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《望廬山瀑布》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇《望廬山瀑布》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo):能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。教學(xué)重難點:教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,畫畫或書寫用的紙張,多媒體課件。教學(xué)過程:導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。談話:這首詩的作者是誰?李白的詩主要有什么特點?今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》整體感知,理解詩句我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢?小組學(xué)習(xí):先讀準(zhǔn)字音,理解這首詩主要寫什么。匯報:①能讀好生字嗎?你們怎么記住生字?②齊讀全詩。這首詩主要寫什么?小組內(nèi)探討:怎樣理解詩句的意思?想象畫圖,融情于景啟發(fā)談話:李白看到這么壯觀的景色,如果能用簡筆畫記錄下來,那該多好呀!你們能行嗎?小組合作畫畫,畫出李白看到的景色。教師相機(jī)板書:看到:太陽、香爐峰、紫煙、瀑布想到:銀河落九天談話:詩中用詞用句非常巧妙,你覺得第幾句哪個詩用得好?(注意理解:“生、掛、遙、飛、疑”的意思)作者抒發(fā)怎樣的感情呢?相機(jī)板書:熱愛祖國山河四、反復(fù)誦讀,感悟意境談話:我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎?(出示詩句)想像:在陽光的照耀下,香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?誰能把這一句讀得很美?(出示詩句二)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像什么?多令人驚奇呀!誰能坊好這一句?4、(出示詩句三)瀑布的水流怎么樣?誰來讀這句詩,把瀑布的氣勢讀出來,大家一起讀更有氣勢。瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下,李白又想到些什么?(出示詩句四)想像多么豐富呀!大家讀的時候也要輕一點慢一些,留給人們想像的余地。(齊讀)學(xué)生按自己的理解,讀出節(jié)奏,讀出重音,讀出感情。分組背誦全詩。拓展延伸、總結(jié)課堂同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎?(課件出示其他瀑布圖片)你見過什么瀑布?你們想聽聽瀑布的聲音嗎?(課件播放瀑布視頻)讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。看見了瀑布,聽聽瀑布的聲音,誰來贊一贊瀑布?過渡:李白一生瀏覽過許多名山大川,廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》,你們也能寫嗎?附:板書設(shè)計望廬山瀑布看到:太陽、香爐峰、紫煙、瀑布想到:銀河落九天(熱愛祖國山河)《望廬山瀑布》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、流、銀”三個生字。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重點:1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。2、會寫“爐、流、銀”三個生字。教學(xué)難點:1、感悟人對大自然美景的贊美之情。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)方法:讀悟結(jié)合教學(xué)課型:新授課教學(xué)課時:一課時教學(xué)用具:課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入語日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然,你一定會得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》。教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過李白的哪些古詩?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)。二、初讀古詩。要求讀正確。三、再度古詩。要求讀流利。四、識記生字。1、默讀古詩,邊圈生字,邊識記生字。廬山瀑布香爐疑問紫煙流水銀河面對權(quán)威,我們要有懷疑的精神。廬山瀑布好壯觀!3、學(xué)生交流識字方法(教師適時做指導(dǎo))。4、文中識字(學(xué)生再讀古詩)。五、感悟古詩。1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩,教師適時做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩。2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩句的意思。3、議一議:與同桌交流古詩所描寫的景象,然后全班交流。4、問一問:學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點撥、講解。5、背一背:有感情地背誦古詩。六、指導(dǎo)寫字學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個生字,說書寫要點,學(xué)生對照前面的范字進(jìn)行書寫,教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學(xué)生再次與范字對照自己寫的字,進(jìn)行修改,盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學(xué)生進(jìn)行字理教育(因為學(xué)生容易把這個字寫錯)。七、積累運用早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。學(xué)生朗讀并背誦這首古詩,不認(rèn)識的字查字典。板書設(shè)計:望廬山瀑布李白香爐生紫煙瀑布掛前川飛流下千尺銀河落九天《望廬山瀑布》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“廬、瀑、爐、煙”,積累識字方法,會寫“爐、煙”;有感情朗讀《望廬山瀑布》;通過畫面理解詩句,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙;學(xué)習(xí)做一個勤于觀察、勤于思考的人。教學(xué)重難點:通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句。教學(xué)流程:(一)揭題導(dǎo)入,知曉詩人。(二)疏通句讀,初知詩意。想游覽啊,老師這里有個要求,如果能把古詩正確的'讀出來,就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?.指導(dǎo)讀詩,讀出韻律:請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。指名讀整首詩,糾正、齊讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn)讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。出示詩的停頓及重音,誰能讀出古詩的節(jié)奏美?望/廬山瀑布[唐]李白日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字:出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;鞏固舊的識字方法;在交流匯報的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識字方法:歸類和比較圖文結(jié)合,畫中會意出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對應(yīng)的詩句嗎?根據(jù)圖片說說前三句詩的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么?為什么第四句詩不能用圖片來概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?李白是一個很會觀察和思考的人,我們再來看看他寫的前兩首詩《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個勤于觀察,勤于思考的人。(三)觀察漢字,指導(dǎo)書寫:1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫;師生評點;(四)贈送詩文,課外延伸:1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌,現(xiàn)在老師把這首
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