人教版小學語文五下

課文內(nèi)容專項復習人教版小學語文五下

課文內(nèi)容專項復習11．草原1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術(shù)家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經(jīng)學過他寫的《貓》《母雞》。2本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。3文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美。4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客1．草原25理解句子：1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“回味”：細細地回憶，品味。、人教版小學語文五下課文總復習課件3《白楊》1本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻身邊疆的精神。2理解句子：1〉白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻身邊疆的精神。《白楊》42〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說明。這是一個設(shè)問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。人教版小學語文五下課文總復習課件55.作者筆下的白楊實際上就是（爸爸），小白楊樹實際上就是（他的兒女），爸爸嘴角浮起一絲微笑是因為（他看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來），小樹迎著風沙成長起來也就是（一對兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才）。5.作者筆下的白楊實際上就是（爸爸），小白楊樹實際上就是（他6《古詩詞三首》4《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。我們還學過他寫的《宿新市徐公店》6《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）《古詩詞三首》7《冬陽·童年·駱駝隊》1《冬陽·童年·駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經(jīng)學過她寫的《竊讀記》。2課文圍繞著駱駝隊，寫了四個生活片斷：看駱駝咀嚼，談?wù)擇勨忚K，想剪駝毛，問駱駝去處。通過4個片段的回憶，寫出作者對事情的好奇和對駱駝的喜愛。這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的回憶，對早已走遠的童年的依依流連?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎?《童年的發(fā)現(xiàn)》1本文寫了作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：夢中飛行；思考、問詢老師；產(chǎn)生疑問并大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。2本文作者是俄國作家費奧多羅夫，從文中可以看出他是一個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。3“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！迸e例說說對這句話的理解這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》9《楊氏之子》1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。2全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?理解句子：１〉梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。2〉孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”這回答巧妙在哪里呢?說話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默?！稐钍现印?0《晏子使楚》1《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。文章采用了首尾呼應的寫作方法。2晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。《晏子使楚》11《再見了，親人》1、作者：魏巍。主要著作《誰是最可愛的人》《戰(zhàn)士和祖國》《依依惜別的深情》。本文選自：《誰是最可愛的人》，是他在任志愿軍隨軍記者時看到1958年最后一批志愿軍離朝回國，在車站與朝鮮人民告別的情景時寫下的。4主要內(nèi)容和中心思想：本文是一篇抒情散文，通過描寫大娘為志愿軍失去小孫孫，小金花為志愿軍失去媽媽，大嫂為志愿軍失去雙腿，三個典型的事例，表達了志愿軍和朝鮮人民那比山還高比海還深的真摯情誼，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大情誼?！对僖娏耍H人》12《將相和》1本篇課文時根據(jù)西漢史學家、文學家司馬遷寫的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。2本文寫了三個小故事，分別是：“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負荊請罪”是這件事的結(jié)果。3通過對三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧全大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。4將相“不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實質(zhì)原因是廉頗的錯誤認識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們都顧全大局?！秾⑾嗪汀?3《草船借箭》1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。2故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。文章的開頭與結(jié)尾照應。3人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。5《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

?！恫荽杓?4《人物描寫一組》1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自兒童小說《小兵張嘎》，作者：徐光耀，這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點。2《臨死前的嚴監(jiān)生》選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，作者：吳敬梓作者用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。通過對嚴監(jiān)生臨死前的細節(jié)描寫，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象。3《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》?！都t樓夢》是我國四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說家。這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的形象?！度宋锩鑼懸唤M》15《自己的花是讓別人看的》1本文采用了借景抒情的寫作方法。作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，我們曾學過與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹”的對話》2理解句子：1〉人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！斑@一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非?！钡囊馑??！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L，值得仔細體會琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。“人人為我，我為人人”的實例：學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。2〉變化是有的，但是美麗并沒有改變。

“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。《自己的花是讓別人看的》16《威尼斯的小艇》1本文是一篇寫景散文。作者是美國著名作家馬克·吐溫本課的寫作方法：抓住景物的特點，動靜結(jié)合。我們還學過他寫的《金錢的魔力》2理解句子：1〉威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。“大街”指河道，“汽車”指小艇。2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個比喻，把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；把小艇輕快靈活的特點比作水蛇?！锻崴沟男⊥А?7

