醫(yī)療質量檢查要11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果醫(yī)療質量檢查要醫(yī)療質量檢查要11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯t(yī)療質量檢查要點首診負責查各科新入病員,首診醫(yī)師對主要陽性陰性癥狀、重要的相關病史、主要診斷是否遺漏,必須輔助檢查、治療搶憨、會診病歷完成及時性、轉科轉院涵接和護送落實情小學生是祖國的未來和希望，一堂好的教學課，它能使學生激發(fā)和產(chǎn)生強烈的興趣，釋放積極思維的潛能。因此，筆者在20多年的實際教學中，除了對教學教材的認真研究外，主要是從學生的接受數(shù)學的年齡與心理上，從數(shù)學學科的特性上，不斷地對數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新，用生動形象的教學方式將抽象的數(shù)學知識表現(xiàn)出來，吸引更多的學生，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣和強烈的求知欲望。1巧設意境，培養(yǎng)興趣在小學中，學生的好奇心很強，很容易受到一些外界條件影響，產(chǎn)生激動、興奮的心理，從而萌發(fā)出對事物的探索心理狀態(tài)，故而，合理創(chuàng)新的學習環(huán)境，可以提高學生的學習興趣。首先，創(chuàng)設一個可以讓學生樂意接受的導課環(huán)境，并成功地讓學生集中精神與注意力，提高學習興趣，促使進入渴望學習的狀態(tài)，為學生在課堂的學習上打下良好的基礎。筆者經(jīng)常會根據(jù)教材來引入一些與教學相關的故事情節(jié)和笑話等方面的內容導入到課堂教學當中，例如：筆者在對小數(shù)數(shù)學平行四邊形面積進行導課教授時，都會這樣做，教師：“今天我們班可真熱鬧！你們看，老師還把誰帶來了”。課件出示喜羊羊和美羊羊。師：“喜羊羊和美羊羊是好朋友，聽它們之間有什么故事呢？”課件播放語音故事：一聽故事，學生的興趣馬上就被激發(fā)起來了。故事中涉及到住村東頭種村西頭長方形土地的喜羊羊和住村西頭種村東頭正方形土地的美羊羊為了各自的方便想換地，但它們的土地形狀不同，它們對這一問題犯了難：要怎么才公平？你有什么辦法？有學生回答：求每塊地的面積比大小。師：你能求出每塊地的面積嗎？學生被問住的同時，學習興趣也因此被激發(fā)，求知欲望也會增強。筆者通過引入競爭機制，經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設一個競爭的意境，通過恰當?shù)亻_展一些面向大多數(shù)學生的游戲競賽活動，為學生提供一個成功的機會，從而激發(fā)學生的學習興趣，消除課堂中常有的枯燥感。教學過程中教師要做到多鼓勵，為學生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。例如：學習了混合運算后，筆者安排以下游戲環(huán)節(jié)：3人一組，每人出一張撲克牌，看誰先湊出18，誰算出來牌就歸誰，最后誰的牌最多誰就獲勝。這不僅使學生的表內乘除法和運算順序得到復習，而且極大滿足了學生的好勝心，讓他們領略了成功的喜悅，更加激發(fā)了他們學習的興趣。2轉換角色，增強效果建立平等和諧的師生關系、同伴關系是建立良好學習環(huán)境的重要前提。筆者在教學過程中，通過調動所有的感官，不斷地收集學生在活動中發(fā)出的信息，及時地對學生的學習情況進行評估，并適時地調整教學內容、方法等，以便充分地利用教學來調動學生的主動性和積極性。當學生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)；當學生有所成績時，給予充分肯定。