圓的認(rèn)識星光小學(xué)尋凌芳網(wǎng)絡(luò)說課大賽圓的認(rèn)識星光小學(xué)尋凌芳網(wǎng)絡(luò)01教學(xué)分析目錄02教學(xué)過程03板書設(shè)計04教學(xué)反思01教學(xué)分析目錄02教學(xué)過程03板書設(shè)計04教學(xué)反思1教學(xué)分析Partone1教學(xué)分析Partone教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材分析

首先我來說說教材，圓是生活當(dāng)中一種常見的圖形，孩子們對于圓已經(jīng)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的，它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始。通過對圓的認(rèn)識，不僅加強(qiáng)學(xué)生對圖形的系統(tǒng)認(rèn)知，也為以后學(xué)習(xí)圓的周長、面積計算打好基礎(chǔ)，同時在探究圓的特征的過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法與精神。教材分析首先我來說說教材，圓是生活當(dāng)中一種常見學(xué)情分析一年級學(xué)生已對圓有著豐富的感性認(rèn)識和關(guān)于直線圖形認(rèn)識的知識積累。六年級學(xué)生已有著一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究、對話交流的學(xué)習(xí)能力。12難點(diǎn)學(xué)情分析一年級學(xué)生已對圓有著豐富的感性認(rèn)識和關(guān)于直線圖形認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)在探究圓的特征等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探究、分析、反思過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)空間觀念的建立。通過生活實(shí)例，數(shù)學(xué)史料，感受數(shù)學(xué)之美，了解數(shù)學(xué)文化，提高數(shù)學(xué)興趣。使學(xué)生認(rèn)識圓，學(xué)會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征。知識技能過程方法情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)在探究圓的特征等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探究、分析教學(xué)重難點(diǎn)通過動手操作探索圓的特征，掌握用圓規(guī)畫圓的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解直徑、半徑的特征及其之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)通過動手操作探索圓的特征，重點(diǎn)難點(diǎn)理解直徑、半徑的經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)---合作中探究圓的特征---實(shí)踐中感受圓的數(shù)學(xué)價值。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，在嘗試中探索，在探索中比較，在比較中篩選，在篩選中完善，從而逐步逼近知識的本質(zhì)。學(xué)法注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式的改變、課程資源的開發(fā)利用。從視頻自主學(xué)習(xí)開始，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)通過學(xué)生的自主探索、合作交流、共同分享等，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程。教法教法學(xué)法經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)---合作中探究圓的特征---實(shí)踐中感受圓的數(shù)2教學(xué)過程Parttwo2教學(xué)過程Parttwo教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單觀看視頻學(xué)習(xí)后請完成下面兩題。1、找一找，生活中哪些地方能看到圓？想一想，圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？2、請你嘗試畫一個圓自主學(xué)習(xí)，了解概念課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)，了解概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)反饋，提出概念課堂實(shí)施學(xué)習(xí)反饋，提出概念課堂實(shí)施課堂實(shí)施學(xué)習(xí)反饋，提出概念圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？課堂實(shí)施學(xué)習(xí)反饋，提出概念圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念畫圓步驟：定點(diǎn)定長旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念畫圓步驟：課堂實(shí)施

班級會話，建構(gòu)概念用圓規(guī)畫圓時，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心。O認(rèn)識圓心課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念用圓規(guī)畫圓時，針尖所在的點(diǎn)叫做課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念r半徑圓心連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。認(rèn)識半徑課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念r半徑圓心連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念直徑

d

通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。認(rèn)識直徑課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念直徑d通過圓心并且兩端課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念（）號線段表示直徑（）號線段表示半徑（）號線段表示直徑（）號線段表示半徑（）號線段表示直徑（）號線段表示半徑12346112233544辨一辨課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念（）號線段表示直徑（）課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念練習(xí)畫圓：請你在練習(xí)紙的左下角畫一個半徑為3cm的圓。想一想：圓的大小、位置和什么有關(guān)？課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念練習(xí)畫圓：請你在練習(xí)紙的左下角畫一教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課堂實(shí)施合作探究，理解概念操作要求：1、使用自制圓，沿著直徑折一折、畫一畫、量一量；2、小組內(nèi)部交流你有什么發(fā)現(xiàn)？探究圓的特征課堂實(shí)施合作探究，理解概念操作要求：探究圓的特征課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征圓是軸對稱圖形。課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征圓是軸對稱圖形。課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長度都相等。o?r同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征o?drrd=r+rd=2r課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征o?drrd=r+rd教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課堂實(shí)施

