2017年2月泡桐樹小學(xué)智慧課堂匯報——互聯(lián)網(wǎng)+時代的移動教學(xué)解決方案——2017年2月泡桐樹小學(xué)智慧課堂匯報——互聯(lián)網(wǎng)+時代的移動科大訊飛簡介中國語音產(chǎn)業(yè)唯一的國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)和唯一的語音上市公司，員工數(shù)超過7000人,其中專注教育行業(yè)2000余人，產(chǎn)品貫穿教學(xué)、考、評、管，已成為中國教育領(lǐng)航者2008年登陸A股市場(sz:002230)，主要股東包括中國移動、中科大和聯(lián)想控股，目前市值近400億人民幣，是滬深兩市市值最高的軟件企業(yè)自主開發(fā)的智能語音技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)廣泛應(yīng)用于教育、移動互聯(lián)、軍事安全等專業(yè)領(lǐng)域科大訊飛簡介中國語音產(chǎn)業(yè)唯一的國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)和唯C目錄ONTENTS01背景分析03代差級優(yōu)勢02智慧課堂產(chǎn)品介紹04智慧課堂應(yīng)用價值C目ONTENTS01背景分析03代差級優(yōu)勢02智慧課堂產(chǎn)品背景分析PART01背景分析PART01背景分析黑板+粉筆傳統(tǒng)課堂幻燈+投影+視頻展示臺電化課堂PPT+交互班班通課堂互聯(lián)網(wǎng)+課堂智慧課堂物聯(lián)網(wǎng)+自動化自動化課堂0102040305課堂的演變背景分析黑板+粉筆傳統(tǒng)課堂幻燈+投影電化課堂PPT+交互班班背景分析教學(xué)預(yù)設(shè)全靠教師的經(jīng)驗實際上缺乏科學(xué)依據(jù)先學(xué)后教，以學(xué)定教移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生和教師可以隨時隨地的進行溝通，大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用教學(xué)方式的改變基于數(shù)據(jù)的精準教學(xué)基于經(jīng)驗的教學(xué)預(yù)設(shè)背景分析教學(xué)預(yù)設(shè)全靠教師的經(jīng)驗先學(xué)后教，以學(xué)定教移動互聯(lián)網(wǎng)的背景分析交互方式的改變兵教兵立體交互點名+上黑板走下講臺、分組討論學(xué)生之間的互動交流交流內(nèi)容的改變（微課、富媒體）交流方式的改變（隨時、隨地）以教師為中心，強調(diào)知識傳授，缺乏互動移動終端等智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為師生、生生的交互提供環(huán)境背景分析交互方式的改變兵教兵點名+上黑板學(xué)生之間的互動交流以背景分析評測方式的改變以偏概全缺少對測試結(jié)果的詳細分析評價信息反饋嚴重滯后認知評價通過技術(shù)手段，記錄教育教學(xué)的過程，實現(xiàn)了從結(jié)果評價轉(zhuǎn)向過程性評價認知評價+情感評價基于證據(jù)的時代：大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用以分數(shù)為唯一標準的評價全過程動態(tài)評價背景分析評測方式的改變以偏概全通過技術(shù)手段，記錄教育教學(xué)的過背景分析輔助教學(xué)時代融合變革時代計算機房校園網(wǎng)班班通錄播教室電子書包……新技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能）傳統(tǒng)課堂的變革傳統(tǒng)課堂的再定義微課視頻學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析智慧課堂……時代分水嶺教育信息化時代的變革特征已經(jīng)顯現(xiàn)背景分析輔助教學(xué)時代融合變革時代計算機房新技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)+、大智慧課堂產(chǎn)品介紹PART02智慧課堂PART02智慧課堂產(chǎn)品簡介交互策略動態(tài)評價智慧課堂產(chǎn)品簡介交互動態(tài)課前備課高效備課先學(xué)后教以學(xué)定教課前備課高效備課先學(xué)后教以學(xué)定教1.實現(xiàn)名師、名校、校本優(yōu)質(zhì)資源同步推送，助力老師高效備課三種備課方式（傳統(tǒng)PPT、電子書、交互課件），兼顧傳統(tǒng)備課方式，實現(xiàn)備授課一體化；三種資源導(dǎo)入（云資源、校本資源、個人資源），實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源直達課堂，豐富課堂教學(xué)課前備課1.實現(xiàn)名師、名校、校本優(yōu)質(zhì)資源同步推送，助力老師高效備課