筆者不斷創(chuàng)新小學數(shù)學的課堂教學，使教學形式體現(xiàn)出多樣化，讓學生自己探討、討論、實際操作、合作學習、交流體會、互相幫助，營造和諧的教學氛圍，使學生能活潑、愉快地學習，從而真正地實現(xiàn)把數(shù)學的課堂還給學生，切實讓學生多“想一想”，讓學生多“看一看”，讓學生多“做一做”，讓學生多“說一說”，充分地讓他們在學中玩，在玩中學，促進學生得到全面發(fā)展。例如：有些單憑字面理解十分抽象，只憑口頭講解又很難解釋清楚的數(shù)學應用題，通過創(chuàng)設一些學生熟悉的有利于數(shù)學學習的思維情景，則可起到事半功倍的效果。例如：“體育室里有7個排球，4個籃球，9個足球，求：足球和排球一共有多少個？”在這道題中給了我們3個條件，1個問題。那解題過程中是不是3個條件都要用到呢？往往有些同學是一看到“求一共”就很自然地把3個都加起來，就完了，不去思考它的問題，可見在應用題中看問題是很關鍵的。只有去分析問題，你才能解決問題。在這一題中我們要先觀察是求誰和誰的一共，（足球和排球）問題就好解決了。3關系融洽，活躍氣氛在課堂教學中，教師主要通過語言的方式與學生進行情感交流，這對小學生學習的影響很大。教師通過富有激情、鼓勵及贊揚的語言，激發(fā)小學生的學習興趣、學習認知，從而獲得優(yōu)良成績。教師在教學中應關注到每一位學生，尊重他們的人格、選擇及個性，不過分批評指責有過錯的學生，給予他們改過的時間與機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到學習之中。所以，筆者在教學中盡量地采用“你真棒！”“你太厲害啦！”“再想想”“誰有更好的辦法？”等富有激情的語言。4自主探究，實現(xiàn)自我創(chuàng)造荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過：“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是有學生把自己要學習的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生?！睂嵺`證明，學習者不實行“自我創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。例如：在教學《分一分》一課時，筆者不是局限于讓學生只會折1/2，而是給他圓形、正方形、長方形等圖片，讓他們自己探究，自己創(chuàng)造，使他們對分數(shù)的印象深刻，在自我探索中掌握了分數(shù)的知識。綜上所述，該文通過巧設意境，培養(yǎng)興趣、轉換角色，增強效果、關系融洽，活躍氣氛、自主探究，實現(xiàn)自我創(chuàng)造這4個方面對數(shù)學教學方法進行了創(chuàng)新，激發(fā)了其思維能力，從而提高了小學生對數(shù)學的學習興趣。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文學習是綜合性的，既是動態(tài)的交流，也是靜態(tài)的學習。在素質教育背景下，語文教育的一個重要內涵就是培養(yǎng)學生的價值取向、審美趣味，亦即精神內涵。而從學習途徑上看，閱讀無疑是綜合了語文素質教育的各種要求，是體現(xiàn)學生審美、判斷、創(chuàng)造能力的一個重要方式。初中語文又是素質教育的主要載體，地位非同一般，而閱讀又是語文教學的核心點，這也就決定了閱讀教育在初中語文教育，乃至素質教育中的地位。初中語文教師要如何有效組織閱讀教學呢?閱讀不是背誦，進行閱讀不是為了記住文字，而是要理解，理解文字背后的意義，理解作者的思想情感，并將得到的信息轉換為自己的觀點和看法。在現(xiàn)代教育理念下，語文教育不僅要求學生掌握語言的使用技能、語基知識，還需要學生能夠在學習中，吸收他人的思想精髓，并轉換為自身的知識養(yǎng)分，這就需要教師在教學中要關注學生創(chuàng)造性、想象力、人格的塑造及綜合心理素質的培養(yǎng)，也就是說語文教育要注重學生的個性發(fā)展。