四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（含教學(xué)反思）-習(xí)作：生活萬(wàn)花筒人教（部編版）習(xí)作課題生活力花筒課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)乍。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)重點(diǎn).圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)作。.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。教學(xué)難點(diǎn).掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）一、創(chuàng)設(shè)情境生活是個(gè)萬(wàn)花筒，每天都啟詫多的事發(fā)生著，令人感

分鐘動(dòng)，令人贊嘆不已的事情，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過讓自己印象深刻的難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪。今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來(lái)告訴大家你記憶中的事有哪些呢？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?！慷忣}指導(dǎo)1.讀到這個(gè)題目，你都了解到了什么?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?！慷?、審題指導(dǎo)1.讀到這個(gè)題目，你都了解到了什么?L花筒）【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快（板書：生活了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！繉忣}:共同點(diǎn)：所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事,要集中寫好一件事，發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的，地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭新課巷尾。教學(xué)不同點(diǎn)：一件事，可以是聽到、看到的親身經(jīng)歷的一（件事，必須自己做到認(rèn)真讀一讀，打開寫作的思路，從中）分鐘得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí),通過口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。］請(qǐng)你以“生活萬(wàn)花筒”為主題，選擇自己親身經(jīng)歷的“是看到的一件事寫下來(lái)，與大家分享。注意要把事情的（因、經(jīng)過、結(jié)果寫完整，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感,題目自擬?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí),通過口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。］（板書：……的事）三、組織材料。.學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫作材料(1)默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？(2)交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來(lái)能合人以啟發(fā)的事。(3)回顧親身經(jīng)歷的事，看看有沒有必要把它寫下來(lái)。.想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，是傷心，還是害怕……按要求準(zhǔn)備。要求：(1)說一說是什么事。(2)說一說事情的原因。3.匯報(bào)自己的選材。(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根M自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和,師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。4.教學(xué)“參考片段”明確寫作要求(1)學(xué)習(xí)“參考片段”一一《難忘的一件事》默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？(2)交流：寫一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言寫了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)）還有同學(xué)的反映（3）歸納方法把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，、理活動(dòng)）寫具體。四、突破難點(diǎn).剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是事情的過“。把這些寫下來(lái)，形成一篇文章。.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果.教師總結(jié)：寫事情經(jīng)過的時(shí)候，我們要抓住細(xì)節(jié)；羊細(xì)介紹過程中，你的心理活動(dòng)，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn)，什么結(jié)果，獲得什么樣的感受。（板書：經(jīng)過、結(jié)果）五、動(dòng)筆成文根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得年動(dòng)具體。六、寫難忘的一件事，關(guān)鍵是什么事，要寫出為什么【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫讓人難忘，重點(diǎn)是要寫出難忘，要想給人留下深刻的印象，“要抓住細(xì)節(jié)重點(diǎn)寫出這件事的經(jīng)過，要寫出你的感受，卜激動(dòng)，是害怕，還是高興，要表達(dá)真實(shí)的感受，結(jié)構(gòu)要上整，合理。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫七、完成草稿，指導(dǎo)修改。.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。.引導(dǎo)學(xué)生自我修改。教師點(diǎn)撥：好多人喜歡邊讀邊修改，但一般情況下，X種方法不是最好的，因?yàn)槟x時(shí)速度往往較快，又加上，作是自己寫的，對(duì)里面的內(nèi)容比較熟悉，容易把錯(cuò)的地“看成對(duì)的。而朗讀卻不一樣，朗讀的速度相對(duì)較慢，要“出字音就必須看清字形，因此能更好地發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤，，語(yǔ)病、漏字、添字、錯(cuò)別字等，從而全面地加工、潤(rùn)色＜，后我們還應(yīng)該把改后的習(xí)作和原文作對(duì)照，比較看看改二的習(xí)作好在哪里。.小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥：在比較中體會(huì)自己和別人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不k取長(zhǎng)補(bǔ)短。.教師選擇典型的習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)、修改。.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。.課堂交流，指名學(xué)生按“原來(lái)怎么寫的一一現(xiàn)在怎［改的一一為什么要這樣改”的順序說出自己修改的過程"□理由。的文章更加生動(dòng)具體?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸(分鐘的文章更加生動(dòng)具體?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸(分鐘這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“生活萬(wàn)花筒”這樣的文k我們?cè)诮榻B自己印象深刻的事的時(shí)候，要抓住重點(diǎn)來(lái)k詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。（……的事）起因板書設(shè)計(jì)d生活萬(wàn)花筒I事情發(fā)生的過程（詳寫）事情的結(jié)果教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作：縮寫故事-人教部編版習(xí)作縮寫故事【教學(xué)目標(biāo)】.明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容。.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句連貫通順。

.通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句連貫通順?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)文章主要內(nèi)容進(jìn)行摘錄、刪減、改寫和概括?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】榮德基

