糖尿病總論糖尿病概論糖尿病總論目錄中國(guó)糖尿病現(xiàn)狀什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的癥狀糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的診斷糖尿病的治療中國(guó)糖尿病患病率迅速增長(zhǎng)1⑩970%9.0%7.0%賽60%據(jù)50%40%3,10930251%20%100%2007-2008調(diào)查年份一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置機(jī)械課程。從某種角度來說，想要順利實(shí)施機(jī)械教學(xué)的具體目標(biāo)，必須合理班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持言簡(jiǎn)易懂的原則，可以根據(jù)結(jié)合各方面情況，編寫適合本校學(xué)生已有水平的校本教材。在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要堅(jiān)持“必須、夠用”的原則，注重教材內(nèi)容的及時(shí)更新，優(yōu)化整合理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，把各種先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)引到課堂中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，提高他們分析、解決問題的能力。在此過程中，需要優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，把實(shí)踐教學(xué)放在重要的位置。以“機(jī)械加工技術(shù)”為例，要培養(yǎng)學(xué)生“車、磨、焊”等方面的技能，根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排學(xué)期任務(wù)，教學(xué)課時(shí)，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程，使理論知識(shí)和實(shí)踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握已學(xué)的理論知識(shí)，靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。二、采用多樣化的教學(xué)方法（一）多媒體教學(xué)隨著社會(huì)科技日益發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各階段教學(xué)中。在機(jī)械教學(xué)過程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)、利用多媒體輔助工具。第一、運(yùn)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。機(jī)械專業(yè)課程系統(tǒng)而繁雜，涉及到很多方面的內(nèi)容，需要開設(shè)多門專業(yè)課程，比如，機(jī)械原理、機(jī)械制圖，課程難度較大。以“制圖課”為例，由于沒有足夠的教學(xué)模型，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間來描述立體圖形，學(xué)生大都不具備較強(qiáng)的立體感，學(xué)生很難正確掌握機(jī)械制圖的入門知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也不高，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。針對(duì)這種情況，教師可以優(yōu)化利用教具，展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，還要優(yōu)化利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，借助圖形、實(shí)時(shí)動(dòng)畫，使抽象、乏味地理論知識(shí)變得生動(dòng)、形象，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速融入到課堂教學(xué)中。要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用Flash具有的多場(chǎng)景規(guī)劃功效，F(xiàn)lash動(dòng)畫、影像技術(shù)等，開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課件，便于學(xué)生不受時(shí)空限制，能夠隨時(shí)進(jìn)行模擬練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作，有利于學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的實(shí)踐運(yùn)用能力。第二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，構(gòu)建模擬仿真類型的資源庫(kù)，借助計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，進(jìn)行基本原理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。由于課堂時(shí)間并不是有限的，還要為學(xué)生提供其它的學(xué)習(xí)途徑。博客具有超鏈接功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供各方面大量的知識(shí)資源，學(xué)習(xí)交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，更好地理解、掌握所學(xué)的理論知識(shí)。教師要借助鏈接，把各方面有用的信息存入到自己的博客中，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，便于學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)查找到相關(guān)的信息，更好地展開課程學(xué)習(xí)。（二）仿真教學(xué)在機(jī)械課堂教學(xué)中，需要優(yōu)化利用已有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的仿真教學(xué)情境，使理論教學(xué)與實(shí)踐相融合。