本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)教育教學(xué)改革工作情況匯報(bào)個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)歷

一、學(xué)校根本概況

齊河三中創(chuàng)造于1957年，是一所國辦初級(jí)中學(xué)。學(xué)校擁有電子白板教室、電子閱覽室、數(shù)字測驗(yàn)室、校園網(wǎng)、“教工之家”活動(dòng)室等多項(xiàng)教學(xué)和生活設(shè)施。學(xué)校師資氣力雄厚，現(xiàn)有教職工169人，中學(xué)高級(jí)教師69人。現(xiàn)任教師中，2人獲山東省“特級(jí)教師”稱號(hào)，4人獲“山東省優(yōu)秀教師”稱號(hào)，1人獲“德州市勞動(dòng)模范”稱號(hào)，38人獲德州市“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”稱號(hào)，4人獲“齊河縣十佳教師”稱號(hào)，多人在市縣優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校生2700多人，畢業(yè)率達(dá)100%，重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率在85%以上。

XX年8月，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任，在縣委縣府和教導(dǎo)局的固執(zhí)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以“超越自我、創(chuàng)造未來”為校訓(xùn)，積極舉行教學(xué)改革，效果顯著。XX年3月，我校被評(píng)比為山東省教導(dǎo)廳“1751”改革創(chuàng)新工程工程學(xué)校以來，在“1751”專家團(tuán)的蒞臨指導(dǎo)下，根據(jù)專家團(tuán)的診斷報(bào)告，確立了“喜悅成長、幸福一生”的辦學(xué)理念，制訂了新三年學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，著力打造“喜悅課堂”、“幸福三中”。

二、學(xué)校工作簡要匯報(bào)

我校緊緊圍繞“喜悅成長、幸福一生”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)造山東省教導(dǎo)工作示范縣為目標(biāo)，專心學(xué)習(xí)研究縣教導(dǎo)局《“學(xué)校管理模范提升月”實(shí)施方案》，主要做了以下五個(gè)方面的工作：

（一）加強(qiáng)四支隊(duì)伍創(chuàng)辦，全面提升綜合素養(yǎng)，是教學(xué)改革的前提

針對(duì)我縣新的教導(dǎo)形勢，我們實(shí)時(shí)召開教代會(huì)，議論通過了領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、教科研、青年教師等《四支隊(duì)伍創(chuàng)辦實(shí)施觀法》。

1、領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍創(chuàng)辦。做到“三個(gè)加強(qiáng)”：（1）加強(qiáng)自身修養(yǎng)創(chuàng)辦，提倡“四種精神”：全局精神、敬業(yè)精神、帶頭精神和開拓精神。（2）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中具有前瞻性。（3）加強(qiáng)民主化管理，完善考核制度，對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)本著“能者上、平者讓、庸者下”的原那么舉行競聘，讓那些“想干事、會(huì)干事、干成事、不出事”的領(lǐng)導(dǎo)干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

2、班主任隊(duì)伍創(chuàng)辦。學(xué)校制訂了班主任綜合考核方案，實(shí)行公允、公正的考核制度，定期舉辦“師德論壇”，實(shí)施了“72字策略”：常規(guī)管理，常抓不懈；

大處著眼，小處著手；

執(zhí)行制度，不打折扣；

團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管；

提防學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣；

班級(jí)文化，形成特色；

開展活動(dòng)，豐富多彩；

文明行事，和諧相處；

安好隱患，防患未然。全面提高班主任的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

3、教科研隊(duì)伍創(chuàng)辦。努力創(chuàng)辦一支以教研組長、骨干教師等專家型教師為主、布局合理的教科研隊(duì)伍，提高各處室職員的專業(yè)化水平。做到“四個(gè)強(qiáng)化”：（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)書本、學(xué)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)身邊的先進(jìn)人物以及聘請(qǐng)專家作報(bào)告、派教師外出學(xué)習(xí)、開展教研成果評(píng)比等形式，使教師盡快完成從“教書匠”到“專家型教師”的轉(zhuǎn)變。（2）強(qiáng)化綜合考核制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量效率。（3）強(qiáng)化“名師工程”，切實(shí)舉辦優(yōu)質(zhì)課、課件等評(píng)比活動(dòng)，推出一批“校內(nèi)名師”，達(dá)成“名師帶動(dòng)”效應(yīng)。（4）強(qiáng)化教研組長管理職責(zé)，對(duì)教研組長實(shí)施競聘上崗制度，明確教研組長的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)教研組長的創(chuàng)新意識(shí)，盡快形成學(xué)科教學(xué)思想。

