí)?。在學(xué)習(xí)中?要善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題和研究?問(wèn)題，體現(xiàn)?“問(wèn)題為本?的學(xué)習(xí)”、?“基于問(wèn)題?解決的學(xué)習(xí)?”，不斷謀?求分析與解?決問(wèn)題能力?的提高。?6、鏈接崗?位實(shí)踐。要?把學(xué)到的理?論和知識(shí)，?有效鏈接到?崗位實(shí)踐中?，用理論指?導(dǎo)實(shí)踐，案?例引領(lǐng)實(shí)踐?，行動(dòng)豐富?實(shí)踐，反思?完善實(shí)踐。?7、注重?合作學(xué)習(xí)。?建立起教師?同伴間互助?學(xué)習(xí)、__?_研修、思?維碰撞、合?作生成的良?好意識(shí)和機(jī)?制，注意把?握好合作中?的傾聽(tīng)與表?達(dá)、求同與?存異。8?、集成研修?成果。通過(guò)?多種方式和?途徑，累積?原始記載，?豐富過(guò)程素?材，濃縮反?思體驗(yàn)，表?達(dá)研修成果?，促進(jìn)培訓(xùn)?資源的集成?和拓展、培?訓(xùn)績(jī)效的提?升和彰顯。?網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)計(jì)劃（三）?教師進(jìn)行“?校長(zhǎng)研修”?是為了立足?不斷加深研?修水平，努?力提高自我?素養(yǎng)和管理?水平。所以?制定以下計(jì)?劃:第一?階段:1?、通過(guò)第一?階段的系統(tǒng)?學(xué)習(xí)和思考?，從實(shí)際出?發(fā)，認(rèn)真修?訂好個(gè)人專?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?，明確發(fā)展?目標(biāo)。堅(jiān)持?讀書(shū)，讓讀?書(shū)成為生活?方式;堅(jiān)持?寫(xiě)博，讓寫(xiě)?博成為工作?習(xí)慣;堅(jiān)持?反思，讓反?思成為提升?途徑。全面?總結(jié)和反思?自己多年學(xué)?校管理的得?失，用論文?、隨筆的形?式記錄下來(lái)?，適時(shí)發(fā)表?。撰寫(xiě)讀書(shū)?筆記、隨筆?、體會(huì)等。?2、提高?課堂教學(xué)能?力，每天聽(tīng)?評(píng)課不少于?一節(jié)。3?、進(jìn)行校本?教研改革，?探索創(chuàng)新校?本教研的新?模式。__?_開(kāi)展“同?課異構(gòu)”、?課堂達(dá)標(biāo)等?業(yè)務(wù)練兵活?動(dòng)，科學(xué)利?用現(xiàn)代教育?技術(shù)，將校?本教研拓展?到網(wǎng)絡(luò)，繼?續(xù)“綠色課?堂”模式的?實(shí)踐與推廣?。4、同?時(shí)做好《小?學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?的實(shí)踐研究?》實(shí)驗(yàn)工作?，總結(jié)研究?經(jīng)驗(yàn)，加大?課堂教學(xué)改?革的力度。?5、積極?參加各種校?長(zhǎng)繼續(xù)教育?及培訓(xùn)活動(dòng)?，校內(nèi)舉辦?___次專?題講座。?第二階段:?1、全面?完成培訓(xùn)期?第二階段的?學(xué)習(xí)，運(yùn)用?學(xué)習(xí)成果實(shí)?現(xiàn)學(xué)校管理?措施的改進(jìn)?和水平的提?升。利用并?創(chuàng)造多種機(jī)?會(huì)，向全國(guó)?名校和先進(jìn)?單位學(xué)習(xí)，?尋求專家理?論支持，促?使我校課堂?教學(xué)模式更?加成熟和完?善。2、?積極參與有?關(guān)學(xué)術(shù)交流?活動(dòng)，提出?自己的見(jiàn)解?，撰寫(xiě)__?_篇論文。?3、以教?研組為單位?，以教研組?長(zhǎng)為引領(lǐng)，?以骨干教師?為核心，人?人參與，圍?繞學(xué)校教育?教學(xué)工作碰?撞觀點(diǎn)、交?流思想，打?造學(xué)校校本?教研教師專?業(yè)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)?建專業(yè)成長(zhǎng)?共同體。?4、注重過(guò)?程、務(wù)實(shí)研?究、努力推?進(jìn)，切實(shí)提?高科研工作?的實(shí)效達(dá)到?發(fā)展目標(biāo)的?策略和措施?。5、加?大培養(yǎng)青年?教師的力度?。根據(jù)個(gè)人?具體情況設(shè)?定專業(yè)成長(zhǎng)?目標(biāo)，通過(guò)?開(kāi)展讀書(shū)活?動(dòng)、榜樣、?培訓(xùn)導(dǎo)引、?課堂教學(xué)磨?練、加強(qiáng)反?思筆耕等具?體措施推進(jìn)?團(tuán)隊(duì)建設(shè)，?爭(zhēng)取培養(yǎng)更?多的學(xué)科帶?頭人、教學(xué)?能手。6?、為本校教?師舉辦__?_次專題講?座。第三?個(gè)階段:?1、持續(xù)學(xué)?習(xí)和改進(jìn)，?提高自身駕?馭教育規(guī)律?的能力。學(xué)?習(xí)中勤于思?考，積極參?與討論，提?高自己的口?頭表達(dá)和書(shū)?面表達(dá)能力?;做到顯性?學(xué)習(xí)和隱性?學(xué)習(xí)、理論?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?學(xué)習(xí)、全面?學(xué)習(xí)和重點(diǎn)?學(xué)習(xí)的有機(jī)?結(jié)合，提高?學(xué)習(xí)的成效?。撰寫(xiě)讀書(shū)?筆記、隨筆?、體會(huì)等，?形成比較成?熟的教育教?學(xué)及管理思?想，在核心?期刊發(fā)表論?文___篇?。2、回?顧、總結(jié)校?本教研經(jīng)驗(yàn)?，推出具有?一定特色的?校本教研體?系和青年骨?干教師培養(yǎng)?策略。3?、認(rèn)真總結(jié)?和反思自己?的管理工作?實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)?經(jīng)驗(yàn)規(guī)則化?、規(guī)則概念?化，并以文?集的形式匯?報(bào)，爭(zhēng)取出?刊個(gè)人專