但是，閱讀的高層次要求，往往也成為限制學生閱讀理解的門檻，學生在閱讀中往往是不能體會到其中的意蘊，往往是只理解表面的內容，而對其中豐富的內涵缺乏了解，或者是有所察覺，但是面對一整篇或者大段的文字，無從下手，不知道文章的要義在哪里，而這也就限制了學生閱讀水平的提高。注重原題切入初中學生在閱讀的過程中，往往把大量的時間和精力都投入在文章內容的解讀和問題的解讀上了，而對題目關注較少，甚至不關注，這就影響了學生閱讀理解的效率。題目，不僅是文章核心內容的濃縮，也是作者思想感情的濃縮，通過題目可以了解和把握很多關于文章的問題，特別是思想層面的問題。因此，初中語文教師在教學中，一定要注意引導學生對原題進行分析閱讀，讓學生從中找到相關的信息，引導學生在閱讀中進行不斷的拓展。仍以2010南京中考的閱讀理解題為例，第14題這樣問：第③節(jié)介紹《九龍圖》有什么作用?我們依然回到原文：③南京云錦工藝高超，巧奪天工，集歷代織錦工藝之大成。其織造非常獨特，須在5.6米長、4米高、1.4米寬的木質提花機上，由上下兩人配合操作方能生產(chǎn)。從設計圖稿到完成織物，整個過程如同電腦運算一般精確而復雜?！疤艋ńY本”、“通經(jīng)繼緯”等獨特織錦工藝，至今尚不能為現(xiàn)代機器所替代。正在世博會上展出的《九龍圖》，更藏玄機。如果變換角度和光線，正中的那條墨綠祥龍便能顯現(xiàn)紫、藍、綠、棕、黑等不同色彩，金翠交輝，奇麗奪目，其精妙的制作工藝唯南京云錦獨有?？傊?，閱讀教學是語文教學的重要部分，教師在教學中既要注重整體教學，又要注意局部教學。只有從整體閱讀技巧和局部閱讀技巧并重的角度出發(fā)，才能提升學生的閱讀能力，讓學生在閱讀中獲取更多的知識。醫(yī)療質量檢查要11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，1醫(yī)療質量檢查要點醫(yī)療質量檢查要點2首診負責查各科新入病員,首診醫(yī)師對主要陽性陰性癥狀、重要的相關病史、主要診斷是否遺漏,必須輔助檢查、治療搶憨、會診病歷完成及時性、轉科轉院涵接和護送落實情首診負責3三級醫(yī)師查房各級醫(yī)師和科主任查房次數(shù)和時限、重危病人的查房次數(shù)和時限。查房記錄格式和內容(標題、時間病特點、診斷鑒別診斷依據(jù)、檢查治療、進一步重點觀察和監(jiān)控病情的意見及執(zhí)行等),修改簽名簽名及時性(72小時內),三級查房體現(xiàn),有無指導性和肯定性意見。三級醫(yī)師4現(xiàn)場查房:程序和要求、下級醫(yī)師匯報病情情況,上級醫(yī)師的程序,對病史特點、診斷、鑒別、治療方案的分析情況,進一步重點觀察監(jiān)控診療的肯定性意見和指示?，F(xiàn)場查房:程序和要求、下級醫(yī)師匯報病情情況,上級醫(yī)5病案討論項目記錄的完整性、記錄順序,討論目的,診論斷在理存在門回題的難病歷討論見是否記入錄和是論時丙、疑難料室討論、疑2全院討論)病案討論6會診會診指征、及時性(急診會診≤10分鐘;普通會診≤24小時會診記錄完成時限(內容、記錄時間和準確性)、病程記錄對會診情況和會診意見執(zhí)行記錄。會診7搶救記錄標題、記錄時間到時分,完成時限,搶救時間,病情變化情況(主訴、、診斷、存在主要問題),搶救措施,上級醫(yī)師意見,搶救結果,參加搶救人員的姓名及職稱等搶救記錄8值班交接班日3交接,晨會交班(新入、危重、病情變化、特殊病員),床旁交班情況,交班記錄(有無未交和漏交、交接班簽名和夜班巡視簽名完整性),交班內容記錄(特別是要點的觀察、病情和輔助檢査需要觀察的項目等)是否明確遇疑難特殊情況請示報告記錄。白班交班、白班與夜班交接情況記錄值班交接班9術前討論范圍、內容完整性(術前診斷、術前準備評估、手術指征及方案、預計可能發(fā)生的意外并發(fā)癥應對措施及方案預防使用抗菌素的品種、途徑、時限、療程等),每位醫(yī)生的發(fā)言、有無分析記錄,總結性意見。