4、青年教師隊(duì)伍創(chuàng)辦。實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)現(xiàn)新老教師優(yōu)勢互補(bǔ)，變“個(gè)人成長”為“捆綁成長”。定期舉辦“青年教師講課（根本功）比賽”，通過對(duì)外“公開課”，大膽推出一批“新人”，讓他們?cè)诒硎局刑嵘刭|(zhì)。學(xué)校成立了“教工團(tuán)支部”，根據(jù)教師的天性特長，開展青年教師“才藝表示”活動(dòng)，如朗誦、歌舞、武術(shù)、ktv等登臺(tái)亮相，融消遣、合作、競爭、和諧于一體，讓他們?cè)谌邢硎芨娉傻南矏偂?/p>

我們還定期舉辦“素質(zhì)教導(dǎo)論壇”、“教研論壇”、“德育論壇”等，實(shí)施了“五個(gè)一工程”，即每一位教職工每學(xué)期閱讀一本好書、發(fā)表一篇論文、撰寫一個(gè)心得、講好一堂評(píng)價(jià)課、幫扶一名潛能生。在廣泛征求全體教職工觀法后，出臺(tái)了《百名名師名生評(píng)比手段》，根據(jù)《教職工綜合考核手段》，每年度評(píng)出“十佳公仆”、“十佳班主任”、“十佳教學(xué)能手”、“十佳青年教師”等名師40名，在年度總結(jié)會(huì)議上舉行表彰賞賜，激勵(lì)全體教職工向“十佳”學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，勇創(chuàng)佳績。教務(wù)處和教研處、教導(dǎo)處和團(tuán)委、督導(dǎo)室每月分別編輯一期《簡報(bào)》，發(fā)放給每一位教職工專心學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。

（二）深化課堂改革，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，是教學(xué)改革的核心

教學(xué)改革是我校永恒的主旋律。XX年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，針對(duì)新課程改革在全國的強(qiáng)勢推行，針對(duì)我校面臨生源匱乏、師資薄弱等因素的嚴(yán)重影響，更加是XX年《山東省素質(zhì)教導(dǎo)模范辦學(xué)40條》出臺(tái)，學(xué)生在校時(shí)間縮短了、教學(xué)課時(shí)裁減了，而再走“課上滿堂灌”、“課下題海戰(zhàn)”的“水大泡倒墻”的傳統(tǒng)教學(xué)模式之路，必然會(huì)走入死胡同，三中的生存受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而此時(shí)，齊河縣教導(dǎo)局下發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)改革的觀法》，猶如一場實(shí)時(shí)雨，新班子成員在充分聽課、座談根基上達(dá)成共識(shí)，一致認(rèn)為，要想在這場新的課程改革面前不落伍，就務(wù)必站在教學(xué)改革的制高點(diǎn)上，讓師生與課改共成長，徹底而深入地舉行一場課堂教學(xué)革命，打造高效課堂。自XX年開頭，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，全體教職工在教學(xué)改革的道路上從來沒有中斷過，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷實(shí)踐。XX年，在借鑒名校閱歷的根基上，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)研討、探索，摸索出了“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”（三三四）高效課堂教學(xué)模式?！叭摹奔慈N理念：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣；

三維目標(biāo)，相輔相成；

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，貫穿始終。三個(gè)原那么：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、減負(fù)高效原那么；

精講精練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原那么；

交流互動(dòng)、張揚(yáng)天性原那么。四階段八環(huán)節(jié)：示標(biāo)導(dǎo)學(xué)階段①創(chuàng)設(shè)情景透露目標(biāo)②導(dǎo)撥自學(xué)要點(diǎn)；

自學(xué)解疑階段①自學(xué)質(zhì)疑②互助釋疑；

探究提升階段①拓展提高②歸納提升；

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)階段①達(dá)標(biāo)檢測②反應(yīng)矯正。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂是舞臺(tái)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員；

教師“誘”學(xué)生思維，“導(dǎo)”學(xué)生探究，變課堂為學(xué)生探索、察覺、創(chuàng)新的學(xué)堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、張揚(yáng)學(xué)生天性，達(dá)成全面育人的目的。

XX年3月以來，“1751”省專家團(tuán)的蒞臨我校指導(dǎo)，我們把“三三四”高效課堂教學(xué)模式又向前推進(jìn)了一步，探索出了“四維一體”教學(xué)科研管理模式，即校領(lǐng)導(dǎo)—教務(wù)處（教研處）—級(jí)部主任（教研組長）—任課教師，自上而下形成一個(gè)教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

