家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精】家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)：

下午好!十分謝謝你們從百忙之中抽空來(lái)和我們一起共同探導(dǎo)幼小連接這個(gè)問(wèn)題。再過(guò)兩個(gè)多月，我們的孩子將由幼兒園往學(xué)校過(guò)渡，在短短的時(shí)光里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的改變,學(xué)校與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。大概有不少的家長(zhǎng)不安自己的孩子能不能很快的適應(yīng)學(xué)校生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今日我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我信任，在小學(xué)與家庭的共同協(xié)作下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜愛(ài)?學(xué)校生活、適應(yīng)學(xué)校生活的。所謂幼小連接，既是幼兒園教導(dǎo)的結(jié)束，又是學(xué)校教導(dǎo)的開(kāi)頭，它起著承上啟下的作用。幼小連接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感愛(ài)好、活動(dòng)能合群、生活有條理，十分自然、順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特別階段，我覺(jué)得我們的家長(zhǎng)們應(yīng)有一個(gè)超前熟悉，提前熟悉到從幼兒園到學(xué)校，孩子的生活會(huì)浮現(xiàn)哪些變化?并估量這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些的影響，然后有針對(duì)性地實(shí)行措施，使孩子順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)校生活。

一、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和學(xué)校的區(qū)分：進(jìn)入學(xué)校，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)光、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問(wèn)題，所以做好幼小連接工作，我們家長(zhǎng)首先必需要明確幼兒園與學(xué)校的主要差異：第一，生活內(nèi)容的變化。幼兒園教導(dǎo)的特點(diǎn)總是采納“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)舉行。而學(xué)校學(xué)習(xí)則徹低不同，由于學(xué)習(xí)是學(xué)校生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感愛(ài)好，孩子都要按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。同學(xué)的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間歇息和嬉戲時(shí)光很短，孩子面臨的是和5、6班級(jí)同學(xué)一樣的天天上午四節(jié)課，下午三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。其次、行為規(guī)范的變化通常在幼兒園被認(rèn)為是理所固然的個(gè)人要求，如上廁所、說(shuō)話、玩東西等。舉個(gè)例子：剛?cè)雽W(xué)的小伴侶常常有這種狀況，這邊教師的課講得津津有味，小伴侶們聽(tīng)得聚精會(huì)神，她驟然下位請(qǐng)假小便，教師真是左右犯難。批準(zhǔn)了好好的教學(xué)秩序被她打亂了，再有你離開(kāi)教室教師總不能把課停下來(lái)讓其他的小伴侶都等你回來(lái)再上，說(shuō)不定后面關(guān)鍵的學(xué)問(wèn)你就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不批吧，萬(wàn)一把小便弄在身上怎么辦?孩子入學(xué)校后，必需學(xué)會(huì)正確地熟悉自己，改正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不任憑說(shuō)話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)本不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等規(guī)定都納入同學(xué)一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將慢慢被理性和規(guī)章所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)光和權(quán)利將被聽(tīng)從統(tǒng)一要求所替代。第三、家長(zhǎng)和教師期望值的變化孩子在幼兒園期間，,家長(zhǎng)和教師主要考慮的是孩子的養(yǎng)分、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了學(xué)校，家長(zhǎng)和老師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面向孩子賦予新的期望，高的要求。孩子與孩子之間的橫向比較激烈了?？偠灾?，為了做好孩子入學(xué)前的預(yù)備工作，必需遵循兒童心理進(jìn)展的邏輯和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學(xué)前心理預(yù)備的全面性。下面我就從一個(gè)老師的角度，以自己工作體味，與大家溝通一下怎樣協(xié)助孩子順當(dāng)、開(kāi)心地完成幼小連接與過(guò)渡，協(xié)助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活：

一、未雨綢繆，做好預(yù)備

1.做好心理過(guò)渡預(yù)備：

家長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)孩子做好幼小連接過(guò)渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活，給他講幼兒園和學(xué)校的不同，多溝通。在溝通的過(guò)程中，你可以這樣問(wèn)孩子：今日你最興奮的事是什么?你交了幾個(gè)伴侶?他們叫什么名字?你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字?等，盡量做正面的引導(dǎo)，使孩子喜愛(ài)?上學(xué)。

再如：教導(dǎo)孩子自覺(jué)遵守小學(xué)里的規(guī)定，不遲到，不曠課。第二，上學(xué)就有了學(xué)習(xí)任務(wù)，比起在幼兒園里的生活要緊急一些，不能成天光想著玩和看電視，要按教師的要求樂(lè)觀學(xué)習(xí)。在與學(xué)生的交往中，互相協(xié)助，互相謙讓，學(xué)會(huì)合作。課余時(shí)光多識(shí)字、多看書，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊眼界，樂(lè)觀參與各種活動(dòng)，大膽熬煉自己，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立自信，特殊是上課大膽發(fā)言、平常大膽與人溝通。這樣孩子就能漸漸進(jìn)入正常的軌道。

2.學(xué)習(xí)用品的預(yù)備：

學(xué)習(xí)用品是用來(lái)學(xué)習(xí)的，過(guò)于貴重復(fù)雜，不僅會(huì)簇?fù)砗⒆拥淖⒅亓?，養(yǎng)成做小動(dòng)作，不用心聽(tīng)講的壞習(xí)慣，還會(huì)助長(zhǎng)孩子形成奢華攀比的不良思想。在預(yù)備學(xué)習(xí)用品時(shí)，要選擇價(jià)廉物美、小巧容易有用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。

詳細(xì)要求：

書包：堅(jiān)固耐用，分量輕為佳。不要太大，能放進(jìn)抽屜，有分層。鉛筆盒：?jiǎn)螌?、功能少的，便于開(kāi)關(guān)。防止孩子上課和作業(yè)時(shí)分心。鉛筆：HB，最好是一種花色，便于孩子走失時(shí)找尋。天天帶6支，不削兩頭。六角型為好。

橡皮：白色、松軟，好擦。

水壺：不怕摔的最好。

書和本子都需要包皮，盡量包堅(jiān)固的白色皮。

培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)艱苦樸實(shí)的意識(shí)?！皦牧耍瑳](méi)關(guān)系，再買一個(gè)!”“舊了，換一個(gè)吧!”這都不利于孩子的身心進(jìn)展。

3.安全教導(dǎo)預(yù)備

安全是孩子上學(xué)最須注重的事項(xiàng)，近年來(lái)校內(nèi)事故的頻繁發(fā)生表明：及早對(duì)孩子舉行小學(xué)安全教導(dǎo)是入學(xué)前預(yù)備的重要內(nèi)容之一。

——嬉戲安全。學(xué)?；顒?dòng)器械高而大，場(chǎng)地硬、同學(xué)多，教師也不行能隨時(shí)呵護(hù)在同學(xué)左右，所以一定要及早叮嚀孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍。

——接送安全。普通學(xué)校都規(guī)定家長(zhǎng)在中心廣場(chǎng)處接送孩子，所以家長(zhǎng)要叮囑孩子，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟別人走。

——飲食衛(wèi)生安全。教導(dǎo)孩子不買小攤上的食品;飯前便后一定要洗手;只用自己的杯子喝水;做眼保健操時(shí)手臟就別亂揉等。

二、從點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)良好習(xí)慣

俗話說(shuō)：“沒(méi)有法規(guī)不成方圓?！焙⒆釉趯W(xué)校低班級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣養(yǎng)成了可以讓孩子受益終生，家長(zhǎng)可千萬(wàn)別掉以輕心。

——生活習(xí)慣。開(kāi)學(xué)前，暑假可以帶孩子縱情地游玩，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但至少開(kāi)學(xué)前一周要恢復(fù)正常邏輯的生活，早睡早起;遵守作息常規(guī);確保健康的身體、飽滿的精神迎接開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)后不遲到、不早退，有事有病要請(qǐng)假(一定要直接給教師請(qǐng)假)。

——學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)培養(yǎng)孩子自立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

為了協(xié)助孩子提高自立性，父母首先要相信孩子，把他們當(dāng)成學(xué)校生，看成是長(zhǎng)大了的孩子;孩子到家后，給他(她)10分鐘左右時(shí)光，讓他完成上廁所、洗手、喝水、吃零食等事情，這樣就避開(kāi)了學(xué)習(xí)中途溜號(hào)。開(kāi)頭做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，這樣避開(kāi)了孩子簇?fù)碜⒅亓?。開(kāi)頭寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，先完成什么，后完成什么，按序完成。這樣就避開(kāi)了孩子不知先做哪一項(xiàng)而鋪張時(shí)光，甚至一會(huì)兒做語(yǔ)文，一會(huì)兒又做數(shù)學(xué)交替舉行，丟三落四。做作業(yè)的過(guò)程中，不許離開(kāi)座位，一氣呵成，作業(yè)要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。注重坐姿和握筆姿態(tài)。家長(zhǎng)不行打攪孩子學(xué)習(xí)，更不行過(guò)度關(guān)懷而送水送水果之類。寫完后學(xué)會(huì)自己仔細(xì)檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)替他檢查的思想，產(chǎn)生依靠性，這樣他就不會(huì)自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依靠心理。家長(zhǎng)只看是否寫得干凈端正，從而評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。最后一項(xiàng)是收拾好書包，預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用具，家長(zhǎng)只檢查一兩天即可，往后只催促、提示。

(2)天天都堅(jiān)持朗讀、背誦。學(xué)校生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。天天寫完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長(zhǎng)要聽(tīng)孩子讀。孩子開(kāi)頭學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)浮現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比如，b-a，孩子可能拼成da。這樣錯(cuò)誤假如光講理論，不讓他實(shí)踐，他永久悟不出其中的奧妙，只會(huì)停歇在鸚鵡學(xué)舌，機(jī)械記憶的層面上。一次不會(huì)，不要緊，但不能由于不會(huì)就不開(kāi)口。有少數(shù)孩子跟不上，家長(zhǎng)可能辛勞一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)，只要他比自己有長(zhǎng)進(jìn)，就是很棒。至于少數(shù)急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的，(一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，教師會(huì)布置的作業(yè)需家長(zhǎng)協(xié)作催促孩子完成)，一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路。我信任，在絕大多數(shù)狀況下，孩子的成果(尤其是低班級(jí))和家長(zhǎng)的付出成正比。假如你的孩子成果落后，作為家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)與教師及那些成果好的學(xué)生的家長(zhǎng)交流，吸收他人的教導(dǎo)閱歷。到學(xué)習(xí)生字時(shí)，家長(zhǎng)更要注重培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。書看多了，識(shí)字機(jī)會(huì)就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。一、二班級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注意識(shí)字量大,學(xué)過(guò)的字簡(jiǎn)單混淆，所以平常要鼓舞孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓舞孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中協(xié)助孩子提高識(shí)字能力。

(3)注重孩子的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運(yùn)筆的靈便、書寫的速度，書寫的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長(zhǎng)。“一尺一拳一寸”剛開(kāi)頭絕對(duì)有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒服度必將大大提高。

