教育學(xué)復(fù)習(xí)資料（潮安縣教師競(jìng)爭(zhēng)上崗考試資料）緒論教育的研究對(duì)象教育學(xué)的含義：研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。教育學(xué)的研究對(duì)象：人類(lèi)社會(huì)所特有的教育現(xiàn)象，它的任務(wù)是揭示這一現(xiàn)象的客觀規(guī)律。我國(guó)教育學(xué)是以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，研究社會(huì)主義學(xué)校教育規(guī)律即在社會(huì)主義條件下如何培養(yǎng)人的規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展教育活動(dòng)為人類(lèi)社會(huì)特有，經(jīng)是隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生及物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。（一）、教育學(xué)的萌芽階段人類(lèi)社會(huì)步入奴隸社會(huì)以后，由于學(xué)校的產(chǎn)生，教育實(shí)踐的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始對(duì)教育實(shí)踐中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括和總結(jié)。我國(guó)的《學(xué)記》和古羅馬昆體良的《演說(shuō)術(shù)原理》，最早的教育專(zhuān)著。（二）、教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教育思想的概括，升華到理論并成獨(dú)立的科學(xué)體系始于西歐文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后。逐步建立了內(nèi)容比較完美、比較豐富的教育理論體系?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》和赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，奠定了近代資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)的基礎(chǔ)。（三）、科學(xué)教育學(xué)的發(fā)展階段以馬克思主義的誕生，使教育學(xué)研究發(fā)生了根本性的變革。凱洛夫主編的《教育學(xué)》是這個(gè)理論體系形成的標(biāo)志。學(xué)習(xí)中學(xué)教育的意義（一）、學(xué)習(xí)中學(xué)教育學(xué)是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的需要。（二）、學(xué)習(xí)中學(xué)教育學(xué)是指導(dǎo)我車(chē)教育實(shí)踐的需要。四、學(xué)習(xí)和研究中學(xué)教育學(xué)的基本要求（一）、堅(jiān)持以馬列廣義、毛澤東思想工作為指導(dǎo)（二）、堅(jiān)持以理論聯(lián)系實(shí)際的原則（三）、堅(jiān)持教育學(xué)與心理學(xué)和各種教學(xué)法相結(jié)合的原則教育及其作用第一節(jié)教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育的概念廣義的教育是：泛指有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能、影響人的思想品德、鍛煉人的身體的一切社會(huì)活動(dòng)。狹義的教育是：通過(guò)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的，主要是指學(xué)校教育。它是教育者根據(jù)一定目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者傳授知識(shí)、技能、技巧，發(fā)展他們的智力和體力，培養(yǎng)其思想品德的活動(dòng)。教育的四個(gè)方面的特征：（1）、教育者是受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)教師；（2）、教育內(nèi)容是按照一定的目的，預(yù)先有計(jì)劃地選定并有一定的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性；（3）、教育過(guò)程是有組織地促使受教育者往預(yù)期目標(biāo)發(fā)展；（4）、教育手段是經(jīng)過(guò)選擇的，既利于社會(huì)培養(yǎng)人才，又利于受教育者接受。二、教育的產(chǎn)生（一）、生物起源論法國(guó)的利托爾諾提出了“生物起源論”的觀點(diǎn)。（二）、勞動(dòng)起源論馬克思主義認(rèn)為，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。（1）人類(lèi)在生產(chǎn)勞動(dòng)節(jié)的過(guò)程中，要傳授制造和使用工具的生產(chǎn)知識(shí)，傳授原始社會(huì)群體共同生活的社會(huì)意識(shí)，這就需要教育。（2）勞動(dòng)使人類(lèi)作為勞動(dòng)工具的雙手和思維器官的大腦逐漸發(fā)達(dá)，作為交際工具的語(yǔ)言得以產(chǎn)生和發(fā)展，人類(lèi)就逐漸形成了自身所特有的有意識(shí)、有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。于是，教育就作為一種培養(yǎng)人的有意識(shí)、有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，成為人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象。三、教育的發(fā)展（一）、原始社會(huì)的教育1．教育活動(dòng)的非獨(dú)立性。2．教育實(shí)踐的貧乏性。3．教育對(duì)象的全民性。（二）、奴隸社會(huì)的教育1．出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事教育的機(jī)構(gòu)----學(xué)校2．教育具有階級(jí)性3．學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)（三）、封建社會(huì)的教育1．學(xué)校教育急于多樣化。2．學(xué)校教育不僅具有鮮明的階級(jí)性，而且具有森嚴(yán)等級(jí)性。3．學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)，而且脫離社會(huì)實(shí)際。4．科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)發(fā)展緩慢。（四）、資本主義社會(huì)的教育1．教育制度日趨完美，教育內(nèi)容日益豐富，教學(xué)方法更加科學(xué)，智力開(kāi)發(fā)受到重視。2．學(xué)校教育同生產(chǎn)勞動(dòng)趨于結(jié)合。3．教育仍然具有鮮明的階級(jí)性。（五）、社會(huì)主義社會(huì)的教育1．社會(huì)主義教育是人類(lèi)歷史上最先進(jìn)的教育。2．社會(huì)廣義教育是在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育。3．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合起來(lái)趨于完善。四、教育具有以下特征：1．永恒性教育與人類(lèi)社會(huì)是共始終、同命運(yùn)的。2．歷史性教育與社會(huì)發(fā)展相互嫡系，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，變化而變化。3．生產(chǎn)性教育與生產(chǎn)密切聯(lián)系，是生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具。4．階級(jí)性在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治階級(jí)總是利用教育為本階級(jí)的利益服務(wù)。第二節(jié)教育在社會(huì)發(fā)展中的作用教育與社會(huì)的生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)、政治制度、文化意識(shí)形態(tài)等功能系統(tǒng)互相制約、互相促進(jìn)，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。教育對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用。生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)教育既有制約作用，也有促進(jìn)作用。（一）、生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)教育既有制約作用，也有促進(jìn)作用主要表現(xiàn)：1．生產(chǎn)力的發(fā)展影響著譯制速度和規(guī)模；2．生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)教育所培養(yǎng)的人才規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容都提出了新的要求；3．生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改進(jìn)。（二）、馬克思又認(rèn)為，生產(chǎn)力的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。1．教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段2．教育是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要手段3．教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)工藝的重要手段4．教育是提高生產(chǎn)管理水平的首要手段二、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治制度的能動(dòng)作用（一）、教育是受社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治制度所制約的，它通過(guò)以下幾方面決定著教育的性質(zhì)：1．經(jīng)濟(jì)、政治制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；2．經(jīng)濟(jì)、政治制度決定著教育制度和受教育的權(quán)力；3．經(jīng)濟(jì)、政治制度決定著教育目的和思想政治方面的教育內(nèi)容。（二）、一定社會(huì)的教育又給予一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治制度以巨大的能動(dòng)作用：1．培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的人才以鞏固、完善經(jīng)濟(jì)、政治制度2．傳播思想意識(shí)、道德規(guī)范影響經(jīng)濟(jì)、政治制度三、教育對(duì)文化意識(shí)形態(tài)的重要作用（一）、文化意識(shí)形態(tài)對(duì)教育的影響是多方面的：1．著教育思想和教育改革；2．文化意識(shí)形態(tài)直接影響著課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段等；3．文化意識(shí)形態(tài)對(duì)教育的影響具有積極和消極的兩面性。（二）、教育工作者在文化意識(shí)形態(tài)發(fā)展中也起著重要的作用，具體表現(xiàn)為：1．繼承、傳播作用；2．選擇、凈化作用；3．創(chuàng)造、更新作用；4．吸收、融合作用。四、教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用（一）、教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件：1．提高社會(huì)成員素質(zhì)，形成合理智能結(jié)構(gòu)；2．協(xié)調(diào)現(xiàn)行教育體系，形成合理人才結(jié)構(gòu)；3．