提分有道備考有方——從一組高考試題看政治備考復(fù)習(xí)策略高考試題蘊含著高考命題的特點，也昭示著高考命題的方向。研究高考試題，把握命題規(guī)律，是提高高三政治備考實效的重要途徑。本文試以一組2014年高考《政治生活》中有關(guān)“公民”的試題為例，給2015年高考備考的考生提供幫助。【試題重現(xiàn)】序號試題出處試題情景試題設(shè)問12014·浙江卷T40(3)浙江省生產(chǎn)總值和廢水排放情況；浙江省“五水共治”戰(zhàn)略及實施結(jié)合浙江經(jīng)濟和治水現(xiàn)狀，根據(jù)公民參與政治生活基本原則的相關(guān)知識，闡述公民在“五水共治”中應(yīng)有的態(tài)度和行為22014·廣東卷T36(1)某市車牌拍賣收支信息公開情況；公民不當(dāng)行使權(quán)利具體案例結(jié)合上述材料，運用《政治生活》有關(guān)公民權(quán)利和政務(wù)公開的知識，分別分析“市民不滿意”“劉某被拘”的原因32014·全國新課標(biāo)卷ⅡT38(2)個人信息保護國家標(biāo)準正式實施的相關(guān)材料結(jié)合材料二，運用政治生活知識，闡明為什么要對公民個人信息進行保護，并分別說明人大和政府應(yīng)怎樣保護公民個人信息42014·北京卷T38(3)以表格形式呈現(xiàn)的召開地鐵票價調(diào)整聽證會應(yīng)注意的事項運用《政治生活》相關(guān)知識，說明注意這些事項的理由52014·上海卷T31(2)政府解決公共領(lǐng)域問題時，往往召開聽證會以聽證會參與者的角色，圍繞公民有序政治參與的要求，為聽證會“參與者行為規(guī)范”補充2條內(nèi)容此組試題雖都是圍繞《政治生活》中公民這一主體命制的，但依托的背景材料各不相同，命題切入角度各顯神通，考查的具體知識點更非千篇一律。仔細研讀這組試題，對新一屆高考政治備考復(fù)習(xí)定會有所助益。一、關(guān)注熱點——入情入境是關(guān)鍵熱點，是高考命題一個不可回避的話題，也是高考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。高考中一般不會直接考查熱點本身，而往往是以試題情景材料的形式出現(xiàn)的。情景材料往往內(nèi)蘊豐富信息，是解題作答的重要依托。如本組試題中的各個設(shè)問，如果離開情景光看設(shè)問，是很難作答的。因此，在平常的備考復(fù)習(xí)中不能就熱點問題而復(fù)習(xí)熱點問題，關(guān)鍵在于把熱點問題轉(zhuǎn)化為具體情境，真正使政治復(fù)習(xí)入情入境。1．培養(yǎng)習(xí)慣，情知交融有同學(xué)可能會等著老師來復(fù)習(xí)熱點。其實，高考復(fù)習(xí)過程中的熱點問題，主要還要靠同學(xué)自己來把握。高考試題在一定意義上，就是提供情景，要求學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識進行分析的過程。對此，在備考復(fù)習(xí)過程中，考生要逆向訓(xùn)練，養(yǎng)成通過報紙、電視、資料等各種途徑關(guān)注時政問題的習(xí)慣。因為單純的知識復(fù)習(xí)是無趣的，也是低效的，考生在備考過程中有意識地為知識創(chuàng)設(shè)具體情景，自覺把學(xué)科知識“掛靠”到具體情景中去，這不僅能使知識由“死”變“活”，而且能實現(xiàn)知識和情景有機交融。2．增強意識，信息提取本組試題中的第1題，要考生分析公民在“五水共治”中應(yīng)有的態(tài)度和行為，就必須把握“浙江經(jīng)濟和治水現(xiàn)狀”是什么；第2題，要求考生分析“市民不滿意”“劉某被拘”的原因，就要把握材料中市民對何不滿、劉某因何被拘。備考復(fù)習(xí)中的熱點復(fù)習(xí)，主要是為了讓考生更好地把握試題情景材料的信息。因此，面對情景材料，我們要增強提取信息的意識，要自覺地“鉆進去”，養(yǎng)成逐字逐句細細研讀的習(xí)慣，能夠把材料信息讀全，并在此基礎(chǔ)上把與問題有關(guān)的有效信息讀出來。這種讀取信息的能力，只能依靠考生平時的有意識的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成和提高。3．