我們的小纜車【教學內容】教育科學出版社小學科學五年級上冊“運動和力”單元第1課，第68、69頁?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課是義務教育課程標準實驗教科書《科學》五年級上冊“運動和力”單元中的第一課。這是一節(jié)實驗探究課，是建立在教材主要安排了兩個活動：一、安裝一個小纜車，通過小車的安裝與試著運動，使學生感受到鐵墊圈對繩子有一個向下的力，從了解重力的概念，二、拉力大小與小車的運動，主要探究拉力大小與小車運動快慢的關系，從而使學生構建拉力越大小車運動越快的科學概念。通過本課的學習，使學生的科學概念、動手能力，思維能力及探究精神得到進一步的發(fā)展，同時也為后面深入研究彈力、摩擦力打下良好的基礎?！緦W情分析】本課的教學對象是五年級的學生，對于運動和力，他們并不陌生，在日常生活中有他們自己的感性經驗。他們認為，有的物體是靜止，有的物體是運動的，物體因為受到力的作用從靜止開始運動，因為力的作用而保持運動，識中，有些是正確的，有些是錯誤的，因此，在學生原有的認知基礎上，探究拉力大小和小車運動的關系，是本節(jié)課的重點。同時從認知心理學來看，五年級的學生好奇心強，喜歡動手實驗，但由于探究能力有限，因此，設計實驗探究拉力大小和小車運動的關系也是本節(jié)課的難點?！窘虒W目標】1．科學概念：⑴重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。⑵一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。拉力越大，小車運動得越快。2．過程與方法：⑴安裝用重力拉動的小車，自由地玩小車。⑵做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。⑶用實驗數(shù)據驗證來證明觀點。3．情感、態(tài)度、價值觀：在實驗中，獲得注重獲取證據，用證據證明觀點的體驗，形成繼續(xù)研究運動和力的興趣?！窘虒W重點】1．建立重力的概念。2．探究發(fā)現(xiàn)拉力與小纜車運動的關系?！窘虒W難點】拉力大小與小車運動關系的實驗制定?！窘虒W準備】1．分組材料：實驗用小車一輛、一條兩頭帶鉤的繩子、鐵墊圈若干、秒表。2．演示材料：棉線球、課件。【教學過程】一、激趣導入，了解重力。（一）同學們，偉大的科學家牛頓就曾經因為觀察蘋果而有了偉大的發(fā)現(xiàn)。今天請大家來觀察這個棉線球，看誰也能有所發(fā)現(xiàn)。教師用力向上拋小球。（二）為什么我使勁地往上拋小球，小球最終還是落到地面，而沒有飛到空中呢？（因為地球有引力。）（三）因為地球有引力，我們都受到了它的力，所以我們用力向上拋小球，拋得再高，最終還是要落到地面。這個力，我們把它叫做重力。（板書：重力是物體由于地球吸引而受到的豎直向下的拉力。）（四）我們的生活中重力現(xiàn)象隨處可見。誰能舉個例子？生：提水時水桶有重力，所以手向下墜。（五）出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？（推、用繩子拉……）（六）揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車。齊讀課題《我們的小纜車》。[設計意圖]從學生熟悉的小球入手，激發(fā)學生原有的生活經驗，將活躍課堂氣氛，又能很快的導入新課，了解重力。二、安裝小纜車（一）看纜車圖，了解纜車是用鋼纜繩和電力拉動的。（二）要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？老師準備了一輛小車、一條兩頭帶鉤的繩子、一些鐵墊圈。（三）學生動手操作：將繩子綁在小車上,嘗試安裝小纜車。（四）說說看怎么改？師邊演示邊提問1、細繩拴在小車上的位置與小車運動的方向有關嗎？將細繩拴在哪里比較好？2、在小鉤上掛上一些鐵墊圈，小車能不能很好地運動起來？想一想：在這個裝置中，鐵墊圈起了什么作用？繩子又起到什么作用？3、怎樣防止小車在運動時掉到桌子下面去？4、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。(五)你打算怎樣做這個實驗？出示實驗小提示。請組長領取實驗材料。[設計意圖]在這一環(huán)節(jié)，我將向學生提供一些材料：小車、長繩、鐵墊圈、回形針，鼓勵學生用這些材料安裝一個小纜車并試著使其在桌面上運動。這里要考慮到不同層次學生的要求，要給予適當?shù)闹笇АＨ?、研究拉力大小與小車運動關系（一）剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？學生說出不同的個數(shù)。（二）很多小組的數(shù)據都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。（三）學生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。（四）學生實驗一，獲得數(shù)據。填表實驗一。實驗一掛個墊圈剛好能使小車運動起來猜想：個驗證：個（五）剛才我們已經用實驗獲得了數(shù)據，知道至少用多少個墊圈的力能使小車動起來？板書：一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。（六）那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？推測：拉力越大，小車的運動速度越快。拉力越小，小車的運動速度越慢。[設計意圖]我提問：如何驗證你們的猜測呢？由于這是本節(jié)課的難點，所以我會安排學生先分小組進行驗證實驗，指導他們如何做好對比實驗，實驗過程中如何小組合作科學地記錄好實驗過程中的有關數(shù)據。這樣做就突出了本課的教學重點，突破了教學的難點，也充分發(fā)揮了學生的自主性、提高活動的效率。課件出示溫馨提示1、控制好小車運動的距離,標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，以桌沿為終點結束。2、多個多個地增加鐵墊圈，觀察小車的運動速度怎樣變化，并記錄時間。3、小組分工：一人控制小車；一人放置鐵墊圈；一人為記錄員；一人擔任口令員兼記時員，發(fā)令要簡潔明了，就是：預備放停。一個人防止小車滑到桌面下。（七）指導學生看69頁記錄表。實驗二拉力大?。▔|圈個數(shù)）實驗次數(shù)小車運動的快慢從起點到終點的時間快慢順序123平均時間123平均時間123平均時間師示范秒表的使用方法，組長領取秒表。（八）學生實驗（九）交流匯報四、小結（一）板書：拉力越大小車運動的速度越快。拉力越小小車運動的速度越慢。（二）要獲得準確的數(shù)據需要多次重復實驗。五、拓展（一）課堂