大力提倡科教興國(guó)，形成合理轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)；4．提高經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)教育。（二）、教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要條件：1．既要向?qū)W生傳播共產(chǎn)主義思想道德，又要專(zhuān)授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。2．我國(guó)學(xué)校是弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明的重要力量。3．我國(guó)學(xué)校是生產(chǎn)社會(huì)主義精神文明產(chǎn)品的重要基地。（三）、教育要全面貫徹“三個(gè)代表”要求1．從“始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”看，就是要求教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到，“人是生產(chǎn)力中最具有決定性的力量”。2．從“始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”看，就是要求我們的學(xué)校和教育工作者能夠全面把握社會(huì)主義現(xiàn)代佛事焐物質(zhì)文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證關(guān)系。3．從“始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益”看，我們的教育工作也必須提高到全心全意為人民服務(wù)。第三節(jié)教育在人的發(fā)展中的作用影響人的身心發(fā)展的因素很多，有自然因素，也有社會(huì)因素；有客觀因素和主觀因素。概括起來(lái)，主要是遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性。教育（學(xué)校教育）在人的發(fā)展起到主導(dǎo)作用的根據(jù)（一）、學(xué)校是有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有組織的專(zhuān)門(mén)施教機(jī)構(gòu)；（二）、學(xué)校的教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練、培養(yǎng)的專(zhuān)職施教人員；（三）、學(xué)校具備培養(yǎng)人的專(zhuān)門(mén)設(shè)施。二、教育（學(xué)校教育）在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的條件：（一）、正確把握辦學(xué)方向；（二）、協(xié)調(diào)、理順各方面的影響因素；（三）、遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；（四）、不斷提高教育工作者的素質(zhì)水平；（五）、精心組織、設(shè)計(jì)各種教育活動(dòng)。教師的素質(zhì)和行為教師的地位和作用一、教師的社會(huì)地位研究教師的社會(huì)地位不僅有利于教師權(quán)利的保障，也利于規(guī)范教師的行為和提高教師的素質(zhì)。教師的地位由專(zhuān)業(yè)地位、經(jīng)濟(jì)地位、政治地位及職業(yè)聲望等構(gòu)成的。（一）、專(zhuān)業(yè)地位是徇職業(yè)社會(huì)地位和職能的不可替代性。（二）、經(jīng)濟(jì)地位指教師的經(jīng)濟(jì)待遇在社會(huì)職業(yè)體系中所處的相對(duì)高度。是教師社會(huì)地位直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)。（三）、政治地位指教師參政議政的程度以及在社會(huì)政治體系中所處的位置。為改善教師的經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望提供了一定的保證。（四）、職業(yè)聲望是社會(huì)公眾對(duì)某一職業(yè)的意義、價(jià)值及聲譽(yù)的綜合評(píng)價(jià)。教師的職業(yè)聲望是其社會(huì)地位的綜合體現(xiàn)，直接影響著得到教師群體的職業(yè)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)及教師個(gè)體的心理狀態(tài)。二、教師的作用（一）、教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者；人類(lèi)社會(huì)要延續(xù)和發(fā)展，人類(lèi)就必須將生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)文化知識(shí)一代一代傳遞下去。這種傳遞工作主要是通過(guò)教育進(jìn)行的，而教育又主要是依靠教師。沒(méi)有以教師為主力軍的教育活動(dòng)，人類(lèi)社會(huì)就會(huì)停滯不前。（二）、教師是人類(lèi)靈魂的工程師；教師不單是向?qū)W生傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、文化科學(xué)知識(shí)，還要傳遞生活經(jīng)驗(yàn)和思想意識(shí)，要培養(yǎng)青少年的品質(zhì)。（三）、教師通過(guò)培養(yǎng)人才促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。1．教師對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用：（1）、教師通過(guò)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)；（2）、教師通過(guò)培養(yǎng)科研和技術(shù)人員，把先進(jìn)的科技物化在生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)象中，使科學(xué)技術(shù)由潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力；（3）、教師通過(guò)培養(yǎng)和提高生產(chǎn)管理人員的管理水平，使勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料能合理地組合使用，更好地提高生產(chǎn)效益。2．教師對(duì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度的鞏固和發(fā)展起著重要作用。3．教師還熟悉古今中外的各種思想、觀點(diǎn)和理論等，可通過(guò)各種教育途徑將他們正確的思想觀點(diǎn)傳播到社會(huì)上并形成輿論，也影響著社會(huì)。第二節(jié)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性二、教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性三、教師勞動(dòng)的主體性和示范性第三節(jié)教師的職業(yè)素質(zhì)和行為一、教師的職業(yè)素質(zhì)（一）、教師職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成1．老師的職業(yè)道德素質(zhì)（1）忠誠(chéng)教育事業(yè)；教師最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)。（2）熱愛(ài)學(xué)生；是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，對(duì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。（3）以身作則，為人師表。教師在教育中的示范作用是巨大的。2．教師的文化知識(shí)素質(zhì)（1）精通所任學(xué)科知識(shí)；教好功課是教師的基本任務(wù)，教好功課就要精通所任學(xué)科知識(shí)。（2）掌握教育科學(xué)知識(shí)（3）有比較廣博的文化知識(shí)和比較廣泛的興趣愛(ài)好。3．教師的能力素質(zhì)（1）了解和教育學(xué)生的能力；是教師做好教書(shū)育人的前提。（2）語(yǔ)言表達(dá)能力；教師的語(yǔ)言應(yīng)具有：eq\o\ac(○,1)科學(xué)性eq\o\ac(○,2)針對(duì)性eq\o\ac(○,3)情感性eq\o\ac(○,4)幽默性和趣味性（3）組織管理能力；eq\o\ac(○,1)制訂計(jì)劃能力eq\o\ac(○,2)教學(xué)組織的能力eq\o\ac(○,3)對(duì)班級(jí)集體的管理能力（4）教育科研能力；提高教師素質(zhì)的重要途徑，也是改革和發(fā)展教育事業(yè)的必要條件（5）社交能力。4．教師的身心素質(zhì)（1）健康的體質(zhì)；（2）高尚的情感；eq\o\ac(○,1)真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生的高尚情感eq\o\ac(○,2)學(xué)會(huì)控制和支配自己的情感（3）堅(jiān)強(qiáng)的意志；（4）時(shí)代的性格；（二）、教師職業(yè)素質(zhì)的提高1、提高教師的社會(huì)地位，穩(wěn)定教師隊(duì)伍；2、改革教師教育；3、加強(qiáng)老師繼續(xù)教育，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。二、教師的行為凡是要求學(xué)生做到的事情，教師必須首先做到；凡是不讓學(xué)生做到的事情，教師帶頭遵守。（一）、在教書(shū)育人過(guò)程中教師的行為1．誨人不倦。2．因材施教。3．循循善誘。4．以身作則。5．勇于探新。（二）、在師生關(guān)系上，教師應(yīng)具有的行為1．民主精神。2．尊重和信任學(xué)生。3．公正平等地對(duì)待學(xué)生。4．嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生。（三）、在處理與其他教師關(guān)系上的行為1．尊重和信任其他教師。2．支持和配合其他教師的工作。3．尊重和依靠教師集體。（四）、在處理與社會(huì)教育力量方面的行為在對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)和其他教育力量上，教師擔(dān)任著指導(dǎo)者、組織者、合作的角色。老師必須做好學(xué)校教育與校外教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生采取一致的影響。第三章中學(xué)生的素質(zhì)學(xué)生屬性及地位學(xué)生的屬性（一）、學(xué)生是具有獨(dú)立價(jià)值的人1．學(xué)生不是死的物，而是活的能動(dòng)體，具有能動(dòng)性。2．學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，而且是有思想感情的個(gè)體，有其自身獨(dú)立的人格，需要、愿望和尊嚴(yán)要得到應(yīng)有的尊重和肯定。3．嚳在其人生的秩序及其學(xué)習(xí)活動(dòng)歷程中有其獨(dú)特價(jià)值和地位。（二）、學(xué)生是發(fā)展中的人，有其發(fā)展的能動(dòng)性中學(xué)生是處在生命生長(zhǎng)發(fā)展中特殊階段的人，具有其自身身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)蘊(yùn)藏著各方面發(fā)展的極大可能性。（三）、學(xué)生是一個(gè)完整的人，全面的人（四）、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人二、學(xué)生的地位（一）、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位。學(xué)生是教育主體。1．每一個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，需要充分理解、尊重和關(guān)懷；2．相信所有的學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)；3．所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不存在絕對(duì)意義上的差生，應(yīng)尊重差導(dǎo)；4．實(shí)施有特色的教育，使每一個(gè)學(xué)生能主動(dòng)發(fā)展自我。