合用的授課稿范文五篇授課稿篇1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我授課的主題是北師大版小學(xué)四年級上冊道德與社會第二單元“家鄉(xiāng)的故事”的其中一個子課題——《學(xué)校的變化真大呀》。下面我會從說教材、設(shè)計理念、設(shè)計思路、授課目的、教法學(xué)法、設(shè)計過程、板書設(shè)計七個方面來談一談這節(jié)課的設(shè)計。一、說教材（一）教材解析本課分為回顧舊時代學(xué)校情況、新舊的比較、感覺學(xué)校的變化三大板板塊。而感覺學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地概括學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（二）授課重點難點活動重點：本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生親自檢查接見學(xué)校的過去，感覺學(xué)校的變化與進步。活動難點：本課的難點是從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的感情。二、設(shè)計理念道德學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，培育學(xué)生優(yōu)異道德形成的一門綜合課程。新課標(biāo)指出：少兒的現(xiàn)實生活對其道德的形成和社會性發(fā)展擁有特其他價值。教育的內(nèi)容必定貼近少兒的生活，反響少兒的需要。關(guān)于本課的設(shè)計，我依照《課標(biāo)》要求“經(jīng)過多種授課活動，幫助學(xué)生獲取豐富的感情體驗和養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。”我努力使授課走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)立開放、互動、爽朗的授課情況，創(chuàng)立自由、民主、歡喜的課堂氣氛，給學(xué)生充分參加的機遇，讓學(xué)生的感情得以激發(fā)，把授課的需求轉(zhuǎn)變成學(xué)生的需求。三、設(shè)計思路（一）睜開課前準備活動，初步激發(fā)學(xué)生感情。學(xué)校是學(xué)生最熟悉、接觸最多的地方。但現(xiàn)在的學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)校條件下學(xué)習(xí)，漸漸有了身在福中不知福的表現(xiàn),他們其實不認識學(xué)校過去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學(xué)生收集一些學(xué)校新、舊容顏的圖片或照片，并向自己的長輩檢查、認識他們小時候?qū)W校的情況。檢查此后，再對其進行解析、梳理，進而捕捉學(xué)生感情體驗中的火花，對學(xué)生而言，從課前就開始了感情的體驗過程。（二）創(chuàng)立情境，煥發(fā)學(xué)生感情。作為一種心理現(xiàn)象，人的感情顛簸、不相同體驗歸根終究是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時，我第一給學(xué)生播放我們中心小學(xué)最新的校況介紹的錄像，把學(xué)校嶄新、繁華富強的容顏展現(xiàn)于學(xué)生眼前。接著讓學(xué)生看看過去學(xué)校的情況，從視覺上讓學(xué)生直觀地感覺到新舊學(xué)校的比較，使學(xué)生置身于必然的情境之中，進而感覺到學(xué)校的變化。而在課堂拓展中，我采用了現(xiàn)在一些貧困山區(qū)學(xué)校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助授課，目的是激發(fā)學(xué)生要珍惜今天美好生活的感情，努力學(xué)習(xí)。（三）積極參加實踐體驗，知行結(jié)合。理解事理其實不等于掌握，俗話說：“臨岸羨魚，不如歸而織?！睂W(xué)生從以上的情境中所獲取的感覺可是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在授課方案時我安排了“萬語千言道往事”、“學(xué)校知多少娛樂活動”和“制作年表”三個活動。學(xué)生從活動中真切感覺長輩們過去學(xué)習(xí)的困難，感覺到自己現(xiàn)在的幸福。這樣一來，學(xué)生既能夠在課堂上有互動交流的機遇，也能夠在強烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是能夠經(jīng)過自主研究概括學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、授課目的依照小學(xué)道德與社會課的授課特色以及小學(xué)生的年紀特色，我是這樣設(shè)計活動目標(biāo)的：1、感情與態(tài)度經(jīng)過檢查和收集資料等活動,煥發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的感情。