提升能力，知識轉(zhuǎn)換面對試題提供的情景材料，我們不僅要能“鉆進去”，還要能夠“跳出來”，能夠把從情景材料中提取出來的有效信息轉(zhuǎn)換成政治學(xué)科的學(xué)科語言，完成最后的答題。如第1題中要把公民參與“五水共治”轉(zhuǎn)換成履行義務(wù)——生態(tài)保護的義務(wù)；如第2題中要把政府公開車牌拍賣收支情況，但政府最后沒有列出明細要轉(zhuǎn)換為公民享有的權(quán)利和自由以及政府應(yīng)該政務(wù)公開；劉某利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言要轉(zhuǎn)換成在行使權(quán)利時沒有堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一原則等?？忌趥淇紡?fù)習(xí)過程中，必須努力提升自己這種把材料信息轉(zhuǎn)換成學(xué)科知識的能力。二、夯實基礎(chǔ)——以本為本是基礎(chǔ)圍繞《政治生活》中公民這一主體，命制了設(shè)問角度不同、考查知識點有異的五道高考試題，我們在驚嘆命題者命題能力的同時，也不得不思考一個問題：課本上的基礎(chǔ)知識，我們應(yīng)該如何來更好地掌握？注重知識精度、把握知識廣度、追求知識厚度，應(yīng)該是這組題目給我們的啟示。1．注重精度在高考政治試題中，或顯性或隱性（即通過材料進行限定）地都會對所要運用的知識作出限制性要求。如本組試題中的要求，第1題是“公民參與政治生活基本原則的相關(guān)知識”，第二題是“公民權(quán)利和政務(wù)公開”的相關(guān)知識，第3題中是“人大和政府”（顯性）和“公民的權(quán)益”（隱性）的知識，第4和第5則均是隱性的，運用的是關(guān)于公民的監(jiān)督權(quán)和有序政治參與的相關(guān)知識。這要求考生在備考復(fù)習(xí)中對這些知識必須有十分精準的把握，如果模棱兩可，就可能在答題中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致不必要的失分。2．把握廣度知識點是零散的，但零散的知識點之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，學(xué)科知識應(yīng)該是一個或大或小的知識系統(tǒng)。每一道題目所涉及到的也許是一個或幾個知識的點，但在進入高考考場之前，我們是不知道到底考哪些知識點的。因此，我們在備考復(fù)習(xí)中所能做的，就是要對知識做好整體上的把握，才能不管碰上什么題目，都能夠從自己的知識體系中選擇和調(diào)用所需要的知識進行分析。筆者曾寫過《知識體系構(gòu)建的N種模式》（發(fā)表于《求學(xué)》文科版2008年第2期），總結(jié)了概念輻射式、邏輯遞進式、要點提煉式、問題引領(lǐng)式、熱點關(guān)聯(lián)式等五種知識體系構(gòu)建的具體模式（有興趣的同學(xué)可參見本人新浪博客——政治精品屋：/hsqsbmh）。就像這組試題，如果我們圍繞公民這一核心概念構(gòu)建起一個屬于自己的完整的知識系統(tǒng)（如下圖），那么不管考哪一道試題，你都能夠從容應(yīng)對。因此，我們在備考復(fù)習(xí)中，除了注重知識的精度，還需要把握其廣度，抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到既見樹木，更見森林。高考試題蘊含著高考命題的特點，也昭示著高考命題的方向。研究高考試題，把握命題規(guī)律，是提高高三政治備考實效的重要途徑。本文試以一組2014年高考《政治生活》中有關(guān)“公民”的試題為例，給2015年高考備考的考生提供幫助。【試題重現(xiàn)】序號試題出處試題情景試題設(shè)問12014·浙江卷T40(3)浙江省生產(chǎn)總值和廢水排放情況；浙江省“五水共治”戰(zhàn)略及實施結(jié)合浙江經(jīng)濟和治水現(xiàn)狀，根據(jù)公民參與政治生活基本原則的相關(guān)知識，闡述公民在“五水共治”中應(yīng)有的態(tài)度和行為22014·廣東卷T36(1)某市車牌拍賣收支信息公開情況；公民不當(dāng)行使權(quán)利具體案例結(jié)合上述材料，運用《政治生活》有關(guān)公民權(quán)利和政務(wù)公開的知識，分別分析“市民不滿意”“劉某