作業(yè)檢測結(jié)果微課預(yù)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)行為過程直觀數(shù)據(jù)分析精準掌握學(xué)情優(yōu)化教學(xué)設(shè)計預(yù)習(xí)檢查更方便，以學(xué)定教，及時掌握學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計課前備課1.實現(xiàn)名師、名校、校本優(yōu)質(zhì)資源同步推送，助力老師高效備課2.系統(tǒng)地收集學(xué)習(xí)行為并進行數(shù)據(jù)分析，實時掌握學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。作業(yè)檢測結(jié)果微課預(yù)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)行為過程直觀數(shù)據(jù)分析精準掌握學(xué)情課中授課移動教學(xué)–立體互動–智能評價課中授課移動教學(xué)–立體互動–智能評價無線投屏1、移動教學(xué)構(gòu)建以教室為單元的信息化環(huán)境，實現(xiàn)計算、存儲、同步和設(shè)備組網(wǎng)等功能，保證課堂內(nèi)外穩(wěn)定交互。無障礙交互教室內(nèi)外高密度無線環(huán)境100人—200K—秒傳“全網(wǎng)”通有網(wǎng)無網(wǎng)教學(xué)數(shù)據(jù)定時發(fā)送跨平臺交互跨平臺多屏互動支持BYOD課中授課無線投屏1、移動教學(xué)無障礙交互“全網(wǎng)”通跨平臺交互課中授課語言課本內(nèi)容即點即讀，創(chuàng)建標準語言教學(xué)環(huán)境；支持課堂上中英文的口語評測練習(xí)，并即時反饋評測結(jié)果。優(yōu)質(zhì)資源到書到課到位置，輕松備課上課；快捷獲取云端、網(wǎng)盤資源、本地、U盤資源，實現(xiàn)備授課一體化；云端匯集省、市、區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源進課堂課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本語言課本內(nèi)容即點即讀，創(chuàng)建標準語言教學(xué)環(huán)境；課中授課1、移動實現(xiàn)PPT、Word課件的原生態(tài)播放；隨時預(yù)覽、編輯；支持交互式課件，通過連連看、時光軸、翻翻卡、口語評測，實現(xiàn)趣味課堂；支持課件、白板、課本三種授課方式與多文檔的便捷切換。拍照講解：課前、課中生成性的資源及時照呈現(xiàn)，多個作品對比講解，互學(xué)互評。實物展臺：實驗課、綜合拓展課精彩過程全程實時投屏，照顧到每一個孩子。課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)實現(xiàn)PPT、Word課件的原生態(tài)播放；隨時預(yù)覽、編輯；課中授參與方式：搶答、隨機、分組作答、全部作答；測試題型：選擇題、判斷題、填空題、主觀題;互動報告：客觀題自動批改，即時生成統(tǒng)計分析報告，班級總體情況、學(xué)生個體情況一目了然；對比講評：主觀題支持生生互評，支持許生作品對比展示、師生共同賞析課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)4、課堂互動參與方式：搶答、隨機、分組作答、全部作答；課中授課1、移動教一鍵錄制基于各種素材（課本、習(xí)題、課件等）的原筆跡微課視頻，形成集內(nèi)容、講解、影音于一體的教學(xué)微課，助力翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用。拍照講解PPT課件電子課本白板講解課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)4、課堂互動5、課堂記錄一鍵錄制基于各種素材（課本、習(xí)題、課件等）的原筆跡微課視頻，教師端學(xué)生端一鍵鎖屏、解屛，實時掌控課堂互動，并能實時查看學(xué)生在線情況支持應(yīng)用管控，網(wǎng)址管控，設(shè)備功能360管控，讓教師家長放心的綠色學(xué)習(xí)終端！課中授課請認真聽講！1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)4、課堂互動5、課堂記錄6、學(xué)生端管控教師端學(xué)生端一鍵鎖屏、解屛，實時掌控課堂互動，并能實時查看學(xué)課后作業(yè)測驗–個性化輔導(dǎo)–復(fù)習(xí)鞏固課后作業(yè)測驗–個性化輔導(dǎo)–復(fù)習(xí)鞏固站在教學(xué)的角度計算出整體作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)疑點、難點、客觀題質(zhì)量分析等，并將結(jié)果推送給前端的教師與學(xué)生，實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)數(shù)據(jù)的及時反饋，量化教與學(xué)的效果課后1、精準數(shù)據(jù)分析站在教學(xué)的角度計算出整體作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)疑點、難點、客觀題質(zhì)量1、精準數(shù)據(jù)分析2、個性化輔導(dǎo)1對1輔導(dǎo)、微課輔導(dǎo)等多種個性化輔導(dǎo)方式。加強師生之間的互動交流，建立良好的師生關(guān)系，鞏固提升教學(xué)成果課后1、精準數(shù)據(jù)分析1對1輔導(dǎo)、微課輔導(dǎo)等多種個性化輔導(dǎo)方式。