以“數(shù)控加工”為例，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師講授相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生以圖形為基點(diǎn)，編寫程序，導(dǎo)致機(jī)械教學(xué)具有程式化特點(diǎn)。面對(duì)這種情況，教師可以借助數(shù)控仿真軟件，扮演好協(xié)作者、引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生親自編寫程序、檢查編寫的程序等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。仿真教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)，理解、掌握新的知識(shí)點(diǎn)。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育。在機(jī)械教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械課程的積極性、主動(dòng)性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。由于生產(chǎn)第一線存在各種復(fù)雜化的技術(shù)問題，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多到生產(chǎn)第一線的機(jī)會(huì)，拓展他們已有的知識(shí)面，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效解決生活中各種實(shí)際問題。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，企業(yè)設(shè)備、產(chǎn)品更新的速度非?？?，要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各方面新的專業(yè)知識(shí)，注重深造學(xué)習(xí)，使其在具備經(jīng)濟(jì)分析能力、經(jīng)營(yíng)管理能力的同時(shí)，具有機(jī)、電等方面的綜合運(yùn)用能力，優(yōu)化改造傳統(tǒng)機(jī)械，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)市場(chǎng)需要的多方面技能，強(qiáng)化他們的生產(chǎn)管理意識(shí)，為畢業(yè)后更好地步入工作崗位提供有利的保障。四、注重理論、實(shí)踐的融合在新時(shí)代下，現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)都發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變?！案呔?、高質(zhì)量”已成為數(shù)控技術(shù)的顯著特點(diǎn)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，數(shù)控機(jī)床已經(jīng)普及化，處于成熟階段，其應(yīng)用范圍非常廣泛。其中的SPT系統(tǒng)由多種元素組合而成，比如，柔性制造系統(tǒng)，加工中心、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。就其應(yīng)用來說，加工中心、數(shù)控機(jī)床等的應(yīng)用非常多，柔性制造技術(shù)也處于日趨完善中，正被廣泛推廣。為此，在機(jī)械教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求，采用校企合作的模式，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)踐等使學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐的重要性，積極融入到實(shí)踐中，提高自身專業(yè)技能。在校企合作過程中，學(xué)校要根據(jù)教材內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和訂單模式的培養(yǎng)方案，實(shí)行定向培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校雙贏做好鋪墊。五、結(jié)語總而言之，在機(jī)械教學(xué)中，技能型人才的培養(yǎng)已成為重中之重。高校要從不同角度出發(fā)，借助各種現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，注重理論與實(shí)踐融合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，通過不同途徑，為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們多方面的技能，成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)人才。以此，不斷提高高校的教學(xué)水平、科研水平，促進(jìn)高校教學(xué)事業(yè)走上持續(xù)發(fā)展的道路。一、創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的方法概述數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法。數(shù)學(xué)概念作為數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分，教師對(duì)其也要有足夠的重視。如果能讓學(xué)生更加輕松地掌握數(shù)學(xué)概念，對(duì)今后的數(shù)學(xué)應(yīng)用也會(huì)有很大的推動(dòng)作用。教師不能一味地講解理論，要在概念教學(xué)中突出學(xué)生的主題作用，創(chuàng)設(shè)合理的問題情景，讓學(xué)生能夠充分融入課堂，通過對(duì)實(shí)際問題的思考進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)概念有些是從理論發(fā)展中產(chǎn)生的，有些是由實(shí)際生活問題中總結(jié)出的，許多數(shù)學(xué)概念都要依附于實(shí)際生活情景。教師要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)概念類型，結(jié)合實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)問題情景，具體有以下幾種方法：1.