被拘”的原因32014·全國新課標(biāo)卷ⅡT38(2)個人信息保護國家標(biāo)準正式實施的相關(guān)材料結(jié)合材料二，運用政治生活知識，闡明為什么要對公民個人信息進行保護，并分別說明人大和政府應(yīng)怎樣保護公民個人信息42014·北京卷T38(3)以表格形式呈現(xiàn)的召開地鐵票價調(diào)整聽證會應(yīng)注意的事項運用《政治生活》相關(guān)知識，說明注意這些事項的理由52014·上海卷T31(2)政府解決公共領(lǐng)域問題時，往往召開聽證會以聽證會參與者的角色，圍繞公民有序政治參與的要求，為聽證會“參與者行為規(guī)范”補充2條內(nèi)容此組試題雖都是圍繞《政治生活》中公民這一主體命制的，但依托的背景材料各不相同，命題切入角度各顯神通，考查的具體知識點更非千篇一律。仔細研讀這組試題，對新一屆高考政治備考復(fù)習(xí)定會有所助益。一、關(guān)注熱點——入情入境是關(guān)鍵熱點，是高考命題一個不可回避的話題，也是高考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。高考中一般不會直接考查熱點本身，而往往是以試題情景材料的形式出現(xiàn)的。情景材料往往內(nèi)蘊豐富信息，是解題作答的重要依托。如本組試題中的各個設(shè)問，如果離開情景光看設(shè)問，是很難作答的。因此，在平常的備考復(fù)習(xí)中不能就熱點問題而復(fù)習(xí)熱點問題，關(guān)鍵在于把熱點問題轉(zhuǎn)化為具體情境，真正使政治復(fù)習(xí)入情入境。1．培養(yǎng)習(xí)慣，情知交融有同學(xué)可能會等著老師來復(fù)習(xí)熱點。其實，高考復(fù)習(xí)過程中的熱點問題，主要還要靠同學(xué)自己來把握。高考試題在一定意義上，就是提供情景，要求學(xué)生聯(lián)系相關(guān)知識進行分析的過程。對此，在備考復(fù)習(xí)過程中，考生要逆向訓(xùn)練，養(yǎng)成通過報紙、電視、資料等各種途徑關(guān)注時政問題的習(xí)慣。因為單純的知識復(fù)習(xí)是無趣的，也是低效的，考生在備考過程中有意識地為知識創(chuàng)設(shè)具體情景，自覺把學(xué)科知識“掛靠”到具體情景中去，這不僅能使知識由“死”變“活”，而且能實現(xiàn)知識和情景有機交融。2．增強意識，信息提取本組試題中的第1題，要考生分析公民在“五水共治”中應(yīng)有的態(tài)度和行為，就必須把握“浙江經(jīng)濟和治水現(xiàn)狀”是什么；第2題，要求考生分析“市民不滿意”“劉某被拘”的原因，就要把握材料中市民對何不滿、劉某因何被拘。備考復(fù)習(xí)中的熱點復(fù)習(xí)，主要是為了讓考生更好地把握試題情景材料的信息。因此，面對情景材料，我們要增強提取信息的意識，要自覺地“鉆進去”，養(yǎng)成逐字逐句細細研讀的習(xí)慣，能夠把材料信息讀全，并在此基礎(chǔ)上把與問題有關(guān)的有效信息讀出來。這種讀取信息的能力，只能依靠考生平時的有意識的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成和提高。3．提升能力，知識轉(zhuǎn)換面對試題提供的情景材料，我們不僅要能“鉆進去”，還要能夠“跳出來”，能夠把從情景材料中提取出來的有效信息轉(zhuǎn)換成政治學(xué)科的學(xué)科語言，完成最后的答題。如第1題中要把公民參與“五水共治”轉(zhuǎn)換成履行義務(wù)——生態(tài)保護的義務(wù)；如第2題中要把政府公開車牌拍賣收支情況，但政府最后沒有列出明細要轉(zhuǎn)換為公民享有的權(quán)利和自由以及政府應(yīng)該政務(wù)公開；劉某利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言要轉(zhuǎn)換成在行使權(quán)利時沒有堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一原則等。考生在備考復(fù)習(xí)過程中，必須努力提升自己這種把材料信息轉(zhuǎn)換成學(xué)科知識的能力。二、夯實基礎(chǔ)——以本為本是基礎(chǔ)圍繞《政治生活》中公民這一主體，命制了設(shè)問角度不同、考查知識點有異的五道高考試題，我們在驚嘆命題者命題能力的同時，也不得不思考一個問題：課本上的基礎(chǔ)知識，我們應(yīng)該如何來更好地掌握？