典例剖析，應(yīng)用概念基礎(chǔ)練習(xí)1.看圖填空。課堂實(shí)施典例剖析，應(yīng)用概念基礎(chǔ)練習(xí)1.看圖填空。課堂實(shí)施

典例剖析，應(yīng)用概念鞏固練習(xí)2.請問以下幾種套圈游戲是否公平？為什么？課堂實(shí)施典例剖析，應(yīng)用概念鞏固練習(xí)2.請問以下幾種套圈游課堂實(shí)施典例剖析，應(yīng)用概念墨子,戰(zhàn)國著名思想家、政治家，春秋末戰(zhàn)國初期魯國人。墨子說：“圓，一中同長也?！闭n堂實(shí)施典例剖析，應(yīng)用概念墨子,戰(zhàn)國著名思想家、政治家，春秋課堂實(shí)施

典例剖析，應(yīng)用概念拓展練習(xí)3.在下面長方形中畫一個最大的圓，并使畫完后的整個圖形有兩條對稱軸。課堂實(shí)施典例剖析，應(yīng)用概念拓展練習(xí)3.在下面長方形中畫一個課堂實(shí)施課堂實(shí)施課堂實(shí)施課堂實(shí)施教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課堂實(shí)施

自我診斷，提升概念請你試著用圓規(guī)和直尺畫一畫下面的圖形。課堂實(shí)施自我診斷，提升概念請你試著用圓規(guī)和直尺畫一畫下面的3板書設(shè)計Partthree3板書設(shè)計Partthree認(rèn)識圓定點(diǎn)定長旋轉(zhuǎn)圓心位置半徑大小直徑?jīng)Q定決定d=2rodr認(rèn)識圓定點(diǎn)定長旋轉(zhuǎn)圓心位置半徑4總結(jié)提升Partfour4總結(jié)提升Partfour我力求體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，采取“以學(xué)定教”教學(xué)模式，變教師的“講”為“導(dǎo)”,變關(guān)注教師“教”為學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生積極主動地經(jīng)歷知識的形成過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我力求體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，采取“以敬請批評指正！謝謝您的聆聽敬請批評指正！謝謝您的聆聽

圓的認(rèn)識星光小學(xué)尋凌芳網(wǎng)絡(luò)說課大賽圓的認(rèn)識星光小學(xué)尋凌芳網(wǎng)絡(luò)01教學(xué)分析目錄02教學(xué)過程03板書設(shè)計04教學(xué)反思01教學(xué)分析目錄02教學(xué)過程03板書設(shè)計04教學(xué)反思1教學(xué)分析Partone1教學(xué)分析Partone教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材分析