加總結(jié)交互：交互方式的改變內(nèi)容：教與學(xué)內(nèi)容的獲取評價：過程性大數(shù)據(jù)支持課前課中課后學(xué)生教師智慧課堂[信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合]總結(jié)交互：交互方式的改變內(nèi)容：教與學(xué)內(nèi)容的獲取評價：過程性大代差級優(yōu)勢PART03代差級PART03代差級優(yōu)勢創(chuàng)新項當前創(chuàng)新持續(xù)引領(lǐng)理論定義：《智慧課堂》權(quán)威定義，賦予完整科學(xué)的內(nèi)涵專著：專著《智慧課堂》，國內(nèi)第一本，權(quán)威出版社百度：智慧課堂百度百科相關(guān)搜索，其熱度第1，關(guān)注度第1，指數(shù)第1，排行第1課題：國家級課題，第一個通過，第一個結(jié)項?！秴^(qū)域智慧教育》，里程碑式的論文專著修訂本---《智慧課堂》，大數(shù)據(jù)，人工智能加入

垂直專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究與分析課題，論文應(yīng)用名校與學(xué)校覆蓋率名校的常態(tài)化應(yīng)用課程引領(lǐng)和創(chuàng)新：基于數(shù)據(jù)的教學(xué)（翻轉(zhuǎn)課堂2.0）大量獲獎案例從全國到區(qū)域從班級到學(xué)校完整的樣板課課程引領(lǐng)：基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)（翻轉(zhuǎn)課堂3.0）技術(shù)傳統(tǒng)技術(shù)：無網(wǎng)互動教學(xué)、開放式一鍵投屏、PPT無損播放；大數(shù)據(jù)技術(shù)：非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的分析導(dǎo)入，使得教育評價更具有溫度；人工智能技術(shù)：中英文朗讀、自動評測、語音搜索；連接大數(shù)據(jù)技術(shù)人工智能技術(shù)內(nèi)容紙質(zhì)—電子—富媒體資源UGC內(nèi)容（校本作業(yè)、題庫）內(nèi)容的生態(tài)布局代差級優(yōu)勢創(chuàng)新項當前創(chuàng)新持續(xù)引領(lǐng)理論定義：《智慧課堂》權(quán)威定代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的，實現(xiàn)課前、課中、課后全過程應(yīng)用的智能、高效的課堂。其實質(zhì)，是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運用，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)、富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展1、專著出版由北京師范大學(xué)出版社推出的公司專著。教育信息化領(lǐng)域國內(nèi)第一部涵蓋了豐富的理論剖析和大量的應(yīng)用實例、實際數(shù)據(jù)的智慧課堂專著，通過案例詳盡闡述了智慧課堂的完整體系。智慧課堂理論專著代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展1、專著出版2、百度排名智慧課堂百度百科相關(guān)搜索，近期熱度、關(guān)注度、排行為第1代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展1、專著出版2、百度排名3、課題、論文區(qū)域級校園級課堂級課題：《市級教育云平臺建設(shè)與資源共享研究》論文：《在線教學(xué)4.0：“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教學(xué)》……課題：《面向服務(wù)的數(shù)字化校園理念、策略及平臺構(gòu)建研究》課題：《數(shù)字化校園環(huán)境下教師空間構(gòu)建與教師專業(yè)發(fā)展研究》……課題：《基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式研究》論文：《翻轉(zhuǎn)課堂2.0：教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革趨勢》……已承擔國家課題4項（第一個通過，第一個結(jié)項）已發(fā)表論文107篇形成了從課堂、學(xué)校到區(qū)域完整的研究成果代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引智慧課堂學(xué)校已覆蓋32個省級區(qū)域446所學(xué)校22+59所百強校代差級優(yōu)勢—應(yīng)用1、應(yīng)用覆蓋智慧課堂在全國百強校大量應(yīng)用智慧課堂學(xué)校已覆蓋32個省級區(qū)域446所學(xué)校22+59所百強山大附中北京12中西安交大附中廣州一中北航實驗學(xué)校大連24中學(xué)巴蜀中學(xué)合肥一中合肥八中蚌埠二中深大附中深圳小學(xué)深圳中學(xué)東北師大附中…華南師大附中全面應(yīng)用常態(tài)化對比（全學(xué)科）功能教室（表演式）代差級優(yōu)勢—應(yīng)用1、應(yīng)用覆蓋2、常態(