學(xué)生主體性缺乏的表現(xiàn)：課堂提問(wèn)的主導(dǎo)者是教師，學(xué)生幾乎沒(méi)有提問(wèn)的機(jī)會(huì)；教學(xué)目標(biāo)是由教師制定的，學(xué)生不明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師包攬了教學(xué)過(guò)程的一切，學(xué)生很少參與教學(xué)過(guò)程（二）、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)1．學(xué)生的權(quán)利eq\o\ac(○,1)參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)：教學(xué)計(jì)劃的各種活動(dòng)、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)料等。eq\o\ac(○,2)獲得獎(jiǎng)學(xué)金權(quán)：獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金權(quán)利。eq\o\ac(○,3)獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)：在學(xué)業(yè)成績(jī)和品德上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)證書(shū)的權(quán)利。eq\o\ac(○,4)申訴起訴權(quán)：對(duì)學(xué)生給予的處分不服，向有關(guān)部門(mén)提出申訴。eq\o\ac(○,5)其他權(quán)利：指法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。2．學(xué)生的義務(wù)eq\o\ac(○,1)遵紀(jì)守法義務(wù)eq\o\ac(○,2)養(yǎng)成良好品德義務(wù)eq\o\ac(○,3)努力學(xué)習(xí)的義務(wù)eq\o\ac(○,4)遵守其他制度的義務(wù)（三）、學(xué)生受教育權(quán)利的保護(hù)（1）家庭保護(hù)；（2）學(xué)校保護(hù)；（3）社會(huì)保護(hù)；（4）司法保護(hù)；（5）對(duì)特殊學(xué)生群體的保護(hù)。第二節(jié)中學(xué)生的特點(diǎn)一、中學(xué)生的年齡特點(diǎn)（一）、中學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)：P501．身高體重的迅速增加。2．身體各部分生長(zhǎng)發(fā)育不均衡。3．性成熟的開(kāi)始與性意識(shí)的發(fā)展。4．腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育逐漸成熟。（二）、中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)1．認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)：感知、注意、記憶、想象、思維。2．情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)：情感、意志。3．自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)：中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)為成人感的增強(qiáng)和獨(dú)立意向的發(fā)展，自我分化加強(qiáng)，但是對(duì)人對(duì)已的評(píng)價(jià)水平還不高和不穩(wěn)定、不全面，常常盲目自我肯定和盲目行動(dòng)。二、中學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)中學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)較突出地表現(xiàn)在他們的思想特點(diǎn)上。研究當(dāng)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)，必須考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。三、中學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)（包括初中和高中兩個(gè)階段）由于初中階段學(xué)生的生理、心理均發(fā)生劇變，存在一定的動(dòng)蕩性和不平衡；再加上初中各年級(jí)學(xué)習(xí)、生活不同，因而具有較明顯的年級(jí)特點(diǎn)。1．初中一年級(jí)是中學(xué)生活的適應(yīng)期。無(wú)論是學(xué)校環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)活動(dòng)都有新的變化，需要學(xué)生重新適應(yīng)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)開(kāi)展班集體的活動(dòng)，讓學(xué)生互相熟悉起來(lái)，并建立起新的友誼。2．初中二年級(jí)是初中生活的轉(zhuǎn)折期學(xué)生正值青春發(fā)育期，他們的身心發(fā)展極為迅速且不均衡。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)控制情緒，加強(qiáng)性知識(shí)和性道德教育，順利渡過(guò)“危險(xiǎn)期”。3．初中一年級(jí)是生活道路的第一次選擇期他們?cè)谏砗托睦矸矫娑既遮吰胶?，比起初二學(xué)生來(lái)要成熟得多。將面臨人生道路的第一次選擇，即升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題。中學(xué)生的素質(zhì)一、素質(zhì)的涵義和特征（一）、素質(zhì)的涵義 1．廣義素質(zhì)：指整個(gè)主體現(xiàn)實(shí)性，即先天與后天共同作用下形成的人和身心發(fā)展的總水平。2．狹義素質(zhì)：指人在其自身的發(fā)展過(guò)程中形成的包括自然因素和社會(huì)因素兩大方面的一系列的基本品質(zhì)、素養(yǎng)的總和。3．素質(zhì)按其屬性分：（1）自然因素：指人的素質(zhì)和機(jī)能。（2）社會(huì)因素：指人在社會(huì)生活中的基本社會(huì)態(tài)度、價(jià)值觀、信念、行為模式及特征等基本品質(zhì)和素養(yǎng)。（二）、素質(zhì)的基本特征1．素質(zhì)是先天遺傳性和后天習(xí)得的辯證統(tǒng)一；2．素質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定性與發(fā)展變化性的辯證統(tǒng)一；3．素質(zhì)是內(nèi)在性與現(xiàn)實(shí)性的辯證統(tǒng)一；4．素質(zhì)是個(gè)體性與群體性的辯證統(tǒng)一；5．素質(zhì)具有整體性；6．素質(zhì)具有基礎(chǔ)性。二、中學(xué)生的素質(zhì)（一）、思想道德素質(zhì)1．思想道德的含義：一定社會(huì)的思想、政治和道德要求的個(gè)體化。2．中學(xué)生的思想道德素質(zhì)是調(diào)節(jié)個(gè)人的行為，處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系所必需；是學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最要的條件,是學(xué)會(huì)做人的根本。（二）、文化科學(xué)素質(zhì)1．文化科學(xué)素質(zhì)的含義：經(jīng)過(guò)教育和實(shí)踐發(fā)展起來(lái)的眾認(rèn)識(shí)及應(yīng)用關(guān)于自然界、社會(huì)和思維的知識(shí)及其規(guī)律的主體品質(zhì)。2．中學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)是他們將來(lái)認(rèn)識(shí)改造自然和社會(huì)，迎接科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需的，是他們將來(lái)生存和自我發(fā)展的必要條件。（三）、勞動(dòng)技能素質(zhì)1．勞動(dòng)技能素質(zhì)的含義：指?jìng)€(gè)體在在后天生活用品和教育中形成的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣及勞動(dòng)節(jié)技術(shù)方面的品質(zhì)。包括勞動(dòng)素質(zhì)和技能素質(zhì)兩個(gè)方面。（四）、心理素質(zhì)：個(gè)體在認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的相對(duì)而言穩(wěn)定的品質(zhì)。（五）、身體素質(zhì)：體質(zhì)。包括：體格、體能和適應(yīng)能力。第四章中學(xué)教育工作者的目標(biāo)和任務(wù)第一節(jié)教育方針和教育目的一、我國(guó)的教育方針（一）、教育方針的本質(zhì)、特點(diǎn)及其構(gòu)成1．教育方針的本質(zhì)：執(zhí)政黨和國(guó)家對(duì)教育工作和教育事業(yè)的發(fā)展所提出的并以法令形式確定來(lái)的，為實(shí)現(xiàn)教育目的而元寶的指導(dǎo)思想和行為綱領(lǐng)。2．教育方針的特點(diǎn)：（1）教育方針的方向性；（2）教育方針的實(shí)踐性；（又稱(chēng)為：指導(dǎo)性和操作性。）（3）教育方針的時(shí)代性；（4）教育方針的法令性；3．教育方針的構(gòu)成：我國(guó)制定的教育方針，大體上包括三個(gè)層次：P65。（1）教育性質(zhì)和方向：（2）教育目的：（3）教育途徑和原則。（二）我國(guó)的教育方針《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：“教育必須為社會(huì)廣義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！倍?、我國(guó)的教育目的（一）、教育目的的構(gòu)成及其作用。1．教育目的含義：對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的總質(zhì)量要求，它規(guī)定著人才培養(yǎng)的類(lèi)型和規(guī)格。2．教育目的是教育的根本問(wèn)題，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)的展開(kāi)有發(fā)下的作用：（1）教育目的可以引導(dǎo)和控制教育對(duì)象的發(fā)展；（2）教育目的能夠制約和影響教育活動(dòng)的過(guò)程；（3）教育目的是評(píng)價(jià)教育工作成交的基本標(biāo)準(zhǔn)。（二）、制定我國(guó)教育目的的依據(jù)1．制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)。（1）教育價(jià)值取向：個(gè)人本位論、社會(huì)本位論和社會(huì)需要與個(gè)人的發(fā)展的辯證統(tǒng)一論。（2）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)：P722．制定我國(guó)教育目的的客觀依據(jù)。（1）社會(huì)物質(zhì)生活條件是確定教育目的的依據(jù)。（2）社會(huì)需要是制訂教育目的的出發(fā)點(diǎn)。（3）個(gè)體需要是制訂教育目的的要求。（4）未來(lái)需要是制訂教育目的應(yīng)體現(xiàn)的目標(biāo)。（三）、我國(guó)教育目的1．我國(guó)教育目的的實(shí)質(zhì)：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹學(xué)的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的。德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?．我國(guó)教育目的的規(guī)定性。（1）全面發(fā)展：有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化、有健康的體魄。（2）“勞動(dòng)者”與“建設(shè)者”、“接班人”。（3）全面發(fā)展教育的組成部分：德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育。