水痘腮腺炎11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！怂蝗傺姿蝗傺?1、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！肆餍行匀傺祝?）概述流行性腮腺炎（痄腮）是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病。傳染源患者和健康帶毒者。腮腺炎主要在兒童和青少年中發(fā)生，以5—15歲患者較為多見。該病全年都可發(fā)生感染流行，以冬春季發(fā)病較多，常在托兒所、幼兒園、學(xué)校和新兵中爆發(fā)。一般一次感染后可獲得終身免疫。

（2）腮腺炎的傳播途徑：

腮腺炎由患者和健康帶毒者的唾液或呼吸道分泌液飛沫經(jīng)空氣傳播。被患者和健康帶毒者唾液污染的食具或玩具亦可引起感染。本病潛伏期14—21天，平均18天。從事教學(xué)多年，不管是在自己的課堂上，還是觀摩課中，時常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師在講臺上滔滔不絕地講解時，坐在下面的學(xué)生有的無精打采、哈欠連連，還有的雖然坐得很端正，但眼神不知神游到哪一國了.通過反思，覺得教師可能在教學(xué)中考慮更多的是“怎么教”，對于學(xué)生“怎么學(xué)”卻輕視了.在教學(xué)實踐中，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果有明顯提升.下面筆者就談?wù)勛约旱囊恍┳龇?一、模擬真實的生活情境《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感.”所以，教師可以模擬真實的生活體驗情境，讓學(xué)生能被教學(xué)活動所吸引，積極參與、主動入境.如，教學(xué)蘇教版三年級下冊“解決問題的策略”時，我創(chuàng)設(shè)了到超市購物的情境，布置了學(xué)習(xí)用品區(qū)、生活用品區(qū)和鞋帽區(qū)，并標(biāo)出它們的價格，然后，借助這一情境，假設(shè)學(xué)生有100元，自主選擇兩件商品，算一算要花多少錢？還剩多少錢？由于購物是生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生興趣濃厚，人人參與，積極地投入學(xué)習(xí)活動中去，列出了各自不同的算式，并嘗試計算.這樣的設(shè)計使教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，并貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活，充滿了生活的氣息；同時，教學(xué)內(nèi)容具有一定的彈性和開放性，嘗試解決的問題具有選擇性、現(xiàn)實性，使每一名學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗和相應(yīng)的發(fā)展.二、創(chuàng)設(shè)巧妙的游戲情境愛玩、愛動是小學(xué)生的天性，并且他們最喜歡玩游戲.所以，在教學(xué)過程中教師可以創(chuàng)設(shè)巧妙的游戲情境，把學(xué)和玩和諧地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué).因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計相關(guān)的游戲，如，奪紅旗、開火車、摘蘋果、接力賽等，穿插在課堂教學(xué)里.這些游戲能吸引全班學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)中去，使教學(xué)收到意想不到的良好效果.如，在教學(xué)三年級上冊整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算時，我創(chuàng)設(shè)了口算搶答環(huán)節(jié)，首先，讓一名學(xué)生出題，其他學(xué)生搶答，接著，搶答對的學(xué)生出題，以此類推.在這樣一個簡單的游戲里，學(xué)生在不知不覺中熟練了計算方法，提高了口算能力.三、?I造合理的故事情境故事對于小學(xué)生來說有著奇妙的吸引力.每個孩子在幼年時常常會纏著大人講故事，哪怕大人編的故事破綻百出，他們也會靜靜地聽著，并且沉浸其中，為故事中主人公的沉浮牽腸掛肚，更有甚者會躍躍欲試地為主人公出謀劃策.于是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者將故事滲透在教學(xué)內(nèi)容里，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們主動地學(xué)習(xí).如，學(xué)習(xí)蘇教版四年級上冊“容量和升”這課時，我給學(xué)生講了這樣一個故事：同學(xué)們，昨天吾悅廣場舉行了喝啤酒比賽，剛開始有幾十個人參加，但是經(jīng)過一輪一輪喝下來，有的肚子實在裝不下退賽了，有的喝醉了，到最后，就剩下穿紅衣服和黃衣服的兩個胖男人，他們之間將要爭奪冠軍，只見穿紅衣服的一連又喝了2瓶，還微笑地站著向大家揮手.而穿黃衣服的拿起玻璃杯一口氣喝下就搖搖晃晃坐在了地上，穿紅衣服的男人見了開心地說：“我勝利了，我是冠軍！”穿黃衣服的男人不服氣地從地上慢慢爬起來嚷道：“你的瓶子小，我的杯子大.所以我是冠軍！”兩個胖男人誰也不肯讓步，爭得面紅耳赤.同學(xué)們，你們認(rèn)為他們誰說的有道理呢？臺下的學(xué)生七嘴八舌地討論開了，有的說：穿紅衣服的喝了2瓶后還沒有醉，穿黃衣服的喝1杯就坐在了地上，所以，穿紅衣服的是冠軍.還有的說：玻璃杯比酒瓶大，所以冠軍應(yīng)該是穿黃衣服的……我做了一個安靜的動作，學(xué)生們停止了爭論.接著我拿出了一個酒瓶、一個玻璃杯、一個量杯開始驗證他們討論的結(jié)果，學(xué)生也在驗證過程中不知不覺地掌握了容量的相關(guān)知識.課堂上，學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)主動性也就顯而易見了.四、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境兒童有著無窮無盡的好奇心，而思維恰是從疑問和好奇開始.因此，教師可以提出一些必須學(xué)習(xí)新知識才能解答的問題，點燃學(xué)生的好奇之火，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清楚未知事情的迫切愿望，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索性思維活動.如，在教學(xué)蘇教版三年級“年、月、日”一課時，我提出這樣一個問題：今年2月29日是文文的爺爺過的第18個生日，你們猜文文的爺爺今年多少歲？有的學(xué)生就從一年過一個生日的生活經(jīng)驗出發(fā)，順口答：18歲.我就問了：文文的爺爺18歲，那文文的爸爸今年該幾歲？有18歲抱孫子的老爺爺嗎？學(xué)生們哈哈大笑，一想也是，哪有18歲抱孫子的老爺爺，豈不太早了.學(xué)生們你看看我，我看看你，不知怎么回事.就在學(xué)生充滿疑問時，我說：要想弄清楚這個問題，學(xué)完了“年、月、日”這節(jié)課，同學(xué)們就明白了.于是，我便自然地展開了新課的教學(xué).在這里，疑問使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)中.總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索，教師作為他們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，首先，要先讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，然后，在平時的教學(xué)中，適時設(shè)置良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.