我們做到了“三個(gè)強(qiáng)化”：

一是強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，更加提防“電子備課”各個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)；

提出了“加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)辦”的思想，充分發(fā)揮教研組長對(duì)學(xué)科的指導(dǎo)作用；

提防課堂效益，生動(dòng)運(yùn)用我校的“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”（三三四）高效課堂教學(xué)模式。語文建立了《查看日記本》，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語四科建立了《錯(cuò)題整理簿》，為學(xué)生積累素材、糾錯(cuò)提升創(chuàng)造了有利條件。

二是強(qiáng)化課題研究，學(xué)校除承受著三項(xiàng)國家級(jí)、兩項(xiàng)省級(jí)、九項(xiàng)市級(jí)和若干個(gè)縣級(jí)課題研究工作外，每位教師還立項(xiàng)申報(bào)了小課題，達(dá)成了“人人有課題、組組有成果”，變更了教師“被動(dòng)教研”的狀況。

三是強(qiáng)化校本研究，堅(jiān)持聽課實(shí)時(shí)評(píng)課制度，與臨淄測驗(yàn)中學(xué)結(jié)成了“校際聯(lián)盟”，與臨淄測驗(yàn)中學(xué)、趙官鎮(zhèn)中學(xué)、文玉學(xué)校舉行了“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。

為進(jìn)一步細(xì)化高效課堂教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)借鑒名校告成閱歷的根基上，我們舉行了創(chuàng)新、進(jìn)展，把“四五四互助小組學(xué)習(xí)方式”融入“三三四”高效課堂教學(xué)模式中，作為“自學(xué)解疑”和“探究提升”兩個(gè)環(huán)節(jié)的輔佐，激勵(lì)教師在教學(xué)中教出風(fēng)格，教出特色。在課堂評(píng)價(jià)方面，主要從“學(xué)生表現(xiàn)”、“教師表現(xiàn)”、“教學(xué)效果”三個(gè)方面實(shí)行教與學(xué)的評(píng)價(jià)?！皩W(xué)生表現(xiàn)”重在一個(gè)“動(dòng)”字，看學(xué)生是否動(dòng)手、動(dòng)腦、互動(dòng)，是否達(dá)成預(yù)期效果；

“教師表現(xiàn)”重在一個(gè)“引”字，看教師是否是課堂的組織者、引導(dǎo)者，看教師是否關(guān)注每一位學(xué)生；

“教學(xué)效果”重在一個(gè)“效”字，看整堂課是否達(dá)標(biāo)率高。

（三）舉行“教材整合”，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，是教學(xué)改革的深化

在“1751”專家團(tuán)的指導(dǎo)下，我們首先在七、八年級(jí)語文和數(shù)學(xué)兩科舉行“教材整合”、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案測驗(yàn)，根據(jù)XX年秋季即將實(shí)施的新一輪課程改革要求，探索制定了教材學(xué)識(shí)整合實(shí)施方案：

語文教材整合的思路是“分冊(cè)整合、捆綁成長”。即：

1.每個(gè)年級(jí)每冊(cè)在教學(xué)內(nèi)容上打破教材的編排依次，舉行增補(bǔ)，按學(xué)科的學(xué)識(shí)體系舉行“模塊單元”歸類。

2.整合后，四個(gè)班為一個(gè)教學(xué)單位，各個(gè)單位在集體備課時(shí)間舉行合作研究，資源共享。教師語文勞績考核采用各單位捆綁式考核。

3.“表示”成為高效課堂的靈魂，也成為此模式的支撐，如創(chuàng)設(shè)“預(yù)習(xí)表示課、提升表示課、穩(wěn)定表示課”三種課型。對(duì)本單元授課環(huán)節(jié)中挖掘不到的問題，提升不到的層次，舉行有效的“二次作業(yè)”。

數(shù)學(xué)教材整合的思路是“刪繁就簡、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”。即：

1.對(duì)教材內(nèi)容舉行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，刪減繁、難、偏等內(nèi)容，改編一些好像而學(xué)生易解決的問題。

2.替換教學(xué)不太適合的內(nèi)容和活動(dòng)，用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題或材料替換原有的練習(xí)題。

3.以循序漸進(jìn)、有助于開發(fā)數(shù)學(xué)思維為原那么，調(diào)整教學(xué)依次。

4.在電子白板上出示導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生步步為營，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

