27我的“長(zhǎng)生果”*27我的“長(zhǎng)生果”*

葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。

主要作品：《無夢(mèng)谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。作者簡(jiǎn)介葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。作者自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長(zhǎng)生果”？本課中的“長(zhǎng)生果”指的是什么？課題運(yùn)用了什么修辭手法？說一說課文的主要內(nèi)容。初讀課文自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長(zhǎng)生果”？本課中的“長(zhǎng)“長(zhǎng)生果”指

；本課中的“長(zhǎng)生果”是指

。使人長(zhǎng)生不老的果子書籍比喻“長(zhǎng)生果”指；主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血yù字詞學(xué)習(xí)chāiyǐnbènjíchánɡdiànkuìcíwěijiàojiànjīlìjiǎo比喻美差過癮直奔書籍比喻美差喻差隱奔籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝皎喻差隱奔籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝皎多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（）不齊，差（）譴他們辦事，結(jié)果會(huì)有很大差（）別。chàchāichācī多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bēnbèn菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。b形容光彩流動(dòng)閃爍。悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)，泛指生活中的種種境遇。充分顯示自己的本領(lǐng)。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g離合】【大顯身手】形容光彩流動(dòng)閃爍。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀第1自然段，說說你對(duì)這句話的理解。課文解讀書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？1.讀“香煙人”的小畫片；

2.廢寢忘食地看連環(huán)畫；3.“不求甚解”地讀文藝書籍；4.別出心裁的第一次習(xí)作；

5.如醉如癡地讀古今中外名著；6.真情實(shí)感的第二次習(xí)作。仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一說。莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。過渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一

醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力……

記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師……我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，并將它作為范文在班上朗讀。讀書的功用：醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便

有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)……這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)……有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激分別讀一讀作者兩次習(xí)作的經(jīng)歷，看看作者是如何習(xí)作的。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。第一次習(xí)作“秋天來了”比喻、擬人手法分別讀一讀作者兩次習(xí)作的經(jīng)歷，看看作者是如何習(xí)作的。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

，贊美他的

。四季常青不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。得益于課外閱讀這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”真情實(shí)感課外閱讀的積累小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。借鑒、模仿真情實(shí)感用心創(chuàng)造作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同；寫真情實(shí)感；適當(dāng)借鑒、模仿，積累方法；認(rèn)真創(chuàng)作。說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會(huì)書寫出自己美麗的人生。你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長(zhǎng)生果”小畫片如癡如醉津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長(zhǎng)連環(huán)畫廢寢忘食文藝書籍不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感我的“長(zhǎng)生果”板書設(shè)計(jì)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長(zhǎng)生果”小畫片如癡如醉津管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。——《幼學(xué)瓊林》從小管子里看豹子，只能看到一點(diǎn)皮毛，比喻只見到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小塊天，比喻人的知識(shí)面太狹窄。拓展閱讀管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。從小管子里看幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻的一部書，談?wù)勊鼘?duì)你的啟迪和影響?；蛘哒f說你知道的名人讀書的故事。課后作業(yè)幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力27我的“長(zhǎng)生果”*27我的“長(zhǎng)生果”*

葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。

主要作品：《無夢(mèng)谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。作者簡(jiǎn)介葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。作者自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長(zhǎng)生果”？本課中的“長(zhǎng)生果”指的是什么？課題運(yùn)用了什么修辭手法？說一說課文的主要內(nèi)容。初讀課文自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長(zhǎng)生果”？本課中的“長(zhǎng)“長(zhǎng)生果”指

；本課中的“長(zhǎng)生果”是指

。使人長(zhǎng)生不老的果子書籍比喻“長(zhǎng)生果”指；主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血yù字詞學(xué)習(xí)chāiyǐnbènjíchánɡdiànkuìcíwěijiàojiànjīlìjiǎo比喻美差過癮直奔書籍比喻美差喻差隱奔籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝皎喻差隱奔籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝皎多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（）不齊，差（）譴他們辦事，結(jié)果會(huì)有很大差（）別。chàchāichācī多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bēnbèn菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。b形容光彩流動(dòng)閃爍。悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)，泛指生活中的種種境遇。充分顯示自己的本領(lǐng)。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g離合】【大顯身手】形容光彩流動(dòng)閃爍。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀第1自然段，說說你對(duì)這句話的理解。課文解讀書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？1.讀“香煙人”的小畫片；

2.廢寢忘食地看連環(huán)畫；3.“不求甚解”地讀文藝書籍；4.別出心裁的第一次習(xí)作；

5.如醉如癡地讀古今中外名著；6.真情實(shí)感的第二次習(xí)作。仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一說。莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。過渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一

醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力……

記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師……我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，并將它作為范文在班上朗讀。讀書的功用：醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便

有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)……這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)……有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激分別讀一讀作者兩次習(xí)作的經(jīng)歷，看看作者是如何習(xí)作的。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。第一次習(xí)作“秋天來了”比喻、擬人手法分別讀一讀作者兩次習(xí)作的經(jīng)歷，看看作者是如何習(xí)作的。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

，贊美他的

。四季常青不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。得益于課外閱讀這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”真情實(shí)感課外閱讀的積累小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。借鑒、模仿真情實(shí)感用心創(chuàng)造作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同；寫真情實(shí)感；適當(dāng)借鑒、模仿，積累方法；認(rèn)真創(chuàng)作。說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會(huì)書寫出自己美麗的人生。你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長(zhǎng)生果”小畫片如癡如醉津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長(zhǎng)連環(huán)畫廢寢忘食文藝書籍不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感我的“長(zhǎng)生果”板書設(shè)計(jì)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長(zhǎng)生果”小畫片如癡如醉津管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣?！队讓W(xué)瓊林》從小管子里看豹子，只能看到一點(diǎn)皮毛，比喻只見到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小塊天，比喻人的知識(shí)面太狹窄。拓展閱讀管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。從小管子里看幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻的一部書，談?wù)勊鼘?duì)你的啟迪和影響。或者說說你知道的名人讀書的故事。課后作業(yè)幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展