在小學(xué)教育過程中，語文是一項十分重要的基礎(chǔ)課程，但是一直以來我國在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分不利的影響。而對情景教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)則可以讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的身臨其境之感，學(xué)生也能充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動作用，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中越來越多的教育者選擇了情景教學(xué)方法。一、情景教學(xué)法及其作用1.情景教學(xué)法的概念情景指的是通過利用語言、實物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設(shè)起真實生動的場景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對學(xué)生進(jìn)行更全面的人格提升和個性培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的自主精神和合作意識，讓學(xué)生對美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實踐證明情景教學(xué)方法中所蘊藏的現(xiàn)代教育思想，不僅具備鮮明的時代特征，并且對各個領(lǐng)域的教學(xué)都有著深刻的指導(dǎo)意義。2.情景教學(xué)法的作用（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生欣賞能力。在所有藝術(shù)種類中，音樂的審美性體現(xiàn)的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號，對現(xiàn)實生活做出形象的反應(yīng)，表達(dá)出人類心靈的感受。這一特點決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因為如此，在小學(xué)低年級的教學(xué)中，對兒童情感性的審美態(tài)度進(jìn)行建立，使其保持和日常生活恰當(dāng)?shù)男睦砭嚯x就顯得尤為重要。比如：將學(xué)生比較熟知的內(nèi)容進(jìn)行組合并創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。孩子們在情景中游覽樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設(shè)施中體驗樂趣，讓學(xué)生們感受到音樂的語言并不神秘，同時還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，不僅提高了學(xué)生的欣賞和理解能力，同時也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生自主合作的精神。高爾基曾經(jīng)說過“游戲是孩子認(rèn)識世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運動器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實際教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用1.情景，即情景導(dǎo)入根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計劃，教師可以根據(jù)多種方式和手段為學(xué)生創(chuàng)造一個更加生動的學(xué)習(xí)場景，通過這種方式，更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，在運用這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)安排和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或是營造一個故事的氛圍，給學(xué)生帶來更為直觀場景體驗，對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，這樣學(xué)生就能在很短的時間內(nèi)真正的走進(jìn)語文教學(xué)的課堂中，同時這種方式的教學(xué)還能幫助教師在教學(xué)的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生也可以根據(jù)課堂中教師的教學(xué)提出自己的觀點，這個時候，教師就能很好的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，從最初的語文課堂主導(dǎo)者變成參與者，從而對學(xué)生起到更佳的引導(dǎo)作用。2.活動，即情景分析在實際小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動地采用相應(yīng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生能更好的對課堂中有更真實的情感體驗，同時這樣也能讓學(xué)生掌握和了解教學(xué)中的重點內(nèi)容。在這個教學(xué)過程中，教師要不斷掌握學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生變成畫面中的主人，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的共鳴，在對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設(shè)問題情境語文的思想和觀點在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引起更大關(guān)注的就是疑問的解答，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}對激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實際教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神是一項十分重要的工作內(nèi)容。針對這種情況，教師在對情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，首先就要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示或是解決，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術(shù)找到一些關(guān)于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時候就可以對學(xué)生進(jìn)行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學(xué)生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸深化的過程。在這個過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設(shè)置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能更好的掌握教學(xué)效果。三、結(jié)語在現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式能使課堂的教學(xué)氛圍得到更好的保證，同時也將更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助。水痘腮腺炎11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束1水痘腮腺炎課件2水痘腮腺炎課件3水痘腮腺炎課件4水痘腮腺炎課件5（4）預(yù)防措施：