“教材整合”模式，能夠徹底解放教師、解放學(xué)生、解放教學(xué)，讓師生關(guān)系、師師關(guān)系變得更加和諧、幸福。這樣，把學(xué)校的教學(xué)改革推向了一個(gè)嶄新的空間，帶動(dòng)了學(xué)校其他各方面工作。

（四）實(shí)施精致化管理，形成立體管理網(wǎng)絡(luò)，是教學(xué)改革的保障

實(shí)施精致化管理，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力保障。在“1751”專家團(tuán)的指導(dǎo)下，我們把“三三四”高效課堂模式又拓展到學(xué)校各項(xiàng)管理上來，運(yùn)用三種模式，確保學(xué)校管理水平的進(jìn)一步提高。

1．“四維一體”管理模式。在學(xué)校德育管理中，我校實(shí)施精致化管理，探索出了“四維一體”管理模式，值班校長—值班副校長—值班班主任—執(zhí)勤學(xué)生四級(jí)管理，校門口、車棚、食堂、宿舍四個(gè)崗位，縱橫管理連成網(wǎng)，定點(diǎn)值班，察覺問題實(shí)時(shí)處理，效果顯著。

2.“四五四”互助小組管理模式。為了解決好“大班額”問題，使學(xué)生人人成才，我校不斷創(chuàng)新管理模式，細(xì)化管理目標(biāo)，把課堂教學(xué)模式生動(dòng)應(yīng)用到我們的日常管理中，實(shí)施了“小班化”管理，即每班按座次分成四個(gè)“小班”，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案。這種模式不僅是課堂教學(xué)管理，而且包括紀(jì)律、課堂、作業(yè)、宿舍、餐廳、活動(dòng)、檢測、安好、環(huán)境等綜合管理，每天一小總，每周一匯總，每月一總評(píng)，評(píng)出“優(yōu)勝班級(jí)”、“優(yōu)勝小班”、“優(yōu)勝小組”，以此提高全班、乃至全校的精致化管理水平，達(dá)成“凈化、綠化、美化、亮化、安好化”，逐步實(shí)現(xiàn)“文化管理”。

3．“四維一體”和諧家校模式。為構(gòu)建和諧教導(dǎo)，我校探索出了學(xué)校、家庭、社會(huì)、自我“四維一體”的育人網(wǎng)絡(luò)。

（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我校提出了“善待學(xué)生、崇敬人格、激勵(lì)信任”的育人原那么，制定了師生“和諧互動(dòng)三部曲”，即：課堂教導(dǎo)互動(dòng)，師生共同參與；

室外活動(dòng)互動(dòng)，課堂教學(xué)的補(bǔ)充；

社會(huì)活動(dòng)互動(dòng)，鞏固教導(dǎo)立體效果。通過三種形式的互動(dòng)，師生關(guān)系有了顯著的改善，師生之間構(gòu)建了一種民主、對(duì)等、默契、和諧的新型師生關(guān)系。學(xué)校還實(shí)施了“全員育人導(dǎo)師制”，每周學(xué)生寫出“反思評(píng)價(jià)”，教師寫出“導(dǎo)師評(píng)價(jià)”，每月舉辦班級(jí)任課教師會(huì)診會(huì)，建立學(xué)生“學(xué)生成長記錄冊(cè)”，所輔導(dǎo)學(xué)生的各種表現(xiàn)，與教師綜合考核掛鉤。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我操縱、自我教導(dǎo)、自我調(diào)理，不斷完善自我，鍛造健全人格。

（2）成立“家長委員會(huì)”，實(shí)施了“與家長零距離接觸”、“親子互動(dòng)”、“走訪家長暖人心”、“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”等一系列舉措，教師、家長、可在平臺(tái)上發(fā)布信息，溝通交流，構(gòu)建起了新型的和諧家校關(guān)系，增進(jìn)了家長對(duì)學(xué)生在校生活的了解，使班主任工作實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：由“單線管理”向“全員參與”轉(zhuǎn)變、由“告狀式家訪”向“溝通式聯(lián)系”轉(zhuǎn)變、由“電話單向”向“網(wǎng)絡(luò)雙向”轉(zhuǎn)變、由“無籌劃走訪”向“制度化家訪”轉(zhuǎn)變。

（五）推進(jìn)文化整合，提防喜悅成長，是教學(xué)改革的延續(xù)

我校的辦學(xué)方向是：成就教師，進(jìn)展學(xué)生，師生同樂。我校被評(píng)比為“1751”工程工程學(xué)校以來，全面總結(jié)斟酌，整合了學(xué)校文化創(chuàng)辦思路和做法，構(gòu)建了“師生同樂”（三三四）學(xué)校文化創(chuàng)辦模式，即：