第二節(jié)中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)一、中學(xué)教育的性質(zhì)：培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的基礎(chǔ)教育。二、中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)1．中學(xué)教育的終極目標(biāo)是全面提高民族素質(zhì)。2．中學(xué)教育的狀態(tài)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。3．面向全體學(xué)生是培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基石。三、中學(xué)教育的任務(wù)：為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量和為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的學(xué)生。推行素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針?biāo)刭|(zhì)教育的本質(zhì)：（就是提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育。）素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展教育；素質(zhì)教育是一種促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是一種發(fā)展學(xué)生主體性的教育；素質(zhì)教育是一種教育主體間的合作性教育。二、構(gòu)建中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的新機(jī)制P：88（一）樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的新理念；（二）建立實(shí)施素質(zhì)教育建立的課程體系；（三）建立實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式；（四）建立導(dǎo)向素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制（五）培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍；（六）優(yōu)化實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境。第五章學(xué)校德育的實(shí)施學(xué)校德育的意義、任務(wù)和內(nèi)容一、德育的意義德育的含義：學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。又稱(chēng)為思想品德教育。德育的意義：指教育者按一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的心理施加系統(tǒng)的影響，使受教育者的思想品德行為與社公道德規(guī)范要求相適應(yīng)的教育活動(dòng)。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分：加強(qiáng)德育是社會(huì)的客觀要求；加強(qiáng)德育是我國(guó)教育方針的根本要求；加強(qiáng)德育是青少年身心發(fā)展的需要，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要重要條件。二、德育的任務(wù)1．培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的道德品質(zhì)；2．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，教育、引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)主義公民的政治態(tài)度；3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀；4．培養(yǎng)學(xué)生自我提高道德和政治修養(yǎng)能力。三、德育的內(nèi)容1．初步的馬克思主義常識(shí)教育；2．中國(guó)社會(huì)主義常識(shí)教育；3．社會(huì)公德教育；4．愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育；5．理想教育；6．集體主義教育；7．勞動(dòng)教育；8．民主與紀(jì)律、法制教育；9．身心衛(wèi)生和個(gè)性發(fā)展教育。實(shí)施學(xué)校教育的原則P100方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則；二、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則；1．要愛(ài)護(hù)、尊重、依賴(lài)學(xué)生。2．要合理而嚴(yán)格地要求學(xué)生。3．老師要以身作則，嚴(yán)以很律已。三、下面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；1．要下面啟發(fā)，積極疏導(dǎo)。2．要用榜樣教育說(shuō)服學(xué)生。3．對(duì)學(xué)生的思想行為要以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主。4．要建立合理的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生以紀(jì)律約束。四、集體教育與個(gè)別教育相統(tǒng)一原則；1．組織和培養(yǎng)優(yōu)良的集體，充分發(fā)揮集體的教育力量，通過(guò)集體教育個(gè)人。2．重視個(gè)別教育，做到因材施教。3．把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。五、教育影響的一致性和連貫性原則；1．要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的各方面教育力量。2．要爭(zhēng)取社會(huì)和家庭的配合。3．要加強(qiáng)德育工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。六、知行統(tǒng)一原則；1．聯(lián)系實(shí)際地向?qū)W生進(jìn)行道德理論教育，曉之以理。2．有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)之以行。3．教育者要以身作則，為人師表。第三節(jié)實(shí)施學(xué)校教育的方法德育基本方法德育方法是教育者和受教育者為了完成任務(wù)德育的任務(wù)和內(nèi)容，在德育過(guò)程中所采取的方式和手段。我國(guó)德育方法主要有：說(shuō)理、榜樣、陶冶、實(shí)際鍛煉、自我教育、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。說(shuō)理：通過(guò)擺事實(shí)講道理，以真情實(shí)話(huà)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。這種方法在德育工作中運(yùn)用得最為廣泛，是德育最基本的方法。運(yùn)用說(shuō)理方法應(yīng)注意：eq\o\ac(○,1)教育者要完善自身的素質(zhì)；eq\o\ac(○,2)要有針對(duì)性，不能無(wú)的放矢。eq\o\ac(○,3)要理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)理服人。eq\o\ac(○,4)要關(guān)于抓住時(shí)機(jī)。eq\o\ac(○,5)要掌握一定的教育技巧。榜樣：（示范）指教育者根據(jù)教育目的和受教育工作者的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)別人的發(fā)思想、好行為、好品德影響和教育的思想工作品德的德育方法。榜樣是為人所敬仰、效仿的楷模，它的特點(diǎn)是是形象性和易模仿性。運(yùn)用榜樣方法要注意：eq\o\ac(○,1)要選取具有先進(jìn)性和針對(duì)性的榜樣.eq\o\ac(○,2)要提出明確的學(xué)習(xí)目的。eq\o\ac(○,3)要注意實(shí)踐性。eq\o\ac(○,4)教育者要嚴(yán)于律己。陶冶陶冶是寓教育于情境之中，以情染情、以境解情、以境陶情。主要包括：人格感化（教師的情感陶冶）、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用時(shí)注意：eq\o\ac(○,1)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。eq\o\ac(○,2)與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合。eq\o\ac(○,3)引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)。實(shí)際鍛煉是指教師有目的地、有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生參加穩(wěn)中有各種實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的良好的思想品德的教育方法。實(shí)際鍛煉的方式可為：eq\o\ac(○,1)讓學(xué)生在完成具體任務(wù)中培養(yǎng)優(yōu)良品德。eq\o\ac(○,2)讓?xiě)椪袷貙W(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，訓(xùn)練學(xué)生良好的首先行為習(xí)慣。eq\o\ac(○,3)組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。運(yùn)用實(shí)際鍛煉法必須注意：eq\o\ac(○,1)要與說(shuō)理教育相結(jié)合，使學(xué)生能提高鍛煉的自學(xué)性。eq\o\ac(○,2)要經(jīng)常督促檢查、持之以恒。eq\o\ac(○,3)要幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。自我教育是指導(dǎo)教育者指導(dǎo)受教育者自己教育自己，以形成良好的思想道德品德的方法。教育工作者應(yīng)當(dāng)從以下幾方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自我教育的指導(dǎo)：eq\o\ac(○,1)幫助學(xué)生確立和掌握自我教育的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。eq\o\ac(○,2)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。eq\o\ac(○,3)指導(dǎo)學(xué)生的道德規(guī)范情感體驗(yàn)。eq\o\ac(○,4)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉品德。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰指導(dǎo)通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想品德行為進(jìn)行肯定與強(qiáng)化，或否定與弱化，以求達(dá)到教育目的的方法。主要形式：贊許、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)賞。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰要注意：1獎(jiǎng)懲要目的明確。2獎(jiǎng)懲要發(fā)展民主。3獎(jiǎng)懲要公正合理。4獎(jiǎng)懲要因材施教。5獎(jiǎng)懲要處理好精神與物質(zhì)的關(guān)系。二、綜合運(yùn)用德育方法：說(shuō)理法側(cè)重于道德認(rèn)識(shí)的提高；榜樣法和陶冶法側(cè)重于道德情感的培養(yǎng)；實(shí)際鍛煉法側(cè)重于道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成；自我教育法是學(xué)生全面加強(qiáng)首先修養(yǎng)的方法。