①保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生

②勤洗手。

③每天開窗通風(fēng)數(shù)次

④在腮腺炎高發(fā)期，空氣污濁的場所。

⑤打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻⑥均衡飲食、適量運動、充足休息。

⑦未發(fā)病的兒童可接種麻腮風(fēng)聯(lián)合疫苗

⑧已發(fā)病的兒童應(yīng)在家或醫(yī)院隔離治療。⑨病愈后憑健康證明再入園。（4）預(yù)防措施：

①保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生

②勤6水痘

（1）概述

水痘是冬春季的流行傳染病，患者多是1--14歲的兒童，在幼兒園易受感染得病。（2）病原體

帶狀皰疹病毒，潛伏期一般為10至21天

（3）傳播途徑

呼吸道傳播接觸傳播水痘（7（4）水痘的臨床表現(xiàn)（4）水痘的臨床表現(xiàn)8

起病較急，可有發(fā)熱、頭痛、全身倦怠等前驅(qū)癥狀。在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，迅即變?yōu)槊琢Ｖ镣愣勾蟮膱A型水皰，周圍明顯紅暈，有水皰的中央呈臍窩狀。約經(jīng)2-3天水皰干涸結(jié)痂，痂脫而愈，不留疤痕。皮損呈向心性分布，先自前顏部始，后見于軀干、四肢。數(shù)目多少不定以軀干為多，次于顏面、頭部，四肢較少，掌面更少。水痘腮腺炎課件9

（5）預(yù)防措施：

1、隔離傳染源：將水痘或帶狀皰疹病人自出疹到皰疹全部結(jié)痂期間進(jìn)行隔離密切接觸著檢疫21天。2、不去人多的公共場所。3、開窗通風(fēng)以保持室內(nèi)空氣清潔并做好消毒工作。4、個體被動免疫；在接觸水痘或帶狀皰疹后96小時內(nèi)使用水痘帶狀皰疹免疫球蛋白5、主動免疫；接種水痘疫苗12/21/2022（5）預(yù)防措施：