首先我來說說教材，圓是生活當(dāng)中一種常見的圖形，孩子們對于圓已經(jīng)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的，它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始。通過對圓的認(rèn)識，不僅加強(qiáng)學(xué)生對圖形的系統(tǒng)認(rèn)知，也為以后學(xué)習(xí)圓的周長、面積計算打好基礎(chǔ)，同時在探究圓的特征的過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法與精神。教材分析首先我來說說教材，圓是生活當(dāng)中一種常見學(xué)情分析一年級學(xué)生已對圓有著豐富的感性認(rèn)識和關(guān)于直線圖形認(rèn)識的知識積累。六年級學(xué)生已有著一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究、對話交流的學(xué)習(xí)能力。12難點(diǎn)學(xué)情分析一年級學(xué)生已對圓有著豐富的感性認(rèn)識和關(guān)于直線圖形認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)在探究圓的特征等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探究、分析、反思過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)空間觀念的建立。通過生活實(shí)例，數(shù)學(xué)史料，感受數(shù)學(xué)之美，了解數(shù)學(xué)文化，提高數(shù)學(xué)興趣。使學(xué)生認(rèn)識圓，學(xué)會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征。知識技能過程方法情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)在探究圓的特征等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探究、分析教學(xué)重難點(diǎn)通過動手操作探索圓的特征，掌握用圓規(guī)畫圓的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解直徑、半徑的特征及其之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)通過動手操作探索圓的特征，重點(diǎn)難點(diǎn)理解直徑、半徑的經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)---合作中探究圓的特征---實(shí)踐中感受圓的數(shù)學(xué)價值。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，在嘗試中探索，在探索中比較，在比較中篩選，在篩選中完善，從而逐步逼近知識的本質(zhì)。學(xué)法注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式的改變、課程資源的開發(fā)利用。從視頻自主學(xué)習(xí)開始，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)通過學(xué)生的自主探索、合作交流、共同分享等，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程。教法教法學(xué)法經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)---合作中探究圓的特征---實(shí)踐中感受圓的數(shù)2教學(xué)過程Parttwo2教學(xué)過程Parttwo教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單觀看視頻學(xué)習(xí)后請完成下面兩題。1、找一找，生活中哪些地方能看到圓？想一想，圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？2、請你嘗試畫一個圓自主學(xué)習(xí)，了解概念課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)，了解概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)反饋，提出概念課堂實(shí)施學(xué)習(xí)反饋，提出概念課堂實(shí)施課堂實(shí)施學(xué)習(xí)反饋，提出概念圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？課堂實(shí)施學(xué)習(xí)反饋，提出概念圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念畫圓步驟：定點(diǎn)定長旋轉(zhuǎn)課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念畫圓步驟：課堂實(shí)施

班級會話，建構(gòu)概念用圓規(guī)畫圓時，針尖所在的點(diǎn)叫做圓心。O認(rèn)識圓心課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念用圓規(guī)畫圓時，針尖所在的點(diǎn)叫做課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念r半徑圓心連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。認(rèn)識半徑課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念r半徑圓心連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念直徑

d

通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。認(rèn)識直徑課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念直徑d通過圓心并且兩端課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念（）號線段表示直徑（）號線段表示半徑（）號線段表示直徑（）號線段表示半徑（）號線段表示直徑（）號線段表示半徑12346112233544辨一辨課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念（）號線段表示直徑（）課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念練習(xí)畫圓：請你在練習(xí)紙的左下角畫一個半徑為3cm的圓。想一想：圓的大小、位置和什么有關(guān)？課堂實(shí)施班級會話，建構(gòu)概念練習(xí)畫圓：請你在練習(xí)紙的左下角畫一教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課堂實(shí)施合作探究，理解概念操作要求：1、使用自制圓，沿著直徑折一折、畫一畫、量一量；2、小組內(nèi)部交流你有什么發(fā)現(xiàn)？探究圓的特征課堂實(shí)施合作探究，理解概念操作要求：探究圓的特征課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征圓是軸對稱圖形。課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征圓是軸對稱圖形。課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長度都相等。o?r同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征o?drrd=r+rd=2r課堂實(shí)施合作探究，理解概念探究圓的特征o?drrd=r+rd教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，提出概念班級會話，建構(gòu)概念合作探究，理解概念典例剖析，應(yīng)用概念自我診斷，提升概念教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)，了解概念學(xué)習(xí)反饋，課堂實(shí)施

典例剖析，應(yīng)用概念基礎(chǔ)練習(xí)1.看圖填空。課堂實(shí)施典例剖析，應(yīng)用概念基礎(chǔ)練習(xí)1.看圖填空。課堂實(shí)施

典例剖析，應(yīng)用概念鞏固練習(xí)2.請問以下幾種套圈游戲是否公平？為什么？課堂實(shí)施典例剖析，應(yīng)用概念鞏固練習(xí)2.請問以下幾種套圈