tài)化應(yīng)用有別于功能教室表演式應(yīng)用，實現(xiàn)了真正的常態(tài)化應(yīng)用和全校應(yīng)用，有著大量一線真實案例，同時形成區(qū)域級、校級服務(wù)實施方法論山大附中北京12中西安交大附中廣州一中北航實驗學(xué)校大連24中區(qū)域?qū)W校姓名學(xué)科學(xué)段比賽獎項河南景華實驗小學(xué)崔向東語文小學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師河南省二等獎，洛陽市一等獎河南景華實驗小學(xué)梁晨思英語小學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師河南省一等獎河南景華實驗小學(xué)王洛紅語文小學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師河南省一等獎安徽蚌埠二中渠雷雷物理高中第五屆全國中學(xué)物理名師教學(xué)大賽中榮獲高中組一等獎全國第四名安徽蚌埠二中蔣蓓蓓化學(xué)高中全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程實施成果交流大會比賽一等獎云貴渝巴蜀中學(xué)田博文化學(xué)高中2016年重慶市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎安徽蕪湖市延安小學(xué)潘尚強數(shù)學(xué)小學(xué)第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎廣東東莞常平實驗小學(xué)李偉茹數(shù)學(xué)小學(xué)第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎廣東普寧流沙第四小學(xué)黃潔虹語文小學(xué)第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎安徽蚌埠實驗中學(xué)楊娜英語初中第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎安徽合肥八中李微政治高中合肥市首屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎代差級優(yōu)勢—應(yīng)用1、應(yīng)用覆蓋2、常態(tài)化應(yīng)用3、應(yīng)用實效基于我司智慧課堂的大量優(yōu)秀課程參加競賽100%獲得獎項區(qū)域?qū)W校姓名學(xué)科學(xué)段比賽獎項河南景華實驗小學(xué)崔向東語文小學(xué)一年度全國智慧課堂觀摩研討會2016.12“第三屆全國智慧課堂觀摩研討會”，參會名校以智慧課堂應(yīng)用為基礎(chǔ)，進行跨地區(qū)名校間的“同課異構(gòu)”，與會校長和老師逾2000人。代差級優(yōu)勢—應(yīng)用年度全國智慧課堂觀摩研討會代差級優(yōu)勢—應(yīng)用跨平臺的多屏互動方法、裝置及系統(tǒng)（專利申請?zhí)朇N201510109186.9）授課系統(tǒng)和授課方法（專利申請?zhí)朇N201510028154.6）微云服務(wù)器2項發(fā)明專利微云服務(wù)器、開放式一鍵投屏等專利技術(shù)保障智慧課堂的常態(tài)應(yīng)用代差級優(yōu)勢—技術(shù)1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（應(yīng)用技術(shù)）創(chuàng)新跨平臺的多屏互動方法、裝置及系統(tǒng)授課系統(tǒng)和授課方法微云服務(wù)代差級優(yōu)勢—技術(shù)1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新2、大數(shù)據(jù)技術(shù)通過對教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的匯集與分析，實現(xiàn)全過程動態(tài)學(xué)習(xí)評價代差級優(yōu)勢—技術(shù)1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新通過對教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)背景分析錄音提交自動評分評價反饋人機跟讀代差級優(yōu)勢—技術(shù)1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新2、大數(shù)據(jù)技術(shù)3、智能語音和人工智能核心技術(shù)口語評測、口語翻譯、全學(xué)科閱卷等背景分析錄音提交自動評分評價反饋人機跟讀代差級優(yōu)勢—技術(shù)1、背景分析代差級優(yōu)勢—技術(shù)2014年11月國際口語機器翻譯評測大賽（IWSLT）奪冠2015年2月NIST國際機器翻譯評測大賽人工評價第一1、傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新2、大數(shù)據(jù)技術(shù)3、智能語音和人工智能核心技術(shù)口語評測、口語翻譯、全學(xué)科閱卷等背景分析代差級優(yōu)勢—技術(shù)2014年11月國際口語機器翻譯評測背景分析代差級優(yōu)勢—技術(shù)機器自動評閱掃描試卷OCR掃描識別結(jié)果成