1、隔離傳染源：12/13/202210水痘的治療

1、對癥處理發(fā)燒時用退燒藥保持皮膚和指甲的清潔避免抓皰疹皰疹已或有繼發(fā)感染局部涂龍膽紫2、必要時按醫(yī)囑注射VB123、繼發(fā)感染時用抗生素水痘的治療

1、對癥處理11（7）護(hù)理要點

①患了水痘的病人一經(jīng)確診，立即在家隔離直至全部結(jié)痂。水痘雖然癥狀較輕，一般都能順利恢復(fù)，但它的傳染性很強(qiáng)，而且水痘在目前還未普遍施行自動免疫，因此預(yù)防水痘，主要靠隔離好病兒，盡可能避免人與患水痘的病人接觸。

②發(fā)熱時要讓病人休息，吃富有營養(yǎng)易消化的飲食，要多喝開水和果汁水。

（7）護(hù)理要點①患了水痘的病人一經(jīng)確診，立即在家隔離直至12③管理病兒不要用手抓破痘疹，特別是注意不要抓破面部的痘疹，以免皰疹被抓破化膿感染，若病變損傷較深，有可能留④病兒的被褥要勤曬，衣服要清潔寬大，防止因穿過緊的衣服和蓋過厚的被子，而造成過熱引起疹子發(fā)癢。

⑤水痘病兒可合并發(fā)生肺炎、腦炎。

③管理病兒不要用手抓破痘疹，特別是注意13健康小貼士：1、開窗通風(fēng)最有效：①保持室內(nèi)空氣流通和新鮮；②室內(nèi)的病菌等能通過空氣對流及時排出。③冷空氣徐徐進(jìn)入房間，可增強(qiáng)孩子對冷環(huán)境的適應(yīng)能力，利于防止感冒。開窗要適宜。健康小貼士：1、開窗通風(fēng)最有效：142、勤曬被褥消毒好：

人體新陳代謝會排出不少汗水和油脂，使被褥受潮，這有利于被褥里的細(xì)菌、病毒繁殖生長。經(jīng)常翻曬被褥，可讓太陽光中的紫外線把病菌殺死，去除水分濕氣，這對預(yù)防感冒很有好處。2、勤曬被褥消毒好：153、熱水泡腳：每晚用較熱的水泡腳搓腳各5分鐘。注意：泡腳時水要沒過腳面，泡后雙腳發(fā)紅才有效。4、冷水洗臉：用手掬冷水清洗鼻孔臉部，上下按摩鼻翼兩側(cè)，反復(fù)多次，然后用干毛巾擦干。這可以增加孩子對冷刺激的適應(yīng)能力。5、多喝雞湯：雞湯富含蛋白質(zhì)，能增強(qiáng)機(jī)體抵抗力。建議喝放入大蒜的雞湯。3、熱水泡腳：每晚用較熱的水泡腳搓腳各5分鐘。注意：泡腳時水16多吃西紅柿：西紅柿富含維生素C，能幫助白血細(xì)胞增強(qiáng)抵抗病毒（菌）的作用，從而起到預(yù)防感冒的作用。注意全面營養(yǎng)：補(bǔ)充蛋白質(zhì)，維生素，提高機(jī)體的抵抗力多喝水：晨起喝一杯溫開水，清潔腸道，補(bǔ)充水分。盡量避免到空氣不流通的商店、兒童樂園玩耍。避免接觸患病兒童，減少被感染的機(jī)會多吃西紅柿：西紅柿富含維生素C，能幫助白血細(xì)胞增強(qiáng)抵抗病毒（17謝謝謝謝1856、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?9水痘腮腺炎11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！怂蝗傺姿蝗傺?1、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！肆餍行匀傺祝?）概述流行性腮腺炎（痄腮）是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病。傳染源患者和健康帶毒者。腮腺炎主要在兒童和青少年中發(fā)生，以5—15歲患者較為多見。該病全年都可發(fā)生感染流行，以冬春季發(fā)病較多，常在托兒所、幼兒園、學(xué)校和新兵中爆發(fā)。一般一次感染后可獲得終身免疫。