——培養(yǎng)孩子的規(guī)章意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

上學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)關(guān)注、照看的時(shí)光相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹(shù)立規(guī)章和安全意識(shí)。為了協(xié)助孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以天天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況，讓孩子從開(kāi)頭的被動(dòng)接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)當(dāng)做這些事。樹(shù)立規(guī)章意識(shí)。假如我們平常帶孩子出去玩，要領(lǐng)先樹(shù)立榜樣，并提示孩子遵守各種規(guī)章，如過(guò)公路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪番等，協(xié)助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)章的能力。

三、幾點(diǎn)建議

1.向孩子的班主任介紹孩子的基本狀況。如孩子是否有某種身體缺陷和慢性疾病，家長(zhǎng)還要向教師介紹孩子的共性品質(zhì)和品德情況，不要隱瞞孩子的缺點(diǎn)，向教師說(shuō)清晰了，才干有針對(duì)性的教導(dǎo)，使孩子成長(zhǎng)得更好。

2.花時(shí)光多陪孩子。孩子是我們生命的連續(xù)，可以說(shuō)是每個(gè)家庭的所有希翼，我們辛辛勞苦地工作、勞動(dòng)，大部分都是為了孩子，有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子身上花錢，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少陪孩子溝通，這樣，怎樣了解孩子的思想、學(xué)習(xí)狀況呢?父母工作再忙，再辛勞，也應(yīng)親手帶孩子。在教導(dǎo)孩子的問(wèn)題上，也是一份付出一份收獲。

3.父母的教導(dǎo)辦法要全都。家長(zhǎng)都有深切的體味，當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，假如父母的看法全都，那孩子唯一的做法就是聽(tīng)大人的話，但假如一個(gè)說(shuō)，一個(gè)護(hù)，那孩子可就不聽(tīng)話了。假如兩位家長(zhǎng)在教導(dǎo)辦法上有不同看法，千萬(wàn)不當(dāng)這孩子的面說(shuō)或吵，兩人可以私下商議?，達(dá)成共識(shí)才干教導(dǎo)好孩子。

4.注意孩子的“第一次”。當(dāng)孩子第一次受到表?yè)P(yáng)、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對(duì)作業(yè)等等，家長(zhǎng)一定要予以表?yè)P(yáng)，也就是賞識(shí)教導(dǎo)，孩子就會(huì)越來(lái)越好。反之，當(dāng)孩子第一次耍賴、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊寫作業(yè)，家長(zhǎng)絕不能妥協(xié)，而要待他寧?kù)o下來(lái)，對(duì)其講明道理，時(shí)光一長(zhǎng)，孩子就會(huì)聽(tīng)你講道理。

5.要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有許多事情還不會(huì)做，比如：您要求孩子收拾好書包，不如手把手的教給他怎樣整理書和本子、怎樣將書放在一起、本子放在一起，來(lái)收拾書包;比如：要孩子用心寫作業(yè)，就要告知他怎樣做才是用心寫作業(yè);要他疊好衣服被子，就要先示范疊衣服被子給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好衣服被子，最好讓孩子練習(xí)疊。這樣您只要耐心的教一兩次，以后你就可以不費(fèi)心了，孩子徹低可以自己去做好。要形成好習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督。

6.訓(xùn)練必需持之以恒。孩子年齡小，自制力不強(qiáng)，比如說(shuō)要培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣就要每天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手。要知道習(xí)慣教導(dǎo)是個(gè)長(zhǎng)久工程，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天，需要長(zhǎng)久抓。

7.要準(zhǔn)時(shí)與教師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的教師們品頭論足。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，孩子惟獨(dú)相信了教師，才干服從教師的教育。固然，這并不是說(shuō)教師是批判不得的，假如對(duì)教師的工作辦法等故意見(jiàn)，可以用合適的辦法提出來(lái)。

總之，家長(zhǎng)要及早為孩子的過(guò)渡做充分預(yù)備，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)歇息、學(xué)會(huì)書寫、學(xué)好習(xí)慣、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。

祝福我們的孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活，祝福我們的孩子健康健壯的成長(zhǎng)!感謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

小學(xué)每學(xué)期期中考試后都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，從教多年來(lái)，上學(xué)期與本學(xué)期的兩次家長(zhǎng)會(huì)，是我最細(xì)心的兩次，開(kāi)得十分勝利。我現(xiàn)帶的這個(gè)班孩子，以前成果不太好，思想表現(xiàn)與行為習(xí)慣都不太好，一到四班級(jí)都是有名的搗蛋班。五班級(jí)接班后，我便向來(lái)想方設(shè)法一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變他們。經(jīng)過(guò)一年半的努力，孩子們已經(jīng)脫胎換骨，由本來(lái)的混沌狀態(tài)變得知事懂理了。而我也很十分想利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)孩子們舉行更深化的教導(dǎo)與感化，于是乎，細(xì)心地設(shè)計(jì)了這兩次家長(zhǎng)會(huì)。

這兩次家長(zhǎng)會(huì)可謂形式多樣，內(nèi)容豐盛多彩，主旨是用親子真情來(lái)觸動(dòng)孩子心靈，從而讓孩子們?cè)桨l(fā)努力仔細(xì)的對(duì)待學(xué)習(xí)，知道感恩，用詳細(xì)行動(dòng)來(lái)報(bào)答師長(zhǎng)與父母。

家長(zhǎng)會(huì)徹低由四位小主持來(lái)組織，我也會(huì)適時(shí)地舉行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，就好比一位導(dǎo)演。兩次家長(zhǎng)會(huì)都實(shí)行讓孩子與家長(zhǎng)共同參與的形式，這徹低打破了以前的常規(guī)。教室有限的空間里，四十幾名家長(zhǎng)要和四十幾名孩子同時(shí)坐下來(lái)，這具有一定難度的事情，竟然在我們這個(gè)班完善地做到了。孩子們乖乖地呆著，沒(méi)有誰(shuí)吵鬧，十分聽(tīng)話。家長(zhǎng)們的表現(xiàn)也是超乎想像地好，事先我并沒(méi)有提示要把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)，但兩個(gè)半小時(shí)里，家長(zhǎng)們都保持肯定的寧?kù)o。盡管同班級(jí)其他班的家長(zhǎng)們?cè)缭缟?huì)離校了，盡管夜色已經(jīng)覆蓋大地，家長(zhǎng)們?nèi)匀荒敲赐度氲赜^察孩子們的表演，傾聽(tīng)著教師們的發(fā)言，甚至很少人起身上洗手間。直到家長(zhǎng)會(huì)遺憾結(jié)束，他們才起身和教師道別，愜意地離開(kāi)！四位小主持表現(xiàn)十分精彩，我只是把主持稿給了他們，他們就能夠勝任。表演的孩子十分仔細(xì)，出色的節(jié)目讓家長(zhǎng)們露出了欣慰的笑容。其間，最感人的環(huán)節(jié)是孩子們跟著視頻唱《感恩的心》，并集體舉行手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。家長(zhǎng)們悄悄地看著自己的孩子，那種神情多么動(dòng)人多么滿足啊！另外，向父母獻(xiàn)花的環(huán)節(jié)也十分美妙動(dòng)人，家長(zhǎng)們接過(guò)孩子雙手捧上的鮮花的同時(shí)，臉上也展開(kāi)了一朵花。我想，最觸動(dòng)孩子心靈的應(yīng)該是讀父母《給孩子的一封信》環(huán)節(jié)。爸爸媽媽的諄諄教育讓不少孩子激動(dòng)得哭了，他們紛紛上臺(tái)講出心動(dòng)的激動(dòng)，以及曾經(jīng)對(duì)父母的抱歉，與父母舉行最真誠(chéng)的心靈交流。看著孩子流淚了，不少家長(zhǎng)也眼睛潮濕，激動(dòng)不已，欣慰不已。

最后看孩子們的動(dòng)感相冊(cè)，那視頻里的相片都是我平常偷拍孩子的，我的初衷就是希翼在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，父母?jìng)兡軌蚩吹胶⒆觽冊(cè)谛Ｗ钫媲械臓顩r。家長(zhǎng)會(huì)的勝利，離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持，孩子們的仔細(xì)，以及教師的付出，惟獨(dú)我們齊心協(xié)力，才會(huì)讓年級(jí)變得越來(lái)越好！雖然，我兩次都為了家長(zhǎng)會(huì)的勝利進(jìn)行，而加班到凌晨，但我十分樂(lè)意去付出，由于我愛(ài)這個(gè)班的孩子，他們的可愛(ài)純真深深地吸引了我。天天走進(jìn)教室，我都感覺(jué)是那么新奇。我與這些孩子之間已經(jīng)建立了十分濃厚的感情。我想，這將是我以后的美妙回憶！

謝謝家長(zhǎng)們的全情參加，祝愿孩子們擁有將來(lái)美妙明天，也祝愿我自己，未來(lái)桃李滿天下！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

恭敬的各位教師和家長(zhǎng)：

大家上午好！

我是高一準(zhǔn)備二班xxx的爸爸——董xx。5月9日趙教師從上發(fā)消息讓我在這次家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，讓我談?wù)剬?duì)秋雨的教導(dǎo)和我對(duì)教導(dǎo)的理解。雖說(shuō)當(dāng)眾發(fā)言不是第一次了，但是從小就有掙脫不了的發(fā)言恐驚癥，碰到這樣的事兒總是下意識(shí)地想往后躲。但是這次不能躲，由于是家長(zhǎng)會(huì)，跟孩子有關(guān)。都說(shuō)父母是孩子最好的教師，我倒更認(rèn)同“孩子是父母的影子”這句話。秋雨是一個(gè)很一般很尋常的孩子，用他學(xué)校班主任王教師的話說(shuō)，就是“扔到人堆里就再也找不出來(lái)了”。我從小就認(rèn)真觀看秋雨，希翼能從他身上發(fā)覺(jué)某些與眾不同的天賦好重點(diǎn)加以培養(yǎng)，可是貌似除了喜愛(ài)?玩電子嬉戲，也沒(méi)啥特殊的。后來(lái)也就釋然了，他老爸老媽都是普一般通的人，憑啥生的孩子就一定是天才呢？

大家都知道，竹子是生長(zhǎng)最快的植物，最快一天就可以長(zhǎng)半米多，幾個(gè)月就可以拔地而起一片茂密的竹林！可是在竹子最初生長(zhǎng)的前四年，始終是幾厘米的小苗，絲毫不見(jiàn)成長(zhǎng)。其實(shí)，在地下竹鞭卻在瘋狂地?cái)U(kuò)散生長(zhǎng)著，占領(lǐng)了上百平方米的土地，不斷地積聚著養(yǎng)分和能量，才有了最后的生命力的總爆發(fā)。我想像秋雨一樣每個(gè)看似普一般通的孩子是不是也像竹子的前四年一樣，他們也在舍命地生長(zhǎng)？大概他們的學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，不但沒(méi)有前進(jìn)甚至還后退了，大概他們不再像小時(shí)候那么乖那么聽(tīng)話，不但頂嘴逆反甚至還不想去小學(xué)，大概他們的成長(zhǎng)在應(yīng)試教導(dǎo)的標(biāo)尺的衡量下是不是成長(zhǎng)而是退步，大概只是他們的成長(zhǎng)我們看不見(jiàn)？