查術前討論本和病程記錄的記錄。術前討論10圍手術管理術前討論,術前小結,術前一天主管及主刀醫(yī)師査房記錄,麻醉醫(yī)師術前術后訪視記錄,麻醉同意書,手術同意書,毒麻精神藥品使用同意書木前準備(輔助檢耷資料、術前條件評估、術前準備等),手術環(huán)節(jié)查對,術中監(jiān)控的和麻醉記錄術中意外或發(fā)現(xiàn)不足的處理,術后的觀察記錄記錄和術后首次病程記錄完成情況及時限術后3天上級醫(yī)師查房記錄,連續(xù)3天病程記錄手術醫(yī)師職稱與手術類別的一致性,抗菌藥物使用的合理性(閨手術期管理質量標準)圍手術管理11醫(yī)療質量檢查要課件12醫(yī)療質量檢查要課件13醫(yī)療質量檢查要課件14醫(yī)療質量檢查要課件156、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾16醫(yī)療質量檢查要11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯t(yī)療質量檢查要醫(yī)療質量檢查要11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果醫(yī)療質量檢查要點首診負責查各科新入病員,首診醫(yī)師對主要陽性陰性癥狀、重要的相關病史、主要診斷是否遺漏,必須輔助檢查、治療搶憨、會診病歷完成及時性、轉科轉院涵接和護送落實情小學生是祖國的未來和希望，一堂好的教學課，它能使學生激發(fā)和產(chǎn)生強烈的興趣，釋放積極思維的潛能。因此，筆者在20多年的實際教學中，除了對教學教材的認真研究外，主要是從學生的接受數(shù)學的年齡與心理上，從數(shù)學學科的特性上，不斷地對數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新，用生動形象的教學方式將抽象的數(shù)學知識表現(xiàn)出來，吸引更多的學生，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣和強烈的求知欲望。1巧設意境，培養(yǎng)興趣在小學中，學生的好奇心很強，很容易受到一些外界條件影響，產(chǎn)生激動、興奮的心理，從而萌發(fā)出對事物的探索心理狀態(tài)，故而，合理創(chuàng)新的學習環(huán)境，可以提高學生的學習興趣。首先，創(chuàng)設一個可以讓學生樂意接受的導課環(huán)境，并成功地讓學生集中精神與注意力，提高學習興趣，促使進入渴望學習的狀態(tài)，為學生在課堂的學習上打下良好的基礎。筆者經(jīng)常會根據(jù)教材來引入一些與教學相關的故事情節(jié)和笑話等方面的內容導入到課堂教學當中，例如：筆者在對小數(shù)數(shù)學平行四邊形面積進行導課教授時，都會這樣做，教師：“今天我們班可真熱鬧！你們看，老師還把誰帶來了”。課件出示喜羊羊和美羊羊。師：“喜羊羊和美羊羊是好朋友，聽它們之間有什么故事呢？”課件播放語音故事：一聽故事，學生的興趣馬上就被激發(fā)起來了。故事中涉及到住村東頭種村西頭長方形土地的喜羊羊和住村西頭種村東頭正方形土地的美羊羊為了各自的方便想換地，但它們的土地形狀不同，它們對這一問題犯了難：要怎么才公平？你有什么辦法？有學生回答：求每塊地的面積比大小。師：你能求出每塊地的面積嗎？學生被問住的同時，學習興趣也因此被激發(fā)，求知欲望也會增強。筆者通過引入競爭機制，經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設一個競爭的意境，通過恰當?shù)亻_展一些面向大多數(shù)學生的游戲競賽活動，為學生提供一個成功的機會，從而激發(fā)學生的學習興趣，消除課堂中常有的枯燥感。