《綜合性學習：走進信息世界》1、從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。2古時候，人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀30年代，莫爾斯發(fā)明了電報；后來，貝爾發(fā)明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設(shè)“信息高速路”的計劃。如今，計算機網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。3寫簡單的研究報告，應包括以下內(nèi)容：1〉問題的提出；2〉調(diào)查方法；3〉調(diào)查情況和資料整理；4〉結(jié)論。其中，重點是結(jié)論部分。

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課文內(nèi)容專項復習人教版小學語文五下

課文內(nèi)容專項復習191．草原1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術(shù)家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經(jīng)學過他寫的《貓》《母雞》。2本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。3文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美。4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客1．草原205理解句子：1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！盎匚丁保杭毤毜鼗貞洠肺丁?、人教版小學語文五下課文總復習課件21《白楊》1本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻身邊疆的精神。2理解句子：1〉白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻身邊疆的精神?！栋讞睢?22〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說明。這是一個設(shè)問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！案叽蟮陌讞顦洹敝赶癜职忠粯拥倪吔ㄔO(shè)者；“幾棵小樹”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。人教版小學語文五下課文總復習課件235.作者筆下的白楊實際上就是（爸爸），小白楊樹實際上就是（他的兒女），爸爸嘴角浮起一絲微笑是因為（他看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來），小樹迎著風沙成長起來也就是（一對兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才）。5.作者筆下的白楊實際上就是（爸爸），小白楊樹實際上就是（他24《古詩詞三首》4《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。我們還學過他寫的《宿新市徐公店》6《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）《古詩詞三首》25《冬陽·童年·駱駝隊》1《冬陽·童年·駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經(jīng)學過她寫的《竊讀記》。2課文圍繞著駱駝隊，寫了四個生活片斷：看駱駝咀嚼，談?wù)擇勨忚K，想剪駝毛，問駱駝去處。通過4個片段的回憶，寫出作者對事情的好奇和對駱駝的喜愛。這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的回憶，對早已走遠的童年的依依流連?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎?6《童年的發(fā)現(xiàn)》1本文寫了作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：夢中飛行；思考、問詢老師；產(chǎn)生疑問并大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。2本文作者是俄國作家費奧多羅夫，從文中可以看出他是一個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。3“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！迸e例說說對這句話的理解這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》27《楊氏之子》1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。2全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”3理解句子：１〉梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。2〉孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！边@回答巧妙在哪里呢?說話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默。《楊氏之子》28《晏子使楚》1《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。文章采用了首尾呼應的寫作方法。2晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人?！蛾套邮钩?9《再見了，親人》1、作者：魏巍。主要著作《誰是最可愛的人》《戰(zhàn)士和祖國》《依依惜別的深情》。本文選自：《誰是最可愛的人》，是他在任志愿軍隨軍記者時看到1958年最后一批志愿軍離朝回國，在車站與朝鮮人民告別的情景時寫下的。4主要內(nèi)容和中心思想：本文是一篇抒情散文，通過描寫大娘為志愿軍失去小孫孫，小金花為志愿軍失去媽媽，大嫂為志愿軍失去雙腿，三個典型的事例，表達了志愿軍和朝鮮人民那比山還高比海還深的真摯情誼，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大情誼。《再見了，親人》30《將相和》1本篇課文時根據(jù)西漢史學家、文學家司馬遷寫的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。2本文寫了三個小故事，分別是：“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負荊請罪”是這件事的結(jié)果。3通過對三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧全大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。4將相“不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實質(zhì)原因是廉頗的錯誤認識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們都顧全大局?！秾⑾嗪汀?1《草船借箭》1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。2故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。文章的開頭與結(jié)尾照應。3人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。5《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

。《草船借箭》32《人物描寫一組》1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自兒童小說《小兵張嘎》，作者：徐光耀，這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點。2《臨死前的嚴監(jiān)生》選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，作者：吳敬梓作者用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。通過對嚴監(jiān)生臨死前的細節(jié)描寫，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象。3《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》?！都t樓夢》是我國四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說家。這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的形象。《人物描寫一組》33《自己的花是讓別人看的》1本文采用了借景抒情的寫作方法。作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，我們曾學過與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹”的對