獎(jiǎng)懲法是對(duì)學(xué)生業(yè)已形成的思想品德發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)。要成功地選擇和運(yùn)用德育方法，關(guān)鍵取決于教師有正確的教育觀和學(xué)生觀，有賴(lài)于去教師良好的職業(yè)素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作中小學(xué)德育的現(xiàn)狀亦存在著許多不盡人意的地方：學(xué)校德育工作的格局陳舊，沒(méi)有建立起與社會(huì)主義“兩個(gè)文明”建設(shè)相適應(yīng)的新體系；不少學(xué)校仍然存在“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象，德育地位不落實(shí)；存在著對(duì)德育對(duì)象的分析缺乏針對(duì)性，德育工作者素質(zhì)不高等問(wèn)題，德育實(shí)效性較差。一、認(rèn)真貫徹中共中央有關(guān)學(xué)校德育的指示。P119二、完整地理解和把握學(xué)校德育目標(biāo)1．是學(xué)校教育教育對(duì)學(xué)生的思想工作品德發(fā)展的規(guī)格性要求，是學(xué)校德育所預(yù)期的結(jié)果。2．完成教育任務(wù)有著非常重要的意義：（1）學(xué)校德育目標(biāo)責(zé)任制的具體化和分項(xiàng)指標(biāo)化：主要包括：政治、思想、道德品質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)和思想品德能力等。（2）學(xué)校德育目標(biāo)鮮明的層次性：主要是包括了：公民教育目標(biāo)、全面發(fā)展教育目標(biāo)、未來(lái)人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)等。（4）學(xué)校德育目標(biāo)責(zé)任制的階段性和針對(duì)性：根據(jù)中學(xué)初中、高中兩個(gè)教育階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)不同，以及學(xué)生的生理、知識(shí)能力、思想品德的發(fā)展水平的不同，進(jìn)行因材施教。三、德育工作要貫徹到學(xué)校的全部教育活動(dòng)德育應(yīng)滲透到各科教學(xué)中；德育應(yīng)滲透到班主任工作中；德育應(yīng)滲透到共青團(tuán)、少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)活動(dòng)之中共青團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。少先隊(duì)是少年兒童的群眾組織，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。學(xué)生會(huì)是全體在校學(xué)生的群眾組織。德育應(yīng)滲透到勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐中；德育應(yīng)滲透到各種課外教育活動(dòng)之中；德育應(yīng)滲透到心理咨詢(xún)活動(dòng)之中；四、建立校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)青少年良好思想品德的形成和發(fā)展，是學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育三方面合力的作用。學(xué)校教育在學(xué)生思想品德形成和發(fā)展中起主導(dǎo)作用；家庭德育是學(xué)校德育的基本和補(bǔ)充，是塑造學(xué)生靈魂的第一環(huán)節(jié)；社會(huì)教育是指學(xué)校以外的一切社會(huì)機(jī)構(gòu)、設(shè)施、輿論、風(fēng)氣、交往對(duì)學(xué)生思想品德的影響；建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建立從中央到地方的德育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)；大力發(fā)展群眾性德育機(jī)構(gòu)；建立德育實(shí)踐基地。充分發(fā)揮學(xué)校德育的主導(dǎo)作用。五、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效端正指導(dǎo)思想，把握正確方向；更新德育內(nèi)容，完善德育知識(shí)體系；改進(jìn)德育方法，發(fā)揮整體效用；構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高教育者的素質(zhì)。中學(xué)智育的實(shí)施中學(xué)智育的意義與任務(wù)中學(xué)智育的意義：P131智育在向青少年傳授知識(shí)、發(fā)展智力中起著主要作用；智育在培養(yǎng)“四化”需要人才中起重要作用。二、中學(xué)智育的任務(wù)（使學(xué)生掌握為“四化”服務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)）（一）向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)；（二）向?qū)W生傳授基本技能；（三）發(fā)展學(xué)生智力。第二節(jié)中學(xué)智育的內(nèi)容一、傳授“四化”需要的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；二、發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶能力和思維能力；三、充實(shí)先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)；四、用人類(lèi)文化科學(xué)的遺產(chǎn)，豐富年輕一代頭腦。第三節(jié)實(shí)施中學(xué)智育的原則樹(shù)立科學(xué)的智育觀（是完成教育任務(wù)的前提。）；二、直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的相結(jié)合；這一原則是指教師把指導(dǎo)學(xué)生借助間接方式掌握知識(shí)，同組織學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)直接獲取知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1．課內(nèi)教育與課外教育結(jié)合，豐富學(xué)生的智力生活；2．書(shū)本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)結(jié)合，促智力完滿(mǎn)發(fā)展；3．智力活動(dòng)與體力活動(dòng)結(jié)合，促進(jìn)智力和體力的和諧發(fā)展。三、記憶與思考相結(jié)合；1．在充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，記住那些最必要的本事實(shí)材料、公式、定理、定律。2．提高教學(xué)水平；四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；P1441．教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)自己去掌握知識(shí)技能、掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。是時(shí)代發(fā)展的要求。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)要注意事項(xiàng)：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性、積極性，使學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。（2）要幫助學(xué)生掌握一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；（3）教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種工具書(shū)和檢索所需資料的方法和技巧；（4）要重視教育、教學(xué)方法的示范作用；五、發(fā)展認(rèn)知因素和發(fā)展非認(rèn)知因素相結(jié)合。第七章中學(xué)體育的實(shí)施第一節(jié)中學(xué)體育的意義與任務(wù)一、中學(xué)體育的意義：體育能促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；體育能促進(jìn)德育、智育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育；學(xué)校體育是國(guó)家體育發(fā)展的基礎(chǔ)。二、中學(xué)體育的任務(wù)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；（2）掌握體育的基本知識(shí)和技能；（3）進(jìn)行思想教育；第二節(jié)體育的內(nèi)容田徑二、體操三、球類(lèi)四、民族傳統(tǒng)體育五、韻律體操和舞蹈六、游戲七、發(fā)展身段素質(zhì)練習(xí)第三節(jié)實(shí)施中學(xué)體育的原則一、體育鍛煉的全面性：指通過(guò)體育活動(dòng)和體育鍛煉，使學(xué)生身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的功能水平、身體的各種素質(zhì)都得到全面的發(fā)展。二、體育鍛煉的適量性：指在體育時(shí)要根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的年齡特征合理安排運(yùn)動(dòng)量。三、體育鍛煉的差導(dǎo)性：指在體育鍛煉時(shí)要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)的實(shí)際情況進(jìn)行。（如：性別不同、健康狀況不同、鍛煉的基礎(chǔ)不同、訓(xùn)練的程度不同等）四、體育鍛煉的經(jīng)常性：五、體育鍛煉的思想性：指組織開(kāi)展體育鍛煉時(shí)，要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作。第四節(jié)實(shí)施學(xué)校衛(wèi)生工作的要求一、學(xué)校衛(wèi)生的意義與任務(wù)（一）學(xué)校衛(wèi)生對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，防治身心疾病，提高學(xué)生健康的水平具有重要的意義。（二）學(xué)校衛(wèi)生的主要任務(wù)是保護(hù)學(xué)生健康：二、實(shí)施學(xué)校衛(wèi)生工作的要求：（一）遵循大腦機(jī)能的活動(dòng)規(guī)律，科學(xué)地安排作息制度；（二）重視青春期衛(wèi)生知識(shí)的教育；（三）加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生管理；（四）注意學(xué)校建筑、設(shè)備衛(wèi)生，排除環(huán)境污染；（五）講究心理衛(wèi)生；（六）貫徹預(yù)防為主，積極治療的方針。第八章中學(xué)美育的實(shí)施第一節(jié)中學(xué)美育的意義與任務(wù)一、美育的含義及特征（一）美育的含義：1．美育是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的教育；2．美育給人的心靈以本質(zhì)的定性；3．美育按照美的規(guī)律塑造人自身。（二）美育的特征：（1）愉悅性；（2）自由性（3）交流性（4）個(gè)體性二、美育的意義：（一）美育對(duì)德育的促進(jìn)作用------以美儲(chǔ)善；1．促進(jìn)意志心理結(jié)構(gòu)的完善；2．增強(qiáng)德育的可接授性；3．促進(jìn)人格的完善；（二）美育對(duì)智育的促進(jìn)作用于--------以美啟真；1．從生理角度來(lái)看，美育可開(kāi)發(fā)大腦的潛能；2．以激發(fā)人的動(dòng)機(jī)來(lái)看，美育可提高學(xué)習(xí)的興趣；3．從思維的角度來(lái)看，美育有利于培養(yǎng)形象思維；（三）美育對(duì)體育的促進(jìn)作用-------以美助??；1．促進(jìn)人的生理健康；2．促進(jìn)人的心理健康；3．促進(jìn)人的形體美和體育技巧的提高和完善。