2、行為與習(xí)慣經(jīng)過自主研究，互動交流等活動，培育學(xué)生多看、多問、多思慮的好習(xí)慣。3、過程與方法經(jīng)過檢查活動、播放錄像、互動交流和制作年表等活動，引導(dǎo)學(xué)生感覺學(xué)校的變化與進步。五、說授課和學(xué)法（一）教法1、情味授課法我運用看圖片、看錄像、搶答等方式進行授課,充分地運用多媒體技術(shù)把學(xué)校的歷史資料活龍活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、互動交流法授課中我請一位學(xué)生的爺爺與學(xué)生進行互動交流，既能形象直接地解決學(xué)生的疑問，又有說服力。3、自主研究法在授課中,重視培育學(xué)生的自我研究能力,是幫助學(xué)生獲取知識的重要手段。4、互幫達標(biāo)法授課中讓學(xué)生合作交流，把個人思慮和小組談?wù)摻Y(jié)合起來，充發(fā)散揮集體參加、小組互幫的積極作用。（二）學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看、聽、說、做”的學(xué)習(xí)方法，自我研究，合作交流解決問題，培育能力，陶冶情操。六、設(shè)計過程（一）走近學(xué)校，體驗幸福1、導(dǎo)入，播放我校記錄片《創(chuàng)立的印記》片段。師：還記得我們方才學(xué)過的《題西林壁》這首詩嗎？最后兩句會背嗎？“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”我們現(xiàn)在身處學(xué)校中，也不知道學(xué)校的真面目，你們想看嗎？請看我們南村中心小學(xué)的記錄片《創(chuàng)立的印記》。(用學(xué)校錄像片段導(dǎo)入,學(xué)生會感覺很平和,很熟悉,更能從視覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。)2、談觀后有感。（同學(xué)們，看到我們美麗、繁華富強的校園，你有什么話想說的嗎？）3、引出課題。板書：學(xué)校的變化真大呀（二）回顧學(xué)校舊貌，感覺變化。（第一我會深情地問：同學(xué)們，當(dāng)你陶醉在美麗的校園的時候，想知道學(xué)校以前是什么樣子的嗎？好，請跟我來，讓學(xué)生先看看學(xué)校過去的情況，再說說自己的感覺，并提出疑問。最后，我讓學(xué)生交流談?wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不相同，學(xué)生能夠暢所欲言。）1、（舊校風(fēng)范）欣賞學(xué)校過去的情況。師：看到這些畫面，林老師想知道你們此時現(xiàn)在在想什么?你們有什么疑問呢？2、請大家交流談?wù)撘幌?，我們現(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不相同呢？（讓同學(xué)們自由地說。）（三）、萬語千言道往事。這一活動我主要采用了互動交流的形式睜開。第一對學(xué)生課前檢查長輩小時候?qū)W校的情況作一個檢查：1、課前老師請同學(xué)們回家向自己的長輩檢查、認識他們小時候?qū)W校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再報告。）（接著請一位學(xué)生的爺爺現(xiàn)場表達小時候?qū)W校情況，學(xué)生有疑問能夠直接問老爺爺，老爺爺現(xiàn)場給學(xué)生解答。這樣，學(xué)生對過去的學(xué)校就有更深的認識了。）2、聽了同學(xué)們的檢查，林老師也想聽聽長輩們是怎么說的，今天很快樂我們請來了______同學(xué)的爺爺來給我們說說他小時候?qū)W校的情況。3、學(xué)生向老爺爺提出問題，進行互動交流。（四）學(xué)校知多少娛樂活動。在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生依照自己對學(xué)校歷史和現(xiàn)狀的了解，睜開一場強烈的搶答競賽。使學(xué)生對學(xué)生對學(xué)校過去與現(xiàn)在有一個更深刻的印象?！秾W(xué)校的變化真大呀》授課稿（五）制作活動活動步驟：1、認識并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時的學(xué)校條件。2、設(shè)計一個有特色的年表。3、將原始記錄進行整理，填寫在年表中。4、同學(xué)間互相交流、談?wù)?。接著?jīng)過學(xué)生親自著手制作學(xué)校變化年表,形象詳盡地概括自己對學(xué)校變化的認識,加深對學(xué)校變化的理解。