9日下午，趙教師給我發(fā)完消息沒(méi)過(guò)幾分鐘，我就接到了一個(gè)伴侶的電話，說(shuō)她兒子這段時(shí)光一上學(xué)就頭疼，一回家就好了，去醫(yī)院做了各種檢查都說(shuō)沒(méi)啥毛病，馬上就要中考了，全家人急得火上房，問(wèn)我有啥好的建議？我覺(jué)得這很有可能是厭學(xué)心理問(wèn)題的軀體化反應(yīng)，究竟孩子的身體是第一位的，學(xué)習(xí)是其次位的，哪怕就是休學(xué)一年先不中考了，只要能把身心調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)恢復(fù)好，順順當(dāng)利地跨過(guò)這個(gè)坎兒，多大的代價(jià)都是值得的！

一說(shuō)起應(yīng)試教導(dǎo)，我也是一肚子的苦水，上初中之后秋雨也不是多么笨或者不用功的孩子，但是由于他做作業(yè)磨蹭，加上作業(yè)越來(lái)越多，基本寫完書面作業(yè)就該上床睡覺(jué)了，這還不算需要背誦的口頭作業(yè)。每天欠賬，逐漸形成一個(gè)惡性循環(huán)，絲毫永久也看不到終點(diǎn)。上學(xué)校的時(shí)候，小區(qū)里一幫同齡的孩子天天晚上還能在小廣場(chǎng)上一起踢踢球、打鬧玩上半個(gè)多小時(shí)，自打上了中學(xué)，小區(qū)里的同齡孩子似乎一下一致消逝了，再也碰不到了。

在應(yīng)試教導(dǎo)里掙扎得越深，越無(wú)望，其實(shí)往往也看得越清晰。其實(shí)應(yīng)試教導(dǎo)也就是所謂的精英教導(dǎo)，一年十幾個(gè)清華北大，再高的升學(xué)率，教師也只盯著金字塔尖兒上的那些優(yōu)秀同學(xué)。所謂一將成名萬(wàn)骨枯，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，從橋上過(guò)去了的，功成名就的大家都記住了，看在眼里，可是掉到橋下的，厭學(xué)了的，中途放棄了的，除了家人，又有多少人會(huì)關(guān)懷呢？現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，哪個(gè)家長(zhǎng)能甘心眼睜睜地看著自己的孩子陪太子讀書，成為應(yīng)試教導(dǎo)的犧牲品呢？

我經(jīng)常百思不得其解，每個(gè)孩子天生就有一雙奇怪???的大眼睛，一會(huì)說(shuō)話就不停地問(wèn)東問(wèn)西，是什么樣的“勝利”的教導(dǎo)體系把孩子們培養(yǎng)成不喜愛(ài)?看書、厭煩數(shù)理化、一看到校門心里就難受的同學(xué)呢？焦慮的家長(zhǎng)、功利化的社會(huì)、壓力山大的教師、優(yōu)中選優(yōu)的選拔制度……？貌似都對(duì)，貌似都不對(duì)。

轉(zhuǎn)變這個(gè)世界太難，轉(zhuǎn)變自己相對(duì)要簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒。轉(zhuǎn)變眼前這條路太難，換一條路相對(duì)要簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒。有心理學(xué)家針對(duì)同學(xué)跳樓自殺等極端社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)向孩子們從小灌輸一個(gè)理念：那就是，任何你認(rèn)為無(wú)望的無(wú)法解決的事情其實(shí)至少還有三種以上的解決方法。中考、上高中、考高校也是一樣，并不是惟獨(dú)公立的重點(diǎn)高中和高考這一條路，還有另一個(gè)很寬廣的世界等著孩子們?nèi)テ床ヅΑＫ?，很興奮能替秋雨挑選了楓葉這所與公立的應(yīng)試高中不一樣的小學(xué)。看到他在楓葉一點(diǎn)點(diǎn)地收獲著自信和成長(zhǎng)，看著他在楓葉一點(diǎn)點(diǎn)地變得自立和有思想，我們做家長(zhǎng)的由衷地謝謝楓葉教師們所辛勤付出的一切。

前一段時(shí)光，秋雨的教師推舉了一本《TheGiver（賜予者）》，我也跟著看了一遍，然后又看了秋雨幫我找的的同名電影。書中的場(chǎng)景發(fā)生在假想的誤差別的將來(lái)世界，集權(quán)統(tǒng)治者為了減少一切不須要的差異，人工挑選每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，有問(wèn)題的立即被淘汰，甚者連色彩、痛苦和記憶都去除了。仆人公Jonas通過(guò)覺(jué)醒、抵抗，終于找回記憶、逃脫控制，一個(gè)發(fā)人深省的關(guān)于共性、自由、極權(quán)和傳承的故事，很有啟迪意義！我跟秋雨說(shuō)，假如有一天你想去國(guó)外讀高校，不僅僅要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，更要學(xué)習(xí)他們的文化，什么是他們與我們不同的，這些不同是什么緣由引起的，那些是好的我們需要汲取的，那些是我們需要去適應(yīng)的。惟獨(dú)做好預(yù)備，成為一個(gè)跨文化的高中生，才干勝利地跨入外國(guó)高校的大門。

這幾天在看《愛(ài)因斯坦傳》，寫《喬布斯傳》的傳記作家WalterIssacson寫的。愛(ài)因斯坦向他第一個(gè)女伴侶表達(dá)喜愛(ài)的辦法竟然是郵寄換洗衣物，他女伴侶收到洗凈之后再寄給他。有時(shí)候郵包里面連一張手寫的便條都沒(méi)有！你能信任這是內(nèi)心敏感、思想縝密、拉得一手精彩小提琴的宏大物理學(xué)家衰老時(shí)干的事嗎？愛(ài)因斯坦有一個(gè)友情維系了一生的密友MicheleBesso，Besso是一個(gè)十分不靠譜的人，老板有一次派Besso立刻去監(jiān)督一個(gè)工廠的施工，Besso去錯(cuò)過(guò)了當(dāng)天晚上的火車，第三天才到達(dá)。到了之后，他卻遺忘了老板的指令，發(fā)了一張明信片給公司，讓公司再把老板的指令寄給他。就是這么一個(gè)被老板喻為毫無(wú)用處、極不靠譜的Besso卻可以和愛(ài)因斯坦一晚上研究四個(gè)小時(shí)他們共同感愛(ài)好的物理問(wèn)題，而愛(ài)因斯多的相對(duì)論理論也就在這樣的探討中逐漸成型，開(kāi)創(chuàng)了繼牛頓之后又一個(gè)全新的物理時(shí)代。大概楓葉的每一個(gè)孩子都是不完善的，大概他們未來(lái)成為不了一個(gè)巨人，大概他們不能站在巨人的肩膀之上，但是從楓葉走出的他們大概可以手牽手一起成為巨人，或者把別人送上巨人的肩膀。有一本書叫《接納不完善的自己》，其實(shí)只要接納了自己的不完善，你也就完善了。

最后，用龍應(yīng)臺(tái)的一段話結(jié)束今日的發(fā)言：

我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清澈的小孩用心地做一件事：是的，我情愿等上一輩子的時(shí)光，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你漸漸來(lái)，漸漸來(lái)。

感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

恭敬各位家長(zhǎng)：

大家好，今日趁著同學(xué)放假接孩子的機(jī)會(huì)，我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，主要任務(wù)是支配孩子的假期學(xué)習(xí)，提示各位家長(zhǎng)催促教導(dǎo)好孩子充分利用寒假假期。

第一、要正確看待本次學(xué)習(xí)成果。要看到本次期末成果與上次期中考試成果長(zhǎng)進(jìn)與退步，分析哪些學(xué)科長(zhǎng)進(jìn)了，哪些學(xué)科的成果退步了。緣由在哪兒？要做到一一分析。

其次、這次寒假的作用。各位家長(zhǎng)伴侶們，這個(gè)寒假非同往年。假如把高中三年比作是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松競(jìng)賽，那么，這個(gè)寒假正處在進(jìn)入最后百米沖刺的關(guān)鍵階段，在激烈高考競(jìng)爭(zhēng)中正處在彎道超越的十分時(shí)期，同時(shí)，這個(gè)寒假也同學(xué)舉行查缺補(bǔ)弱、鞏固提升的最佳時(shí)期。在這里，大家可以算一算時(shí)光帳。第一個(gè)時(shí)光點(diǎn)是開(kāi)學(xué)時(shí)光——3月6日，距離高考僅有93天；其次個(gè)時(shí)光點(diǎn)是3月11日，全市舉行一模統(tǒng)考，也就是說(shuō)，開(kāi)學(xué)五天之后就要舉行全市統(tǒng)考，而一?？荚囀青駠鞲呷龔?fù)習(xí)進(jìn)程中承上啟下的關(guān)鍵性考試，是開(kāi)啟二輪復(fù)習(xí)的啟動(dòng)性考試，也好比是高三最后百米沖刺的發(fā)令槍。所以一?？荚囈氤龀晒?，必需抓好這20天的寒假學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，“得寒假者得一模，贏一模者贏高考”，誰(shuí)用好了寒假這段時(shí)光誰(shuí)就占領(lǐng)了彎道超越的有利位置，誰(shuí)就能信念滿滿地迎接一模考試，誰(shuí)就能躊躇滿志地走向高考。

第三、那么，我們的孩子該如何度過(guò)這個(gè)寒假呢？我談三點(diǎn)看法。

1、希翼學(xué)生們加強(qiáng)自我約束和自我管控能力，反抗住各種誘惑，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。寒假里的誘惑十分多：睡懶覺(jué)的誘惑、各種消遣的誘惑、各種美食的誘惑、電子產(chǎn)品的誘惑、走親訪友的誘惑，等等。假如孩子在這些誘惑面前失去反抗力，那么，這個(gè)20多天的假期就會(huì)在吃吃喝喝喝、玩玩樂(lè)樂(lè)中鋪張過(guò)去。學(xué)習(xí)不是為了對(duì)付家長(zhǎng)和教師的檢查，學(xué)習(xí)是為了提升自己的能力和水平。假如坐在那里學(xué)習(xí)是為了糊弄家長(zhǎng)對(duì)付教師，那么這種學(xué)習(xí)是沒(méi)有多少效果的；但是，假如是發(fā)自內(nèi)心地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升。

2、希翼學(xué)生們?cè)黾訉?duì)學(xué)習(xí)方案的執(zhí)行力，不打折扣地落實(shí)學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)方案制定的再好，假如沒(méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行落實(shí)，那就是一紙空文，沒(méi)有任何價(jià)值和意義。寒假期間，沒(méi)有小學(xué)的嚴(yán)格管理，沒(méi)有教師的催促指導(dǎo)，沒(méi)有年級(jí)團(tuán)體的學(xué)習(xí)氛圍，執(zhí)行落實(shí)自己的學(xué)習(xí)方案對(duì)無(wú)數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大考驗(yàn)。制定方案十分簡(jiǎn)單，執(zhí)行方案需要毅力。希翼學(xué)生們憑自己的毅力和恒心在家長(zhǎng)的監(jiān)督下嚴(yán)格執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)方案，做一名實(shí)干家。

