2023人教版五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃一、制定?計(jì)劃的目的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?是小學(xué)科學(xué)?教學(xué)工作中?十分重要的?一項(xiàng)內(nèi)容，?它對(duì)于激發(fā)?兒童學(xué)習(xí)科?學(xué)的興趣，?培養(yǎng)兒童科?學(xué)探究的能?力，提高兒?童的科學(xué)素?養(yǎng)都有著十?分重要的意?義。在新課?程、新理念?的引領(lǐng)下，?在總結(jié)以往?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，本學(xué)期?特制定以下?實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)?劃：二、?制定計(jì)劃的?依據(jù)1、?教材分析?本冊(cè)教材以?主題單元的?形式編排了?幾個(gè)研究的?主題，各個(gè)?主題單元以?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)為主要?線索進(jìn)行構(gòu)?建，做到了?生活經(jīng)驗(yàn)引?領(lǐng)下的內(nèi)容?綜合化，將?“科學(xué)探究?、科學(xué)知識(shí)?和情感態(tài)度?價(jià)值觀”有?機(jī)結(jié)合，引?領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)?事物內(nèi)部的?變化特征及?事物變化的?相互聯(lián)系，?進(jìn)行以邏輯?推理為主的?思維技能訓(xùn)?練。2、?學(xué)情分析?通過幾年的?科學(xué)學(xué)習(xí)，?大多數(shù)學(xué)生?對(duì)科學(xué)課產(chǎn)?生了濃厚的?興趣，對(duì)科?學(xué)本質(zhì)有一?定的了解，?科學(xué)素養(yǎng)得?到相當(dāng)?shù)呐?養(yǎng)，已經(jīng)具?備了初步的?探究能力，?他們對(duì)周圍?世界產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的好奇?心和探究欲?望，樂于動(dòng)?手，善于操?作。不過兩?極分化很明?顯。優(yōu)等生?表現(xiàn)出對(duì)科?學(xué)濃厚、持?久的興趣，?科學(xué)素養(yǎng)發(fā)?展態(tài)勢(shì)良好?；后進(jìn)生對(duì)?科學(xué)有種擔(dān)?憂感，隨著?年級(jí)的升高?，課程難度?值增加，學(xué)?習(xí)態(tài)度不夠?認(rèn)真，加上?對(duì)科學(xué)學(xué)科?的認(rèn)識(shí)不足?，認(rèn)為本學(xué)?科不重要，?輕視，造成?科學(xué)素養(yǎng)發(fā)?展態(tài)勢(shì)一?三、總體目?標(biāo)1、本?冊(cè)教科書設(shè)?計(jì)了許多探?究活動(dòng)，這?對(duì)學(xué)生科學(xué)?探究能力的?培養(yǎng)是很有?幫助的，教?師要發(fā)展學(xué)?生識(shí)別和控?制變量的能?力，繼續(xù)學(xué)?習(xí)運(yùn)用對(duì)比?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探?索的技能，?要引導(dǎo)學(xué)生?及時(shí)記錄實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)?行分析整理?，轉(zhuǎn)化為證?據(jù)，用科學(xué)?探究活動(dòng)幫?助學(xué)生逐步?建構(gòu)科學(xué)概?念。2、?在小學(xué)階段?，學(xué)生的思?維將由形象?思維向抽象?思維發(fā)展，?五年級(jí)學(xué)生?的抽象思維?，仍然需要?直觀形象的?支撐，因此?在思維發(fā)展?的過程中，?我們要從現(xiàn)?象和事實(shí)出?發(fā)，幫助學(xué)?生進(jìn)行概括?總結(jié)，得出?結(jié)論，發(fā)展?學(xué)生的科學(xué)?探究能力。?3、對(duì)情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)，應(yīng)該基?于對(duì)證據(jù)意?識(shí)的培養(yǎng)上?，使學(xué)生能?夠不斷地尋?找證據(jù)來支?持自己的假?設(shè)，通過理?性的思考和?大膽的質(zhì)疑?，來發(fā)展學(xué)?生的情感態(tài)?度價(jià)值觀。?四、總體?措施方法?1、了解學(xué)?生對(duì)所學(xué)科?學(xué)問題的初?始想法，特?別是一些概?念理解過程?中出現(xiàn)的想?法。2、?指導(dǎo)學(xué)生反?復(fù)進(jìn)行控制?變量的實(shí)驗(yàn)?。(控制變?量實(shí)驗(yàn)要加?以指導(dǎo))?3、引導(dǎo)學(xué)?生在觀察和?實(shí)驗(yàn)的過程?中做好記錄?。4、引?導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)?確、恰當(dāng)?shù)?詞語描述觀?察到的事實(shí)?和現(xiàn)象。?5、引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)觀察和?