（六）震撼心靈的比較（道德與社會課要求我們不能夠限制于教材，教師能夠依照教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的思想，對學(xué)生進行思想教育。這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生觀看貧困山區(qū)同齡孩子們學(xué)習(xí)情況的錄像片段或圖片，目的是讓學(xué)生進入情境中，感同身受。第一，我與學(xué)生深情地對話：1、師：現(xiàn)在同學(xué)們能夠在這么好的環(huán)境下讀書，是多么幸福的事呀。但是有好多跟大家同年紀的小朋友卻沒有你們那么幸福了，下面我們一起來關(guān)注一下這些小朋友的上課情況。接著就給同學(xué)們看錄像，再談感覺。）2、同學(xué)們，此時現(xiàn)在，你們有什么想法呢？我設(shè)計這一活動，主若是讓學(xué)生知道在他們擁有幸福生活的今天，竟然還有好多的小朋友過著貧困的生活，甚至沒錢讀書。這一震撼心靈的比較，正好讓學(xué)生感覺到自己學(xué)校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，并學(xué)會珍惜自己現(xiàn)在所擁有的幸福。（七）談收獲，深入感情。我們國家的教育發(fā)展這樣的迅速，這都有賴于國家和社會對教育、對孩子們的重視，同學(xué)們在充滿現(xiàn)代化的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，你們想說些什么嗎？學(xué)校各方面的條件都在不斷地改進，因此我們要熱愛自己的學(xué)校，珍惜今天美好的生活。（七）作業(yè)商場1、檢查并記錄家長或其他成人過去的學(xué)習(xí)用品有哪些？2、向家長或其他成人認識過去的少兒游戲。（我讓學(xué)生任選一題來做，尊敬學(xué)生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個課外延伸，也是為了后邊的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個充分的準備，培育學(xué)生自主研究的能力。）四、板書設(shè)計板書設(shè)計既要簡單，又要讓學(xué)生看得理解，我這板書主要表現(xiàn)學(xué)校的變化與進步，讓學(xué)生體驗到自己的幸福，進而學(xué)會珍惜自己今天的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。授課稿篇2今天我授課的內(nèi)容是《四邊形的認識》?！端倪呅蔚恼J識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三章第一節(jié)的授課內(nèi)容。教材經(jīng)過一幅授課場景圖，圖上有好多關(guān)于“圖形與幾何”的信息。要求從主題圖中找出四邊形，進而商議四邊形和長方形正方形的特色。學(xué)生已經(jīng)會認識一些圖形。進入三年級后，他們的求知欲加強了，著手能力也有所提高，思慮問題的方式方法也漸漸表現(xiàn)多樣化，但是，對四邊形和長方形正方形的特色在理解上還有必然的難度。因此，我依照：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準中“圖形與幾何”的要求，幫助學(xué)生成立空間看法，依照物體的特色，抽象出幾何圖形，和教材的特色，結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)情況，擬定了以下授課目的：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨別四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、經(jīng)過圍一圍，找一找，涂一涂，折一折，擺一擺，畫一畫等活動，培育學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3、經(jīng)過情境圖和生活中的事物進入課堂，感覺生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課要修業(yè)生能夠從眾多的圖形中找出四邊形，并能感悟到四邊形有四條邊和四個角，特別是加深對長方形和正方形的認識，這是本課的授課重點，也是本課的授課難點。依照三年級學(xué)生的年紀特色以及學(xué)生的知識面，這一堂課我創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)合作研究的方法，相應(yīng)地在授課中采用了好多活動化的表現(xiàn)方式，調(diào)動各種感官，合作中商議學(xué)習(xí)內(nèi)容。貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作研究能力。授課過程可否部署得科學(xué)合理，關(guān)系著授課的成敗。