通過概念對(duì)比來提出問題在高中數(shù)學(xué)概念中，有許多概念存在著共同屬性，教師在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)這些共同屬性的總結(jié)和歸納，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的概念性質(zhì)，這樣可以加深其對(duì)新學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。例如在異面直線的教學(xué)中，教師首先可以讓學(xué)生回顧平面直線的相關(guān)問題，有平面直線的關(guān)系、平面直線所成的角、平面直線的距離等，通過對(duì)這些問題的思考，學(xué)生可以掌握直線的共同屬性。接著教師可以引入異面直線的特殊概念，為了避免復(fù)雜的抽象思考，教師可以利用身邊的事物來舉例：以黑板和教科書為兩個(gè)不同的平面，用粉筆在兩個(gè)平面上各畫出一條直線，黑板所在平面作為固定平面，教師通過改變教科書所在平面的位置，讓同學(xué)們觀察兩條直線的位置關(guān)系。通過對(duì)實(shí)際問題的觀察，學(xué)生可以對(duì)現(xiàn)實(shí)情景做出相應(yīng)思考，不同平面的兩條直線關(guān)系不僅有平行和相交，由于平面的差異性還存在著不同的位置關(guān)系。在學(xué)生進(jìn)行了充分的思考之后，教師可以對(duì)異面直線的概念及屬性做出總結(jié)和歸納，這樣會(huì)減少學(xué)生對(duì)新概念的陌生感，有效推進(jìn)概念教學(xué)的開展。2.根據(jù)概念屬性舉出實(shí)際生活案例在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到不同概念的特殊屬性，如果能針對(duì)這些特定性質(zhì)設(shè)立相應(yīng)問題，就能夠讓學(xué)生在思考中獲得新知識(shí)?，F(xiàn)階段高中教學(xué)都在使用新課程教材，教材內(nèi)容也在不斷改革和創(chuàng)新，這就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容的問題，給學(xué)生留下充足的想象空間。例如在向量加減法教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅局限于板書講解，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出相關(guān)問題供學(xué)生進(jìn)行思考。向量作為數(shù)學(xué)運(yùn)算的一個(gè)重要工具，教師在教學(xué)中要進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景來呈現(xiàn)向量運(yùn)算：小明早上出門上學(xué)，在他離家大約一百米遠(yuǎn)時(shí)突然想起忘了關(guān)門，這是他要往回走的話――（這時(shí)老師要提出向量相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考）1.你能用向量表示小明路途中來和回的運(yùn)動(dòng)過程嗎？2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察所畫向量，簡(jiǎn)單描述一下他們的關(guān)系？3.聯(lián)系實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，你可以對(duì)這兩個(gè)向量給出定義嗎？這樣，教師創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，學(xué)生會(huì)發(fā)揮自身的課題主體作用，容易對(duì)向量運(yùn)算產(chǎn)生深刻的理解。教師要在創(chuàng)設(shè)問題情景之前，對(duì)數(shù)學(xué)概念有全面的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出“從特殊到一般、從具體到抽象”的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)概念是人們意識(shí)水平不斷提高的產(chǎn)物，在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的事物和過程。在上述案例中，學(xué)生通過對(duì)不同向量的定義和比較向量關(guān)系，可以加深對(duì)向量工具的認(rèn)識(shí)；通過類比實(shí)數(shù)運(yùn)算的法則，學(xué)生也可以更好地掌握向量運(yùn)算方法。此外，教師創(chuàng)設(shè)問題情景將課堂變得更加活潑生動(dòng)，有利于提高學(xué)生的思考能力，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的作用及建議（一）創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的積極效應(yīng)（1）化抽象為形象高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行概念教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平來創(chuàng)設(shè)問題情景。高中學(xué)生還處于人生的成長(zhǎng)階段，對(duì)具體事物還保持著濃厚的興趣，理解抽象事物還有一定困難。因此，創(chuàng)設(shè)問題情景在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中是十分有必要大力推廣的，其可以將數(shù)學(xué)概念化抽象為形象，不僅使概念變得更加生動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)的主人翁。（2）活躍課堂氣氛課堂氣氛對(duì)課堂效率有著顯著影響，因此，教師要意識(shí)到課堂氣氛的重要性，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)活力四射的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就需要教師對(duì)數(shù)學(xué)概念有一定的了解，對(duì)課堂教學(xué)有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，才能將課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高課堂教學(xué)的效率。（3）轉(zhuǎn)變理解方式實(shí)際生活是給數(shù)學(xué)概念創(chuàng)造了應(yīng)用空間，新課程教材要求學(xué)生以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，將理論知識(shí)同生活情景有效結(jié)合。