課件頁(yè)

碼一、導(dǎo)入新課1.玩游戲，輕松導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“長(zhǎng)話短說”。老師提供文字內(nèi)容，學(xué)生快速閱讀，自由準(zhǔn)備。（1）課件出示：媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘-輛，沒有的話，可以等一會(huì)兒。15路公交車，來(lái)了，你就上車，自己去學(xué)校。（縮寫：媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)。”）①學(xué)生交流，舉手發(fā)言。②教師評(píng)議。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會(huì)摘錄關(guān)鍵詞,會(huì)概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。）(3)（2）課件出示：爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險(xiǎn)”，然后去“恐龍危機(jī)”，最后我們?cè)僖黄鹑和瘏^(qū)玩游戲?！?3)”)（縮寫：爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！?①學(xué)生交流，舉手發(fā)言。②教師評(píng)議。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會(huì)摘錄關(guān)鍵詞，會(huì)概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。)【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲“長(zhǎng)話短說”導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，使學(xué)生明確習(xí)作的要求?！慷⒒ハ嘟涣?，掌握寫法。(4).審題指導(dǎo)：說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？(1)選一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一些。(2)縮寫后故事完整，情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。.怎么縮寫，有哪些方法？(1)摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事原意。(2)改寫和概括。長(zhǎng)句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫改得更簡(jiǎn)潔。(5).如何摘錄、刪減、改寫或概括(1)出示：從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊他。有一天，海力市打獵時(shí)看見一只老鷹抓住二條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。對(duì)照課文《獵人海力布》第1-4自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，那些句子是概括的？全班交流。四人小組交流，歸納“保留、刪除”的依據(jù)是什么？哪些內(nèi)容需要“改寫和概括”？（引導(dǎo)學(xué)生通過42頁(yè)上的實(shí)例，進(jìn)一步明確這四種縮寫方法。）（1）教師小結(jié)縮寫方法。課件出示：1.認(rèn)真閱讀深入理解原文?？s寫前要認(rèn)真閱讀原文，把握文章的中心內(nèi)容、,?。?）基本情節(jié)、重點(diǎn)、線索、順序、結(jié)構(gòu)層次等。.分清主次，找出該保留和該刪掉的地方，草擬一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱，按要求進(jìn)行縮寫。.對(duì)原文進(jìn)行壓縮?；驹瓌t是：“存主干，去枝葉”，即對(duì)該保留的重點(diǎn)、基本情節(jié)部分，用摘錄和刪減的方法進(jìn)行壓縮，進(jìn)行段落或句子的改寫和概括；對(duì)于那些次要的部分，與中心思想聯(lián)系不緊密的內(nèi)容，全部刪去或僅用一兩句簡(jiǎn)略的話去進(jìn)行概括，一語(yǔ)帶過。.縮寫通盤考慮?？s寫有篇幅的限制，在動(dòng)筆之前要考慮各部分之間的大致比例，不能使各部分的比例失衡。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文?！东C人海力布》縮寫（300字）⑺從前，有個(gè)獵人叫海力布。他熱心助人，經(jīng)常將捕到的事物分給大家，因此，他很受人尊敬。一天，海力布在打獵時(shí)從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒，為了報(bào)答海力布的救命之恩，將他請(qǐng)入龍宮，聽從小白蛇的囑咐，面對(duì)那么多的珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的，能聽懂所有動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會(huì)化成一塊石頭。（8）這樣，海力布打獵更方便了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天，他聽到一個(gè)可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。海力布聽了，大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚了，大家都不相信。但災(zāi)難就要來(lái)臨，海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好將事情的來(lái)龍去脈說了出來(lái)。說罷，海力布變成了一塊石頭。（9）大家扶老攜幼悲痛地遷走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛濫把村子淹沒了。.小組交流。(1)范文從哪幾地方運(yùn)用了摘錄、刪減、改寫、概括的方法縮寫成的？(2)說說為什么可以這樣運(yùn)用？.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。(1)故事主要人物的品質(zhì)特點(diǎn)介紹不能省掉，采用摘錄和概括法。(2)海力布得到寶石是整個(gè)故事的起因，也是一個(gè)相對(duì)完整的故事，課文原文用了4個(gè)自然段詳細(xì)描寫，縮寫時(shí)用自己的話將課文中具體描述寫得更簡(jiǎn)潔。(3)海力布得到可怕的消息是事情發(fā)展過程的一部分，課文中1段話，前半部分刪減，后半部分將故事中人物語(yǔ)言改為概括性復(fù)述。(4)舍己救人是海力布的主要品質(zhì)，這也是事情的經(jīng)過部分，縮寫時(shí)保留了最能體現(xiàn)他品質(zhì)的動(dòng)作神態(tài)，用概括性語(yǔ)言進(jìn)行敘述，自然連貫。(5)事情結(jié)果的兩個(gè)自然段，第5自然段概括寫鄉(xiāng)親們得救了的結(jié)果，第6自然段摘錄原文語(yǔ)句。5.總結(jié)交流：《獵人海力布(縮寫)》運(yùn)用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長(zhǎng)故事縮寫為300字短故事，但是讀來(lái)故事完整、情節(jié)連貫，語(yǔ)句通順，體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)。四、玩中交流。.小組同學(xué)玩“長(zhǎng)話短說”的小游戲，讓學(xué)生自主選定一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，嘗試運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括的方法，進(jìn)行縮寫，互相評(píng)議，提出合理的建議。.小組派代表參與全班交流：在游戲中抓住學(xué)生說縮寫好的地方進(jìn)縮寫前和縮寫后進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)這四種縮寫方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)縮寫方法，為更好地完成書面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。】五、學(xué)生習(xí)作。.明確習(xí)作要求：縮寫故事，縮寫后故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、品讀欣賞。.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)：民間故事展覽會(huì).小作者讀習(xí)作，并提供原文，其他學(xué)生根據(jù)原文，為同學(xué)的縮寫提供建議。七、學(xué)生修改自己的作文?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想。】(15)(16))板書設(shè)計(jì)：縮寫方法摘錄、刪減、改寫、概括注意點(diǎn)：不改變故事愿意，不改變體裁，突出原文中心，保留原文情感，縮寫后內(nèi)容完整，情節(jié)連貫，語(yǔ)句通順。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（含教學(xué)反思）-習(xí)作：生活萬(wàn)花筒人教（部編版）習(xí)作課題生活力花筒課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)乍。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)重點(diǎn).圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)作。.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。教學(xué)難點(diǎn).掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）一、創(chuàng)設(shè)情境生活是個(gè)萬(wàn)花筒，每天都啟詫多的事發(fā)生著，令人感