3、希翼學(xué)生們?cè)诩倨谧龊貌槿毖a(bǔ)弱工作。首先做好自我分析，對(duì)自己的學(xué)業(yè)狀況有蘇醒熟悉，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找準(zhǔn)薄弱學(xué)科和學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)，在假期里學(xué)生們有比較充沛自主安排時(shí)光，以此為依據(jù)舉行有針對(duì)性的訓(xùn)練，該強(qiáng)化記憶的要強(qiáng)化記憶，該強(qiáng)化訓(xùn)練的要強(qiáng)化訓(xùn)練，那么各學(xué)科分發(fā)的寒假作業(yè)是最好材料。該尋求協(xié)助的要尋求協(xié)助，各班都把任課老師的電話公布給大家了，學(xué)生們可以向自己的教師尋求協(xié)助。特殊是不要盲目參與各種形式的輔導(dǎo)班，那樣不但同學(xué)學(xué)不了任何學(xué)問(wèn)，反而打亂了同學(xué)自己的方案。

第四、我再向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議。

1、利用假期時(shí)光多與孩子交流溝通，做好孩子的思想工作，增進(jìn)家庭親情，對(duì)于孩子心理上的消極因素舉行有效疏導(dǎo)和干預(yù)，了解孩子的成果狀況和思想情況，注意培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)。在與孩子的溝通中，共同商議孩子的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在您的指導(dǎo)下自己制定假期學(xué)習(xí)方案，增加孩子假期學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，增加孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)方案的執(zhí)行力，以避開(kāi)孩子對(duì)您的指導(dǎo)監(jiān)督產(chǎn)生抵觸心理。

2、對(duì)孩子嚴(yán)格一些，在這個(gè)特別的寒假里，嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。春節(jié)假期，各種誘惑和干擾十分多，假如對(duì)孩子的玩樂(lè)放肆不管，對(duì)孩子的懶惰置若罔聞，終于必然會(huì)害了孩子。在這個(gè)特別階段，該狠心的時(shí)候就要狠狠心，清晨讓孩子早早起床，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)光，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，嚴(yán)格規(guī)范日常行為，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)肯定都是有益處的?，F(xiàn)在不讓孩子吃點(diǎn)苦，以后會(huì)吃更大的苦，現(xiàn)在不讓孩子受點(diǎn)累，以后的人生會(huì)更累。

3、各位家長(zhǎng)要嚴(yán)格自律，以身作則。大家都知道“身教重于言教”，“喊破嗓子，不如做出樣子”，“說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如家長(zhǎng)帶頭干”。現(xiàn)在的孩子很簡(jiǎn)單心里不平衡，當(dāng)孩子清晨早早起床學(xué)習(xí)，而我們家長(zhǎng)卻一睡睡到半晌午，他心里不平衡；當(dāng)孩子一天到晚埋頭于書山題海、刻苦學(xué)習(xí)時(shí)，而我們家長(zhǎng)卻沉溺于麻將桌、酒場(chǎng)上上，流連于電視電腦前，他心里不平衡。孩子心里不平衡，學(xué)習(xí)就沒(méi)勁頭，家長(zhǎng)的教導(dǎo)就沒(méi)效果。我們要求孩子清晨6點(diǎn)半起床，那我們家長(zhǎng)能不能也6點(diǎn)半起床？我們要求孩子不看電視不玩電腦，那我們家長(zhǎng)能不能也犧牲一下自己的消遣和興趣，遠(yuǎn)離電影、電視劇和嬉戲？在這個(gè)假期中，我們家長(zhǎng)要與孩子站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，陪伴著孩子度過(guò)這個(gè)特別時(shí)期。

最后，祝各位家長(zhǎng)身體健康、吉利如意、春節(jié)開(kāi)心、闔家幸福，祝我們的孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)、歡樂(lè)的寒假，在20xx年的高考中旗開(kāi)得勝、實(shí)現(xiàn)幻想。感謝大家。

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

恭敬的各位伴侶：

大家晚上好！

首先我代表六班級(jí)五班全部的任課教師，對(duì)伴侶們的到來(lái)表示誠(chéng)心的謝謝，感謝你們對(duì)我們工作的理解、協(xié)助和支持！

一．期中考試成果分析：

在不久前結(jié)束的期中考試和全縣聯(lián)考中，我班的學(xué)生成果長(zhǎng)進(jìn)顯然，這與孩子和教師的努力分不開(kāi)，也與好伴侶們的支持與協(xié)作密切相關(guān)。

品學(xué)兼優(yōu)、勤奮上進(jìn)的孩子有：。

有的孩子態(tài)度端正，長(zhǎng)進(jìn)很快：。

有的學(xué)生由于偏科嚴(yán)峻，導(dǎo)致總成果不抱負(fù)，希翼各位伴侶想方法協(xié)助孩子準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。還有的孩子態(tài)度不太端正，作業(yè)對(duì)付，課堂上也滿不在乎，對(duì)于這一部分孩子希翼家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，與孩子多溝通交流。

二．怎樣與孩子交流

說(shuō)到交流，無(wú)數(shù)伴侶感到頭痛，通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：全班有58人說(shuō)孩子叛逆、頂撞父母、不肯意與家長(zhǎng)交流溝通。要想讓孩子主動(dòng)與我們交流談心，我們首先的了解孩子。

青春期孩子的特點(diǎn)：

青春期又稱作“其次次心理斷乳期”，是孩子成長(zhǎng)的其次個(gè)高峰期。這時(shí)孩子需要理解，而不是一味地批判、指責(zé)、埋怨、辱罵。

1．青春期的心情特點(diǎn)

心情簡(jiǎn)單波動(dòng)，而且表現(xiàn)為兩極性；即有時(shí)心花怒放，陽(yáng)光絢爛，滿臉春風(fēng)；有時(shí)愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷。父母在遇到這種情境時(shí)，千萬(wàn)要鎮(zhèn)靜，否則很簡(jiǎn)單發(fā)生矛盾。父母千萬(wàn)不能指責(zé)孩子：剛才還好好的，怎么一瞬間就變臉了。此時(shí)的孩子就像一堆干柴，只要一碰到火星，就會(huì)熊熊燃燒起來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)牢銘記住——不要和青春期的孩子較勁。當(dāng)孩子心情波動(dòng)時(shí)，要對(duì)孩子說(shuō)：媽媽理解你。

這樣的話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是“釜底抽薪”；假如孩子急家長(zhǎng)也急，就是“火上澆油”；一旦習(xí)慣了這樣的交流方式，就家無(wú)寧日了。

2．青春期的人際交往特點(diǎn)

處在青春期的同學(xué)，慢慢地從家庭中游離。

家庭教導(dǎo)三個(gè)階段：

抱緊我——孩子小的時(shí)候，膽怯家長(zhǎng)離開(kāi)，分別焦慮；

敞開(kāi)我——進(jìn)入四班級(jí)后，孩子就慢慢要求自立，掙脫家長(zhǎng)的管教；

別管我——進(jìn)入青春期后，孩子人際關(guān)系展現(xiàn)外顯性，結(jié)交伴侶，這時(shí)是“伴侶比父母重要”。

孩子更多地與同伴一起溝通、活動(dòng)，結(jié)交志趣相投的學(xué)生為知心伴侶；他們無(wú)話不談，形影不離，視友情至高無(wú)上；甚至為伴侶兩肋插刀在所不惜；這些舉止往往令家長(zhǎng)很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現(xiàn)；只是發(fā)生得太快，家長(zhǎng)沒(méi)有心理預(yù)備，家庭教導(dǎo)總是滯后于孩子的成長(zhǎng)。

同時(shí)，青春期是性心理萌芽期——表現(xiàn)為開(kāi)頭比較注重自己形象，特殊是異性學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也嘗試與異性交往，被家長(zhǎng)視為“早戀”。但是在交往過(guò)程中心理變得很復(fù)雜，一方面盼望臨近對(duì)方，另一方面又很膽怯別人發(fā)覺(jué)。結(jié)果，交往過(guò)程神奧秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭。普通狀況下，他們并不是真正意義的戀愛(ài)，只是彼此有共同的語(yǔ)言，喜愛(ài)?一起溝通和彼此觀賞，充其量是一種喜愛(ài)?，和大人們理解的“早戀”不是一個(gè)概念。只要家長(zhǎng)要做到“三寬”，即寬容、寬厚和寬裕；孩子才干“三好”，即德智體都好。

3．青春期的情感特點(diǎn)

在這段時(shí)期，青少年的情感由本來(lái)對(duì)親人的摯愛(ài)之情，拓展到對(duì)學(xué)生、教師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物崇敬和追隨；孩子開(kāi)頭有了自己的偶像，由自愛(ài)到愛(ài)集體、愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)囫圇全人類；這時(shí)正是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期；也就是說(shuō)，青少年的情感充分的體現(xiàn)了社會(huì)性；此時(shí)，他們的道德觀也發(fā)生了變化，對(duì)勝利人士、名人崇拜得五體投地，對(duì)壞人壞事疾惡如仇；他們追求公正公平，一旦發(fā)覺(jué)某人有私心雜念，他們就會(huì)嗤之以鼻；就由于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法妥協(xié)和容納不同看法的人與事，所以很簡(jiǎn)單受到損害。

總之，青春期的心理可以形容為疾風(fēng)驟雨期，他們彌漫熱烈和理想，但又富于抱負(fù)主義，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解。因?yàn)槔硐牒捅ж?fù)，使他們好高騖遠(yuǎn)，想入非非，但是，現(xiàn)實(shí)又很簡(jiǎn)單讓他們心灰意冷，甚至憂心重重。青春期是彌漫奇特和沖突的一個(gè)人生里程碑階段；沒(méi)有青春期就沒(méi)有孩子的成人，我們都有過(guò)青春期的美妙回憶。正巧可以用我們?cè)谇啻浩诘拿烂钕蛲龑?dǎo)孩子，不要讓孩子獨(dú)自走過(guò)青春期，不要和青春期的孩子較勁。

交流技巧：

因?yàn)榍啻浩诤⒆訉?duì)父母的反叛，在一些家庭，甚至?xí)‖F(xiàn)父母與孩子互不理會(huì)的難堪局面。因此，青春期孩子的父母，要特殊注重交流技巧。

1．聆聽(tīng)：青春期孩子的父母尤其要注重多聽(tīng)少說(shuō)。這時(shí)期的孩子原來(lái)就不肯跟父母多說(shuō)，父母說(shuō)得多了，孩子覺(jué)得討厭，就更不說(shuō)了。大概有父母覺(jué)得，不多說(shuō)就管不了孩子，事實(shí)上，有統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，父母說(shuō)得越多，孩子就聽(tīng)得越少。