實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)?行整理和加?工，形成正?確的解6?、悉心地引?導(dǎo)學(xué)生的科?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；7、充?分運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù)；?8、組織?指導(dǎo)科技興?趣小組，引?導(dǎo)學(xué)生參加?各類有關(guān)競(jìng)?賽，以賽促?學(xué)。五、?實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)?度情況實(shí)?驗(yàn)名稱自?制電磁鐵?改變電磁鐵?的磁力大小?電磁鐵的?磁極影子?與氣溫四?季形成的原?因顯微鏡?的使用2023人教版五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、實(shí)?驗(yàn)方式的安?排四年級(jí)?下冊(cè)教材中?實(shí)驗(yàn)很多，?我們能做的?有___個(gè)?，分別是：?演示實(shí)驗(yàn)有?：《細(xì)胞》?、《火山和?地震》。學(xué)?生分組實(shí)驗(yàn)?有：《擺的?秘密》、《?無處不在的?能量》、《?通電的線圈?》《生物的?啟示》、?二、合理組?建實(shí)驗(yàn)小組?小組合作?實(shí)驗(yàn)是本冊(cè)?書實(shí)驗(yàn)的主?要形式，因?此小組合作?不能流于形?式，要在管?理上下硬功?夫。我計(jì)劃?把六個(gè)人分?成一個(gè)小組?，六個(gè)人都?有各個(gè)的職?責(zé)，一個(gè)人?是組長(zhǎng)，負(fù)?責(zé)全面協(xié)調(diào)?工作且重點(diǎn)?管理組內(nèi)的?紀(jì)律與評(píng)價(jià)?；一個(gè)是材?料管理員，?負(fù)責(zé)安排帶?材料；一個(gè)?是實(shí)驗(yàn)員，?負(fù)責(zé)做實(shí)驗(yàn)?時(shí)的分工與?操作；一個(gè)?是記錄員，?實(shí)驗(yàn)是專門?記錄實(shí)驗(yàn)的?情況。實(shí)驗(yàn)?時(shí)要求小組?成員各司其?職，教師每?節(jié)課都要強(qiáng)?調(diào)安全，包?括帶材料也?要注意安全?。三、課?堂上精心指?導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?。1、指?導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)。要讓?學(xué)生在假設(shè)?的基礎(chǔ)上擬?定實(shí)驗(yàn)的計(jì)?劃，再根據(jù)?計(jì)劃制定實(shí)?驗(yàn)步驟，還?要讓學(xué)生明?白每一步的?實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?實(shí)驗(yàn)的總的?目的。2?、精心指導(dǎo)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。?學(xué)生不知道?怎么做時(shí)幫?助學(xué)生，學(xué)?生做錯(cuò)了實(shí)?驗(yàn)時(shí)幫助學(xué)?生找到實(shí)驗(yàn)?出錯(cuò)的原因?，如果實(shí)驗(yàn)?失敗，要分?析失敗的原?因，給學(xué)生?一個(gè)解釋。?3、讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)儀器?，并學(xué)會(huì)使?用儀器。因?此，每次實(shí)?驗(yàn)前向?qū)W生?介紹儀器的?名稱和使用?方法。4?、對(duì)整個(gè)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)做好?記錄，寫好?總結(jié)，以便?發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中?的問題，有?哪些不足，?哪些困難，?來改進(jìn)自己?的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。5、教?會(huì)學(xué)生收集?實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)?并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)?行分析。?6、組織學(xué)?生交流實(shí)驗(yàn)?情況與結(jié)果?，豐富他們?的實(shí)驗(yàn)。?四、合理評(píng)?價(jià)可讓學(xué)?生自評(píng)，再?在小組內(nèi)評(píng)?，最后在班?里評(píng)，評(píng)價(jià)?要以激勵(lì)為?主，可發(fā)放?小獎(jiǎng)?wù)隆?023人教版五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?以新課標(biāo)的?教學(xué)理念為?核心，加強(qiáng)?觀察和實(shí)驗(yàn)?，注重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行提出?問題、猜想?結(jié)果、制定?計(jì)劃、觀察?、實(shí)驗(yàn)、搜?集證據(jù)、表?