（四）美育對(duì)勞動(dòng)技術(shù)的促進(jìn)作用-------以美益勞；三、中學(xué)美育的任務(wù)：中學(xué)美育的任務(wù)，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力。第二節(jié)中學(xué)美育的內(nèi)容一、自然美的教育（一）自然美的教育的含義：指以自然事物或現(xiàn)象本身為對(duì)象所引起的人的美感體驗(yàn)。（二）自然美是一定社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。在人類(lèi)出現(xiàn)之前，自然界即已存在，但無(wú)所謂什么自然美；當(dāng)人類(lèi)出現(xiàn)之后，也不是一切自然形象都是美的。（三）自然美的特點(diǎn)：1．自然美重于形式美，它發(fā)形式美取悅于人們；2．自然美具有聯(lián)想性；3．自然美的交易性。（四）自然美教育的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題：1．自然美能夠激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)；2．自然美能夠陶冶人們的情操，寄托人們的理想；3．自然美能夠豐富青少年的知識(shí)。二、社會(huì)美的教育（一）社會(huì)美的含義：指社會(huì)事物、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)生活的美。它是美的最直接的存在形式，是現(xiàn)實(shí)生活中的最主要、最集中、最核心的一部分。（二）社會(huì)美的特點(diǎn)：1．社會(huì)美其名曰重在內(nèi)容上，其內(nèi)容重于形式；2．社會(huì)美具有明顯的歷史性和階級(jí)性；3．社會(huì)美來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐。（三）社會(huì)美教育的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題：1．社會(huì)美可以引導(dǎo)學(xué)生追求人類(lèi)崇高的理想；2．社會(huì)美能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生行為美。3．社會(huì)美有助于培養(yǎng)學(xué)生審美理想和高尚情操。三、藝術(shù)美的教育：（一）藝術(shù)美的教育的含義：指意識(shí)形態(tài)的美。（二）藝術(shù)美的特點(diǎn)：1．藝術(shù)美具有具體和可感的形象性；2．真摯、強(qiáng)烈的情感性；3．藝術(shù)具有獨(dú)特新穎的創(chuàng)造性。（三）藝術(shù)美教育的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題：1．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)青少年高雅的審美情趣；2．培養(yǎng)學(xué)生的高尚健康情感，凈化青少年的靈魂；3．激發(fā)學(xué)生的審美想象力和創(chuàng)造力。第三節(jié)美育的過(guò)程和原則一、美育的過(guò)程：（一）美育的開(kāi)端----信息輸入、信息通道的建立；（二）美育的中介-----進(jìn)入審美狀態(tài)、純化審美意識(shí)；（三）美育的核心內(nèi)容-----建構(gòu)完美的審美心理結(jié)構(gòu)；（四）美育效果的延續(xù)階段----提高全面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人格完美。二、美育原則（一）藝術(shù)課與課外活動(dòng)相結(jié)合；（二）掌握藝術(shù)內(nèi)容和掌握藝術(shù)方法相統(tǒng)一；（三）認(rèn)識(shí)和情感相聯(lián)系；（四）思想性和藝術(shù)性相結(jié)合；（五）內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。第九章中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施第一節(jié)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的意義與任務(wù)一、中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的含義：是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、態(tài)度和習(xí)慣，并使學(xué)生掌握基本生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能的教育。包括：勞動(dòng)教育和技術(shù)教育兩個(gè)方面。二、中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的特點(diǎn)：實(shí)踐性技術(shù)性教育性三、中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的意義：（一）是促進(jìn)普通教育更好地適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要；（二）是培養(yǎng)全面發(fā)展新人和提高人才素質(zhì)的需要；（三）是組織學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育發(fā)展的需要；（四）是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)定向的需要；四、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)：（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；（二）使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的一般基礎(chǔ)知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)使用生產(chǎn)工具；（三）使學(xué)生掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)和技能；（四）有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向指導(dǎo)。第二節(jié)中學(xué)勞動(dòng)節(jié)技術(shù)教育的內(nèi)容一、現(xiàn)代工農(nóng)和手工生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)與技能二、第三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)的知識(shí)與技能；三、生產(chǎn)管理的初步知識(shí)與技能四、社會(huì)公益勞動(dòng)的知識(shí)與技能；五、自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)的知識(shí)技能。第三節(jié)實(shí)施中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的原則：一、勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育相結(jié)合的原則；二、掌握技術(shù)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的原則；三、統(tǒng)一要求與因地制宜相結(jié)合的原則；四、教育意義與經(jīng)濟(jì)意義相結(jié)合的原則；五、注意安全衛(wèi)生與勞逸結(jié)合的原則。第十章中學(xué)教學(xué)工作（上）第一節(jié)中學(xué)教學(xué)的意義與任務(wù)一、教學(xué)的意義：P211（一）教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳遞人類(lèi)認(rèn)識(shí)成果，推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的重要使命；（二）教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑；（三）教學(xué)在整個(gè)學(xué)校教育工作中居于中心地位。二、教學(xué)的任務(wù)（一）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展，形成基本技能和技巧；（二）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（三）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；（四）發(fā)展學(xué)生的體力第二節(jié)中學(xué)教學(xué)內(nèi)容一、課程計(jì)劃1．含義：指國(guó)家根據(jù)教育方針、目的制定和頒發(fā)的關(guān)于學(xué)校教育、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)工作具體安排的指導(dǎo)性文件。2．課程計(jì)劃的結(jié)構(gòu)：eq\o\ac(○,1)規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)。eq\o\ac(○,2)規(guī)定課程設(shè)置和教學(xué)科目。eq\o\ac(○,3)規(guī)定各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)順序。eq\o\ac(○,4)規(guī)定各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)。eq\o\ac(○,5)規(guī)定生產(chǎn)勞動(dòng)、體育活動(dòng)、其他活動(dòng)及自學(xué)的時(shí)間和安排eq\o\ac(○,6)規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周的安排。eq\o\ac(○,7)規(guī)定考試考查要求。eq\o\ac(○,8)規(guī)定實(shí)施的要求。3．我國(guó)目前中學(xué)的課程設(shè)置：（1）我國(guó)目前的初中課程設(shè)置：“六、三”“五、四”學(xué)制，共13門(mén)課程。（2）我這目前的高中課程設(shè)置：11門(mén)必修課和選修課。二、教學(xué)大綱（一）含義：以綱要的形式規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和基本要求的指導(dǎo)性文件。（二）基本結(jié)構(gòu)：一般分為：說(shuō)明和本文兩部分。（三）教學(xué)大綱的執(zhí)行：三、教科書(shū)（課本、教材）（一）教科書(shū)的含義：根據(jù)教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)。（二）教科書(shū)的結(jié)構(gòu)與使用。P222第三節(jié)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)過(guò)程的含義：指學(xué)生在老師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地接受人類(lèi)社會(huì)的間接經(jīng)驗(yàn)，身心獲得和諧發(fā)展的過(guò)程。（1）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀世界的活動(dòng)，是在老師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下進(jìn)行的。（2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主要是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。（3）教學(xué)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的過(guò)程。二、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：（一）教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律：1．教學(xué)過(guò)程中教師處于主導(dǎo)的地拉；2．教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體；3．