2．控制心情：青春期孩子的反叛，父母在交流時(shí)經(jīng)常會(huì)帶有心情，而父母帶著心情的交流，更讓青春期的孩子不能接受，于是，家中就會(huì)常常爆發(fā)“親子戰(zhàn)斗”。其實(shí)，對(duì)有些事情，父母只要轉(zhuǎn)變主意，就能轉(zhuǎn)變自己的心情。不帶心情地與孩子交流，這是青春期孩子父母一定要記住的。父母的高壓政策對(duì)青春期的孩子已經(jīng)徹低失效，唯實(shí)用松軟的父母之心，才干感化孩子。

3．支持

青春期的孩子生理上開(kāi)頭成熟，而心理進(jìn)展相對(duì)滯后；因此既急迫希翼掙脫父母，又經(jīng)常面向現(xiàn)實(shí)不知所措；他們的內(nèi)心深處常常彌漫了困窘和沖突，也經(jīng)常會(huì)因稚嫩而犯錯(cuò)。面向犯錯(cuò)的孩子，父母這時(shí)一定要堅(jiān)決地站在孩子一邊，用盡全接納的態(tài)度給孩子提供協(xié)助。也惟獨(dú)如此，孩子才干有士氣從錯(cuò)誤失敗中重新站起來(lái)，吸取閱歷教訓(xùn)繼續(xù)成長(zhǎng)。而批判和指責(zé)，只會(huì)把孩子推向更大的錯(cuò)誤。無(wú)條件地給孩子支持吧，青春期的孩子需要父母的支持與協(xié)助！

4．相信

對(duì)青春期孩子的父母來(lái)說(shuō)，充分地相信自己的孩子大概是關(guān)鍵。許多父母之所以要盯著孩子不放，結(jié)果弄得家中“親子戰(zhàn)斗”不斷爆發(fā)，孩子厭煩抵抗，甚至離家出走；其根本緣由，就是父母不安孩子。殊不知，一味地盯住不放，只會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反，從而走向父母愿望的反面。

孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，他自有成長(zhǎng)的力氣；父母要充分地相信孩子，該放手時(shí)就放手，讓孩子自由去闖蕩、去體驗(yàn)，孩子累了，倦了，受傷了，自會(huì)想起父母暖和的港灣，自會(huì)回家的。到那時(shí)，父母將欣慰地看到：孩子已經(jīng)成長(zhǎng)成一個(gè)成熟的大人了，他已經(jīng)可以成為父母的依賴。

我們應(yīng)當(dāng)這樣做：

1．鼓舞而不是表?yè)P(yáng)：

我們經(jīng)常會(huì)把“表?yè)P(yáng)”和“鼓舞”混為一談，或認(rèn)為這二者都是激勵(lì)人樂(lè)觀向上不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力、心靈雞湯。來(lái)自斯坦福高校的測(cè)試結(jié)果令人震動(dòng)，“表?yè)P(yáng)”與“鼓舞”的結(jié)果大相徑庭！

斯坦福高校聞名進(jìn)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過(guò)去的10年里，和她的團(tuán)隊(duì)都在討論表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。他們對(duì)紐約20所小學(xué)，400名五班級(jí)同學(xué)做了長(zhǎng)久的討論，這項(xiàng)討論結(jié)果令學(xué)術(shù)界震動(dòng)。

在試驗(yàn)中，他們讓孩子們自立完成一系列智力拼圖任務(wù)。

首先，討論人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，舉行第一輪智商測(cè)試。測(cè)試題目是十分容易的智力拼圖，幾乎全部孩子都能相當(dāng)精彩地完成任務(wù)。每個(gè)孩子完成測(cè)試后，討論人員會(huì)把分?jǐn)?shù)告知他，并附一句鼓舞或表?yè)P(yáng)的話。討論人員隨機(jī)地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，即表?yè)P(yáng)，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰慧。”另外一組孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，即鼓舞，比如，“你剛才一定十分努力，所以表現(xiàn)得很精彩?！?/p>

為什么只給一句夸獎(jiǎng)的話呢？對(duì)此，德韋克解釋說(shuō)：“我們想看看孩子對(duì)表?yè)P(yáng)或鼓舞有多敏感?！?/p>

隨后，孩子們參與其次輪拼圖測(cè)試，有兩種不同難度的測(cè)試可選，他們可以自由挑選參與哪一種測(cè)試。一種較難，但會(huì)在測(cè)試過(guò)程中學(xué)到新學(xué)問(wèn)。另一種是和上一輪類似的容易測(cè)試。結(jié)果發(fā)覺(jué)，那些在第一輪中被夸獎(jiǎng)努力的孩子中，有90%挑選了難度較大的任務(wù)。而那些被表?yè)P(yáng)聰慧的孩子，則大部分挑選了容易的任務(wù)。由此可見(jiàn)，自以為聰慧的孩子，不喜愛(ài)?面向挑戰(zhàn)。

為什么會(huì)這樣呢？德韋克在討論報(bào)告中寫道：“當(dāng)我們夸孩子聰慧時(shí)，等于是在告知他們，為了保持聰慧，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)?！边@也就是試驗(yàn)中“聰慧”的孩子的所作所為：為了保持看起來(lái)聰慧，而逃避出丑的風(fēng)險(xiǎn)。

接下來(lái)又舉行了第三輪測(cè)試。這一次，全部孩子參與同一種測(cè)試，沒(méi)有挑選。這次測(cè)試很難，是初一水平的考題。可想而知，孩子們都失敗了。從前得到不同夸獎(jiǎng)的孩子們，對(duì)失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應(yīng)。那些從前被夸獎(jiǎng)努力的孩子，認(rèn)為失敗是由于他們不夠努力。

德韋克回憶說(shuō)：“這些孩子在測(cè)試中十分投入，并努力用各種辦法來(lái)解決難題，好幾個(gè)孩子都告知我：‘這是我最喜愛(ài)?的測(cè)驗(yàn)。’”而那些被表?yè)P(yáng)聰慧的孩子認(rèn)為，失敗是由于他們不夠聰慧。他們?cè)跍y(cè)試中向來(lái)很緊急，抓耳撓腮，做不出題就覺(jué)得沮喪。

第三輪測(cè)試中，德韋克團(tuán)隊(duì)有意讓孩子們?cè)庥龃煺?。接下?lái)，他們給孩子們做了第四輪測(cè)試，這次的題目和第一輪一樣容易。那些被夸獎(jiǎng)努力的孩子，在這次測(cè)試中的分?jǐn)?shù)比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎(jiǎng)聰慧的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

德韋克向來(lái)疑惑，表?yè)P(yáng)對(duì)孩子不一定有好作用，但這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果，還是大大出乎她的意料。她解釋說(shuō)：“鼓舞，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺(jué)。孩子會(huì)認(rèn)為，勝利與否把握在他們自己手中。反之，表?yè)P(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子聰慧，就等于告知他們勝利不在自己的把握之中。這樣，當(dāng)他們面向失敗時(shí)，往往束手無(wú)策?！?/p>

在后面向孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)覺(jué)，那些認(rèn)為天賦是勝利關(guān)鍵的孩子，不自覺(jué)地看輕努力的重要性。這些孩子會(huì)這樣推理：我很聰慧，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰慧。

鼓舞是指鼓勁、支持，表?yè)P(yáng)則是指對(duì)一件事或品格的顯揚(yáng)、宣傳?！氨?yè)P(yáng)與鼓舞”的區(qū)分：

牐（一）．鼓舞注意的是過(guò)程，注意的是跟自己的比較，看到孩子小的長(zhǎng)進(jìn)，就立刻賦予絕對(duì)，讓孩子有勝利的體驗(yàn)，信任自己有能力轉(zhuǎn)變，從而建立自信念。表?yè)P(yáng)更注意的是結(jié)果以及與他人的比較。在沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)之前，經(jīng)常讓孩子感到自己不如人，從而失去努力向上沖的動(dòng)力！表?xiàng)钍菍?duì)行為的絕對(duì)和鼓舞，它起到心理強(qiáng)化的效果。然后不恰當(dāng)?shù)谋項(xiàng)钍购⒆酉虿涣挤较蜻M(jìn)展，使之定型，久而久之，會(huì)影響終身。牐

（二）．我們?cè)陂_(kāi)口表?yè)P(yáng)別人之前一定要先明確，我們的表?yè)P(yáng)不是為了操縱別人的行為，而是一種真心的贊美，這樣的贊美應(yīng)當(dāng)包含三層內(nèi)容：

(1)．這個(gè)人做了什么樣一件詳細(xì)的事？

(2)．你內(nèi)心如何看待他/她所做的事？

(3)．他/她所作的事滿足了你自己什么樣的需求？

這種”真心的贊美”也就是我們所要談到的鼓舞，鼓舞不僅僅浮現(xiàn)在勝利的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)浮現(xiàn)在失敗的時(shí)候。

（三）．鼓舞不像表?yè)P(yáng)把注重力放在孩子身上，不是將孩子的好壞是否愛(ài)他與他做的好事聯(lián)系起來(lái)，而是把注重力放在孩子需要做的事情本身，以及當(dāng)他們做這些事情的時(shí)候，所能得到的滿足和成就感。但孩子做家務(wù)時(shí)，我們就可以這樣說(shuō)：”友愛(ài)的，你能夠體味媽媽工作的辛勞，情愿幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，我很興奮，你真是大孩子了?！边@樣我們既鼓舞孩子的努力，又避開(kāi)了表?yè)P(yáng)產(chǎn)生的缺陷。我們這樣講把重心放在了孩子所做的事情上，放在了他的努力所帶來(lái)的好的效果上，并沒(méi)有把事情做的好不好與母親對(duì)孩子本身的價(jià)值與情感練習(xí)起來(lái)。

容易的講，可以這樣區(qū)分鼓舞和稱贊，稱贊會(huì)說(shuō)：“你做了這件事情，你真是棒極了，我愛(ài)你。”鼓舞卻說(shuō)：“你做的這件事情很好，我為你感到興奮。”

也可以這樣區(qū)分鼓舞和稱贊，稱贊會(huì)說(shuō)：“你做了這件事情，你真是棒極了！”而鼓舞卻說(shuō)：“你做的這件事情棒極了，我很寬慰。”又例如：奇奇用積木搭了一輛小汽車，鼓舞會(huì)這樣說(shuō)：“奇奇搭的小汽車真棒!”稱贊會(huì)說(shuō)：“奇奇會(huì)搭小汽車了，真是個(gè)聰慧寶物?！?/p>

鼓舞把注重力放在事情本身及孩子所得到的滿足與成就感上。稱贊則把注重力放在孩子的好壞及是否因此喜愛(ài)?他上。孩子十分看重成人對(duì)他行為的反應(yīng)，如果你總是把所做的事與他是否聰慧或你是否愛(ài)他聯(lián)系起來(lái)，一旦他做得不好時(shí)，他自然會(huì)產(chǎn)生這樣的焦慮：我是否不聰慧了呢？媽媽是否不愛(ài)我了？

所以，成人的評(píng)價(jià)應(yīng)分外當(dāng)心，應(yīng)當(dāng)使孩子受到無(wú)條件的鼓舞，孩子會(huì)想：我的努力得到了父母的絕對(duì)，這證實(shí)我是個(gè)實(shí)用、有能力做事的孩子，這太好了!沒(méi)有什么能夠比這種信息更能激勵(lì)孩子的自信念和主動(dòng)性了。要給孩子一個(gè)印象，就是無(wú)論失敗或勝利，都不會(huì)影響父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)惜。孩子應(yīng)該放松情緒，按照自己的興趣和推斷力去做事情，而不是出于膽怯失去父母疼愛(ài)的心理或受到父母訓(xùn)斥的不安。

