本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任工作反思記錄

班主任工作反思記錄

在最初來到河西中學實習，我就以"愛的教導'的理念作為自己對自己標準，做一名老師需要"愛的教導'，做一名班主任更需要"愛的教導'。

剛接手八二班副班主任工作的時候，我覺得壓力好大。由于這個班是全校最亂的一個班，這個班學生也是最多的，有60多人。其中男生站占了大半壁江山。有將近50人。真的很可怕。原班主任是一名副校長，所以可以體會到這個班是多么的亂。但是，后來我逐漸地自信了起來，工作做起來很得心應(yīng)手。由于我一開頭就給自己定下了一個原那么：確定要堅持"愛的教導'。盡管班主任的工作很繁瑣，做起來很耗時間，但在這樣一份工作中，我投入了很大的一片面心血。

一、班主任是一名專家

做一名學習型班主任是實現(xiàn)自身價值，成就自我事業(yè)的必需，假設(shè)教師在工作上、學識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就自然會看到：全體的學生都自然會傾向你這一面了，相反的，假設(shè)教師表現(xiàn)出無能或平庸，那么無論你如何溫存，在說話時如何細心，如何良善殷勤，不管你如何關(guān)懷關(guān)切學生，依舊不會博得學生真正的敬愛。而我就是一個容許并且有才能把自己的專業(yè)課上好的一個老師，我上課有自己的這樣幾個特點：第一，課下備課很充分，會搜集好多與課本相關(guān)的有關(guān)化學，書本上的學識也會按照自己的套路明顯地講于學生聽，其次，課堂空氣對比活躍，提防與學生互動，讓每個學生都真正參與到整個課堂中來；第三，上課聲音洪量，語速偏快，氣勢上就給學生一種對比慌張的狀態(tài)。也正是在這樣一種和諧的師生關(guān)系下，我成為了學生們心中的"昕昕姐'。

二、班主任和學生時對等對待的

班主任要給學生一種親切感，給學生一種信任感，現(xiàn)在的學生與老師是民主對等的關(guān)系，不再是以前學生對教師的十足按照，因此在解決學生的一系列問題時更多的需要師生間的對等對話。尤其是我們過來實習，比學生大不了幾歲，我們更理應(yīng)學會去傾聽學生的心聲，做學生的摯友。

三、班主任是班級文化的創(chuàng)造者

班級文化包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，班主任就相當于班級這個家庭的父母，對于班級這個集體的家，要做到溫馨舒適，需要班主任去下一些功夫，我在班級里放了幾個掛副。一些警句等。

對于班主任這個工作，我在這里實習半年遠遠缺乏以學習感受到她的精華，但是至少有這份體驗就是一筆名貴的資產(chǎn)，也為日后真正走上工作崗位打下堅實的根基。（班主任工作反思）由于這是我的夢想，我相信我在今后工作的日子里會做得更好！

我正在努