“三種理念”：①以書香促養(yǎng)成；

②以活動(dòng)促育人；

③以環(huán)境促和諧。

“三個(gè)原那么”：①形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一；

②創(chuàng)新與傳承的統(tǒng)一；

③天性與模范的統(tǒng)一。

“四類文化”：制度文化、視聽文化、環(huán)境文化、行為文化。

1、制度文化：我校完善了各個(gè)部門的各類規(guī)章制度，并把一系列制度匯編成冊(cè)，供師生學(xué)習(xí)。

2、視聽文化：近年來，我校設(shè)計(jì)制作了?；?，譜寫了《齊河三中校歌》，編輯出版了?？逗ｍ崱?1期、校報(bào)《齊河三中》14期以及《成長教導(dǎo)》、《牽手好習(xí)慣》兩本書等，還積極創(chuàng)辦報(bào)欄文化、走廊文化、樓梯文化和“三室”（學(xué)生寢室、教室、辦公室）文化，這些，無不透露出育人的溫馨，四處起到育人作用。

3、環(huán)境文化：在硬件文化的創(chuàng)辦上，堅(jiān)持“環(huán)境育人”理念。由于我校受地理?xiàng)l件的限制，學(xué)校環(huán)境創(chuàng)辦嚴(yán)重缺乏。學(xué)校首先確立了“因地制宜，匠心獨(dú)運(yùn)，讓每一個(gè)角落都成景，每一面墻壁都說話”的進(jìn)展思路。在花園內(nèi)修建了花園休閑亭閣，在廣場上屹立起一座名為“超越”的噴泉雕塑，表達(dá)了“超越自我、創(chuàng)造未來”的校訓(xùn)，引領(lǐng)宏大師生勇于拼搏，發(fā)憤向上。

4、行為文化：一是提防教師行為文化創(chuàng)辦，打造“德藝精湛”的教職工隊(duì)伍。二是提防學(xué)生行為文化創(chuàng)辦，堅(jiān)持“活動(dòng)育人”理念，把做韻律操、唱《國歌》《校歌》、讀名著、舉辦“五心”教導(dǎo)演講會(huì)、逃命演練、法制安好報(bào)告會(huì)、參觀時(shí)傳祥和孟祥斌紀(jì)念館、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)作為重要內(nèi)容。

學(xué)校積極開展“精彩50分”活動(dòng)，組建了舞蹈、書畫、文學(xué)社、播送主持、籃球等40多個(gè)社團(tuán)，教師成立了“太極拳俱樂部”，每天下午活躍在學(xué)校的各個(gè)角落，愉悅了師生身心，營造了師生“全員參與，人人喜悅”的良好空氣。每年4月份，學(xué)校舉辦大型文體藝術(shù)節(jié)，分文藝篇、體育篇、文化篇、書畫篇、科技篇五片面，如五朵金花，盡情綻放，全面表示師生的才藝表演和精神風(fēng)貌。

學(xué)校的每一種文化都突出一個(gè)“樂”字，表達(dá)一個(gè)“悅”字，讓師生愉悅身心，體驗(yàn)到告成后的幸福感，創(chuàng)辦“幸福三中”，打造“文化強(qiáng)校”。實(shí)施以來，學(xué)校育人環(huán)境和諧了，師生有了統(tǒng)一的人生價(jià)值取向，那就是“喜悅成長，幸福一生”，形成了“團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神，敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神，勇于開拓的創(chuàng)新精神，爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭精神”的“三中精神”。

三、學(xué)校取得的豐碩成果

我校被評(píng)為“1751”工程工程學(xué)校以來，學(xué)校面貌煥然一新，在縣委縣府及教導(dǎo)局的固執(zhí)領(lǐng)導(dǎo)下，在“1751”專家的關(guān)切和引領(lǐng)下，在全體教職工的共同努力下，教導(dǎo)教學(xué)各方面管理取得了斐然的勞績。XX年5月、9月，全市信息化教學(xué)暨閱歷交流現(xiàn)場會(huì)、齊河縣“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”改革現(xiàn)場會(huì)、全市教導(dǎo)科研工作會(huì)議、全市語文青年教師根本功大賽、全市網(wǎng)絡(luò)教研工作現(xiàn)場會(huì)先后在我校召開，我校作了典型發(fā)言，與會(huì)市縣領(lǐng)導(dǎo)賦予高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校獲得了中國百佳中學(xué)、全國課堂教學(xué)創(chuàng)新示范學(xué)校、全國青少年培養(yǎng)基地、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山