教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相互依存。（二）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律：1．教學(xué)過(guò)程以傳遞和學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；2．學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；3．正確處理間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。（三）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：1．掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；2．智力的發(fā)展又是掌握知識(shí)的必要條件；3．正確處理掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。（四）教學(xué)和教育相統(tǒng)一的規(guī)律：1．教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性；2．寓教育于教學(xué)之中；3．正確處理教學(xué)與教育的關(guān)系。第四節(jié)中學(xué)教學(xué)原則一、教學(xué)原則的含義：是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)律，在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制訂出來(lái)的對(duì)教學(xué)的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一般原理。教學(xué)原則既有主觀性又有客觀性。二、中學(xué)教學(xué)的基本原則：P231（一）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則；（二）理論聯(lián)系實(shí)際的原則；（三）啟發(fā)性原則；（四）直觀性原則；（五）循序漸進(jìn)原則；（六）因材施教原則；（七）鞏固性原則；第十一章中學(xué)教學(xué)工作（下）第一節(jié)中學(xué)教學(xué)方法一、教學(xué)方法的含義：指教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，為了完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)而采取的教的方法和學(xué)的方法的統(tǒng)一。二、教學(xué)方法的意義：對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。三、選擇教學(xué)方法的依據(jù)：（一）依據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)；（一法為主，多法為輔。）（二）依據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn)；（三）依據(jù)學(xué)生的年齡特征；（四）依據(jù)教師自身的特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)條件。四、啟發(fā)式是選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。1．啟發(fā)式教學(xué)就是要求學(xué)生原有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的平衡，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．啟發(fā)式教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。五、中學(xué)常用的教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)和實(shí)驗(yàn)法。（一）講授法：P2441．一般包括：講述、講解、講讀、講演等四種基本方法。（六）練習(xí)法：P2511．練習(xí)法要有明確的目的要求；（六）練習(xí)法：P2511．練習(xí)法要有明確的目的要求；2．練習(xí)要有計(jì)劃、有系統(tǒng)，經(jīng)常、持之以恒；3．要適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時(shí)間；4．練習(xí)的形式要多樣化；5．要注意練習(xí)結(jié)果的信息反饋。（七）實(shí)驗(yàn)法：P2521．實(shí)驗(yàn)前，必須做好計(jì)劃和準(zhǔn)備工作；2．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要具體指導(dǎo)；3．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行總結(jié)。（1）講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性；（2）講授要有啟發(fā)必；（3）講授要講究語(yǔ)言藝術(shù)；（4）講授時(shí)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書(shū)。（二）談話(huà)法：P2461．和學(xué)生談話(huà)前，教師要有充分的準(zhǔn)備；2．談話(huà)要面向全體學(xué)生；3．要鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑；4．談話(huà)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；5．對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)和總結(jié)；（三）讀書(shū)指導(dǎo)法：1．充分發(fā)揮教科書(shū)的作用；2．指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法；3．教會(huì)學(xué)生使用閱讀工具書(shū)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣；4．引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。（四）演示法：P2491．演示法主要有五類(lèi)：實(shí)物演示、圖片演示、實(shí)驗(yàn)演示、電化聲像演示、教師示范動(dòng)作；2．演示法一般要求：教師要保證演示的效果、確保操作的可靠性；盡可能使學(xué)生能運(yùn)用多種感官充分地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容；演示時(shí)要向?qū)W生充分講解演示對(duì)象，使學(xué)生全面系統(tǒng)地感知；指導(dǎo)學(xué)生正確觀察，以發(fā)展觀察力。（五）參觀法：P250參觀法的一般要求：參觀前要做好充分的準(zhǔn)備；參觀過(guò)程中做好指導(dǎo)；參觀后做好總結(jié)。第二節(jié)中學(xué)教學(xué)的組織形式一、教學(xué)組織形式概述1．教學(xué)組織形式的含義：指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。2．教學(xué)組織形式具有社會(huì)制約性：它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求及教學(xué)條件的變化而不斷發(fā)展變化。二、教學(xué)的基本組織形式——班級(jí)授課制1．班級(jí)授課制有利于提高教學(xué)效率；2．班級(jí)授課制有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；3．班級(jí)授課制有利于發(fā)揮集體的教育作用。三、教學(xué)的輔助組織形式：P2551、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2、個(gè)別教學(xué)3、小組教學(xué)第三節(jié)中學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)一、備課（一）備課的內(nèi)容1、備教材2、備學(xué)生3、備教法（二）備課的計(jì)劃1、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃2、單元教學(xué)計(jì)劃3、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃二、上課上課指的是課堂授課。以班級(jí)授課制度為基礎(chǔ)的有系統(tǒng)的集體教學(xué)工作。是以其系統(tǒng)性、科學(xué)性和嚴(yán)密的組織保證教學(xué)工作的高效率。（一）課的類(lèi)型1．課的類(lèi)型：?jiǎn)我徽n、綜合課（完成兩項(xiàng)以上教學(xué)任務(wù)的課）。2．課的結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)（二）上好課的基本要求：1、目的明確2、內(nèi)容正確3、方法恰當(dāng)、4、組織嚴(yán)密5、語(yǔ)言清晰6、積極性高三、的布置和批改（一）課外作業(yè)的類(lèi)型有：閱讀作業(yè)、口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)際作業(yè)。（二）布置課外作業(yè)的要求：1．作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱的要求；2．要引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動(dòng)機(jī)；3．作業(yè)的分量要適當(dāng)，難易要適度；4．布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間。（三）批改課外作業(yè)的要求：1．批改作業(yè)可以采用不同的方法進(jìn)行；2．批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)放在“改”字上；3．注意批改作業(yè)的效果。四、課外輔導(dǎo)一般要求：1、應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，做到因材施教；2、輔導(dǎo)時(shí)目的要明確；3、輔導(dǎo)時(shí)可組織學(xué)生互相幫助；4、善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)五、學(xué)生成績(jī)考評(píng)P2711．考核主要是依據(jù)：教學(xué)目的和要求；2．考核的種類(lèi)：日常檢查和總結(jié)性檢查3．考核的方法：考查、考試4．學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定：通常采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)和評(píng)語(yǔ)來(lái)表示。第四節(jié)中學(xué)教學(xué)的改革一、改革中學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想：1．樹(shù)立正確的教學(xué)任務(wù)觀；2．樹(shù)立正確的教學(xué)主體觀；3．樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀；4．樹(shù)立正確的教學(xué)整體觀。二、改革中學(xué)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程和教材建設(shè)1．在統(tǒng)一要求的前提下，課程教材要有多樣性；2．在繼承傳統(tǒng)文化上，課程教材要有時(shí)代性；3．在加強(qiáng)“雙基”教學(xué)的前提下，課程教材要有實(shí)用性；4．在保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，課程教材要有個(gè)性；5．在支通用教材為主的情況下，課程教材要有地方性；三、改革中學(xué)教學(xué)煌組織形式1．改革課堂教學(xué)模式；2．加強(qiáng)課外教學(xué)活動(dòng)；3．加強(qiáng)與社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。四、改革中學(xué)教學(xué)方法1．在指導(dǎo)思想上，突出啟發(fā)式；2．