因此，為了圓滿地完成授課目的，我設(shè)計了下面三個授課環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)立情境，引入新課。上課前，先和學(xué)生交流：你們喜歡哪些體育運動？好，下面我們就到體育場上去，利用課件出示主題圖，形象地再現(xiàn)主題圖中的各種圖形，其中四邊形是用得最多的圖形，今天我們就來認識四邊形。這樣導(dǎo)入，不僅使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中進入新課，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）合作研究，學(xué)習(xí)新課。這個環(huán)節(jié)是本課授課的重點和難點，主若是抓住授課例1和例2來進行的。第一，經(jīng)過我的引導(dǎo)，學(xué)生的交流談?wù)摚贸鏊倪呅蔚奶厣?。在授課時，先讓學(xué)生在題卡上找出四邊形，涂上喜歡的顏色，展現(xiàn)自己的成就。教師在課件上展現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)過比較明確哪些圖形是四邊形，我再引導(dǎo)學(xué)生漸漸明確四邊形的特色，并在課件上展現(xiàn)四邊形的特色。在學(xué)生找出的四邊形的基礎(chǔ)上，給這些不相同的四邊形分類。四邊形的分類教材上展現(xiàn)了三種不相同的分法，在授課中，我依照班級的實質(zhì)情況激勵學(xué)生采用不相同的方法來分類，這個環(huán)節(jié)，最重要的是要讓學(xué)生說說你是怎么分的。其次，進一步認識長方形和正方形的特色。學(xué)生給圖形的分類中，大多數(shù)是把長方形和正方形分為一類，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依照邊和角，用三角板、直尺、或?qū)φ鄣姆椒ㄖ鲃尤ド套h長方形和正方形的特色。接著用課件展現(xiàn)出它們的特色，讓學(xué)生進一步認識長方形和正方形。這個過程學(xué)生選擇的方法是多樣的，為學(xué)生創(chuàng)立了一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在這個舞臺上盡興演繹，盡興發(fā)揮，在老師的欣賞中把課堂推向了高潮。（三）拓展延伸，深入練習(xí)經(jīng)過上述的授課，我抓緊機遇讓學(xué)生牢固已學(xué)的知識，在課件上出示練習(xí)題。讓學(xué)生找出圖中的四邊形，說出生活中的四邊形，畫出自己的四邊形。用這些方法來加深對四邊形特色的認識。接下來，我設(shè)計了一個興趣性的練習(xí)，這樣一來，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)生活中四邊形是無處不在的，而且也把所學(xué)的知識運用到生活中來。板書是一種重要的授課輔助手段，也是課堂授課中不能缺少的有機組成部分，為了更好地運用這一手段，我用課件展現(xiàn)四邊形的特色及長方形正方形的特色。整個板書重點突出，簡潔了然，更有利于輔助學(xué)生正確理解授課內(nèi)容。四邊形的認識四邊形：四條邊，四個角長方形：對邊相等正方形：四條邊都相等｝四個角都是直角這節(jié)課主若是以學(xué)生著手操作，合作交流為主，教師引導(dǎo)為輔，課堂氣氛特別活躍，獲取了很好的收效。值得深思的是，怎樣加強部分潛能生的著手能力，這也是我在今后的授課實踐中必定關(guān)注的問題。我相信，這節(jié)課，學(xué)生初步理解：生活各處皆數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)各處皆學(xué)問。感謝大家?。ㄋ模┛偨Y(jié)升華好了，親愛的小伙伴們，關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你還有什么話想說？有興趣的同學(xué)課后還能夠夠去研究四邊形其他的特色，也許你還能夠用四邊形設(shè)計出新發(fā)明呢！授課稿篇3一、說教材《我多想去看看》是小學(xué)語文第一冊第五單元的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村少兒子的口吻，經(jīng)過"我"和媽媽的對話，講自己特別想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發(fā)了少年少兒向往北京的強烈思想感情。經(jīng)過本課的授課激發(fā)學(xué)生對國都北京和祖國的熱愛之情。依照《新課程標(biāo)椎》要求，結(jié)合新教材重點，依照學(xué)生的.年紀特色，從直觀下手，以活動授課為主，培育合作意識，重視調(diào)動學(xué)生主動識字的夢想和學(xué)習(xí)語文的興趣。授課目的定為以下三點：授課目的：1認識13個生字，8個詞語及1個偏旁"心",能正直地寫"走".能正確、流利、有感情地朗誦課文。培育學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。