其實(shí)鼓舞就是為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一種信念：對(duì)我感愛(ài)好的事我有能力做出貢獻(xiàn)；我可以對(duì)周圍的事物及我本人的生活產(chǎn)生影響；我可以對(duì)我感愛(ài)好的事做出樂(lè)觀主動(dòng)的反應(yīng)。鼓舞是教導(dǎo)孩子生活的基本能力，孩子需要這種能力而成為個(gè)人生活與社會(huì)溝通中的勝利者。

（四）．鼓舞孩子長(zhǎng)進(jìn)的辦法無(wú)數(shù)，但是最有效的就是對(duì)孩子所做的每一點(diǎn)努力都有所反應(yīng)，在這一方面我們應(yīng)該有特別的敏感。敏感的目的首先是表示我們對(duì)他成長(zhǎng)的關(guān)注，再者就是絕對(duì)他的努力是在正確的方向上，協(xié)助他明了自己的工作的意義。要記住，當(dāng)我們?cè)诤⒆由砩霞耐泻芨叩钠谂?，同時(shí)不斷的向他們指出不足之處時(shí)，我們實(shí)際上在使他們失去士氣，降低他們的自信念，而在未來(lái)的教導(dǎo)中，卻要花無(wú)數(shù)精力不斷地試圖提高他們的自信念；相反，假如我們時(shí)刻注重到他們每一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)指出，加以引導(dǎo)，我們會(huì)使他們彌漫了活力，并且產(chǎn)生要多做一點(diǎn)的欲望。

（五）．對(duì)于同學(xué)而言，鼓舞多以同學(xué)的整體現(xiàn)實(shí)存在為推斷依據(jù)，是對(duì)同學(xué)進(jìn)展與所取得成果的認(rèn)可，并在同學(xué)自信、自主、合作的情境中加以表?yè)P(yáng)。而表?yè)P(yáng)多以同學(xué)一時(shí)或某一學(xué)科的成果為推斷依據(jù)。被鼓舞的同學(xué)可能是那些學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)，也可能是那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)；而被表?yè)P(yáng)的則往往是那些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)。鼓舞者往往是站在被鼓舞者的角度看問(wèn)題，從促進(jìn)其自身的長(zhǎng)進(jìn)動(dòng)身。鼓舞者在鼓舞某一人時(shí)，經(jīng)常是對(duì)孩子的言行做出絕對(duì)性的評(píng)價(jià)，以促其繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)。而表?yè)P(yáng)者往往是站在家長(zhǎng)的角度看問(wèn)題，不僅承認(rèn)孩子的進(jìn)展和所取得的成果，而且還表示了自己的態(tài)度。鼓舞與表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的影響是不同的。鼓舞能使同學(xué)形成良好的自我感覺(jué)和健康的心態(tài)，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，他們得到鼓舞時(shí)，體驗(yàn)的是勝利的喜悅，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念，是前進(jìn)的動(dòng)力。而表?yè)P(yáng)經(jīng)常會(huì)使同學(xué)認(rèn)為，惟獨(dú)當(dāng)自己的行為取悅于家長(zhǎng)時(shí)，才干得到稱贊，才干實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這樣一來(lái)，可能會(huì)使孩子滋生做任何事情都希翼得到并極力尋求他人的贊許的心理傾向。假如得不到他人的贊許，則會(huì)疑惑自身的價(jià)值，有可能使同學(xué)產(chǎn)生焦慮、依靠和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的心理；受到表?yè)P(yáng)的好同學(xué)，可能產(chǎn)生自豪自滿的心情，同時(shí)變得唯表?yè)P(yáng)者的好惡是從；學(xué)習(xí)差的同學(xué)難以得到表?yè)P(yáng)，他們可能越發(fā)自悲、氣餒。

睦，少表?yè)P(yáng)；多描述，少評(píng)價(jià)，可以避開(kāi)孩子被表?yè)P(yáng)綁架，或輸不起，未達(dá)目的而不擇手段。因此家長(zhǎng)及教師對(duì)孩子應(yīng)多些鼓舞，少些表?yè)P(yáng)。

2．少說(shuō)“不可”多說(shuō)“我認(rèn)為”：青春期的孩子一個(gè)很大的特點(diǎn)就是和父母反著干，因此在與孩子交流的時(shí)候，少對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是應(yīng)當(dāng)先贊同孩子的觀點(diǎn)，再用“我認(rèn)為”來(lái)論證自己觀點(diǎn)。

3．給孩子留面子：當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母不顧有人在場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)斥責(zé)孩子，這會(huì)讓正處于青春期的孩子更簡(jiǎn)單委屈和生氣。

4．多贊美：青春期的孩子更多的是需要認(rèn)同，當(dāng)孩子做成一件小事的時(shí)候，贊美往往是最好的嘉獎(jiǎng)。

5．依靠孩子：對(duì)待青春期的孩子，要將他們當(dāng)成“小大人”，平時(shí)可以讓他們反過(guò)來(lái)幫父母的忙，比如打掃的時(shí)候，母親聲稱搬不動(dòng)一件東西讓孩子幫忙，孩子幫忙后賦予鼓舞。

6．親近大自然：大自然是孩子最好的教師，平時(shí)一家人定期挑選戶外活動(dòng)，讓孩子有目的的脫離學(xué)習(xí)的苦惱以及互聯(lián)網(wǎng)的依靠。

三．家委會(huì)將繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)

（一）畢業(yè)典禮：

1．向家長(zhǎng)征集節(jié)目及創(chuàng)意

2．家長(zhǎng)支持

（二）繼續(xù)組織戶外活動(dòng)。

再次謝謝大家的到來(lái)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

恭敬的教師、家長(zhǎng)、伴侶、孩子們：

大家好！

我是xxx的媽媽。

很榮幸我能作為家長(zhǎng)代表在xxx中學(xué)高x（x）班發(fā)言，說(shuō)實(shí)話，面向著這么多優(yōu)秀的孩子、優(yōu)秀的家長(zhǎng)和優(yōu)秀的教師，我很緊急。

一是由于我并沒(méi)有什么先進(jìn)教導(dǎo)孩子的閱歷，

二是由于我的兒子xxx在這高手如云的隊(duì)伍里并不是最優(yōu)秀的，但他身上有我們向來(lái)引以為傲的陽(yáng)光，開(kāi)朗，自信獨(dú)立，樂(lè)觀向上，樂(lè)于助人，信任健全的人格，定會(huì)有絢爛的人生。

今日，我很榮幸地接受了這個(gè)任務(wù)，與大家一起來(lái)探討、溝通一下。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)向辛勤哺育孩子的教師們表示最真誠(chéng)的敬意和最誠(chéng)心的謝謝！教師，你們辛勞了！

今日，我們雖然來(lái)自四周八方，但是目的惟獨(dú)一個(gè)：為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了孩子們?cè)缛粘刹?，為了孩子們的美妙將?lái)！我們眼中的孩子，早已成為他們自己眼中的大人，所以我們就要用雙重的眼光來(lái)看待他們，這就給我們家長(zhǎng)提出了更高的要求。在陪同孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為重要。

重視孩子的健康成長(zhǎng)。這里主要包括身體健康和心理健康的成長(zhǎng)。高中階段，仍然是孩子們長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)比我們上班還要辛勞，所以我們家長(zhǎng)要提示他們?cè)谏攀撤矫娌灰常怵B(yǎng)分。我們還要重視孩子的心理健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，教導(dǎo)孩子怎樣做人也很重要，千萬(wàn)不能讓他們沾染上不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要教導(dǎo)他們尊老愛(ài)幼、尊師重德、誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人、關(guān)懷集體、團(tuán)結(jié)配合的好品質(zhì)。

“做事之前先做人”，這是我常常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。作為家長(zhǎng)要做好表率和榜樣。記得xx地震，他外婆首當(dāng)其沖把自己的旅游經(jīng)費(fèi)x萬(wàn)元，毫不遲疑地捐了出來(lái)，在她的帶動(dòng)下，我們?nèi)矣志枇藊千元，這給兒子帶來(lái)不小的觸動(dòng)，更在他以后的道路上起了指明燈的作用?，F(xiàn)在，他富有愛(ài)心，樂(lè)于助人，廣泛交友，自信開(kāi)朗，與學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)生活，作為家長(zhǎng)，我們很欣慰。尤其是在攀比之風(fēng)盛行的當(dāng)今，我們兒子不追求名牌，不趕超潮流，生活樸素，實(shí)屬難得。

催促孩子的學(xué)習(xí)，但不做唯分至上，不給他過(guò)大的壓力。到了高中階段，特殊是我們xx中學(xué)，尖子生云云。孩子們面臨的學(xué)習(xí)壓力也很大，我不要求他非要爭(zhēng)前幾名，但一定要求他制定目標(biāo)，力求上進(jìn)。做好他的本份之事?？荚?，成果和排名永久是家長(zhǎng)最關(guān)懷的事情。對(duì)于考試，孩子考好的時(shí)候，我會(huì)很愉快的慶賀他，叫他再接再厲，但是不能過(guò)分的稱贊，這樣簡(jiǎn)單使他飄飄然?？荚业臅r(shí)候，我也不會(huì)馬上去指責(zé)他，而是勸慰他鼓舞他，問(wèn)一下是哪里出了問(wèn)題。要準(zhǔn)時(shí)改正。我的心態(tài)是這樣的，凡事都往益處想，一次考試說(shuō)明不了什么，人生也沒(méi)有一帆風(fēng)順的，總是起起落落，適時(shí)的給他敲一下警鐘也挺好的。告知他：人外有人，天上有天。任憑什么時(shí)候不能粗心。過(guò)去的就讓它過(guò)去，我們還要以更飽滿的狀態(tài)迎接下一次的挑戰(zhàn)！

教會(huì)孩子獨(dú)立。我家是開(kāi)飯店的，由于生意繁忙，沒(méi)有時(shí)光接送孩子，學(xué)校一班級(jí)開(kāi)頭，我們就讓兒子住校，在這里我要特殊謝謝xx學(xué)校嚴(yán)格的住宿制度，去掉了嬌氣，培養(yǎng)了自力。前段時(shí)光，兒子在打籃球時(shí)，扭傷了腳，行動(dòng)很不便，但他自己能做的事，絕不棘手別人。

多交流、多溝通，和孩子成為伴侶。放他喜愛(ài)?聽(tīng)的音樂(lè)，看他喜愛(ài)?看的電視。聊他喜愛(ài)?聊的話題。他打籃球的時(shí)候和他搶球，幫他撿球等等。時(shí)不時(shí)的抽時(shí)光聆聽(tīng)孩子的心聲，有時(shí)候我們想不到的，孩子說(shuō)的有道理的時(shí)候，我們一定要敬重他，支持他。這樣才干打開(kāi)孩子的心門，在小學(xué)里無(wú)數(shù)事愿意意和我們共享，思想上沒(méi)有隔閡。在家里生意忙的時(shí)候也會(huì)幫忙拿酒水，開(kāi)票等等。處理問(wèn)題的時(shí)候一定要考究方式辦法，爭(zhēng)取做到：態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激，尋覓相應(yīng)的對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。上了高中的孩子，假如再用強(qiáng)制的方法硬管，是肯定管不了的。

