農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討服從真理，就能征服一切事物農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討服從真理，就能征服一切事物農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展之探討如何轉(zhuǎn)型?如何發(fā)展?互聯(lián)網(wǎng)絲文化網(wǎng)上有俗語說:得屌絲者得天下。意思就是你做的服務(wù)和產(chǎn)品不要成天想著去滿足所謂金領(lǐng)用戶,應(yīng)該是面向更廣大的普通用戶群體?？趥ト酥芏鱽矶颊f過:人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?—月所謂廣大人民群眾,不就是今天的“絲”嗎?歌唱和樂器演奏中所發(fā)的音高，能與一定律制的音高相符，稱為音準(zhǔn)。音準(zhǔn)的取得，有賴于敏銳的聽覺、優(yōu)良的樂器、精湛的技巧與適宜的演出環(huán)境。音準(zhǔn)在很大程度上會對演唱者的演唱質(zhì)量產(chǎn)生影響，所以在小學(xué)教育階段有針對性的訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，是從小培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效辦法。一、傾聽音樂是培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生音準(zhǔn)的有效手段（一）音樂本身屬性決定了傾聽是培養(yǎng)音準(zhǔn)的有效手段音樂是聽覺藝術(shù)。音樂情感的體驗(yàn)和表現(xiàn)都是建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽覺，傾聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了：第一，在音樂教育中，發(fā)展傾聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于傾聽，把發(fā)展小學(xué)學(xué)生的音樂傾聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)會傾聽。第二，音準(zhǔn)是音樂能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是沿襲音樂藝術(shù)性的重要支撐，所以音準(zhǔn)教育一直都是音樂教育中的重點(diǎn)。但是在建立基本的音準(zhǔn)教育之處，傾聽音樂就是打開音準(zhǔn)能力培養(yǎng)的敲門磚。因?yàn)橐魷?zhǔn)的取得，有賴于敏銳的傾聽覺，所以傾聽音樂是培養(yǎng)音樂音準(zhǔn)的有效手段。（二）年齡特點(diǎn)決定了傾聽是培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)的有效手段小學(xué)階段教育的主要對象，是大腦發(fā)育還沒有完成，對事物認(rèn)知能力還有局限性的孩子，所以一直以來小學(xué)階段的學(xué)生教育都被視為是教育過程中的關(guān)鍵階段。針對這一階段孩子的音準(zhǔn)教育，我們應(yīng)該以充分調(diào)動(dòng)起孩子的積極性作為前提；而音樂傾聽教育手段的應(yīng)用，無論對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力都有很多實(shí)際意義。音樂課上，小學(xué)階段的學(xué)生主要是靠聽來學(xué)習(xí)歌唱。教師的范唱、伴奏樂器的選擇、使用的科學(xué)性和準(zhǔn)確性直接影響小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)音準(zhǔn)和掌握正確的唱歌方法。二、通過傾聽音樂來培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)的策略音準(zhǔn)教育的過程中，由于樂理的本身存在枯燥和乏味的屬性，所以很難在小學(xué)階段開展。吸引小學(xué)階段的學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻成了小學(xué)階段的學(xué)生教育的終極目標(biāo)。為了讓孩子告別傳統(tǒng)音樂教育給他們留下的印象，所以采用了以下方法，實(shí)現(xiàn)為小學(xué)階段的學(xué)生帶來音樂饕餮盛宴的目的。（一）用傾聽音樂激發(fā)孩子對音樂學(xué)習(xí)的熱情在小學(xué)階段的學(xué)生音樂教育過程中，為了打開他們對音樂的認(rèn)知，筆者采用了音樂和兒歌欣賞的方式讓學(xué)生們對音樂和兒歌進(jìn)行欣賞，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴的目的。音樂欣賞筆者采用的是奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《怪物史萊克》當(dāng)中的主題曲和插曲旋律。當(dāng)《怪物史萊克》當(dāng)中的主題曲和插曲旋律在音樂課堂上一經(jīng)播放，就引得孩子們?nèi)滩蛔∈治枳愕钙饋?，充分的激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)熱情。（二）用傾聽音樂培養(yǎng)孩子的基本音準(zhǔn)能力兒歌欣賞筆者采用的是經(jīng)典曲目《小燕子》。因?yàn)閮焊柚v究的是輕松明快、曲調(diào)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)、歌詞簡單易懂，所以采用多數(shù)孩子們在家庭教育中就已經(jīng)接觸過的《小燕子》讓他們欣賞，在課堂上播放時(shí)，很多孩子就隨之哼唱起來。孩子們在傾聽、欣賞、隨著哼唱的過程中，雖然教師沒有過多強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，但是孩子們通過欣賞示范歌曲的方式，采用模仿的途徑，自動(dòng)糾正自身音準(zhǔn)方面出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)培養(yǎng)的“潤物細(xì)無聲”的目的。