績自動評分851、傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新2、大數(shù)據(jù)技術(shù)3、智能語音和人工智能核心技術(shù)口語評測、口語翻譯、全學(xué)科閱卷等背景分析代差級優(yōu)勢—技術(shù)機器掃描試卷OCR識別結(jié)果成績自動8代差級優(yōu)勢—內(nèi)容紙質(zhì)到電子到富媒體有別于傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物，從電子資源發(fā)展為富媒體全學(xué)科教學(xué)資源代差級優(yōu)勢—內(nèi)容紙質(zhì)到電子到富媒體有別于傳統(tǒng)紙質(zhì)出智慧課堂應(yīng)用與價值PART04智慧課堂PART04智慧課堂應(yīng)用客觀題中的第3、4題正確率較低，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)完微課后存在困惑，上課時，針對這兩題進行精講；第1、2題正確率高，不講；第5題正確率不足90%，學(xué)生進行小組交流后由學(xué)生講。主觀題在批改時，收藏有代表性的作業(yè)，上課時直擊學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在，高效解決困惑。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果確定如下教學(xué)策略以學(xué)定教，個性化教育教學(xué)智慧課堂應(yīng)用客觀題中的第3、4題正確率較低，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)完智慧課堂應(yīng)用減負增效，教與學(xué)事半功倍總理母校合肥八中智慧課堂應(yīng)用減負增效，教與學(xué)事半功倍總理母校智慧課堂應(yīng)用全面了解校內(nèi)教師常態(tài)化教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，實時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)支撐，科學(xué)化管理決策智慧課堂應(yīng)用全面了解校內(nèi)教師常態(tài)化教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，實智慧課堂未來教育信息化研究院深度研究人工智能與教育教學(xué)緊密結(jié)合構(gòu)建信息時代最好的教育生態(tài)系統(tǒng)！最好的產(chǎn)品，持續(xù)的改進智慧課堂未來教育信息化研究院深度研究人工智能與教育教學(xué)緊密結(jié)不是為了造船，而是為了航行寫在最后不是為了造船，而是為了航行寫在最后2017年2月泡桐樹小學(xué)智慧課堂匯報——互聯(lián)網(wǎng)+時代的移動教學(xué)解決方案——2017年2月泡桐樹小學(xué)智慧課堂匯報——互聯(lián)網(wǎng)+時代的移動科大訊飛簡介中國語音產(chǎn)業(yè)唯一的國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)和唯一的語音上市公司，員工數(shù)超過7000人,其中專注教育行業(yè)2000余人，產(chǎn)品貫穿教學(xué)、考、評、管，已成為中國教育領(lǐng)航者2008年登陸A股市場(sz:002230)，主要股東包括中國移動、中科大和聯(lián)想控股，目前市值近400億人民幣，是滬深兩市市值最高的軟件企業(yè)自主開發(fā)的智能語音技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)廣泛應(yīng)用于教育、移動互聯(lián)、軍事安全等專業(yè)領(lǐng)域科大訊飛簡介中國語音產(chǎn)業(yè)唯一的國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)和唯C目錄ONTENTS01背景分析03代差級優(yōu)勢02智慧課堂產(chǎn)品介紹04智慧課堂應(yīng)用價值C目ONTENTS01背景分析03代差級優(yōu)勢02智慧課堂產(chǎn)品背景分析PART01背景分析PART01背景分析黑板+粉筆傳統(tǒng)課堂幻燈+投影+視頻展示臺電化課堂PPT+交互班班通課堂互聯(lián)網(wǎng)+課堂智慧課堂物聯(lián)網(wǎng)+自動化自動化課堂0102040305課堂的演變背景分析黑板+粉筆傳統(tǒng)課堂幻燈+投影電化課堂PPT+交互班班背景分析教學(xué)預(yù)設(shè)全靠教師的經(jīng)驗實際上缺乏科學(xué)依據(jù)先學(xué)后教，以學(xué)定教移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生和教師可以隨時隨地的進行溝通，大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用教學(xué)方式的改變基于數(shù)據(jù)的精準教學(xué)基于經(jīng)驗的教學(xué)預(yù)設(shè)背景分析教學(xué)預(yù)設(shè)全靠教師的經(jīng)驗先學(xué)后教，以學(xué)定教移動互聯(lián)網(wǎng)的背景分析交互方式的改變兵教兵立體交互點名+上黑板走下講臺、分組討論學(xué)生之間的