/3《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計湖北省遠安縣教研師訓中心教學創(chuàng)意：這封書信飽含著深厚的人道主義精神，又編排在部編版九年級上冊第二單無——“精神的家園”這一主題。這一單元都是議論性文章，其語文要素是了解議論性文章的特點，把握作者觀點，區(qū)分觀點和材料，理清論證思路學習論證方法。為完成以上目標，本課設計“與名篇交流”、“與名家對話”、“直面心靈”三個環(huán)節(jié)，緊扣文體，尊重學生的心靈體驗，引導學生品析作者的語言藝術并學會運用，感受作者的人格魅力，領悟作者所要表達的主要觀點。教學目的：1、學習雨果不顧個人得失，公理至上，胸懷博大的人格。2、了解雨果對圓明園的贊美3、學習運用反語進行諷刺的手法教學重點：雨果的個人魅力，人格品質。教學難點：運用反語進行諷刺的手法?！局R鏈接】作者介紹：雨果(1802—1885)，法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。生于軍官家庭。早期詩作《短歌集》將中世紀理想化，歌頌波旁王朝復辟。后受進步思想啟發(fā)，逐步擺脫?；庶h觀點。代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的回信。英法聯(lián)軍遠征中國：英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是18561860年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。清政府派欽差大臣赴天津談判，沙俄趁機于5月間用武力迫簽《中俄璦琿條約》，割去中國黑龍江。9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕媾和。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。后奕分別與英法代表簽訂中英、中法《北京條約》和批準中英、中法《天津條約》。沙俄又迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國烏蘇里江以東大片領土。帝國主義的蠻橫侵略與清朝封建統(tǒng)治者的妥協(xié)投降，使中國繼鴉片戰(zhàn)爭之后又一次大量喪失領土和主權。課文背景：雨果致法帝拿破侖遠征軍團長巴特勒上尉的這封信是在1861年11月25日寫的，當時巴特勒率領法國遠征軍凱旋歸國，紅極一時，希望大文豪作詩文美言贊頌，雨果卻毫不客氣復函，怒斥無知匹夫，毀壞中國花費百年的功夫，巧奪天工建造而成的世間罕見的偉大建筑。當然，雨果沒有見過圓明園，但從伏爾泰的作品中得悉當時在歐洲稱之為“夏宮”的圓明園之于東方，等于金字塔之于埃及，競技場之于羅馬，巴特農之于希臘，圣母院之于巴黎。雨果指圓明園與巴特農均為世間玄邈豐美靈思巧構之大成，且圓明園猶更勝一籌，因為它是中國玄學藝術的典范，是如嫦娥月宮之類的至高無上化境的體現，是歐洲文明天際外寰宇曠世偉構。教學過程：一激趣導入：法國著名作家雨果曾經就文學巨著《悲慘世界》能否發(fā)表的問題給一位編輯寫了一封信，信的內容簡潔至極，只有一個問號，編輯給他回了一封信，也簡潔至極，你猜猜是什么？（提示：感嘆號）二與名篇交流既然雨果寫信很講究簡潔，那么請同學們速讀課文，篩選主要信息，用最簡潔的語句概括書信的主要內容。（提示：贊美了圓明園，諷刺了侵略者）雨果并沒有親眼見過圓明圓，但他說過：“腳步不能到達的地方，眼光可以到達，眼光不能到達的地方，精神可以到達，那么在他的心目中，圓明圓到底是什么樣的呢？請精讀第3段，并重點詞、句旁做好批注。思考：這些語句應該用怎樣的語氣來朗讀？（總評：“世界奇跡”；分述：1與巴特農神廟比較，圓明園是規(guī)模具大的典范；2具體描繪園中之物，圓明園是令人眼花繚亂的洞府；3它耗費了巨大勞動，圓明園是世世代代的結晶；4它屬于全人類，圓明園是亞洲文明的杰作；）在雨果心中，圓明圓具有極高的藝術價值，然而曾經堪稱是世界奇跡的圓明圓，如今卻成了斷壁殘垣，那么雨果對火燒圓明圓這件事是怎么評價的呢？請齊讀5——9段，找關鍵語句）英、法聯(lián)軍一一強盜］辛辣的諷刺作者其行為一一偷竊、侵略了嚴肅的批判品析語言提示：讀書信，讀出最讓你心動的語句評點，可以從手法上，從遣詞造句上，從作者表達的情感上賞析。如：第3段：“這是……剪影”評點：此句用了比喻的手法，把圓明圓比作亞洲文明的剪影，其實是在贊美它是亞洲文明的代表。方法：緊扣文體，分析手法，賞析句式，體會情感。三與名家對話雨果作為一位法國人，但他沒有站在法國的立場上說話，而是站在世界人面前主持公道，你認為他是個怎樣的人？提示：雨果：正直、無私、博愛、勇敢小結：雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標尺，大義凜然，對圓明圓的被毀進行了義正辭嚴的歷史總結，雨果痛心，雨果為圓明圓的消失痛心；雨果憤慨，為東方文明的珍寶被毀而感到憤慨；雨果譴責，譴責英法聯(lián)軍的野蠻行為；雨果疾呼，傾情謳歌圓明圓在人類文明史上無與倫比的藝術價值。四直面心靈“與名篇交流”我們在讀文，體會了雨果非凡的語言魅力；“與名家對話”我們在讀人，感受了雨果高尚的人格魅力。歷史可以過去，但不可以忘記，那么就請大家直面心靈，暢所欲言，如果今天雨果先生就在我們的課堂上，你想對他