授課重難點：重點：識字、寫字和朗誦練習(xí)。難點：讀好詩中的長句子。二、說教法、學(xué)法：采用各種形式的朗誦和活動體驗法達到對課文的理解。第一經(jīng)過學(xué)生喜歡的天安門下手，惹起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有好多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中"我"的心情的理解。此后經(jīng)過范讀、自讀、分角色讀、展現(xiàn)讀等達到對課文內(nèi)容的理解。經(jīng)過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想感情和體驗。識字方面：主要采用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運用自己的方法去識字，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，漸漸培育想去識字、主動識字的意識。三、說授課流程：（一）、創(chuàng)立情境，激發(fā)感情：《語文課程標(biāo)準》指出：重視感情的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的夢想和所有孩子對祖國純真的愛。在授課中，要想激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情，教師就必定創(chuàng)立情境，帶學(xué)生進入到作者的感情世界，以體驗作者在文中所寄寓的特定感情。因此，()在授課時，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：第一出示北京天安門的圖，授課"安、北京城".表達北京是我們的國都，小朋友可否是很想去北京看看，惹起出學(xué)生的感情，激起了他們的好奇情緒，學(xué)生自然地便被帶入到課文所描述的情境中。（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞先逐句解析讀。接著隨課文識字。1、檢測詞語：告訴、遙遠、路、能、廣場、壯觀、升旗。（帶拼音）請小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，正音。2、再次出示詞語，讓學(xué)生認讀，（去掉拼音）進行牢固復(fù)習(xí)。最后，讀課文，做到到字不離詞，詞不離句。（三）抓壯觀，激發(fā)感情：語文課程擁有豐富的人文內(nèi)涵，語文授課特別注意尊敬學(xué)生獨到的感情體驗，"這是《語文課程標(biāo)準》所指出的。授課時，教師和學(xué)生一起漸漸深入地挖掘課文的感情，經(jīng)過品味重點詞句，表情朗誦，表達抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文感情，用課文的感情培育學(xué)生的感情，以達到與課文的感情發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的感情與課文的感情發(fā)生共鳴，便會張開想象的翅膀。在理解"壯觀"一詞時，我請學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴的升旗儀式錄像，關(guān)于大多數(shù)沒有親目擊過升旗場面的學(xué)生來說，這一刻，他們和山里孩子的感情是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。升旗儀式這樣壯觀，難怪山里的孩子對媽媽說："我多想去看看，我多想去看看。"（四）延伸拓展，升華感情依照一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年紀和思想特色，授課中要以讀為主。在授課過程中，教師向來安排了一個環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的夢想讀出來。出示：萬里長城、泰山、北京大學(xué)、鳥巢。一次又一次地激情朗誦，在學(xué)生的感情和課文感情多次發(fā)生共鳴此后，學(xué)生已經(jīng)完滿置身于感情世界，充滿了對北京的向往。（五）寫字低段書寫是重點，本課在原有識字的基礎(chǔ)上次序漸進地牢固生字，學(xué)生認認真真地在田字格中寫"走".授課稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我授課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)《迅速成立序次冊》，不足之處敬請予以責(zé)怪指正。一、說教材1．