互動交流交流內(nèi)容的改變（微課、富媒體）交流方式的改變（隨時、隨地）以教師為中心，強調(diào)知識傳授，缺乏互動移動終端等智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為師生、生生的交互提供環(huán)境背景分析交互方式的改變兵教兵點名+上黑板學(xué)生之間的互動交流以背景分析評測方式的改變以偏概全缺少對測試結(jié)果的詳細分析評價信息反饋嚴重滯后認知評價通過技術(shù)手段，記錄教育教學(xué)的過程，實現(xiàn)了從結(jié)果評價轉(zhuǎn)向過程性評價認知評價+情感評價基于證據(jù)的時代：大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用以分數(shù)為唯一標準的評價全過程動態(tài)評價背景分析評測方式的改變以偏概全通過技術(shù)手段，記錄教育教學(xué)的過背景分析輔助教學(xué)時代融合變革時代計算機房校園網(wǎng)班班通錄播教室電子書包……新技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能）傳統(tǒng)課堂的變革傳統(tǒng)課堂的再定義微課視頻學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析智慧課堂……時代分水嶺教育信息化時代的變革特征已經(jīng)顯現(xiàn)背景分析輔助教學(xué)時代融合變革時代計算機房新技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)+、大智慧課堂產(chǎn)品介紹PART02智慧課堂PART02智慧課堂產(chǎn)品簡介交互策略動態(tài)評價智慧課堂產(chǎn)品簡介交互動態(tài)課前備課高效備課先學(xué)后教以學(xué)定教課前備課高效備課先學(xué)后教以學(xué)定教1.實現(xiàn)名師、名校、校本優(yōu)質(zhì)資源同步推送，助力老師高效備課三種備課方式（傳統(tǒng)PPT、電子書、交互課件），兼顧傳統(tǒng)備課方式，實現(xiàn)備授課一體化；三種資源導(dǎo)入（云資源、校本資源、個人資源），實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源直達課堂，豐富課堂教學(xué)課前備課1.實現(xiàn)名師、名校、校本優(yōu)質(zhì)資源同步推送，助力老師高效備課

作業(yè)檢測結(jié)果微課預(yù)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)行為過程直觀數(shù)據(jù)分析精準掌握學(xué)情優(yōu)化教學(xué)設(shè)計預(yù)習(xí)檢查更方便，以學(xué)定教，及時掌握學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計課前備課1.實現(xiàn)名師、名校、校本優(yōu)質(zhì)資源同步推送，助力老師高效備課2.系統(tǒng)地收集學(xué)習(xí)行為并進行數(shù)據(jù)分析，實時掌握學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。作業(yè)檢測結(jié)果微課預(yù)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)行為過程直觀數(shù)據(jù)分析精準掌握學(xué)情課中授課移動教學(xué)–立體互動–智能評價課中授課移動教學(xué)–立體互動–智能評價無線投屏1、移動教學(xué)構(gòu)建以教室為單元的信息化環(huán)境，實現(xiàn)計算、存儲、同步和設(shè)備組網(wǎng)等功能，保證課堂內(nèi)外穩(wěn)定交互。無障礙交互教室內(nèi)外高密度無線環(huán)境100人—200K—秒傳“全網(wǎng)”通有網(wǎng)無網(wǎng)教學(xué)數(shù)據(jù)定時發(fā)送跨平臺交互跨平臺多屏互動支持BYOD課中授課無線投屏1、移動教學(xué)無障礙交互“全網(wǎng)”通跨平臺交互課中授課語言課本內(nèi)容即點即讀，創(chuàng)建標準語言教學(xué)環(huán)境；支持課堂上中英文的口語評測練習(xí)，并即時反饋評測結(jié)果。優(yōu)質(zhì)資源到書到課到位置，輕松備課上課；快捷獲取云端、網(wǎng)盤資源、本地、U盤資源，實現(xiàn)備授課一體化；云端匯集省、市、區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源進課堂課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本語言課本內(nèi)容即點即讀，創(chuàng)建標準語言教學(xué)環(huán)境；課中授課1、移動實現(xiàn)PPT、Word課件的原生態(tài)播放；隨時預(yù)覽、編輯；支持交互式課件，通過連連看、時光軸、翻翻卡、口語評測，實現(xiàn)趣味課堂；支持課件、白板、課本三種授課方式與多文檔的便捷切換。拍照講解：課前、課中生成性的資源及時照呈現(xiàn)，多個作品對比講解，互學(xué)互評。實物展臺：實驗課、綜合拓展課精彩過程全程實時投屏，照顧到每一個孩子。