注重知識精度、把握知識廣度、追求知識厚度，應(yīng)該是這組題目給我們的啟示。1．注重精度在高考政治試題中，或顯性或隱性（即通過材料進行限定）地都會對所要運用的知識作出限制性要求。如本組試題中的要求，第1題是“公民參與政治生活基本原則的相關(guān)知識”，第二題是“公民權(quán)利和政務(wù)公開”的相關(guān)知識，第3題中是“人大和政府”（顯性）和“公民的權(quán)益”（隱性）的知識，第4和第5則均是隱性的，運用的是關(guān)于公民的監(jiān)督權(quán)和有序政治參與的相關(guān)知識。這要求考生在備考復(fù)習(xí)中對這些知識必須有十分精準的把握，如果模棱兩可，就可能在答題中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致不必要的失分。2．把握廣度知識點是零散的，但零散的知識點之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，學(xué)科知識應(yīng)該是一個或大或小的知識系統(tǒng)。每一道題目所涉及到的也許是一個或幾個知識的點，但在進入高考考場之前，我們是不知道到底考哪些知識點的。因此，我們在備考復(fù)習(xí)中所能做的，就是要對知識做好整體上的把握，才能不管碰上什么題目，都能夠從自己的知識體系中選擇和調(diào)用所需要的知識進行分析。筆者曾寫過《知識體系構(gòu)建的N種模式》（發(fā)表于《求學(xué)》文科版2008年第2期），總結(jié)了概念輻射式、邏輯遞進式、要點提煉式、問題引領(lǐng)式、熱點關(guān)聯(lián)式等五種知識體系構(gòu)建的具體模式（有興趣的同學(xué)可參見本人新浪博客——政治精品屋：/hsqsbmh）。就像這組試題，如果我們圍繞公民這一核心概念構(gòu)建起一個屬于自己的完整的知識系統(tǒng)（如下圖），那么不管考哪一道試題，你都能夠從容應(yīng)對。因此，我們在備考復(fù)習(xí)中，除了注重知識的精度，還需要把握其廣度，抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到既見樹木，更見森林。3．追求厚度知識不僅是平面的，更應(yīng)該是立體的，我們在備考復(fù)習(xí)中必須努力追求知識的厚度。這種厚度表現(xiàn)在兩個方面。一是知識本身的或內(nèi)在的角度：如本組試題的5個設(shè)問中，第2、4兩問是從為什么的角度設(shè)問的；1、5兩題是從怎么辦的角度設(shè)問的；而第3題則是兩者兼有。從不同的角度來考查同一塊知識，這其實就體現(xiàn)了知識的厚度。當(dāng)然，即使同一知識，在回答不同角度的問題時，其用法和表述也會有所差異，需要我們區(qū)分、運用。二是知識外在的關(guān)聯(lián)度：如第3問中把公民和人大、政府相聯(lián)系，第4和第5問中則把公民和其他參加聽證會的主體聯(lián)系在一起，這是知識厚度的另一種體現(xiàn)。如果我們只是簡單地、單獨地死記硬背，缺乏知識掌握的厚度，復(fù)習(xí)的效果是難以理想的。三、有效練習(xí)——練中有得是根本練習(xí)是高考備考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在一定程度上，練習(xí)的質(zhì)量和效益甚至決定著高考的成敗。但有不少考生對此并沒有引起足夠的重視，仍停留在機械的“大水漫灌”式的題海戰(zhàn)中，效率低下。1．把練習(xí)當(dāng)考試：把題做好很多事情，不是我們不知，而是我們不做。把練習(xí)當(dāng)考試，這是老生常談了。但仍有很多學(xué)生對平常的練習(xí)持馬虎態(tài)度，特別是對主觀題的訓(xùn)練。因此，到考試的時候，有些題目就會“看著眼熟，做著手生”，不少考生只能是走出考場后追悔莫及。原因何在？平常練習(xí)馬虎慣了，習(xí)慣成自然，進入考場，想不馬虎也難，出現(xiàn)不必要的失分自然在所難免。因此，在平常的備考復(fù)習(xí)中，我們首先要從意識上正確對待練習(xí)，只有把平時的練習(xí)當(dāng)考試，像對待考試一樣認真練習(xí)，才能在考試中保持平常練習(xí)的輕松心