（三）通過傾聽樂器培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)雖然小學(xué)階段的學(xué)生，大腦發(fā)育并不完善，但是這一階段的孩子卻具備自己調(diào)動(dòng)聽覺、自我校正音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力。所以教師在應(yīng)用傾聽音樂，培養(yǎng)孩子音準(zhǔn)能力的過程中，可以充分利用孩子的這一生理優(yōu)勢，發(fā)揮傾聽音樂對培養(yǎng)孩子音準(zhǔn)能力的催化作用。例如：教師可以在小學(xué)階段的學(xué)生音樂課堂上采用鋼琴、電子琴等進(jìn)行伴奏，利用這些樂器的標(biāo)準(zhǔn)音高，有效地引導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生去感知音的高低、長短和音色等音樂要素，訓(xùn)練學(xué)生在傾聽音樂過程中的音準(zhǔn)。（四）通過傾聽多媒體音樂培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)多媒體教學(xué)，可以提高小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)教學(xué)課堂的趣味性，幫助教師吸引孩子在課堂上的注意力，從而激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子們對學(xué)科的興趣的目的自然就達(dá)到了。利用多媒體教學(xué)手段，可以是通過播放動(dòng)畫或者是有關(guān)課件的形式開展。首先是對學(xué)生的注意力有效吸引；然后通過將對媒體教學(xué)與小學(xué)階段的學(xué)生知識的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生以一種喜聞樂見的方式，在觀看動(dòng)畫或者課件的過程中，默默地掌握小學(xué)階段的學(xué)生的有關(guān)知識，教師要針對課件中小學(xué)階段知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對重難點(diǎn)知識的印象的增強(qiáng)。三、結(jié)語小學(xué)階段音樂教育中的傾聽音樂環(huán)節(jié)，是建立起孩子對音樂基本認(rèn)知的關(guān)鍵，通過傾聽音樂初步建立起孩子對音準(zhǔn)的把握，也是音準(zhǔn)教學(xué)在小學(xué)階段的學(xué)生音樂教育中的有效途徑。所以小學(xué)階段的學(xué)生的特點(diǎn)決定了傾聽是培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)的有效手段。所謂課堂有效性，就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，采用合適的教學(xué)方式、教學(xué)手段和技術(shù)，讓學(xué)生能夠理解、認(rèn)識、掌握及靈活使用老師在課堂上所傳授的知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，課程教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思想也隨之有所調(diào)整。然而不論怎么變動(dòng)，課堂教學(xué)始終是教學(xué)活動(dòng)的核心所在，如何提高教學(xué)的有效性始終是課程改革的最終目的。一、要明確新課改目標(biāo)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神教師要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，制定體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在豐富多彩的課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂實(shí)際情況，在互動(dòng)活動(dòng)中及時(shí)地調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課中不斷得到完善和發(fā)展。愛因斯坦曾說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要。"學(xué)生只有對質(zhì)疑產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才會去思考、去發(fā)現(xiàn)。因此，在課堂教學(xué)中教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，可以對不理解的詞語和重點(diǎn)的詞語進(jìn)行質(zhì)疑，可以對課題質(zhì)疑，還可以對矛盾之處進(jìn)行質(zhì)疑。語文教材中常有看似矛盾實(shí)則精彩的描寫。在閱讀過程中，找出這些矛盾之處并加以質(zhì)疑，能更深入地理解課文，生成教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂中要靈活多變，要抓住契機(jī)深化教學(xué)目標(biāo)。如：遇到兩個(gè)學(xué)生對問題的看法不一致時(shí)，可以組織學(xué)生當(dāng)堂討論；當(dāng)學(xué)生在理解了一些詞語或掌握了寫作方法時(shí)，可以讓學(xué)生參與到課堂練筆的活動(dòng)之中；當(dāng)學(xué)完課文后有所感悟時(shí)，可以讓學(xué)生充分地參與到口語表達(dá)訓(xùn)練中。只要教師對時(shí)機(jī)把握得恰到好處，教學(xué)目標(biāo)就可以得到完善、深化。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生思維生動(dòng)有趣、扣人心弦的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生思維的閘門。教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活實(shí)際，并與他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)聯(lián)，具有較強(qiáng)的問題性，學(xué)生才會產(chǎn)生問題意識并樂于去探究。