從認(rèn)識(shí)的角度來看，這是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過程，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情景，可以讓學(xué)生更加熟悉生活中的數(shù)學(xué)問題，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。（二）創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的注意事項(xiàng)（1）注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考教師創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)，需要合理掌握問題的呈現(xiàn)方法，重視問題的提出和思考過程，而不是急于將答案告訴學(xué)生，要讓學(xué)生有充分的思考空間，發(fā)揮其思維的敏捷性和廣闊性，教師可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考問題的不足，并加以教導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生可以自主體會(huì)到數(shù)學(xué)概念的重要性。（2）靈活變化課堂形式數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程不應(yīng)該滿足單一的教學(xué)模式，要力爭(zhēng)做到課堂形式多樣化，加入小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)概念的難度合理安排教學(xué)流程，較容易的問題讓學(xué)生獨(dú)立思考來完成，有難度的問題采取小組討論的形式來完成。這樣可以讓學(xué)生充分融入到課堂中，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)束語綜上所述，創(chuàng)設(shè)問題情景在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中有著舉足輕重的作用，教師要將數(shù)學(xué)概念同實(shí)際生活有效整合，豐富課堂教學(xué)形式，使課堂教學(xué)更加順利地進(jìn)行?！咎悄虿】傉撎悄虿「耪撎悄虿】傉撘?、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置1目錄中國(guó)糖尿病現(xiàn)狀什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的癥狀糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的診斷糖尿病的治療目錄2中國(guó)糖尿病患病率迅速增長(zhǎng)1⑩970%9.0%7.0%賽60%據(jù)50%40%3,10930251%20%100%2007-2008調(diào)查年份中國(guó)糖尿病患病率迅速增長(zhǎng)3糖尿病控制面臨的挑戰(zhàn)高患病率低達(dá)標(biāo)率糖尿病控制面臨的挑戰(zhàn)4目錄·中國(guó)糖尿病現(xiàn)狀·什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的癥狀糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的診斷糖尿病的治療目錄5什么是糖尿病及其原因特征:高血糖主要原因:胰島素相對(duì)或絕對(duì)缺乏以及作用障礙,使機(jī)體不能充分利用葡萄糖,造成血糖升高。什么是糖尿病及其原因6正常的食物代謝過程胰島素幫助葡萄糖在組織細(xì)胞中的轉(zhuǎn)運(yùn)和利用糖原分解胃腸道吸收葡萄糖胰腺分泌胰島素正常的食物代謝過程7調(diào)節(jié)血糖的激素升糖激素皮質(zhì)醇甲狀腺素生長(zhǎng)激素降糖激素腎上腺素胰島素胰高糖素平衡狀態(tài)調(diào)節(jié)血糖的激素8調(diào)節(jié)血糖的激素升糖激素皮質(zhì)醇降糖激素甲狀腺素胰島素生長(zhǎng)激素腎上腺素胰高糖素失衡狀態(tài)調(diào)節(jié)血糖的激素9目錄·中國(guó)糖尿病現(xiàn)狀什么是糖尿病及糖尿病的原因糖尿病的癥狀糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的診斷糖尿病的治療目錄10糖尿病概論課件整理11糖尿病概論課件整理12糖尿病概論課件整理13糖尿病概論課件整理14糖尿病概論課件整理15糖尿病概論課件整理16糖尿病概論課件整理17糖尿病概論課件整理18糖尿病概論課件整理19糖尿病概論課件整理20糖尿病概論課件整理21糖尿病概論課件整理22糖尿病概論課件整理23糖尿病概論課件整理24糖尿病概論課件整理25糖尿病概論課件整理26糖尿病概論課件整理27糖尿病概論課件整理28糖尿病概論課件整理29糖尿病概論課件整理30糖尿病概論課件整理31糖尿病概論課件整理32糖尿病概論課件整理33糖尿病概論課件整理34糖尿病概論課件整理35糖尿病概論課件整理36糖尿病總論糖尿病概論糖尿病總論目錄中國(guó)糖尿病現(xiàn)狀什么是糖尿病及糖尿病的原因·糖尿病的癥狀糖尿病的危害·糖尿病的分型·糖尿病的診斷糖尿病的治療中國(guó)糖尿病患病率迅速增長(zhǎng)1⑩970%9.0%7.0%賽60%據(jù)50%40%3,10930251%20%100%2007-2008調(diào)查年份一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置機(jī)械課程。從某種角度來說，想要順利實(shí)施機(jī)械教學(xué)的具體目標(biāo)，必須合理班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持言簡(jiǎn)易懂的原則，可以根據(jù)結(jié)合各方面情況，編寫適合本校學(xué)生已有水平的校本教材。在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要堅(jiān)持“必須、夠用”的原則，注重教材內(nèi)容的及時(shí)更新，優(yōu)化整合理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，把各種先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)引到課堂中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，提高他們分析、解決問題的能力。在此過程中，需要優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，把實(shí)踐教學(xué)放在重要的位置。