教學過程中教師要做到多鼓勵，為學生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。例如：學習了混合運算后，筆者安排以下游戲環(huán)節(jié)：3人一組，每人出一張撲克牌，看誰先湊出18，誰算出來牌就歸誰，最后誰的牌最多誰就獲勝。這不僅使學生的表內乘除法和運算順序得到復習，而且極大滿足了學生的好勝心，讓他們領略了成功的喜悅，更加激發(fā)了他們學習的興趣。2轉換角色，增強效果建立平等和諧的師生關系、同伴關系是建立良好學習環(huán)境的重要前提。筆者在教學過程中，通過調動所有的感官，不斷地收集學生在活動中發(fā)出的信息，及時地對學生的學習情況進行評估，并適時地調整教學內容、方法等，以便充分地利用教學來調動學生的主動性和積極性。當學生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)；當學生有所成績時，給予充分肯定。筆者不斷創(chuàng)新小學數(shù)學的課堂教學，使教學形式體現(xiàn)出多樣化，讓學生自己探討、討論、實際操作、合作學習、交流體會、互相幫助，營造和諧的教學氛圍，使學生能活潑、愉快地學習，從而真正地實現(xiàn)把數(shù)學的課堂還給學生，切實讓學生多“想一想”，讓學生多“看一看”，讓學生多“做一做”，讓學生多“說一說”，充分地讓他們在學中玩，在玩中學，促進學生得到全面發(fā)展。例如：有些單憑字面理解十分抽象，只憑口頭講解又很難解釋清楚的數(shù)學應用題，通過創(chuàng)設一些學生熟悉的有利于數(shù)學學習的思維情景，則可起到事半功倍的效果。例如：“體育室里有7個排球，4個籃球，9個足球，求：足球和排球一共有多少個？”在這道題中給了我們3個條件，1個問題。那解題過程中是不是3個條件都要用到呢？往往有些同學是一看到“求一共”就很自然地把3個都加起來，就完了，不去思考它的問題，可見在應用題中看問題是很關鍵的。只有去分析問題，你才能解決問題。在這一題中我們要先觀察是求誰和誰的一共，（足球和排球）問題就好解決了。3關系融洽，活躍氣氛在課堂教學中，教師主要通過語言的方式與學生進行情感交流，這對小學生學習的影響很大。教師通過富有激情、鼓勵及贊揚的語言，激發(fā)小學生的學習興趣、學習認知，從而獲得優(yōu)良成績。教師在教學中應關注到每一位學生，尊重他們的人格、選擇及個性，不過分批評指責有過錯的學生，給予他們改過的時間與機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到學習之中。所以，筆者在教學中盡量地采用“你真棒！”“你太厲害啦！”“再想想”“誰有更好的辦法？”等富有激情的語言。4自主探究，實現(xiàn)自我創(chuàng)造荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過：“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是有學生把自己要學習的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生?！睂嵺`證明，學習者不實行“自我創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。例如：在教學《分一分》一課時，筆者不是局限于讓學生只會折1/2，而是給他圓形、正方形、長方形等圖片，讓他們自己探究，自己創(chuàng)造，使他們對分數(shù)的印象深刻，在自我探索中掌握了分數(shù)的知識。綜上所述，該文通過巧設意境，培養(yǎng)興趣、轉換角色，增強效果、關系融洽，活躍氣氛、自主探究，實現(xiàn)自我創(chuàng)造這4個方面對數(shù)學教學方法進行了創(chuàng)新，激發(fā)了其思維能力，從而提高了小學生對數(shù)學的學習興趣。