本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)歷史教學(xué)微探1教師要加強自我修養(yǎng)

教師要留神鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解層次領(lǐng)會、言簡意賅，在課堂上留神加強師生之間的彼此交流，讓學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得喜悅，學(xué)得簡樸；在課堂上教師講得精而少，盡量讓學(xué)生動口動手；同時考慮到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，他們都得到提高。歷史課對教師的要求很高，歷史教學(xué)的教學(xué)效果不如理科來得那么快，那么直接，要經(jīng)過時間考驗。歷史學(xué)科中隱匿的歷史觀、人生價值觀以及影響世界進展進程的重大事情和歷史風(fēng)云人物對一個人的影響極其深遠。

為了上好一節(jié)課，筆者頗下工夫：去書店找相關(guān)的歷史書籍，上網(wǎng)查找大量的歷史資料，所謂見多識廣，看得多了，對下一步的教學(xué)就有一個完整的輪廓。為了增加學(xué)生對歷史學(xué)識的感受，筆者用心制作形形色色的課件，學(xué)生分外熱愛。當(dāng)然，不管現(xiàn)代技術(shù)如何興隆，課堂講解永遠有它的重要性，所以教師還要充分利用課堂講解，發(fā)揮這一重要的教學(xué)手段。因此，教師理應(yīng)重視對講解的研究和實踐，努力提高自身素質(zhì)。對于學(xué)生來說，生動形象的語言顯得更加重要，詼諧幽默、生動形象的語言能夠打破課堂的沉悶，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱心，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2寫作歷史小論文

學(xué)習(xí)歷史，要多做筆記。教師用寫作歷史小論文的形式，調(diào)動學(xué)生運用歷史思想、探索歷史依據(jù)的積極性；也可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，還有讓學(xué)生掌管學(xué)習(xí)歷史的竅門。這是學(xué)習(xí)歷史的重中之重。歷史教學(xué)也需要教師組織豐富多彩的課內(nèi)外活動讓學(xué)生加入。歷史活動的組織可以有好多形式，如學(xué)生編演歷史劇、歷史學(xué)識搶答競賽、開展辯論會等。為了培養(yǎng)學(xué)生擅長學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大腦的各個功能區(qū)都能協(xié)調(diào)地進展起來，這就務(wù)必讓他們學(xué)會開動大腦，啟迪思維，主動和同學(xué)、老師還有家人探討歷史。

3授課離不開德育內(nèi)容

歷史教學(xué)四處閃動著德育之光，教師就可以從中宣揚愛國主義精神。譬如說眾所周知的數(shù)學(xué)家祖沖之將圓周率（π）值計算到小數(shù)點后七位，他的察覺在世界數(shù)學(xué)史上是首次。他提出約率22/7和密率355/113，這一密率值是世界上最早提出的，比歐洲早一千多年，所以有人看法叫它“祖率”，也就是圓周率的祖先。這一點分外值得高傲，這些內(nèi)容都是舉行愛國主義教導(dǎo)的生動素材。

4引導(dǎo)學(xué)生做深層斟酌

第斯多惠說：“教導(dǎo)的藝術(shù)不在于傳授的才干，而在于鼓舞、喚醒和鼓舞?！币挂惶眯抡n獲得告成，務(wù)必講究新課導(dǎo)入的藝術(shù)性，應(yīng)在導(dǎo)入階段就制造“興奮點”，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與教材學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的情感，使之懷著猛烈的奇怪心和旺盛的求知欲，進入到教師為之營造的學(xué)習(xí)情境中來。

如在講“金與南宋對峙時的中國”時，筆者在上新課前講了一段“秦檜的毛筆字”的故事：“秦檜用筆率意自然，松脫舒暢，結(jié)字順勢而就，不滯不板。秦檜還是宋體字的創(chuàng)始人，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創(chuàng)立了一種用于印刷的字體。后來人們又模仿宋體字的布局、筆意，改成筆畫粗細一致、秀麗狹長的印刷字，就是仿宋體?？墒欠滤巫植唤星伢w，而叫仿宋字，這是為什么呢？”有的學(xué)生回復(fù)：“由于他的人品不好，他殺害了民族英雄岳飛?！庇谑枪P者又順勢講岳飛在其母親指導(dǎo)下，從小立下報國殺敵的遠大志向，勤學(xué)苦練，學(xué)了一身好武藝，又熟讀大量兵書。為保家衛(wèi)國，岳飛報名加入抗金隊伍。啟程前，岳母用針在他的背上刺了‘精忠報國’四個大字，并對他說：“不要掛念家里，夢想你永遠為國效忠，誓殺金賊！”岳飛牢記母親的話，在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，很快成為一名抗金名將，人們把岳飛永遠紀(jì)念。講完后筆者問學(xué)生：同學(xué)們，人品與學(xué)問和才華相比，哪個更重要？從而引起學(xué)生的尋思，既學(xué)學(xué)識又舉行思想教導(dǎo)。

5學(xué)習(xí)歷史學(xué)會全面看問題

在學(xué)習(xí)完太平天國運動和洋務(wù)運動后，筆者給學(xué)生出了這樣一道題：你眼中的曾國藩是什么樣的？可以通過課外閱讀和上網(wǎng)探尋來探索答案。結(jié)果學(xué)生的答案好多都出人意料。有的學(xué)生的題目是“殺人惡魔曾國藩”，由于曾國藩殘酷鎮(zhèn)壓了太平天國運動而被人稱為“曾剃頭”；有的學(xué)生的題目是“洋務(wù)重臣曾國藩”，他揭開了洋務(wù)運動的序幕，在中國近代化中起到重要作用；有的學(xué)生的題目是“廉潔簡樸的曾國藩”，寫到曾國藩身為朝廷重臣，竟然入不敷出，“亦將欠債”，“決不愿以做官發(fā)財，決不愿留銀錢與后人”，他的起居生活分外簡樸，平素穿著家人為其織的土布衣服，不著綢帛，一件天青緞馬褂穿了30年；還有的學(xué)生寫的題目是“治家嚴謹，教子有方”，提到曾國