分鐘動(dòng)，令人贊嘆不已的事情，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過讓自己印象深刻的難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪。今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來(lái)告訴大家你記憶中的事有哪些呢？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?！慷?、審題指導(dǎo)1.讀到這個(gè)題目，你都了解到了什么?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?！慷?、審題指導(dǎo)1.讀到這個(gè)題目，你都了解到了什么?L花筒）【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快（板書：生活了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！繉忣}:共同點(diǎn)：所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事,要集中寫好一件事，發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的，地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭新課巷尾。教學(xué)不同點(diǎn)：一件事，可以是聽到、看到的親身經(jīng)歷的一（件事，必須自己做到認(rèn)真讀一讀，打開寫作的思路，從中）分鐘得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí),通過口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。］請(qǐng)你以“生活萬(wàn)花筒”為主題，選擇自己親身經(jīng)歷的“是看到的一件事寫下來(lái)，與大家分享。注意要把事情的（因、經(jīng)過、結(jié)果寫完整，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感,題目自擬?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí),通過口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。］（板書：……的事）三、組織材料。.學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫作材料(1)默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？(2)交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來(lái)能合人以啟發(fā)的事。(3)回顧親身經(jīng)歷的事，看看有沒有必要把它寫下來(lái)。.想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，是傷心，還是害怕……按要求準(zhǔn)備。要求：(1)說一說是什么事。(2)說一說事情的原因。3.匯報(bào)自己的選材。(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根M自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和,師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。4.教學(xué)“參考片段”明確寫作要求(1)學(xué)習(xí)“參考片段”一一《難忘的一件事》默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？(2)交流：寫一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言寫了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)）還有同學(xué)的反映（3）歸納方法把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，、理活動(dòng)）寫具體。四、突破難點(diǎn).剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是事情的過“。把這些寫下來(lái)，形成一篇文章。.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果.教師總結(jié)：寫事情經(jīng)過的時(shí)候，我們要抓住細(xì)節(jié)；羊細(xì)介紹過程中，你的心理活動(dòng)，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn)，什么結(jié)果，獲得什么樣的感受。（板書：經(jīng)過、結(jié)果）五、動(dòng)筆成文根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得年動(dòng)具體。六、寫難忘的一件事，關(guān)鍵是什么事，要寫出為什么【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫讓人難忘，重點(diǎn)是要寫出難忘，要想給人留下深刻的印象，“要抓住細(xì)節(jié)重點(diǎn)寫出這件事的經(jīng)過，要寫出你的感受，卜激動(dòng)，是害怕，還是高興，要表達(dá)真實(shí)的感受，結(jié)構(gòu)要上整，合理。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫七、完成草稿，指導(dǎo)修改。.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。.引導(dǎo)學(xué)生自我修改。教師點(diǎn)撥：好多人喜歡邊讀邊修改，但一般情況下，X種方法不是最好的，因?yàn)槟x時(shí)速度往往較快，又加上，作是自己寫