情境中蘊(yùn)含的問題要有一定的挑戰(zhàn)性，適合學(xué)生的實(shí)際水平，能造成一定的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生探究的欲望；教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)力求體現(xiàn)時(shí)效性，從而在最短的時(shí)間內(nèi)吊起學(xué)生的“胃口”，讓學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三、注重“以生為本”，提高學(xué)生活動(dòng)的有效性新的課程理念認(rèn)為，在教育這個(gè)系統(tǒng)中，教師要始終牢記學(xué)生是一切教學(xué)因素的根本，處于核心地位，其他要素都是圍繞這一核心要素而存在的。但是，現(xiàn)實(shí)中，我們不無遺憾地看到，不少教師在上課前，教學(xué)的思路與環(huán)節(jié)已事先基本設(shè)定，他們在課堂上雖然也調(diào)動(dòng)學(xué)生討論問題、探究文本，但一旦學(xué)生的話題偏離了他們預(yù)設(shè)的思路乃至預(yù)設(shè)的答案，便忙不迭地將之拉回到自己預(yù)設(shè)的軌道上。表面看來，這些課堂學(xué)生討論熱烈、氣氛活躍，可主動(dòng)權(quán)仍在教師手里。其中最典型的是不少教師設(shè)計(jì)的問題、討論的結(jié)果（已形成了板書）都已事先準(zhǔn)備在多媒體上，學(xué)生討論到哪里，教師也隨之將多媒體展示到哪里。這樣的課堂，我們找不到一點(diǎn)以人為本的理念，反而處處充斥著“以師為本”、“以我為準(zhǔn)”的理念，學(xué)生只不過是他用來完成課堂教學(xué)任務(wù)的道具而已。有效的語文課堂應(yīng)該是互動(dòng)的，教師要善于捕捉有利于開展下一個(gè)內(nèi)容教學(xué)的信息，或針對學(xué)生的問題靈活改變我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的精神。四、處理反饋信息，提高課堂教學(xué)有效性語文教學(xué)活動(dòng)，就是教師和學(xué)生之間不斷地輸出信息、吸收信息，其間不停地進(jìn)行反饋。教師從反饋信息中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材而教、因人而教；學(xué)生從反饋信息中了解自己知識和能力的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)知識的遺漏并復(fù)習(xí)、改正。我們要細(xì)心回授學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)中各種各樣的反饋信息，處理要適度、合理、及時(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到掌握知識、形成能力、提高思維品質(zhì)的目的。如果教師能在這個(gè)過程中及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，迅速有效地處理來自學(xué)生方面的反饋信息，實(shí)施最切合實(shí)際的教學(xué)方案，就會取得最佳的教學(xué)效果。同樣，學(xué)生在這個(gè)過程中及時(shí)地抓住有利時(shí)機(jī)回授來自教師包括自己的同學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的反饋信息，或者克服思維定式，或者增強(qiáng)自信心，那么對自己積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更具有積極意義。語文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問。每位語文教師都必須深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，發(fā)揮集體的智慧和力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過深化語文教學(xué)研究，提出符合現(xiàn)代語文教育發(fā)展的新思想、新理念、新思路，并不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討服從真理，就能征服一切事物農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探1農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展之探討如何轉(zhuǎn)型?如何發(fā)展?農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展之探討2互聯(lián)網(wǎng)絲文化網(wǎng)上有俗語說:得屌絲者得天下。意思就是你做的服務(wù)和產(chǎn)品不要成天想著去滿足所謂金領(lǐng)用戶,應(yīng)該是面向更廣大的普通用戶群體?？趥ト酥芏鱽矶颊f過:人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?—月所謂廣大人民群眾,不就是今天的“絲”嗎?互聯(lián)網(wǎng)絲文化3人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?上海人喜愛評彈、淮劇、越劇,要你北京人去批準(zhǔn)千什么?”-周恩來在文藝工作座談會和故事片創(chuàng)作會議上的講話一九六一年六月十九目人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?上4史玉柱這個(gè)高富帥為何主動(dòng)被絲?史玉柱發(fā)現(xiàn),屌絲而不是所謂的高富帥開始成為這個(gè)國家最重要最有活力的消費(fèi)主力,正是這些群體對自己的不離不棄,才讓自己在媒體的持纟質(zhì)疑下依然能持續(xù)前行?！闭强恐袊^號屌絲的精準(zhǔn)定位,史玉柱這些年不僅百毒不侵,反而每每拿著屌絲說事,為其網(wǎng)游產(chǎn)品代言史玉柱這個(gè)高富帥為何主動(dòng)被絲?5絲的逆中國互聯(lián)網(wǎng)最賺錢的業(yè)務(wù),都靠屌絲一游戲、社交、搜索都是賺屌絲的錢,是屌絲成就了巨人、騰訊、百度、網(wǎng)易,也是屌絲成就了YY和9158得絲者,得天下絲的逆6接地氣信貸員下基層,走村入戶,為農(nóng)戶和小商發(fā)放小額貸款,架起一座服務(wù)“三農(nóng)”橋江蘇省農(nóng)信社教育實(shí)踐活動(dòng)深入群眾“接地氣”凝聚發(fā)展“正能量”貴州省農(nóng)信社:派駐百名干部下基層“接地氣”“沉下去”、“接地基層網(wǎng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)服務(wù)做到極致,想不成功都難,如招行私人銀行管理資產(chǎn)規(guī)模髙達(dá)5714億接地氣7鳳城農(nóng)商62年前的3月25日,風(fēng)景秀麗的鳳凰山下。