（2）腮腺炎的傳播途徑：

腮腺炎由患者和健康帶毒者的唾液或呼吸道分泌液飛沫經(jīng)空氣傳播。被患者和健康帶毒者唾液污染的食具或玩具亦可引起感染。本病潛伏期14—21天，平均18天。從事教學(xué)多年，不管是在自己的課堂上，還是觀摩課中，時常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師在講臺上滔滔不絕地講解時，坐在下面的學(xué)生有的無精打采、哈欠連連，還有的雖然坐得很端正，但眼神不知神游到哪一國了.通過反思，覺得教師可能在教學(xué)中考慮更多的是“怎么教”，對于學(xué)生“怎么學(xué)”卻輕視了.在教學(xué)實踐中，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果有明顯提升.下面筆者就談?wù)勛约旱囊恍┳龇?一、模擬真實的生活情境《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感.”所以，教師可以模擬真實的生活體驗情境，讓學(xué)生能被教學(xué)活動所吸引，積極參與、主動入境.如，教學(xué)蘇教版三年級下冊“解決問題的策略”時，我創(chuàng)設(shè)了到超市購物的情境，布置了學(xué)習(xí)用品區(qū)、生活用品區(qū)和鞋帽區(qū)，并標(biāo)出它們的價格，然后，借助這一情境，假設(shè)學(xué)生有100元，自主選擇兩件商品，算一算要花多少錢？還剩多少錢？由于購物是生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生興趣濃厚，人人參與，積極地投入學(xué)習(xí)活動中去，列出了各自不同的算式，并嘗試計算.這樣的設(shè)計使教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，并貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活，充滿了生活的氣息；同時，教學(xué)內(nèi)容具有一定的彈性和開放性，嘗試解決的問題具有選擇性、現(xiàn)實性，使每一名學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗和相應(yīng)的發(fā)展.二、創(chuàng)設(shè)巧妙的游戲情境愛玩、愛動是小學(xué)生的天性，并且他們最喜歡玩游戲.所以，在教學(xué)過程中教師可以創(chuàng)設(shè)巧妙的游戲情境，把學(xué)和玩和諧地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué).因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計相關(guān)的游戲，如，奪紅旗、開火車、摘蘋果、接力賽等，穿插在課堂教學(xué)里.這些游戲能吸引全班學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)中去，使教學(xué)收到意想不到的良好效果.如，在教學(xué)三年級上冊整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算時，我創(chuàng)設(shè)了口算搶答環(huán)節(jié)，首先，讓一名學(xué)生出題，其他學(xué)生搶答，接著，搶答對的學(xué)生出題，以此類推.在這樣一個簡單的游戲里，學(xué)生在不知不覺中熟練了計算方法，提高了口算能力.三、?I造合理的故事情境故事對于小學(xué)生來說有著奇妙的吸引力.每個孩子在幼年時常常會纏著大人講故事，哪怕大人編的故事破綻百出，他們也會靜靜地聽著，并且沉浸其中，為故事中主人公的沉浮牽腸掛肚，更有甚者會躍躍欲試地為主人公出謀劃策.于是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者將故事滲透在教學(xué)內(nèi)容里，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們主動地學(xué)習(xí).如，學(xué)習(xí)蘇教版四年級上冊“容量和升”這課時，我給學(xué)生講了這樣一個故事：同學(xué)們，昨天吾悅廣場舉行了喝啤酒比賽，剛開始有幾十個人參加，但是經(jīng)過一輪一輪喝下來，有的肚子實在裝不下退賽了，有的喝醉了，到最后，就剩下穿紅衣服和黃衣服的兩個胖男人，他們之間將要爭奪冠軍，只見穿紅衣服的一連又喝了2瓶，還微笑地站著向大家揮手.而穿黃衣服的拿起玻璃杯一口氣喝下就搖搖晃晃坐在了地上，穿紅衣服的男人見了開心地說：“我勝利了，我是冠軍！”穿黃衣服的男人不服氣地從地上慢慢爬起來嚷道：“你的瓶子小，我的杯子大.所以我是冠軍！”兩個胖男人誰也不肯讓步，爭得面紅耳赤.同學(xué)們，你們認(rèn)為他們誰說的有道理呢？臺下的學(xué)生七嘴八舌地討論開了，有的說：穿紅衣服的喝了2瓶后還沒有醉，穿黃衣服的喝1杯就坐在了地上，所以，穿紅衣服的是冠軍.還有的說：玻璃杯比酒瓶大，所以冠軍應(yīng)該是穿黃衣服的……我做了一個安靜的動作，學(xué)生們停止了爭論.接著我拿出了一個酒瓶、一個玻璃杯、一個量杯開始驗證他們討論的結(jié)果，學(xué)生也在驗證過程中不知不覺地掌握了容量的相關(guān)知識.課堂上，學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)主動性也就顯而易見了.四、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境兒童有著無窮無盡的好奇心，而思維恰是從疑問和好奇開始.因此，教師可以提出一些必須學(xué)習(xí)新知識才能解答的問題，點燃學(xué)生的好奇之火，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清楚未知事情的迫切愿望，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索性思維活動.如，在教學(xué)蘇教版三年級“年、月、日”一課時，我提出這樣一個問題：今年2月29日是文文的爺爺過的第18個生日，你們猜文文的爺爺今年多少歲？有的學(xué)生就從一年過一個生日的生活經(jīng)驗出發(fā)，順口答：18歲.我就問了：文文的爺爺18歲，那文文的爸爸今年該幾歲？有18歲抱孫子的老爺爺嗎？學(xué)生們哈哈大笑，一想也是，哪有18歲抱孫子的老爺爺，豈不太早了.學(xué)生們你看看我，我看看你，不知怎么回事.就在學(xué)生充滿疑問時，我說：要想弄清楚這個問題，學(xué)完了“年、月、日”這節(jié)課，同學(xué)們就明白了.于是，我便自然地展開了新課的教學(xué).在這里，疑問使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)中.總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索，教師作為他們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，首先，要先讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，然后，在平時的教學(xué)中，適時設(shè)置良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.在小學(xué)教育過程中，語文是一項十分重要的基礎(chǔ)課程，但是一直以來我國在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分不利的影響。