達(dá)交流等方?面的訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)生去?親歷科學(xué)，?在親自操作?、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?、自行探究?的實(shí)踐中，?學(xué)習(xí)科學(xué)知?識(shí)，掌握科?學(xué)的思維方?法，培養(yǎng)對(duì)?科學(xué)的積極?態(tài)度。二?、目標(biāo)、措?施1、加?大實(shí)驗(yàn)教學(xué)?力度伴隨?著全國(guó)青少?年科學(xué)教育?實(shí)驗(yàn)基地師?訓(xùn)計(jì)劃課題?的開展，我?校的實(shí)驗(yàn)教?學(xué)也加大了?力度，根據(jù)?新的配備標(biāo)?準(zhǔn)補(bǔ)充了儀?器，保證了?科學(xué)課的充?分開展，在?教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小?組的組織下?，切實(shí)把精?力放在指導(dǎo)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)研?究上。2?、扎實(shí)開展?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?《標(biāo)準(zhǔn)》指?出，小學(xué)科?學(xué)課程是以?培養(yǎng)科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨的?科學(xué)啟蒙課?程，科學(xué)教?育要真正作?到面向全體?，為每一個(gè)?學(xué)生提供適?合自身發(fā)展?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。實(shí)驗(yàn)教學(xué)?在課程中占?有重要的地?位，教學(xué)中?要貫徹以人?為本的教育?理念。學(xué)?期初，實(shí)驗(yàn)?教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小?組根據(jù)教研?中心的配檔?要求，制定?合理的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)配檔標(biāo)?準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教?師要嚴(yán)格按?照配檔要求?組織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)。教學(xué)?過程中學(xué)校?定期組織實(shí)?驗(yàn)教師開展?實(shí)驗(yàn)教學(xué)研?究活動(dòng)，組?織舉行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)公開課?，經(jīng)驗(yàn)交流?、技術(shù)培訓(xùn)?等教研活動(dòng)?。抓好實(shí)驗(yàn)?的備課，課?前儀器準(zhǔn)備?和實(shí)驗(yàn)，課?堂實(shí)驗(yàn)組織?與實(shí)施、課?后反思四個(gè)?環(huán)節(jié)，不斷?優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教?學(xué)。根據(jù)教?學(xué)要求填好?實(shí)驗(yàn)通知單?和實(shí)驗(yàn)教學(xué)?記錄，保證?實(shí)驗(yàn)的開出?率，實(shí)驗(yàn)教?師要明確幾?種類型實(shí)驗(yàn)?的基本要求?：(1)?演示實(shí)驗(yàn)的?基本要求：?目的明確、?準(zhǔn)備充分、?重點(diǎn)突出、?操作規(guī)范、?準(zhǔn)備安全?(2)學(xué)生?分組實(shí)驗(yàn)：?A準(zhǔn)備階?段：制定實(shí)?驗(yàn)計(jì)劃；?B實(shí)驗(yàn)階段?在教師的指?導(dǎo)下，讓學(xué)?生正確操作?，細(xì)心觀察?，認(rèn)真分析?，了解實(shí)驗(yàn)?反饋和動(dòng)態(tài)?，檢查實(shí)驗(yàn)?效果；C?總結(jié)階段寫?出實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，整理儀器?，課外實(shí)驗(yàn)?加強(qiáng)引導(dǎo)，?提高興趣。?3、積極?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力?實(shí)驗(yàn)教學(xué)是?培養(yǎng)學(xué)生實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新能力的重?要手段，結(jié)?合新教材的?內(nèi)容，任課?教師在實(shí)驗(yàn)?課前要填好?實(shí)驗(yàn)通知單?，送交儀器?室，實(shí)驗(yàn)教?師協(xié)助任課?教師配備儀?器，器材和?藥品。教學(xué)?過程中，實(shí)?驗(yàn)教師根據(jù)?實(shí)驗(yàn)課的配?檔，充分利?用好實(shí)驗(yàn)器?材，根據(jù)新?課標(biāo)的精神?，大膽放手?，讓學(xué)生在?開放的空間?里，經(jīng)歷科?學(xué)探究的過?程，不斷提?高實(shí)驗(yàn)操作?技能，同時(shí)?，實(shí)驗(yàn)教師?要提高組織?