課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)實現(xiàn)PPT、Word課件的原生態(tài)播放；隨時預(yù)覽、編輯；課中授參與方式：搶答、隨機、分組作答、全部作答；測試題型：選擇題、判斷題、填空題、主觀題;互動報告：客觀題自動批改，即時生成統(tǒng)計分析報告，班級總體情況、學(xué)生個體情況一目了然；對比講評：主觀題支持生生互評，支持許生作品對比展示、師生共同賞析課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)4、課堂互動參與方式：搶答、隨機、分組作答、全部作答；課中授課1、移動教一鍵錄制基于各種素材（課本、習(xí)題、課件等）的原筆跡微課視頻，形成集內(nèi)容、講解、影音于一體的教學(xué)微課，助力翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用。拍照講解PPT課件電子課本白板講解課中授課1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)4、課堂互動5、課堂記錄一鍵錄制基于各種素材（課本、習(xí)題、課件等）的原筆跡微課視頻，教師端學(xué)生端一鍵鎖屏、解屛，實時掌控課堂互動，并能實時查看學(xué)生在線情況支持應(yīng)用管控，網(wǎng)址管控，設(shè)備功能360管控，讓教師家長放心的綠色學(xué)習(xí)終端！課中授課請認真聽講！1、移動教學(xué)2、電子課本3、工具教學(xué)4、課堂互動5、課堂記錄6、學(xué)生端管控教師端學(xué)生端一鍵鎖屏、解屛，實時掌控課堂互動，并能實時查看學(xué)課后作業(yè)測驗–個性化輔導(dǎo)–復(fù)習(xí)鞏固課后作業(yè)測驗–個性化輔導(dǎo)–復(fù)習(xí)鞏固站在教學(xué)的角度計算出整體作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)疑點、難點、客觀題質(zhì)量分析等，并將結(jié)果推送給前端的教師與學(xué)生，實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)數(shù)據(jù)的及時反饋，量化教與學(xué)的效果課后1、精準數(shù)據(jù)分析站在教學(xué)的角度計算出整體作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)疑點、難點、客觀題質(zhì)量1、精準數(shù)據(jù)分析2、個性化輔導(dǎo)1對1輔導(dǎo)、微課輔導(dǎo)等多種個性化輔導(dǎo)方式。加強師生之間的互動交流，建立良好的師生關(guān)系，鞏固提升教學(xué)成果課后1、精準數(shù)據(jù)分析1對1輔導(dǎo)、微課輔導(dǎo)等多種個性化輔導(dǎo)方式。加總結(jié)交互：交互方式的改變內(nèi)容：教與學(xué)內(nèi)容的獲取評價：過程性大數(shù)據(jù)支持課前課中課后學(xué)生教師智慧課堂[信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合]總結(jié)交互：交互方式的改變內(nèi)容：教與學(xué)內(nèi)容的獲取評價：過程性大代差級優(yōu)勢PART03代差級PART03代差級優(yōu)勢創(chuàng)新項當前創(chuàng)新持續(xù)引領(lǐng)理論定義：《智慧課堂》權(quán)威定義，賦予完整科學(xué)的內(nèi)涵專著：專著《智慧課堂》，國內(nèi)第一本，權(quán)威出版社百度：智慧課堂百度百科相關(guān)搜索，其熱度第1，關(guān)注度第1，指數(shù)第1，排行第1課題：國家級課題，第一個通過，第一個結(jié)項?！秴^(qū)域智慧教育》，里程碑式的論文專著修訂本---《智慧課堂》，大數(shù)據(jù)，人工智能加入

垂直專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究與分析課題，論文應(yīng)用名校與學(xué)校覆蓋率名校的常態(tài)化應(yīng)用課程引領(lǐng)和創(chuàng)新：基于數(shù)據(jù)的教學(xué)（翻轉(zhuǎn)課堂2.0）大量獲獎案例從全國到區(qū)域從班級到學(xué)校完整的樣板課課程引領(lǐng)：基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)（翻轉(zhuǎn)課堂3.0）技術(shù)傳統(tǒng)技術(shù)：無網(wǎng)互動教學(xué)、開放式一鍵投屏、PPT無損播放；大數(shù)據(jù)技術(shù)：非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的分析導(dǎo)入，使得教育評價更具有溫度；人工智能技術(shù)：中英文朗讀、自動評測、語音搜索；連接大數(shù)據(jù)技術(shù)人工智能技術(shù)內(nèi)容紙質(zhì)—電子—富媒體資源UGC內(nèi)容（校本作業(yè)、題庫）內(nèi)容的生態(tài)布局代差級優(yōu)勢創(chuàng)新項當前創(chuàng)新持續(xù)引領(lǐng)理論定義：《智慧課堂》權(quán)威定代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的，實現(xiàn)課前、課中、課后全過程應(yīng)用的智能、高效的課堂。