九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案主備人 審核人 執(zhí)教人課題 動(dòng)漫形象 課繪畫(huà)課時(shí) 共2課

授課時(shí)間名稱(chēng) 設(shè)計(jì) 型 課 安排學(xué)知識(shí)與1、了解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的風(fēng)格和表現(xiàn)特點(diǎn)習(xí)技能 2、初步掌握動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的步驟、方法目 3、提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。標(biāo)過(guò)程與1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀動(dòng)漫形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方法 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在實(shí)踐創(chuàng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)漫形。情感、1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。態(tài)度和2、幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念。價(jià)值觀3、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的動(dòng)漫形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增添他們的幽默與智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

掌握動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的方法和步驟。如何激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出性格鮮明、生動(dòng)活潑的動(dòng)漫形象。課前準(zhǔn)備 課件教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案主備人 審核人 執(zhí)教人壱．教學(xué)導(dǎo)入播放視頻《倒霉熊》提問(wèn)：1、這個(gè)小熊的形象特點(diǎn)是什么？2、你最喜歡的動(dòng)漫形象是哪個(gè)？它的哪些特點(diǎn)吸引了你？引出課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。二教學(xué)發(fā)展

觀看視頻，思考問(wèn)題。思考并回答問(wèn)題。

觀看學(xué)生喜歡的動(dòng)漫視頻，把學(xué)生帶到輕松、快樂(lè)的動(dòng)漫世界里，喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、什么是動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)作品中角色形象的造型設(shè)計(jì)。二、動(dòng)漫角色造型設(shè)計(jì)的類(lèi)型

引導(dǎo)學(xué)生探究欣賞圖片， 漫形象設(shè)計(jì)的藝術(shù)特尋找規(guī)律進(jìn)行分點(diǎn)。類(lèi)。學(xué)生把這些動(dòng)漫形象按照一定的規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)。 ：

分析：動(dòng)漫總結(jié)：動(dòng)漫角色造型設(shè)計(jì)的類(lèi)型1、漫畫(huà)風(fēng)格。2、寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。3、其他風(fēng)格。

形象源于生活中的真實(shí)形象，對(duì)生活中的真實(shí)形象進(jìn)行了夸張與

通過(guò)對(duì)比了解動(dòng)漫角色的表現(xiàn)特點(diǎn)。九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案三、分析與研究 變形等藝術(shù)加問(wèn)題：動(dòng)漫形象與生活中的形象處理。有什么差別？出示圖片：1、生活用品的圖片和動(dòng)漫作品《美女與野獸》中各種造型的圖片。。2、真實(shí)猴子的照片和動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》中孫悟空的照片?？偨Y(jié)：動(dòng)漫角色的表現(xiàn)特點(diǎn)：1、夸張——做“加減法”。把我們

引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法。需要的盡量加大、加長(zhǎng)、加寬，把不需要的盡量簡(jiǎn)化。動(dòng)畫(huà)角色形象的夸張是基于生活中的人物、動(dòng)物等原型，設(shè)計(jì)者通過(guò)豐富的想象和歸納概括，放大造型的典型特征和個(gè)性。2——是動(dòng)物、植物還是物品，都要進(jìn)行人格化表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的方法

學(xué)生觀看教師示范。

把身邊熟悉的物品變成有趣的動(dòng)漫形象，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。出示鉛筆圖片。

動(dòng)手實(shí)踐，1、評(píng)價(jià)目的主要提問(wèn)：怎樣讓鉛筆變成生動(dòng)的動(dòng)進(jìn)行文具的動(dòng)漫九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案漫形象？ 形象設(shè)計(jì)。 是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，教師示范給鉛筆添加四肢。

讓學(xué)生了解自己。2、及時(shí)反饋教與1、構(gòu)思：想好自己想畫(huà)的對(duì)象。 1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)的效果。2、構(gòu)圖：把對(duì)象安排在合理的位置上。

談動(dòng)漫角色的創(chuàng)作思路及表現(xiàn)手3、畫(huà)出具體的形象：注意夸張、法的運(yùn)用。變形、擬人手法的大膽運(yùn)用。 2、學(xué)生互評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)三·實(shí)踐階段

尋找同學(xué)作品中

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。以文具為原型設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，運(yùn)的閃光點(diǎn)，提出用擬人、夸張、變形等方法使它們變得不同的修改意見(jiàn)，可愛(ài)又有趣。一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的卡通形象最可愛(ài)。在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定與鼓勵(lì)。

供同學(xué)借鑒。拓展學(xué)生思路，引發(fā)指導(dǎo)。四·交流評(píng)價(jià)階段展示學(xué)生文具動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)草圖，并請(qǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，然后同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案最后教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