東北第一家信用社—風(fēng)城劉家河信用社在這塊靈秀的土地上誕生2008年末,實(shí)現(xiàn)經(jīng)營利潤8100多萬元,位居全省77家縣級聯(lián)社之首!2010年5月17日,遼寧鳳城農(nóng)村商業(yè)銀行正式成立。排頭兵:實(shí)踐,創(chuàng)新,改革,發(fā)展鳳城農(nóng)商8鳳城農(nóng)商行作為全省首家從縣級聯(lián)社直接轉(zhuǎn)制的農(nóng)村商業(yè)銀行,率先實(shí)現(xiàn)了全省農(nóng)信社轉(zhuǎn)制農(nóng)商行道路上“單兵突破”的戰(zhàn)略構(gòu)想,為全省農(nóng)信社組建農(nóng)商行提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。不僅為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),而且打造成為現(xiàn)代金融企業(yè)改革的排頭兵。鳳城農(nóng)商行作為全省首家從縣級聯(lián)社直接9截至5月19目,遼寧已成立14家。機(jī)構(gòu)名稱機(jī)構(gòu)地址大連農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三形城A區(qū)11號鞍山農(nóng)村商業(yè)銀行殿份有限公司鞍山市鐵西區(qū)交通路65甲丹東農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司丹東市元寶區(qū)錦山大街110號遼寧東港農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司遼寧省東港市東巷路93號遼寧寬甸農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司二省丹東市細(xì)滿族三出呂細(xì)中心路18號遼寧清原農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司江寧清溯治品冰漂河301號遼寧興城農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司遼寧省興城市興海路二段137錦州天橋農(nóng)對商業(yè)銀行股份有限公司江寧省州吻強(qiáng)濟(jì)鼓示于發(fā)區(qū)天三路三段一號遼寧鳳城農(nóng)襯商業(yè)銀行股份寧省鳳城市鳳凰大街27號遼寧葫蘆島連山農(nóng)村商業(yè)銀行股份有跟公司遼寧省葫蘆島市連山區(qū)站前9號遼寧沈撫農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司遼寧省撫順望花區(qū)雪路東段72號沈陽農(nóng)村商業(yè)銀行服份有限公司營囗融生農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司寧谷濟(jì)術(shù)開發(fā)區(qū)是水:10號遼陽遼東農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司遼寧省遼陽市遼陽是首山遼路83號截至5月19目,遼寧已成立14家。10截至2013年12月末,全行各項(xiàng)存款余額為58億元,比成立之初增加2821億元,增幅為94.7%;各項(xiàng)貸款余額為43.62億元,比成立之初增加23.81億元,增幅為120.19%。存總量占鳳城縣域金融機(jī)構(gòu)的39%,貸款總量占鳳城縣域金融機(jī)構(gòu)的43%,存、貸款總量直位居鳳城地區(qū)金融機(jī)構(gòu)首位,資產(chǎn)質(zhì)量不斷提升,盈利能力顯著增強(qiáng)。截至2013年12月末,全行各項(xiàng)存款余額為5811農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件12農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件13農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件14農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件15農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件16農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件17農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件18農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件19農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件20農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件21農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件22農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件23農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件24農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件25農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件26農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件27農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件28農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件29農