以“機(jī)械加工技術(shù)”為例，要培養(yǎng)學(xué)生“車、磨、焊”等方面的技能，根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排學(xué)期任務(wù)，教學(xué)課時(shí)，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程，使理論知識(shí)和實(shí)踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握已學(xué)的理論知識(shí)，靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。二、采用多樣化的教學(xué)方法（一）多媒體教學(xué)隨著社會(huì)科技日益發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各階段教學(xué)中。在機(jī)械教學(xué)過程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)、利用多媒體輔助工具。第一、運(yùn)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。機(jī)械專業(yè)課程系統(tǒng)而繁雜，涉及到很多方面的內(nèi)容，需要開設(shè)多門專業(yè)課程，比如，機(jī)械原理、機(jī)械制圖，課程難度較大。以“制圖課”為例，由于沒有足夠的教學(xué)模型，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間來描述立體圖形，學(xué)生大都不具備較強(qiáng)的立體感，學(xué)生很難正確掌握機(jī)械制圖的入門知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也不高，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。針對(duì)這種情況，教師可以優(yōu)化利用教具，展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，還要優(yōu)化利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，借助圖形、實(shí)時(shí)動(dòng)畫，使抽象、乏味地理論知識(shí)變得生動(dòng)、形象，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速融入到課堂教學(xué)中。要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用Flash具有的多場(chǎng)景規(guī)劃功效，F(xiàn)lash動(dòng)畫、影像技術(shù)等，開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課件，便于學(xué)生不受時(shí)空限制，能夠隨時(shí)進(jìn)行模擬練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作，有利于學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的實(shí)踐運(yùn)用能力。第二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，構(gòu)建模擬仿真類型的資源庫(kù)，借助計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，進(jìn)行基本原理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。由于課堂時(shí)間并不是有限的，還要為學(xué)生提供其它的學(xué)習(xí)途徑。博客具有超鏈接功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供各方面大量的知識(shí)資源，學(xué)習(xí)交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，更好地理解、掌握所學(xué)的理論知識(shí)。教師要借助鏈接，把各方面有用的信息存入到自己的博客中，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，便于學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)查找到相關(guān)的信息，更好地展開課程學(xué)習(xí)。（二）仿真教學(xué)在機(jī)械課堂教學(xué)中，需要優(yōu)化利用已有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的仿真教學(xué)情境，使理論教學(xué)與實(shí)踐相融合。以“數(shù)控加工”為例，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師講授相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生以圖形為基點(diǎn)，編寫程序，導(dǎo)致機(jī)械教學(xué)具有程式化特點(diǎn)。面對(duì)這種情況，教師可以借助數(shù)控仿真軟件，扮演好協(xié)作者、引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生親自編寫程序、檢查編寫的程序等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。仿真教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)，理解、掌握新的知識(shí)點(diǎn)。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育。在機(jī)械教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械課程的積極性、主動(dòng)性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。由于生產(chǎn)第一線存在各種復(fù)雜化的技術(shù)問題，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多到生產(chǎn)第一線的機(jī)會(huì)，拓展他們已有的知識(shí)面，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效解決生活中各種實(shí)際問題。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，企業(yè)設(shè)備、產(chǎn)品更新的速度非?？?