而對情景教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)則可以讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的身臨其境之感，學(xué)生也能充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動作用，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中越來越多的教育者選擇了情景教學(xué)方法。一、情景教學(xué)法及其作用1.情景教學(xué)法的概念情景指的是通過利用語言、實物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設(shè)起真實生動的場景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對學(xué)生進(jìn)行更全面的人格提升和個性培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的自主精神和合作意識，讓學(xué)生對美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實踐證明情景教學(xué)方法中所蘊藏的現(xiàn)代教育思想，不僅具備鮮明的時代特征，并且對各個領(lǐng)域的教學(xué)都有著深刻的指導(dǎo)意義。2.情景教學(xué)法的作用（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生欣賞能力。在所有藝術(shù)種類中，音樂的審美性體現(xiàn)的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號，對現(xiàn)實生活做出形象的反應(yīng)，表達(dá)出人類心靈的感受。這一特點決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因為如此，在小學(xué)低年級的教學(xué)中，對兒童情感性的審美態(tài)度進(jìn)行建立，使其保持和日常生活恰當(dāng)?shù)男睦砭嚯x就顯得尤為重要。比如：將學(xué)生比較熟知的內(nèi)容進(jìn)行組合并創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。孩子們在情景中游覽樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設(shè)施中體驗樂趣，讓學(xué)生們感受到音樂的語言并不神秘，同時還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，不僅提高了學(xué)生的欣賞和理解能力，同時也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生自主合作的精神。高爾基曾經(jīng)說過“游戲是孩子認(rèn)識世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運動器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實際教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用1.情景，即情景導(dǎo)入根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計劃，教師可以根據(jù)多種方式和手段為學(xué)生創(chuàng)造一個更加生動的學(xué)習(xí)場景，通過這種方式，更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，在運用這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)安排和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或是營造一個故事的氛圍，給學(xué)生帶來更為直觀場景體驗，對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，這樣學(xué)生就能在很短的時間內(nèi)真正的走進(jìn)語文教學(xué)的課堂中，同時這種方式的教學(xué)還能幫助教師在教學(xué)的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生也可以根據(jù)課堂中教師的教學(xué)提出自己的觀點，這個時候，教師就能很好的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，從最初的語文課堂主導(dǎo)者變成參與者，從而對學(xué)生起到更佳的引導(dǎo)作用。2.活動，即情景分析在實際小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動地采用相應(yīng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生能更好的對課堂中有更真實的情感體驗，同時這樣也能讓學(xué)生掌握和了解教學(xué)中的重點內(nèi)容。在這個教學(xué)過程中，教師要不斷掌握學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生變成畫面中的主人，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的共鳴，在對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設(shè)問題情境語文的思想和觀點在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引起更大關(guān)注的就是疑問的解答，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}對激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實際教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神是一項十分重要的工作內(nèi)容。針對這種情況，教師在對情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，首先就要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示或是解決，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術(shù)找到一些關(guān)于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時候就可以對學(xué)生進(jìn)行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學(xué)生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸深化的過程。在這個過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設(shè)置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能更好的掌握教學(xué)效果。三、結(jié)語在現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式能使課堂的教學(xué)氛圍得到更好的保證，同時也將更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助。水痘腮腺炎11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束20水痘腮腺炎課件21水痘腮腺炎課件22水痘腮腺炎課件23水痘腮腺炎課件24（4）預(yù)防措施：