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件30農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件31農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件32農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件33農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件34農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件35農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件36農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件37農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件38農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件39農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件40農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件41農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件42農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件43農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件44農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件45農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件46農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件47農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件48農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件49農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件50農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件51農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件52農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件53農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件54農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件55農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件56農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件57農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件58農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討課件59謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討服從真理，就能征服一切事物農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討服從真理，就能征服一切事物農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展之探討如何轉(zhuǎn)型?如何發(fā)展?互聯(lián)網(wǎng)絲文化網(wǎng)上有俗語說:得屌絲者得天下。意思就是你做的服務(wù)和產(chǎn)品不要成天想著去滿足所謂金領(lǐng)用戶,應(yīng)該是面向更廣大的普通用戶群體?？趥ト酥芏鱽矶颊f過:人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?—月所謂廣大人民群眾,不就是今天的“絲”嗎?歌唱和樂器演奏中所發(fā)的音高，能與一定律制的音高相符，稱為音準(zhǔn)。音準(zhǔn)的取得，有賴于敏銳的聽覺、優(yōu)良的樂器、精湛的技巧與適宜的演出環(huán)境。音準(zhǔn)在很大程度上會對演唱者的演唱質(zhì)量產(chǎn)生影響，所以在小學(xué)教育階段有針對性的訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，是從小培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效辦法。一、傾聽音樂是培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生音準(zhǔn)的有效手段（一）音樂本身屬性決定了傾聽是培養(yǎng)音準(zhǔn)的有效手段音樂是聽覺藝術(shù)。音樂情感的體驗(yàn)和表現(xiàn)都是建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽覺，傾聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了：第一，在音樂教育中，發(fā)展傾聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于傾聽，把發(fā)展小學(xué)學(xué)生的音樂傾聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)會傾聽。第二，音準(zhǔn)是音樂能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是沿襲音樂藝術(shù)性的重要支撐，所以音準(zhǔn)教育一直都是音樂教育中的重點(diǎn)。但是在建立基本的音準(zhǔn)教育之處，傾聽音樂就是打開音準(zhǔn)能力培養(yǎng)的敲門磚。