，要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各方面新的專業(yè)知識(shí)，注重深造學(xué)習(xí)，使其在具備經(jīng)濟(jì)分析能力、經(jīng)營(yíng)管理能力的同時(shí)，具有機(jī)、電等方面的綜合運(yùn)用能力，優(yōu)化改造傳統(tǒng)機(jī)械，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)市場(chǎng)需要的多方面技能，強(qiáng)化他們的生產(chǎn)管理意識(shí)，為畢業(yè)后更好地步入工作崗位提供有利的保障。四、注重理論、實(shí)踐的融合在新時(shí)代下，現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)都發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變?！案呔?、高質(zhì)量”已成為數(shù)控技術(shù)的顯著特點(diǎn)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，數(shù)控機(jī)床已經(jīng)普及化，處于成熟階段，其應(yīng)用范圍非常廣泛。其中的SPT系統(tǒng)由多種元素組合而成，比如，柔性制造系統(tǒng)，加工中心、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。就其應(yīng)用來說，加工中心、數(shù)控機(jī)床等的應(yīng)用非常多，柔性制造技術(shù)也處于日趨完善中，正被廣泛推廣。為此，在機(jī)械教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求，采用校企合作的模式，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)踐等使學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐的重要性，積極融入到實(shí)踐中，提高自身專業(yè)技能。在校企合作過程中，學(xué)校要根據(jù)教材內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和訂單模式的培養(yǎng)方案，實(shí)行定向培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校雙贏做好鋪墊。五、結(jié)語總而言之，在機(jī)械教學(xué)中，技能型人才的培養(yǎng)已成為重中之重。高校要從不同角度出發(fā)，借助各種現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，注重理論與實(shí)踐融合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，通過不同途徑，為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們多方面的技能，成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)人才。以此，不斷提高高校的教學(xué)水平、科研水平，促進(jìn)高校教學(xué)事業(yè)走上持續(xù)發(fā)展的道路。一、創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的方法概述數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法。數(shù)學(xué)概念作為數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分，教師對(duì)其也要有足夠的重視。如果能讓學(xué)生更加輕松地掌握數(shù)學(xué)概念，對(duì)今后的數(shù)學(xué)應(yīng)用也會(huì)有很大的推動(dòng)作用。教師不能一味地講解理論，要在概念教學(xué)中突出學(xué)生的主題作用，創(chuàng)設(shè)合理的問題情景，讓學(xué)生能夠充分融入課堂，通過對(duì)實(shí)際問題的思考進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)概念有些是從理論發(fā)展中產(chǎn)生的，有些是由實(shí)際生活問題中總結(jié)出的，許多數(shù)學(xué)概念都要依附于實(shí)際生活情景。教師要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)概念類型，結(jié)合實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)問題情景，具體有以下幾種方法：1.通過概念對(duì)比來提出問題在高中數(shù)學(xué)概念中，有許多概念存在著共同屬性，教師在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)這些共同屬性的總結(jié)和歸納，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的概念性質(zhì)，這樣可以加深其對(duì)新學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。例如在異面直線的教學(xué)中，教師首先可以讓學(xué)生回顧平面直線的相關(guān)問題，有平面直線的關(guān)系、平面直線所成的角、平面直線的距離等，通過對(duì)這些問題的思考，學(xué)生可以掌握直線的共同屬性。接著教師可以引入異面直線的特殊概念，為了避免復(fù)雜的抽象思考，教師可以利用身邊的事物來舉例：以黑板和教科書為兩個(gè)不同的平面，用粉筆在兩個(gè)平面上各畫出一條直線，黑板所在平面作為固定平面，教師通過改變教科書所在平面的位置，讓同學(xué)們觀察兩條直線的位置關(guān)系。通過對(duì)實(shí)際問題的觀察，學(xué)生可以對(duì)現(xiàn)實(shí)情景做出相應(yīng)思考，不同平面的兩條直線關(guān)系不僅有平行和相交，由于平面的差異性還存在著不同的位置關(guān)系。在學(xué)生進(jìn)行了充分的思考之后，教師可以對(duì)異面直線的概念及屬性做出總結(jié)和歸納，這樣會(huì)減少學(xué)生對(duì)新概念的陌生感，有效推進(jìn)概念教學(xué)的開展。2.根據(jù)概念屬性舉出實(shí)際生活案例在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到不同概念的特殊屬性，如果能針對(duì)這些特定性質(zhì)設(shè)立相應(yīng)問題，就能夠讓學(xué)生在思考中獲得新知識(shí)。