給孩子一個(gè)溫馨的家庭?，F(xiàn)在我們和孩子呆在一起的時(shí)光越來(lái)越少了，每星期只能回家住一晚，所以盡量創(chuàng)造出愉悅舒服的環(huán)境，讓他緊急的神經(jīng)得到充分的放松。自己盡量不出去，多留在家里陪他。

假如把孩子比方成風(fēng)箏，我們就是風(fēng)箏底下的那根線。線一定要給風(fēng)箏足夠的飛行空間，但不管風(fēng)箏飛得多高、多遠(yuǎn)，都要有底下的線牽引著，才干飛行到抱負(fù)的彼岸！

以上這些就是我陪同兒子成長(zhǎng)的粗淺感想，希翼與在座的各位家長(zhǎng)共勉。教導(dǎo)無(wú)定法，需要我們?cè)趯?shí)踐中試探著前進(jìn)，讓我們和他們一起再成長(zhǎng)一次吧。我信任，孩子們有父母的悉心照料，有教師的正確指導(dǎo)，有小學(xué)的科學(xué)管理，一定會(huì)度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而充實(shí)的高中生涯，勝利的走向人生的又一個(gè)起點(diǎn)。最后祝教師和各位家長(zhǎng)工作開(kāi)心、身體健康，?？蓯?ài)的孩子們學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)、身體健康、再創(chuàng)輝煌！感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

友愛(ài)的教師，學(xué)生們：

大家好，我是XXX的媽媽。楊教師讓我介紹一下是如何教導(dǎo)孩子的。我沒(méi)有什么閱歷可以介紹，愿借這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)一起探討教導(dǎo)孩子的辦法。聽(tīng)楊教師介紹XXX在小學(xué)表現(xiàn)比較好，作為家長(zhǎng)聽(tīng)了后很興奮。

我們教導(dǎo)孩子時(shí)，普通都是從詳細(xì)事情入手。如要求XXX對(duì)人要有禮貌，就多給他講尊老愛(ài)幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時(shí)，把喜愛(ài)?吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起共享。

從他一上學(xué)，我們就教導(dǎo)他，學(xué)生之間是好伴侶，要相互關(guān)懷，相互協(xié)助。學(xué)生有困難要主動(dòng)協(xié)助他們。這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，一位學(xué)生在小學(xué)吐了，當(dāng)天晚上XXX告知我，并且十分驕傲的說(shuō)他還給這位學(xué)生餐巾紙用，我馬上就夸獎(jiǎng)他做的十分好，并且鼓舞他在以后碰到這樣的事情時(shí)，要盡力去協(xié)助學(xué)生。

另外，我們希翼孩子能夠歡樂(lè)的成長(zhǎng)。我們就注意培養(yǎng)他開(kāi)朗的性格。比如，孩子吃飯時(shí)把湯撒了，他會(huì)十分焦急的說(shuō)：“爸爸媽媽，我把湯能撒了，怎么辦呀？”，我們不會(huì)抱怨他，加重他的心理負(fù)擔(dān)，而是十分平和的告知他，用抹布擦干了再盛一碗湯；又比如，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，十分不好意思，他爸爸就開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“我十幾歲還尿床呢！沒(méi)有什么，長(zhǎng)大以后就會(huì)好的，不用不安。”

在學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得教師的教導(dǎo)起了很大的作用。他剛上學(xué)時(shí)，不懂得上學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，只是聽(tīng)家長(zhǎng)不停的講學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)。我感到教師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)對(duì)孩子起很大作用。比如，教師給每個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生蓋小紅花優(yōu)。有一天XXX告知我教師沒(méi)有給他優(yōu)，由于有一個(gè)字寫的不好，他很沮喪。當(dāng)天晚上，XXX就根據(jù)教師寫的字頭仔細(xì)練習(xí)，他說(shuō)一定要寫得和教師的一樣好，才干得到優(yōu)。我想要是沒(méi)有教師的鼓舞和鞭策，他可能會(huì)泄氣的。而且，教師說(shuō)得話，孩子們跟圣旨一樣對(duì)待。每次生字寫的不好讓他照著書寫，他會(huì)說(shuō)：“秦教師說(shuō)書上是印刷體，要根據(jù)教師教的寫?！睏罱處熥屗麄兲焯炻?tīng)英語(yǔ)磁帶，有時(shí)我忘了，XXX就會(huì)特殊焦急的說(shuō)明天早上一定要多聽(tīng)?zhēng)妆椴判?。所以，教師的一句話，比家長(zhǎng)說(shuō)十次都管用。所以，借這個(gè)機(jī)會(huì)，作為家長(zhǎng)要特殊謝謝各位教師。由于教師的體貼、激勵(lì)，能使孩子彌漫自信地做好每一件事，這對(duì)以后的成長(zhǎng)都非常有益。

固然，在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中，我們也有不少煩惱和困窘。比如XXX現(xiàn)在天天回家雖然能夠比較主動(dòng)的把作業(yè)做完，但是，彈琴時(shí)總是一會(huì)干干這個(gè)，一會(huì)干干那個(gè)，彈一個(gè)小時(shí)的琴實(shí)際上也就彈20分鐘，怎樣才干夠讓他踏踏實(shí)實(shí)的彈琴，是我現(xiàn)在面臨的一大難題。再比如，XXX膽子比較小，我們給他講了許多有關(guān)膽大的故事，但是見(jiàn)效不大，晚上不敢自己上廁所，白天不敢自己一個(gè)人在家。愿聽(tīng)聽(tīng)大家這方面的好閱歷

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

恭敬的家長(zhǎng)伴侶，學(xué)生們：

你們好！我是咱班的數(shù)學(xué)教師楚素芬。歡迎大家今日來(lái)參與期中成果分析家長(zhǎng)會(huì)。

初四的一年是關(guān)鍵的一年，也應(yīng)當(dāng)是收獲的一年，學(xué)生們，養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)，所以學(xué)生們應(yīng)當(dāng)調(diào)節(jié)好心態(tài)，不遺余力的搞好學(xué)習(xí)，機(jī)不行失，時(shí)不再來(lái)！搞好學(xué)習(xí)是證實(shí)我們自己的最好方式，搞好學(xué)習(xí)是謝謝父母感恩教師的最好方式，搞好學(xué)習(xí)也是增進(jìn)友情，加深學(xué)生情感的一種最好方式。所以我在今日的家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)著你們父母的面提倡大家一切以學(xué)習(xí)為主。這是我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)的。

這次的數(shù)學(xué)考試成果我們班的平均分73分（四班69分），排第一名（四班第5名），及格率第一（四班其次），優(yōu)秀率第9（四班第3），相對(duì)而言，優(yōu)秀率不是很抱負(fù)（四班平均分不抱負(fù)）。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱烈高漲，上課的樂(lè)觀性很高，學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性很強(qiáng)，有著自立自主的學(xué)習(xí)能力，有著不怕困難的學(xué)習(xí)精神。在這里我要表?yè)P(yáng)的是本次成果長(zhǎng)進(jìn)的幾位學(xué)生，基本上大考小考成果穩(wěn)定，發(fā)揮正常，他們是：盧云志、公冶文博、張晗、葉夢(mèng)瑤、杜悅（四班張彤菲、司亞茹、胡振燁、付開(kāi)辟）這部分學(xué)生之所以成果很好，與他們的仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，大家有目共睹，上課仔細(xì)專注的是他們，樂(lè)觀思量、舉手參加的是他們，作業(yè)完成優(yōu)秀的也是他們，課后樂(lè)觀追問(wèn)，解決心中疑問(wèn)還是他們。所以他們這次取得了很大的長(zhǎng)進(jìn)！

固然還有幾個(gè)學(xué)生，恕我直言，沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己重要的事來(lái)做，學(xué)習(xí)上缺少恒心和毅力，也缺少主動(dòng)性和自覺(jué)性，感性偏多，想學(xué)的時(shí)候?qū)W一學(xué)，情緒不好的時(shí)候，或是其它科目作業(yè)多，催得急的時(shí)候，就把數(shù)學(xué)放在一邊去了，想搞好學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從個(gè)人意識(shí)和人生目標(biāo)下手，從心理上熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，老師

的外因才干起作用。

狀況分析到這里，不到之處請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生們諒解，批判指正！后階段我們的設(shè)想是在七周內(nèi)完成剩下的全部?jī)?nèi)容的教學(xué)，從時(shí)光上分析，任務(wù)重，時(shí)光緊，所以課前的預(yù)習(xí)，課上的仔細(xì)聽(tīng)課，課后的準(zhǔn)時(shí)鞏固顯得尤為重要，一步慢，步步慢，假如跟不是這個(gè)步子，將會(huì)影響到高中重點(diǎn)班招生的考試，也會(huì)不利于中考，所以學(xué)生們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決信心，心無(wú)旁騖，信念十足的搞好每一科的學(xué)習(xí)！

最后祝福學(xué)生們，身體健康，學(xué)習(xí)順當(dāng)！歡迎時(shí)常來(lái)找我探討數(shù)知識(shí)題，可以通過(guò)寫紙條，打電話，當(dāng)面交談等方式。來(lái)者不拒，盡其所能。也祝福家長(zhǎng)伴侶們，工作順當(dāng)，心想事成！感謝各位！

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

恭敬的家長(zhǎng)伴侶們：

您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎，這讓我們感觸到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的相信、理解、支持，我們的工作才干順當(dāng)開(kāi)展。在此，我誠(chéng)摯地說(shuō)一聲：感謝，感謝您的支持。同時(shí)，更希翼您能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。

再過(guò)一個(gè)多月，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一名學(xué)校生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師，還是孩子，心里都彌漫了高興、期盼和向往，但也有擔(dān)憂和困窘，由于孩子們太小了，能順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活嗎?能和教師小伴侶相處好嗎?學(xué)習(xí)能跟的上嗎?等等問(wèn)題，那么這就是今日和大家坐在一起的緣由，其實(shí)幼兒園把這項(xiàng)工作叫做幼小連接，(解釋意思)為什么要做幼小連接工作呢?幼兒園教師、家長(zhǎng)、如何做好幼小連接工作呢?下面和大家一起來(lái)共享：首先，人的一生有許多連接和過(guò)渡，幼兒園到學(xué)校、學(xué)校到中學(xué)、等等在這樣多的連接中最大的不適應(yīng)就是幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡和連接，為什么這樣說(shuō)?惟獨(dú)幼兒園到學(xué)校是由戲耍到學(xué)習(xí)的過(guò)渡。上了一班級(jí)后孩子們主要以學(xué)習(xí)為主、學(xué)校和幼兒園模式上有無(wú)數(shù)不同，比如：

1、作息時(shí)光的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)學(xué)校7:30必需到學(xué)、不能遲到，教師要開(kāi)展早讀、身體熬煉等活動(dòng)，所以從現(xiàn)在開(kāi)頭養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣，在幼兒園，按規(guī)定集體活動(dòng)也惟獨(dú)1-2個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)光，其它是嬉戲、活動(dòng)、生活時(shí)光。強(qiáng)調(diào)一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，就是說(shuō)活動(dòng)的時(shí)光多于坐著的時(shí)光。而學(xué)校，像現(xiàn)在的一班級(jí)，1天7節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)光，比幼兒園多出3、4倍。

2、教學(xué)方式、辦法的不同幼兒園的教導(dǎo)方式是以嬉戲?yàn)橹?，注意讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)。而學(xué)校則以課堂教學(xué)講授為主。舉例：“識(shí)字”幼兒園與學(xué)校的不同。

這段時(shí)光我們?cè)谡n堂時(shí)光上作出調(diào)節(jié)，一節(jié)課40分鐘，中間盡量不讓孩子上廁所。接著我們教師會(huì)仿照學(xué)校化的上課模式，例如：“起立”“教師好”等。另外學(xué)校是沒(méi)有加餐的，入學(xué)時(shí)光早、下學(xué)晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學(xué)習(xí)和身體的需要。

這段時(shí)光幼兒園是怎樣做的呢?