因?yàn)橐魷?zhǔn)的取得，有賴于敏銳的傾聽覺，所以傾聽音樂是培養(yǎng)音樂音準(zhǔn)的有效手段。（二）年齡特點(diǎn)決定了傾聽是培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)的有效手段小學(xué)階段教育的主要對象，是大腦發(fā)育還沒有完成，對事物認(rèn)知能力還有局限性的孩子，所以一直以來小學(xué)階段的學(xué)生教育都被視為是教育過程中的關(guān)鍵階段。針對這一階段孩子的音準(zhǔn)教育，我們應(yīng)該以充分調(diào)動(dòng)起孩子的積極性作為前提；而音樂傾聽教育手段的應(yīng)用，無論對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力都有很多實(shí)際意義。音樂課上，小學(xué)階段的學(xué)生主要是靠聽來學(xué)習(xí)歌唱。教師的范唱、伴奏樂器的選擇、使用的科學(xué)性和準(zhǔn)確性直接影響小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)音準(zhǔn)和掌握正確的唱歌方法。二、通過傾聽音樂來培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)的策略音準(zhǔn)教育的過程中，由于樂理的本身存在枯燥和乏味的屬性，所以很難在小學(xué)階段開展。吸引小學(xué)階段的學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻成了小學(xué)階段的學(xué)生教育的終極目標(biāo)。為了讓孩子告別傳統(tǒng)音樂教育給他們留下的印象，所以采用了以下方法，實(shí)現(xiàn)為小學(xué)階段的學(xué)生帶來音樂饕餮盛宴的目的。（一）用傾聽音樂激發(fā)孩子對音樂學(xué)習(xí)的熱情在小學(xué)階段的學(xué)生音樂教育過程中，為了打開他們對音樂的認(rèn)知，筆者采用了音樂和兒歌欣賞的方式讓學(xué)生們對音樂和兒歌進(jìn)行欣賞，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴的目的。音樂欣賞筆者采用的是奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《怪物史萊克》當(dāng)中的主題曲和插曲旋律。當(dāng)《怪物史萊克》當(dāng)中的主題曲和插曲旋律在音樂課堂上一經(jīng)播放，就引得孩子們?nèi)滩蛔∈治枳愕钙饋?，充分的激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)熱情。（二）用傾聽音樂培養(yǎng)孩子的基本音準(zhǔn)能力兒歌欣賞筆者采用的是經(jīng)典曲目《小燕子》。因?yàn)閮焊柚v究的是輕松明快、曲調(diào)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)、歌詞簡單易懂，所以采用多數(shù)孩子們在家庭教育中就已經(jīng)接觸過的《小燕子》讓他們欣賞，在課堂上播放時(shí)，很多孩子就隨之哼唱起來。孩子們在傾聽、欣賞、隨著哼唱的過程中，雖然教師沒有過多強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，但是孩子們通過欣賞示范歌曲的方式，采用模仿的途徑，自動(dòng)糾正自身音準(zhǔn)方面出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)培養(yǎng)的“潤物細(xì)無聲”的目的。（三）通過傾聽樂器培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)雖然小學(xué)階段的學(xué)生，大腦發(fā)育并不完善，但是這一階段的孩子卻具備自己調(diào)動(dòng)聽覺、自我校正音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力。所以教師在應(yīng)用傾聽音樂，培養(yǎng)孩子音準(zhǔn)能力的過程中，可以充分利用孩子的這一生理優(yōu)勢，發(fā)揮傾聽音樂對培養(yǎng)孩子音準(zhǔn)能力的催化作用。例如：教師可以在小學(xué)階段的學(xué)生音樂課堂上采用鋼琴、電子琴等進(jìn)行伴奏，利用這些樂器的標(biāo)準(zhǔn)音高，有效地引導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生去感知音的高低、長短和音色等音樂要素，訓(xùn)練學(xué)生在傾聽音樂過程中的音準(zhǔn)。（四）通過傾聽多媒體音樂培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)多媒體教學(xué)，可以提高小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)教學(xué)課堂的趣味性，幫助教師吸引孩子在課堂上的注意力，從而激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子們對學(xué)科的興趣的目的自然就達(dá)到了。利用多媒體教學(xué)手段，可以是通過播放動(dòng)畫或者是有關(guān)課件的形式開展。首先是對學(xué)生的注意力有效吸引；然后通過將對媒體教學(xué)與小學(xué)階段的學(xué)生知識的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生以一種喜聞樂見的方式，在觀看動(dòng)畫或者課件的過程中，默默地掌握小學(xué)階段的學(xué)生的有關(guān)知識，教師要針對課件中小學(xué)階段知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對重難點(diǎn)知識的印象的增強(qiáng)。三、結(jié)語小學(xué)階段音樂教育中的傾聽音樂環(huán)節(jié)，是建立起孩子對音樂基本認(rèn)知的關(guān)鍵，通過傾聽音樂初步建立起孩子對音準(zhǔn)的把握，也是音準(zhǔn)教學(xué)在小學(xué)階段的學(xué)生音樂教育中的有效途徑。所以小學(xué)階段的學(xué)生的特點(diǎn)決定了傾聽是培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生音準(zhǔn)的有效手段。