①保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生

②勤洗手。

③每天開窗通風(fēng)數(shù)次

④在腮腺炎高發(fā)期，空氣污濁的場所。

⑤打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻⑥均衡飲食、適量運動、充足休息。

⑦未發(fā)病的兒童可接種麻腮風(fēng)聯(lián)合疫苗

⑧已發(fā)病的兒童應(yīng)在家或醫(yī)院隔離治療。⑨病愈后憑健康證明再入園。（4）預(yù)防措施：

①保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生

②勤25水痘

（1）概述

水痘是冬春季的流行傳染病，患者多是1--14歲的兒童，在幼兒園易受感染得病。（2）病原體

帶狀皰疹病毒，潛伏期一般為10至21天

（3）傳播途徑

呼吸道傳播接觸傳播水痘（26（4）水痘的臨床表現(xiàn)（4）水痘的臨床表現(xiàn)27

起病較急，可有發(fā)熱、頭痛、全身倦怠等前驅(qū)癥狀。在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，迅即變?yōu)槊琢Ｖ镣愣勾蟮膱A型水皰，周圍明顯紅暈，有水皰的中央呈臍窩狀。約經(jīng)2-3天水皰干涸結(jié)痂，痂脫而愈，不留疤痕。皮損呈向心性分布，先自前顏部始，后見于軀干、四肢。數(shù)目多少不定以軀干為多，次于顏面、頭部，四肢較少，掌面更少。水痘腮腺炎課件28

（5）預(yù)防措施：

1、隔離傳染源：將水痘或帶狀皰疹病人自出疹到皰疹全部結(jié)痂期間進(jìn)行隔離密切接觸著檢疫21天。2、不去人多的公共場所。3、開窗通風(fēng)以保持室內(nèi)空氣清潔并做好消毒工作。4、個體被動免疫；在接觸水痘或帶狀皰疹后96小時內(nèi)使用水痘帶狀皰疹免疫球蛋白5、主動免疫；接種水痘疫苗12/21/