PAGEPAGE5小學(xué)低年級(jí)“看圖寫話”五大技巧“老師，我看不懂這些圖畫，怎么寫?。啃∨笥雅軄磙k公室問我有關(guān)看圖寫話的問題?？磮D寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話。低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫話的五大技巧。1、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫都具備了，才是合格的寫話。2、對(duì)比前后圖畫的不同之處會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？欤拖褚坏兰t色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了3、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。4、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。5、發(fā)揮合理想象豐富語言理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。頭象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。掌握看圖寫話技巧1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰、在哪兒、干什么。3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。4字可以寫拼音。以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)看圖寫話有技巧第一步、看看判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。察指導(dǎo)：1的景物、人物，給你留下總的印象是什么？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有ft有水，有麥田，有花草樹木，四個(gè)小朋友在郊外游玩）、按照一定的順序進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高ft，木、水池、小朋友。觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第二步、想想一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。如《老師說他做得對(duì)》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，我提出了這樣的問題讓學(xué)生想象。1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺得事情發(fā)生什么地方？（第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室）2錯(cuò)了一道題時(shí)，他的想法會(huì)有怎樣的變化？3、小明怎樣來到辦公室里？老師和小明的動(dòng)作、神態(tài)會(huì)怎樣？第三步、寫寫地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。如《掃除》這幅圖，我要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。小明灑水，小紅掃地，小ft擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。他們干得可積極了，一會(huì)兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的文章來?？磮D寫話的基本方法內(nèi)容。我在教學(xué)實(shí)踐中，概括了低年級(jí)看圖寫話的基本方法，那就是“一看、二想、三說、四寫看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，不知道觀察方法，不具備觀察能力，需要教師在指導(dǎo)看地點(diǎn)、人物，了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。具體說，單幅情景圖，就教學(xué)生一定的觀察方法。如教學(xué)北師大?何。()7個(gè)人物及不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。??②??這樣就讓學(xué)生從整體和局部?jī)煞矫媪私鈭D畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體看事物，從局部看聯(lián)系的觀察能力。想：培養(yǎng)想象能力學(xué)生想象力，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。想。一是指對(duì)老師提出的問題要想，二是指對(duì)圖畫內(nèi)容、人物對(duì)話要想象。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察、想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元“編故事：ft泉娃娃①ft家??③觀察ft泉娃娃的表情?的想象能力，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)展思維。說：提高表達(dá)能力說話是寫話最重要的條件。常言說“我手寫我口??我認(rèn)為有一個(gè)行之有效的方法。那就是開展“接力說話時(shí)，教師在黑板上板書說話要求，開展“接力說話冊(cè)?”這一說話、寫話練習(xí)，就可以開展“接力說話寫：抓重點(diǎn)，寫主要內(nèi)容要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整，要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生掉指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖說話寫話的幾條注意施：1、多讀書了解學(xué)生平時(shí)都讀哪一類書，是否適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，幫助他們尋找適合的兒童讀物。、多積累“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟拈來，游刃有余。在學(xué)生升入二年級(jí)后，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的閱讀能力，我便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累。于學(xué)完一課進(jìn)行課外閱讀時(shí)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書背誦記憶下來。依照自己的能力，多劃就多背，少劃就少背，哪怕是一篇文章閱讀后，背一個(gè)詞，一句句子。定時(shí)兩天交流一次，并對(duì)積累效果好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言積累這一指導(dǎo)中，我還運(yùn)用了《好詞好句好段》這類書。此類書正是好詞好句的集錦，給學(xué)生充裕的時(shí)間讓學(xué)生在自己的“資料庫”中收集相似的好句。如，我要教學(xué)《媽媽笑了》時(shí)，便讓學(xué)生收集一些關(guān)于描寫人物高興時(shí)的表情的句子，摘抄在周記本上。在教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生事先做了預(yù)習(xí)，所以教學(xué)起媽媽高興時(shí)的神態(tài)來，學(xué)生便會(huì)積極踴躍，爭(zhēng)著回答。有的說：媽媽笑了，眼睛變成了兩個(gè)彎彎的月牙兒。有的說：媽媽臉上綻開了笑容，像一朵盛開的野菊花……學(xué)生邊交流邊學(xué)習(xí)，一段美妙的文字，寫起來也就毫不費(fèi)力了?？磮D作文的方法看圖作文就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容作文。1的主要內(nèi)容。2人物各在干什么，人物的動(dòng)作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。3所要表達(dá)的中心思想。好地理解圖畫的主要內(nèi)容，寫出符合要求的文章來。二、寫的時(shí)候要注意幾點(diǎn)：1、抓住圖的中心意思寫。2的情景，這就得靠想象來補(bǔ)充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個(gè)場(chǎng)面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果；借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動(dòng)。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心