所謂課堂有效性，就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，采用合適的教學(xué)方式、教學(xué)手段和技術(shù)，讓學(xué)生能夠理解、認(rèn)識、掌握及靈活使用老師在課堂上所傳授的知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，課程教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思想也隨之有所調(diào)整。然而不論怎么變動(dòng)，課堂教學(xué)始終是教學(xué)活動(dòng)的核心所在，如何提高教學(xué)的有效性始終是課程改革的最終目的。一、要明確新課改目標(biāo)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神教師要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，制定體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在豐富多彩的課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂實(shí)際情況，在互動(dòng)活動(dòng)中及時(shí)地調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課中不斷得到完善和發(fā)展。愛因斯坦曾說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要。"學(xué)生只有對質(zhì)疑產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才會去思考、去發(fā)現(xiàn)。因此，在課堂教學(xué)中教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，可以對不理解的詞語和重點(diǎn)的詞語進(jìn)行質(zhì)疑，可以對課題質(zhì)疑，還可以對矛盾之處進(jìn)行質(zhì)疑。語文教材中常有看似矛盾實(shí)則精彩的描寫。在閱讀過程中，找出這些矛盾之處并加以質(zhì)疑，能更深入地理解課文，生成教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂中要靈活多變，要抓住契機(jī)深化教學(xué)目標(biāo)。如：遇到兩個(gè)學(xué)生對問題的看法不一致時(shí)，可以組織學(xué)生當(dāng)堂討論；當(dāng)學(xué)生在理解了一些詞語或掌握了寫作方法時(shí)，可以讓學(xué)生參與到課堂練筆的活動(dòng)之中；當(dāng)學(xué)完課文后有所感悟時(shí)，可以讓學(xué)生充分地參與到口語表達(dá)訓(xùn)練中。只要教師對時(shí)機(jī)把握得恰到好處，教學(xué)目標(biāo)就可以得到完善、深化。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生思維生動(dòng)有趣、扣人心弦的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生思維的閘門。教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活實(shí)際，并與他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)聯(lián)，具有較強(qiáng)的問題性，學(xué)生才會產(chǎn)生問題意識并樂于去探究。情境中蘊(yùn)含的問題要有一定的挑戰(zhàn)性，適合學(xué)生的實(shí)際水平，能造成一定的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生探究的欲望；教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)力求體現(xiàn)時(shí)效性，從而在最短的時(shí)間內(nèi)吊起學(xué)生的“胃口”，讓學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三、注重“以生為本”，提高學(xué)生活動(dòng)的有效性新的課程理念認(rèn)為，在教育這個(gè)系統(tǒng)中，教師要始終牢記學(xué)生是一切教學(xué)因素的根本，處于核心地位，其他要素都是圍繞這一核心要素而存在的。但是，現(xiàn)實(shí)中，我們不無遺憾地看到，不少教師在上課前，教學(xué)的思路與環(huán)節(jié)已事先基本設(shè)定，他們在課堂上雖然也調(diào)動(dòng)學(xué)生討論問題、探究文本，但一旦學(xué)生的話題偏離了他們預(yù)設(shè)的思路乃至預(yù)設(shè)的答案，便忙不迭地將之拉回到自己預(yù)設(shè)的軌道上。表面看來，這些課堂學(xué)生討論熱烈、氣氛活躍，可主動(dòng)權(quán)仍在教師手里。其中最典型的是不少教師設(shè)計(jì)的問題、討論的結(jié)果（已形成了板書）都已事先準(zhǔn)備在多媒體上，學(xué)生討論到哪里，教師也隨之將多媒體展示到哪里。這樣的課堂，我們找不到一點(diǎn)以人為本的理念，反而處處充斥著“以師為本”、“以我為準(zhǔn)”的理念，學(xué)生只不過是他用來完成課堂教學(xué)任務(wù)的道具而已。有效的語文課堂應(yīng)該是互動(dòng)的，教師要善于捕捉有利于開展下一個(gè)內(nèi)容教學(xué)的信息，或針對學(xué)生的問題靈活改變我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的精神。四、處理反饋信息，提高課堂教學(xué)有效性語文教學(xué)活動(dòng)，就是教師和學(xué)生之間不斷地輸出信息、吸收信息，其間不停地進(jìn)行反饋。教師從反饋信息中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材而教、因人而教；學(xué)生從反饋信息中了解自己知識和能力的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)知識的遺漏并復(fù)習(xí)、改正。我們要細(xì)心回授學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)中各種各樣的反饋信息，處理要適度、合理、及時(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到掌握知識、形成能力、提高思維品質(zhì)的目的。