現(xiàn)階段高中教學(xué)都在使用新課程教材，教材內(nèi)容也在不斷改革和創(chuàng)新，這就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容的問題，給學(xué)生留下充足的想象空間。例如在向量加減法教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅局限于板書講解，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出相關(guān)問題供學(xué)生進(jìn)行思考。向量作為數(shù)學(xué)運(yùn)算的一個(gè)重要工具，教師在教學(xué)中要進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景來呈現(xiàn)向量運(yùn)算：小明早上出門上學(xué)，在他離家大約一百米遠(yuǎn)時(shí)突然想起忘了關(guān)門，這是他要往回走的話――（這時(shí)老師要提出向量相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考）1.你能用向量表示小明路途中來和回的運(yùn)動(dòng)過程嗎？2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察所畫向量，簡(jiǎn)單描述一下他們的關(guān)系？3.聯(lián)系實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，你可以對(duì)這兩個(gè)向量給出定義嗎？這樣，教師創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，學(xué)生會(huì)發(fā)揮自身的課題主體作用，容易對(duì)向量運(yùn)算產(chǎn)生深刻的理解。教師要在創(chuàng)設(shè)問題情景之前，對(duì)數(shù)學(xué)概念有全面的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出“從特殊到一般、從具體到抽象”的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)概念是人們意識(shí)水平不斷提高的產(chǎn)物，在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的事物和過程。在上述案例中，學(xué)生通過對(duì)不同向量的定義和比較向量關(guān)系，可以加深對(duì)向量工具的認(rèn)識(shí)；通過類比實(shí)數(shù)運(yùn)算的法則，學(xué)生也可以更好地掌握向量運(yùn)算方法。此外，教師創(chuàng)設(shè)問題情景將課堂變得更加活潑生動(dòng)，有利于提高學(xué)生的思考能力，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的作用及建議（一）創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的積極效應(yīng)（1）化抽象為形象高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行概念教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平來創(chuàng)設(shè)問題情景。高中學(xué)生還處于人生的成長(zhǎng)階段，對(duì)具體事物還保持著濃厚的興趣，理解抽象事物還有一定困難。因此，創(chuàng)設(shè)問題情景在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中是十分有必要大力推廣的，其可以將數(shù)學(xué)概念化抽象為形象，不僅使概念變得更加生動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)的主人翁。（2）活躍課堂氣氛課堂氣氛對(duì)課堂效率有著顯著影響，因此，教師要意識(shí)到課堂氣氛的重要性，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)活力四射的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就需要教師對(duì)數(shù)學(xué)概念有一定的了解，對(duì)課堂教學(xué)有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，才能將課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高課堂教學(xué)的效率。（3）轉(zhuǎn)變理解方式實(shí)際生活是給數(shù)學(xué)概念創(chuàng)造了應(yīng)用空間，新課程教材要求學(xué)生以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，將理論知識(shí)同生活情景有效結(jié)合。從認(rèn)識(shí)的角度來看，這是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過程，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情景，可以讓學(xué)生更加熟悉生活中的數(shù)學(xué)問題，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。（二）創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)概念問題情景的注意事項(xiàng)（1）注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考教師創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)，需要合理掌握問題的呈現(xiàn)方法，重視問題的提出和思考過程，而不是急于將答案告訴學(xué)生，要讓學(xué)生有充分的思考空間，發(fā)揮其思維的敏捷性和廣闊性，教師可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考問題的不足，并加以教導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生可以自主體會(huì)到數(shù)學(xué)概念的重要性。（2）靈活變化課堂形式數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程不應(yīng)該滿足單一的教學(xué)模式，要力爭(zhēng)做到課堂形式多樣化，加入小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)概念的難度合