其實質(zhì)，是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運用，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)、富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展1、專著出版由北京師范大學(xué)出版社推出的公司專著。教育信息化領(lǐng)域國內(nèi)第一部涵蓋了豐富的理論剖析和大量的應(yīng)用實例、實際數(shù)據(jù)的智慧課堂專著，通過案例詳盡闡述了智慧課堂的完整體系。智慧課堂理論專著代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展1、專著出版2、百度排名智慧課堂百度百科相關(guān)搜索，近期熱度、關(guān)注度、排行為第1代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展1、專著出版2、百度排名3、課題、論文區(qū)域級校園級課堂級課題：《市級教育云平臺建設(shè)與資源共享研究》論文：《在線教學(xué)4.0：“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教學(xué)》……課題：《面向服務(wù)的數(shù)字化校園理念、策略及平臺構(gòu)建研究》課題：《數(shù)字化校園環(huán)境下教師空間構(gòu)建與教師專業(yè)發(fā)展研究》……課題：《基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式研究》論文：《翻轉(zhuǎn)課堂2.0：教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革趨勢》……已承擔國家課題4項（第一個通過，第一個結(jié)項）已發(fā)表論文107篇形成了從課堂、學(xué)校到區(qū)域完整的研究成果代差級優(yōu)勢—定義率先對智慧課堂進行了全新的時代定義，賦予了完整科學(xué)的內(nèi)涵，引智慧課堂學(xué)校已覆蓋32個省級區(qū)域446所學(xué)校22+59所百強校代差級優(yōu)勢—應(yīng)用1、應(yīng)用覆蓋智慧課堂在全國百強校大量應(yīng)用智慧課堂學(xué)校已覆蓋32個省級區(qū)域446所學(xué)校22+59所百強山大附中北京12中西安交大附中廣州一中北航實驗學(xué)校大連24中學(xué)巴蜀中學(xué)合肥一中合肥八中蚌埠二中深大附中深圳小學(xué)深圳中學(xué)東北師大附中…華南師大附中全面應(yīng)用常態(tài)化對比（全學(xué)科）功能教室（表演式）代差級優(yōu)勢—應(yīng)用1、應(yīng)用覆蓋2、常態(tài)化應(yīng)用有別于功能教室表演式應(yīng)用，實現(xiàn)了真正的常態(tài)化應(yīng)用和全校應(yīng)用，有著大量一線真實案例，同時形成區(qū)域級、校級服務(wù)實施方法論山大附中北京12中西安交大附中廣州一中北航實驗學(xué)校大連24中區(qū)域?qū)W校姓名學(xué)科學(xué)段比賽獎項河南景華實驗小學(xué)崔向東語文小學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師河南省二等獎，洛陽市一等獎河南景華實驗小學(xué)梁晨思英語小學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師河南省一等獎河南景華實驗小學(xué)王洛紅語文小學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師河南省一等獎安徽蚌埠二中渠雷雷物理高中第五屆全國中學(xué)物理名師教學(xué)大賽中榮獲高中組一等獎全國第四名安徽蚌埠二中蔣蓓蓓化學(xué)高中全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程實施成果交流大會比賽一等獎云貴渝巴蜀中學(xué)田博文化學(xué)高中2016年重慶市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎安徽蕪湖市延安小學(xué)潘尚強數(shù)學(xué)小學(xué)第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎廣東東莞常平實驗小學(xué)李偉茹數(shù)學(xué)小學(xué)第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎廣東普寧流沙第四小學(xué)黃潔虹語文小學(xué)第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎安徽蚌埠實驗中學(xué)楊娜英語初中第三屆全國智慧課堂觀摩研討會優(yōu)秀獎安徽合肥八中李微政治高中合肥市首屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎代差級優(yōu)勢—應(yīng)用1、應(yīng)用覆蓋2、常態(tài)化應(yīng)用3、應(yīng)用實效基于我司智慧課堂的大量優(yōu)秀課程參加競賽100%獲得獎項區(qū)域?qū)W校姓名學(xué)科學(xué)段比賽獎項河南景華實驗小學(xué)崔向東語文小學(xué)一年度全國智慧課堂觀摩研討會2016.12“第三屆全國智慧課堂觀摩研討會