如果教師能在這個(gè)過程中及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，迅速有效地處理來自學(xué)生方面的反饋信息，實(shí)施最切合實(shí)際的教學(xué)方案，就會取得最佳的教學(xué)效果。同樣，學(xué)生在這個(gè)過程中及時(shí)地抓住有利時(shí)機(jī)回授來自教師包括自己的同學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的反饋信息，或者克服思維定式，或者增強(qiáng)自信心，那么對自己積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更具有積極意義。語文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問。每位語文教師都必須深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，發(fā)揮集體的智慧和力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過深化語文教學(xué)研究，提出符合現(xiàn)代語文教育發(fā)展的新思想、新理念、新思路，并不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探討服從真理，就能征服一切事物農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展探61農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展之探討如何轉(zhuǎn)型?如何發(fā)展?農(nóng)商行轉(zhuǎn)型發(fā)展之探討62互聯(lián)網(wǎng)絲文化網(wǎng)上有俗語說:得屌絲者得天下。意思就是你做的服務(wù)和產(chǎn)品不要成天想著去滿足所謂金領(lǐng)用戶,應(yīng)該是面向更廣大的普通用戶群體?？趥ト酥芏鱽矶颊f過:人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?—月所謂廣大人民群眾,不就是今天的“絲”嗎?互聯(lián)網(wǎng)絲文化63人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?上海人喜愛評彈、淮劇、越劇,要你北京人去批準(zhǔn)千什么?”-周恩來在文藝工作座談會和故事片創(chuàng)作會議上的講話一九六一年六月十九目人民喜聞樂見,你不喜歡,你算老幾?上64史玉柱這個(gè)高富帥為何主動(dòng)被絲?史玉柱發(fā)現(xiàn),屌絲而不是所謂的高富帥開始成為這個(gè)國家最重要最有活力的消費(fèi)主力,正是這些群體對自己的不離不棄,才讓自己在媒體的持纟質(zhì)疑下依然能持續(xù)前行?！闭强恐袊^號屌絲的精準(zhǔn)定位,史玉柱這些年不僅百毒不侵,反而每每拿著屌絲說事,為其網(wǎng)游產(chǎn)品代言史玉柱這個(gè)高富帥為何主動(dòng)被絲?65絲的逆中國互聯(lián)網(wǎng)最賺錢的業(yè)務(wù),都靠屌絲一游戲、社交、搜索都是賺屌絲的錢,是屌絲成就了巨人、騰訊、百度、網(wǎng)易,也是屌絲成就了YY和9158得絲者,得天下絲的逆66接地氣信貸員下基層,走村入戶,為農(nóng)戶和小商發(fā)放小額貸款,架起一座服務(wù)“三農(nóng)”橋江蘇省農(nóng)信社教育實(shí)踐活動(dòng)深入群眾“接地氣”凝聚發(fā)展“正能量”貴州省農(nóng)信社:派駐百名干部下基層“接地氣”“沉下去”、“接地基層網(wǎng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)服務(wù)做到極致,想不成功都難,如招行私人銀行管理資產(chǎn)規(guī)模髙達(dá)5714億接地氣67鳳城農(nóng)商62年前的3月25日,風(fēng)景秀麗的鳳凰山下。東北第一家信用社—風(fēng)城劉家河信用社在這塊靈秀的土地上誕生2008年末,實(shí)現(xiàn)經(jīng)營利潤8100多萬元,位居全省77家縣級聯(lián)社之首!2010年5月17日,遼寧鳳城農(nóng)村商業(yè)銀行正式成立。排頭兵:實(shí)踐,創(chuàng)新,改革,發(fā)展鳳城農(nóng)商68鳳城農(nóng)商行作為全省首家從縣級聯(lián)社直接轉(zhuǎn)制的農(nóng)村商業(yè)銀行,率先實(shí)現(xiàn)了全省農(nóng)信社轉(zhuǎn)制農(nóng)商行道路上“單兵突破”的戰(zhàn)略構(gòu)想,為全省農(nóng)信社組建農(nóng)商行提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。不僅為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),而且打造成為現(xiàn)代金融企業(yè)改革的排頭兵。鳳城農(nóng)商行作為全省首家從縣級聯(lián)社直接69截至5月19目,遼寧已成立14家。機(jī)構(gòu)名稱機(jī)構(gòu)地址大連農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三形城A區(qū)11號鞍山農(nóng)村商業(yè)銀行殿份有限公司鞍山市鐵西區(qū)交通路65甲丹東農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司丹東市元寶區(qū)錦山大街110號遼寧東港農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司遼寧省東港市東巷路93號遼寧寬甸農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司二省丹東市細(xì)滿族三出呂細(xì)中心路18號遼寧清原農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司江寧清溯治品冰漂河301號遼寧興城農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司遼寧省興城市興海路二段137錦州天橋農(nóng)對商業(yè)銀行股份有限公司江寧省州吻強(qiáng)濟(jì)鼓示于發(fā)區(qū)天三路三段一