教材解析：《迅速成立序次冊》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生認識二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特色信息制作成優(yōu)良的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)辦理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是__的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為今后利用電子表格進行各種辦理操作，解決實責(zé)問題打下基礎(chǔ)。2．授課目的：（1）知識與技術(shù)：使學(xué)生認識二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出優(yōu)良、合用的二維數(shù)據(jù)表格。（2）過程與方法：經(jīng)過談?wù)撆d趣運動會活動方案，成立該活動的序次冊，概括電子表格的設(shè)計和辦理方法，依照需求，設(shè)計出合適的電子表格方案。（3）感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過參加“興趣運動會”活動，成立集體主義看法和科學(xué)的價值觀。并經(jīng)過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．授課重點和難點本節(jié)的授課重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。二、說教法、學(xué)法1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動授課法和談?wù)摲ú捎萌蝿?wù)驅(qū)動授課法|——經(jīng)過成立任務(wù)，創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟示法——經(jīng)過回顧舊知識，啟示學(xué)生解答不相同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。3．學(xué)法：經(jīng)過創(chuàng)立活動，激發(fā)學(xué)生積極思想，在實踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解析問題，解決問題。三、說授課手段利用絡(luò)教室現(xiàn)代化授課手段采用啟示式授課法，使學(xué)生在操作實踐中研究性學(xué)習(xí)。硬件準備：計算機絡(luò)教室軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體授課系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。四、說授課過程授課理念：新課程改革提議“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，教師在授課過程中，本著啟示、引領(lǐng)的授課方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解析問題，解決問題，不斷提高學(xué)生的信息涵養(yǎng)。經(jīng)過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，旨在培育學(xué)生積極研究的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。新課引入教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、解析，并能迅速地辦理數(shù)據(jù)。為做好“興趣運動會”的報名和組織工作，依照同學(xué)們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的序次冊，用電子表格形式制作出優(yōu)良合用的作品。4．授課過程（1）第一認識電子表格。經(jīng)過解析“興趣運動會”報名工作所列項目編制序次冊表格的表頭。并解析各項目的數(shù)據(jù)種類便于輸入表格數(shù)據(jù)。（2）在輸入電子表格作品中學(xué)習(xí)輸入技巧。經(jīng)過啟示學(xué)生回憶電子版報作品中的輸入技巧，自己試一試輸入數(shù)據(jù)。（3）依照學(xué)生輸入情況重視講解電子表格中數(shù)據(jù)的輸入技巧。（4）學(xué)習(xí)對特別數(shù)字格式的定制。（5）經(jīng)過啟示學(xué)生回憶電子版報中的修飾方法，對輸入好的電子表格作品進行美化與修飾。經(jīng)過比較學(xué)習(xí)新的修飾方法。（6）保存工作簿。最后，教師總結(jié)電子表格作品的優(yōu)勢，惹起學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5．重點、難點打破以任務(wù)驅(qū)動授課方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)過對舊知識的回顧，比較，惹起學(xué)生自己發(fā)問，努力研究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而對重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象更深刻。