首先，我們轉(zhuǎn)變了大班的課程，天天為幼兒增強(qiáng)了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，授課的辦法以仿照學(xué)校教導(dǎo)方式為主，通過(guò)與學(xué)校教師的交流，了解到他們對(duì)學(xué)校生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿態(tài);書寫的姿態(tài)及容易的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備等等。

第二、閱讀能力方面的培養(yǎng)：從一班級(jí)的教師交流還了解到閱讀對(duì)于孩子們是十分重要的，特殊是數(shù)學(xué)方面，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，教師們實(shí)行了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀愛(ài)好，使孩子們的閱讀愛(ài)好，及能力得到了大大的加強(qiáng)。待會(huì)兒會(huì)有孩子們的展示大家可以看一下。

還有，布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才干戲耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓孩子養(yǎng)成好的完成作業(yè)的習(xí)慣在行為習(xí)慣方面

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理，收拾自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上常常會(huì)有：“教師，我鉛筆沒(méi)了”“教師，我橡皮擦沒(méi)有了”“教師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的協(xié)助，所以教師也常常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理、收拾自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么現(xiàn)在家長(zhǎng)需要協(xié)作什么呢?

以下是需要各位家長(zhǎng)協(xié)作的工作：

1、從清晨的入園時(shí)光開(kāi)頭，盡量不遲到，我們都知道，上學(xué)校后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣催促幼兒每天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、孩子們就要上學(xué)校了，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)常常催促幼兒仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)的完成任務(wù)，催促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上學(xué)校打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子常常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的緣由就是由于家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)，會(huì)遇到無(wú)數(shù)難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很容易，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓舞孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)頭的失敗中累積閱歷，不斷探究，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信念。說(shuō)到這里給家長(zhǎng)一些小建議：文具方面不要給孩子預(yù)備特殊花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝點(diǎn)等，為什么這樣說(shuō)哪()有用、方面就行了

3、絕對(duì)教師、親近教師，

4、要讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)怎樣做(不要打攪、規(guī)定時(shí)光、削減走動(dòng)等)家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持，才干有所收獲所要改善的行為次數(shù)浮現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習(xí)慣，因此需要采納漸進(jìn)方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅(jiān)持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希翼這些壞習(xí)慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想預(yù)備，我們才干看見(jiàn)兒童的長(zhǎng)進(jìn)，才干堅(jiān)持到底，有所收獲。

5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思量和處理幼兒之間的沖突，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了沖突或磕磕碰碰很難避開(kāi)，但孩子的沖突來(lái)去都很快，我們希翼家長(zhǎng)和教師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的溝通和相處。舉例

以上就是我們希翼家長(zhǎng)們要協(xié)作的一些事情，假如我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)提出，假如您有什么好的建議，也可以向我們提出，假如科學(xué)合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采用，由于我們的動(dòng)身點(diǎn)是都是為了孩子。

接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備狀況：

1，閱讀展示；

2，數(shù)學(xué)展示；

3，拼音的展示。

現(xiàn)在離孩子們升入學(xué)校還有短短的一個(gè)多月的時(shí)光，在這短暫的時(shí)光中，我們將一如既往的仔細(xì)工作，關(guān)懷、愛(ài)惜我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@開(kāi)心學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，做好幼小連接的工作，謝謝大家的協(xié)作與支持，信任在我們共同的努力下，孩子們一定能順當(dāng)?shù)纳雽W(xué)校，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的學(xué)校生的，我們敬候您的佳音。

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10

各位家長(zhǎng)伴侶:

大家好！首先謝謝你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)心，對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。我代表全體六班級(jí)任課教師及你們的孩子對(duì)大家的到來(lái)表示謝謝！我是六（1）班的班主任兼數(shù)學(xué)教師，今日受小學(xué)的托付，由我跟大家探討畢業(yè)班同學(xué)的教導(dǎo)問(wèn)題。

六班級(jí)畢業(yè)班工作是十分重要的。學(xué)校六班級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是非常關(guān)鍵的一年，也是非常緊急的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的學(xué)問(wèn)舉行系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，將零散的學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)學(xué)校階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們小學(xué)及我們的教師都非常重視畢業(yè)班的教導(dǎo)教學(xué)工作。我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓你的孩子取得長(zhǎng)進(jìn)，只要我們誠(chéng)摯的相互交流，相互理解、相互支持，就會(huì)協(xié)助孩子走好這人生的第一步。

首先，我想從體貼同學(xué)的身心健康動(dòng)身，給家長(zhǎng)伴侶們提幾點(diǎn)建議。

一、給子女多一點(diǎn)體貼。

雖然這幾年的學(xué)校畢業(yè)考試已淡化了成果，也不作為同學(xué)升學(xué)依據(jù)。畢業(yè)成果都是以等第的形式告訴同學(xué)和家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，的確為同學(xué)減輕了畢業(yè)考試帶來(lái)的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，他們以前從來(lái)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)這樣的考試。再加上教師和家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地會(huì)提示他們馬上要畢業(yè)考試了。所以心理還不夠成熟的他們還是會(huì)感到有很大壓力，有無(wú)數(shù)的困窘。天天，各門功課都有一定的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)覺(jué)得很難對(duì)付，更不要說(shuō)能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來(lái)，同學(xué)感到十分疲勞?；氐郊依?，他們多么需要父母的體貼啊！這時(shí)，做父母的就要去關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓他們感觸家庭的暖和，促使他們盡快消退疲勞，去順當(dāng)完成接踵而來(lái)的回家作業(yè)。晚上，家長(zhǎng)要注重讓孩子早點(diǎn)歇息，由于明天的功課還是無(wú)數(shù)。早上起來(lái)，家長(zhǎng)要為孩子預(yù)備好早餐。我們上午要到11點(diǎn)多才干吃到中飯，一個(gè)上午有4個(gè)小時(shí)。早餐不吃好，也會(huì)影響同學(xué)上課質(zhì)量的。所以，家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴做起，來(lái)體貼自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

二、給子女多一點(diǎn)安寧。

我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是仔細(xì)的。他們回家后，首先就想到的是抓緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒(méi)有寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊大聲說(shuō)話，或者看電視，甚至打麻將，這樣會(huì)嚴(yán)峻影響同學(xué)的注重力。有的同學(xué)一邊聽(tīng)電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，

不利于提高同學(xué)的成果。三心二意做作業(yè)，效果絕對(duì)不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在旁邊，就不要多說(shuō)話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批判，亂叫賣?????。要讓孩子靜心地做作業(yè)，精心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成天天的作業(yè)。

三、給子女多一點(diǎn)約束。

俗話說(shuō)，沒(méi)有法規(guī)，不成方圓。沒(méi)有良好的教導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募s束，同學(xué)就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長(zhǎng)一味讓孩子寧?kù)o地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在仔細(xì)做作業(yè)、仔細(xì)復(fù)習(xí)呢？還是在看書呢？還是在戲耍呢？家長(zhǎng)有沒(méi)有認(rèn)真觀看過(guò)？像這種例子無(wú)數(shù)，有的孩子晚上回家看電視過(guò)遲，玩電腦到深夜，導(dǎo)致同學(xué)睡眠不足，家長(zhǎng)卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，而是由教師發(fā)覺(jué)的。由于這個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，其次天上課就要打瞌睡了，嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)。因此，我們把缺乏自覺(jué)意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定益處的。家長(zhǎng)更要擠出更多的時(shí)光陪在他們旁邊，讓他做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教導(dǎo)，也是很重要的??！所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長(zhǎng)就會(huì)少一點(diǎn)苦惱。假如你從未陪他寫作業(yè)、從未檢查或催促他的學(xué)習(xí)，你想，他會(huì)給你好成果嗎？

四、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。

六班級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)解釋，不能用容易粗暴的辦法一棍子打死。特殊是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。同學(xué)在小學(xué)的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說(shuō)一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心情，甚至浮現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教導(dǎo)也要注重方式辦法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

五、和老師多一點(diǎn)聯(lián)系。

我們希翼家長(zhǎng)們要和班主任以及任課教師多聯(lián)系。多了解孩子在小學(xué)的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，多了解孩子的作業(yè)狀況；教師也要向你們了解同學(xué)在家里的狀況。所以，家長(zhǎng)和教師互相聯(lián)系，互相了解，就能把握孩子的學(xué)習(xí)狀況，可以有的放矢地對(duì)他們舉行教導(dǎo)。

我想各位家長(zhǎng)們最關(guān)懷的是如何在這最后一年的學(xué)校學(xué)習(xí)中，協(xié)助孩子更好地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我征求聽(tīng)取了各位任課老師的看法，下面就分學(xué)科給家長(zhǎng)伴侶們提些學(xué)習(xí)上的建議：

數(shù)學(xué)學(xué)科

先說(shuō)說(shuō)我任教的數(shù)學(xué)學(xué)科方面要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助的地方。其實(shí)家長(zhǎng)在家，主要是催促孩子仔細(xì)完成回家作業(yè)，所以我就說(shuō)一說(shuō)孩子作業(yè)當(dāng)中的一些應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。

1、教導(dǎo)孩子養(yǎng)成自立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深學(xué)問(wèn)理解、鞏固教學(xué)所得的主要辦法，有些孩子不肯下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，由于現(xiàn)在家長(zhǎng)素養(yǎng)提高了，能協(xié)助孩子解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使天天交了作業(yè)也是很難把握學(xué)問(wèn)的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成自立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章，我覺(jué)得可以借鑒：（1）練習(xí)中題目至少讀三遍，（2）練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，絕不問(wèn)別人，（3）練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先看書，復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思量，爭(zhēng)取自立完成，（4）對(duì)于自己實(shí)在難以自立完成的題目也要仔細(xì)思量，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)詳細(xì)地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