在改革的重點(diǎn)上，突出研究學(xué)法；3．在改革的目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；4．在改革的實(shí)施上，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用；五、改革中學(xué)考試的內(nèi)容和方法1．改革考試的目標(biāo)和內(nèi)容；2．改革考試的形式和方法；3．改革考試的次數(shù)和改卷、評(píng)分方法；第十二章中學(xué)生的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)第一節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)一、什么是學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)的起源：人類(lèi)的學(xué)習(xí)需要最早產(chǎn)生于原始社會(huì)。（二）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：1．從學(xué)習(xí)的范疇來(lái)看，至少有四個(gè)層次：eq\o\ac(○,1)、泛指包括動(dòng)物和人類(lèi)在內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。eq\o\ac(○,2)、次一級(jí)的學(xué)習(xí)，是指人類(lèi)的學(xué)習(xí)。eq\o\ac(○,3)、指在校學(xué)生的學(xué)習(xí)。eq\o\ac(○,4)、指在校學(xué)生中不同學(xué)段的學(xué)習(xí)。2．從學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容來(lái)看：學(xué)習(xí)就是主體與環(huán)境的相互作用，經(jīng)過(guò)內(nèi)化而獲得經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和作用（一）學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1．人類(lèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：社會(huì)性、能動(dòng)性、繼承性、中介性。2．學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)生安排的計(jì)劃性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性、學(xué)習(xí)知識(shí)的間接性、學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性。3．中學(xué)生的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、以課堂學(xué)習(xí)為主。（二）學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的作用：1、獲得知識(shí)2、發(fā)展智力3、增強(qiáng)體質(zhì)三、中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法：（一）以語(yǔ)言文字為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法；P2861、聽(tīng)講學(xué)習(xí)法；2、交談學(xué)習(xí)法；3、討論學(xué)習(xí)法；4、閱讀學(xué)習(xí)法（二）以觀察學(xué)習(xí)為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法；P2891、模仿學(xué)習(xí)法；2、電化學(xué)習(xí)法；3、觀察學(xué)習(xí)法；4、參觀學(xué)習(xí)法（三）以探索問(wèn)題為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法；P2921、試誤學(xué)習(xí)法；2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法；3、比較學(xué)習(xí)法（四）以實(shí)際操作為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法；P2941、練習(xí)學(xué)習(xí)法；2、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法；3、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法第二節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義和內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)概述１．什么是學(xué)習(xí)指導(dǎo)：eq\o\ac(○,1)對(duì)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的指導(dǎo)，以著重幫助學(xué)生形成全方面的正確的學(xué)習(xí)觀；eq\o\ac(○,2)對(duì)學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)，以著重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)；eq\o\ac(○,3)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，以著重幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能、技巧，并形成思想品德；eq\o\ac(○,4)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以著重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。２．學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義：從理論上說(shuō)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)填補(bǔ)了教學(xué)論長(zhǎng)期管教不管學(xué)的空白。３．學(xué)情調(diào)查與學(xué)習(xí)指導(dǎo)：eq\o\ac(○,1)只有了解學(xué)情，學(xué)習(xí)指導(dǎo)才能贏得學(xué)生，收到實(shí)效。eq\o\ac(○,2)學(xué)情調(diào)查可以為教師確定科學(xué)的教育觀提供客觀依據(jù)，避免學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的主觀主義。eq\o\ac(○,3)同進(jìn)可以為學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué)性原則的確立提供客觀依據(jù)，從而避免學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的片面性。（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容：eq\o\ac(○,1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法指導(dǎo)；eq\o\ac(○,2)開(kāi)啟智力潛能的方法指導(dǎo)；eq\o\ac(○,3)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則：１．學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教法改革同步的原則；２．學(xué)習(xí)指導(dǎo)與育人相結(jié)合的原則；３．理論指導(dǎo)與培養(yǎng)實(shí)際能力相結(jié)合的原則；４．集體指導(dǎo)與個(gè)別相結(jié)合的原則；５．學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)生心理發(fā)展水平相適應(yīng)的原則；６．評(píng)論與反饋相結(jié)合的原則；三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的形式：P303eq\o\ac(○,1)課程講授式；eq\o\ac(○,2)專(zhuān)題講授式；eq\o\ac(○,3)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)滲透式；eq\o\ac(○,4)經(jīng)驗(yàn)交流式；eq\o\ac(○,5)學(xué)習(xí)治療式第十三章中學(xué)課外教育工作第一節(jié)中學(xué)課外教育的意義與任務(wù)一、中學(xué)課外教育的概念：中學(xué)課外教育是指導(dǎo)在課堂教學(xué)以外的，為促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展，而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的各類(lèi)教育活動(dòng)。課外教育的主要特點(diǎn)是：自愿性廣泛性靈活性自主性二、中學(xué)課外教育的意義：1．中學(xué)課外教育是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目的的重要途徑；eq\o\ac(○,1)中學(xué)課外教育可以生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德；eq\o\ac(○,2)中學(xué)課外教育活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面；eq\o\ac(○,3)中學(xué)課外教育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；2．中學(xué)課外教育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)起著重要作用；3．中學(xué)課外教育活動(dòng)是豐富學(xué)生精神文化生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)的重要方面；4．中學(xué)課外教育活動(dòng)是真培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和增長(zhǎng)才干的重要措施；三、中學(xué)課外教育的任務(wù)：1．發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)；2．開(kāi)闊眼界、啟迪智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)；3．提高智力水平，培養(yǎng)創(chuàng)造才能；4．陶冶思想情操，發(fā)展非智力因素；5．促進(jìn)學(xué)生的身心健康；6．指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)定向。第二節(jié)中學(xué)課外教育的內(nèi)容、組織形式和基本要求一、學(xué)校獨(dú)立安排的課外教育內(nèi)容：eq\o\ac(○,1)學(xué)科興趣活動(dòng)；eq\o\ac(○,2)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)；eq\o\ac(○,3)體育活動(dòng)。二、與社會(huì)協(xié)調(diào)進(jìn)行的課外教育內(nèi)容：eq\o\ac(○,1)社會(huì)政治行動(dòng)；eq\o\ac(○,2)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)；eq\o\ac(○,3)職業(yè)技術(shù)活動(dòng)；eq\o\ac(○,4)社會(huì)公益勞動(dòng)。三、與家庭協(xié)調(diào)進(jìn)行的課外教育內(nèi)容：（1）建立健康的家庭文化環(huán)境；（2）進(jìn)行有教育意義的家庭活動(dòng)；（3）合理安排作息時(shí)間，妥善選擇活動(dòng)內(nèi)容四、中學(xué)課外教育的組織形式：（1）學(xué)校組織的課外教育形式；eq\o\ac(○,1)群眾性活動(dòng)；eq\o\ac(○,2)小組活動(dòng)；eq\o\ac(○,3)個(gè)人活動(dòng)。（2）