五、授課反思1．課堂授課要以學(xué)生為主體，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體意識，教師供應(yīng)學(xué)習(xí)導(dǎo)游，由學(xué)生來完成操作，教師在操作過程中予以補充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。2．加強研究式授課的運用，培育學(xué)生的自學(xué)能力，師生在學(xué)習(xí)過程中交流思想、方法、經(jīng)驗。充分利用電子學(xué)習(xí)檔案袋的功能，交流一些好的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方法。授課稿篇5【說教材】《桂林山川》這篇課文是“注音識字，提前讀寫”實驗教材的第九冊第七組課文。本組五篇課文都是寫光景的記述文?！豆鹆稚酱ā肥情_篇的精讀課文。課文依照“總分總”的結(jié)構(gòu)，先整體提出“桂林山川甲天下”，再分別對桂林水和山的特色進行了形象生動的描述，最后又用“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”和“空中云霧迷惑，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游?！眱删渥鹘Y(jié)，使讀者對桂林山川產(chǎn)生了一個完滿的美好的認識，既照料了課文開頭，又豐富了“甲天下”的內(nèi)涵。重點段解析：二、三兩個自然段分別詳盡描述了桂林水、山的特色，是全文的主體，也是重點。這兩個自然段在寫法上是相同的，也是別出心裁的。每段都由三句組成，第一句都以別處的秀水或青山作比較來映襯桂林的水和山，其中第三個分句以“卻從沒看見過”這種轉(zhuǎn)折語氣的句式來重申、贊美桂林的山或水，并以此句提示下文。第二句由三個并列分句組成，詳盡地從三個方面，運用排比、對偶和比喻的手法來描述桂林的水、山，每一個分句都是由兩個以上的小句組成，而且前半句寫出山川的特點，后半句都是由兩個以上的小句組成，而且前半句寫出山川的特色，后半句補充描述前半句的特色。第三句都寫作者的感覺。所不相同的是：寫水句的前半句點出桂林山的特色，“奇、秀、險”，此后半句以二三個比喻短語組成排比句和兩個四個字的詞語相結(jié)合組成補充描述句，寫出了桂林山的形態(tài)奇、色彩秀、山勢險。難點解析：最后一段是一個比喻句，中間又夾著一個排比句。這句話的意思是桂林的山川像一幅“連綿不斷的畫卷”。山川是畫的主體，空中的云霧迷惑，山間的綠樹紅花，江上的竹筏小舟則是點綴。多美的一幅山川畫！大自然這位雕塑家以巧奪天工，雕琢出這樣巧奪天工的畫卷，作者幾乎入迷了，乘著木船，劃船漓江，感覺到自己走進了一幅連綿不斷的畫卷，陶醉在桂林山川的安靜美之中。作者這種對桂林山川熱愛的感情的顯露，是學(xué)生入境動情的難點所在。整篇__構(gòu)思優(yōu)良，句段優(yōu)良，文首引名句，文尾引詩句，以“劃船漓江，來賞析桂林的山川”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，首尾照料，結(jié)構(gòu)不分彼此，給讀者以強烈的藝術(shù)感覺。【說授課目的】1．理解課文內(nèi)容，認識桂林山川的特色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2．學(xué)習(xí)課文按“總分總”和按特色記述的構(gòu)思方法。3．學(xué)會生字新詞?！菊f教法】__是寫景的抒情散文，依照__的特色，我主要采用“以讀代講，以講促讀”，這一方法進行授課。語言文字具有意會不能言傳的特色，好多妙詞佳句經(jīng)常講也講不清楚?！豆鹆稚酱ā非苍~造句慎重，語言優(yōu)美，詩化的語言耐人回味。字里行間洋溢著作者對桂林山川的一片熱情。若是老師講得太多，__會搞得支離破碎，整體的美被破壞。只有經(jīng)過多讀，屢次讀，讀出語感，以讀代講，披文入情，使作者的感情和讀者的感情溶為一體。因此，在授課中，我是采用“以讀代講”安排授課環(huán)節(jié)的：A．范讀課文激發(fā)感情。揭穿課題后，老師馬上以飽滿的感情范讀課文感染學(xué)生并激起朗誦興趣；B．自由朗誦醞釀感情。當(dāng)學(xué)生激起朗誦興趣后，經(jīng)過自由朗誦醞釀出與作者愛在一起的感情；C．摳字眼領(lǐng)悟感情。老師緊扣“甲”、“靜、清、綠”，“奇、秀、險”等重點詞，讀讀議議，個別讀、齊讀、引讀、議讀，文中作者對桂林山川的熱愛之情完滿被學(xué)生領(lǐng)悟出來了；D．授技巧入情入境。第二小節(jié)共三句，第一句話要注意長句的自然逗留，“卻從沒看見過”合度的重音，才能在比較中顯示出漓江水的獨到風(fēng)格；第二句讀好“啊”的音變［靜啊（nɡɑ，）清啊（nɡɑ），綠?。▂ɑ）］和三個并列分句的遞進語