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文學習是綜合性的，既是動態(tài)的交流，也是靜態(tài)的學習。在素質教育背景下，語文教育的一個重要內涵就是培養(yǎng)學生的價值取向、審美趣味，亦即精神內涵。而從學習途徑上看，閱讀無疑是綜合了語文素質教育的各種要求，是體現(xiàn)學生審美、判斷、創(chuàng)造能力的一個重要方式。初中語文又是素質教育的主要載體，地位非同一般，而閱讀又是語文教學的核心點，這也就決定了閱讀教育在初中語文教育，乃至素質教育中的地位。初中語文教師要如何有效組織閱讀教學呢?閱讀不是背誦，進行閱讀不是為了記住文字，而是要理解，理解文字背后的意義，理解作者的思想情感，并將得到的信息轉換為自己的觀點和看法。在現(xiàn)代教育理念下，語文教育不僅要求學生掌握語言的使用技能、語基知識，還需要學生能夠在學習中，吸收他人的思想精髓，并轉換為自身的知識養(yǎng)分，這就需要教師在教學中要關注學生創(chuàng)造性、想象力、人格的塑造及綜合心理素質的培養(yǎng)，也就是說語文教育要注重學生的個性發(fā)展。但是，閱讀的高層次要求，往往也成為限制學生閱讀理解的門檻，學生在閱讀中往往是不能體會到其中的意蘊，往往是只理解表面的內容，而對其中豐富的內涵缺乏了解，或者是有所察覺，但是面對一整篇或者大段的文字，無從下手，不知道文章的要義在哪里，而這也就限制了學生閱讀水平的提高。注重原題切入初中學生在閱讀的過程中，往往把大量的時間和精力都投入在文章內容的解讀和問題的解讀上了，而對題目關注較少，甚至不關注，這就影響了學生閱讀理解的效率。題目，不僅是文章核心內容的濃縮，也是作者思想感情的濃縮，通過題目可以了解和把握很多關于文章的問題，特別是思想層面的問題。因此，初中語文教師在教學中，一定要注意引導學生對原題進行分析閱讀，讓學生從中找到相關的信息，引導學生在閱讀中進行不斷的拓展。仍以2010南京中考的閱讀理解題為例，第14題這樣問：第③節(jié)介紹《九龍圖》有什么作用?我們依然回到原文：③南京云錦工藝高超，巧奪天工，集歷代織錦工藝之大成。其織造非常獨特，須在5.6米長、4米高、1.4米寬的木質提花機上，由上下兩人配合操作方能生產(chǎn)。從設計圖稿到完成織物，整個過程如同電腦運算一般精確而復雜。“挑花結本”、“通經(jīng)繼緯”等獨特織錦工藝，至今尚不能為現(xiàn)代機器所替代。正在世博會上展出的《九龍圖》，更藏玄機。如果變換角度和光線，正中的那條墨綠祥龍便能顯現(xiàn)紫、藍、綠、棕、黑等不同色彩，金翠交輝，奇麗奪目，其精妙的制作工藝唯南京云錦獨有?？傊?，閱讀教學是語文教學的重要部分，教師在教學中既要注重整體教學，又要注意局部教學。只有從整體閱讀技巧和局部閱讀技巧并重的角度出發(fā)，才能提升學生的閱讀能力，讓學生在閱讀中獲取更多的知識。醫(yī)療質量檢查要11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，17醫(yī)療質量檢查要點醫(yī)療質量檢查要點18首診負責查各科新入病員,首診醫(yī)師對主要陽性陰性癥狀、重要的相關病史、主要診斷是否遺漏,必須輔助檢查、治療搶憨、會診病歷完成及時性、轉科轉院涵接和護送落實情首診負責19三級醫(yī)師查房各級醫(yī)師和科主任查房次數(shù)和時限、重危病人的查房次數(shù)和時限。查房記錄格式和內容(標題、時間病特點、診斷鑒別診斷依據(jù)、檢查治療、進一步重點觀察和監(jiān)控病情的意見及執(zhí)行等),修改簽名簽名及時性(72小時內),三級查房體現(xiàn),有無指導性和肯定性意見。三級醫(yī)師20現(xiàn)場查房:程序和要求、下級醫(yī)師匯報病情情況,上級醫(yī)師的程序,對病史特點、診斷、鑒別、治療方案的分析情況,進一步重點觀察監(jiān)控診療的肯定性意見和指示?，F(xiàn)場查房:程序和要求、下級醫(yī)師匯報病情情況,