沙漠里的奇怪現象沙漠里的奇怪現象1沙漠里的奇怪現象培訓課程課件2沙漠里的奇怪現象培訓課程課件3沙漠里的奇怪現象培訓課程課件4沙漠里的奇怪現象培訓課程課件5沙漠里的奇怪現象培訓課程課件6沙漠里的奇怪現象培訓課程課件7沙漠里的奇怪現象培訓課程課件8沙漠里的奇怪現象培訓課程課件9沙漠里的奇怪現象培訓課程課件10背景資料

過去，沙漠在人們的印象里是一個神秘而陌生的世界。1500年前，我國的法顯和尚在書中曾把沙漠描寫的非常神秘?，F代科學家們經過長期艱苦的考察，終于發(fā)現，其實沙漠也是一個豐富多彩的世界，那里蘊藏著·大量的自然資源，等待我們去研究探索，去開發(fā)利用，為人類造福！

背景資料過去，沙漠在人們的印象里是一個神秘而陌生11表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。作者首先從古人的恐怖經歷寫起，引用沙漠里許多奇怪現象，激起讀者強烈的好奇心和探究的興趣，然后依次解釋沙漠里并沒有魔鬼作怪，而是由于光線作怪，聲音作怪，由于認識水平和經濟條件的限制才導致了古今人們對沙漠里奇怪現象的不同解釋?！肮湃苏f：‘見怪不怪，其怪自敗?？赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒艹Ｒ姷恼f明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。本文運用了哪些說明方法？舉例說明主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。課文描述了沙漠里的哪些奇怪現象？作者是怎樣把這些光怪離陸的現象說清楚的？或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。依據對象和說明目的的不同，說明可分為事物說明文事理說明文。事物說明文的說明對象是事物。別人幫助。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整?；蚱揭讟銓?，或幽默風趣，總之不拘一格。竺可楨(1890～1974)氣象學家、地理學家、科學教育家、中國近代地理學和氣象學的奠基人。浙江上虞縣東關鎮(zhèn)人。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求12解詞釋義單槍匹馬：比喻單獨行動，沒有別人幫助?？赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒軌蚪咏?，形容看似可以達到而實際上很難達到。解詞釋義單槍匹馬：比喻單獨行動，沒有13文體常識文體常識14

所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物15事物說明文—事理說明文

依據對象和說明目的的不同，說明可分為事物說明文事理說明文。事物說明文的說明對象是事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事物說明文—事理說明文依據對象和說明目的的不同16

事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然并知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事例說明文還是事物說明文都要求作者對說明對象進行真實的介紹。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理17

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說明文的順序說明文的順序18

邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，19說明的語言說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。說明的語言20

在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。

在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有21說明文的語言特點：

第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特征、本質及規(guī)律，具有嚴密的科學性。

說明文的語言特點：22事理說明文的說明對象是某個抽象事理。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。作者是通過擺事實、講道理的方法把這些光怪陸離的現象說清楚的。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。關于“魔鬼的?！?，作者引用了孟奇對士兵的解說，并用光線的折射和反射的科學道理進一步說清楚了“海市蜃樓”這一奇怪現象。竺可楨(1890～1974)氣象學家、地理學家、科學教育家、中國近代地理學和氣象學的奠基人。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。竺可楨(1890～1974)氣象學家、地理學家、科學教育家、中國近代地理學和氣象學的奠基人。事物說明文的說明對象是事物。

第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。第二，結構23

第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表24合作學習

小組閱讀課文將課文化分成2部分：合作學習小組閱讀課文將課文化分成2部分：25第一部分（1段）：描述沙漠里的一些奇怪、可怕的現象。第二部分（2~5段）：科學的解釋了沙漠里奇怪、可怕的現象。第一部分（1段）：第二部分（2~5段）：26本文運用了哪些說明方法？舉例說明

文中說明“鳴沙”的成因用的是什么說明方法？作詮釋。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。本文運用了哪些說明方法？舉例說明文中說明“鳴沙”的27

第二段運用了作比較的說明方法，把法顯和玄奘所說的沙漠與科學人員所說的沙漠作比較，突出強調了沙漠并不像法顯和玄奘說的那樣可怕。第二段運用了作比較的說明方法，把法顯和玄奘所說的沙漠28

第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的29

兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾30運用了“打比方”的說明方法。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。運用了“打比方”的說明方法。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強31

作者在文章開頭為什么在“古代親身到過沙漠”的眾多人物中選取“晉僧法顯”和“唐朝玄奘”兩個人物，來寫人們對沙漠的“可怕”、“恐懼”的觀感？作者用佛書中對沙漠的記載有什么用?課文學習作者在文章開頭為什么在“古代親身到過沙漠”的眾32

因為這兩個人都是歷史上得知名人物，他們的足跡遍布萬水千山，法顯和尚曾從長安出發(fā)，前往新疆、印度等地，做了一次歷時13年的旅行，而玄奘也曾到過新疆印度等地。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。因為這兩個人都是歷史上得知名人物，他們的足跡遍33文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相的欲望，很自然的引起了下文。文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相34

課文描述了沙漠里的哪些奇怪現象？作者是怎樣把這些光怪離陸的現象說清楚的？課文描述了沙漠里的哪些奇怪現象？作者是怎35

課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是“鳴沙”。作者是通過擺事實、講道理的方法把這些光怪陸離的現象說清楚的。關于“魔鬼的?！?，作者引用了孟奇對士兵的解說，并用光線的折射和反射的科學道理進一步說清楚了“海市蜃樓”這一奇怪現象。課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼36說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件?！翱罩小庇谩翱床灰姟?，“地上”用“看不到”，用詞既準確又有變化。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。夠接近，形容看似可以達到而本文運用了哪些說明方法？舉例說明語言生動，可讀性強。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼的海”和“海市蜃樓”，二是“鳴沙”。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。實際上很難達到。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的?！衬锏囊磺泄之惉F象，其實都是可以用科學道理來說明的。關于“鳴沙”，作者既寫了自己的親身見聞，又引述了“一些專家的意見”，說明“沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音”的道理說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決37

本文采用了什么說明順序，層層深入的說明問題？本文采用了什么說明順序，層層深入的說明問題？38

是采用了從現象到本質、由表及里的邏輯順序來寫的。作者首先從古人的恐怖經歷寫起，引用沙漠里許多奇怪現象，激起讀者強烈的好奇心和探究的興趣，然后依次解釋沙漠里并沒有魔鬼作怪，而是由于光線作怪，聲音作怪，由于認識水平和經濟條件的限制才導致了古今人們對沙漠里奇怪現象的不同解釋。是采用了從現象到本質、由表及里的邏輯順序來寫的39作者先從現象談起，然后再說明人們對此現象的不同認識，最后作者在運用科學道理來解釋，令人釋疑，令人信服。作者先從現象談起，然后再說明人們對此現象的不同認識，最后作者40

“古人說：‘見怪不怪，其怪自敗?！衬锏囊磺泄之惉F象，其實都是可以用科學道理來說明的?！边@一結尾有什么作用？“古人說：‘見怪不怪，其怪自敗?！衬?1

文章的這一結尾水到渠成的收束全文，使讀者不僅懂得了沙漠中的怪異現象，而且形成了一個具有普遍意義的認識：世界是物質的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學終將揭開一切奧秘，號召人們“崇尚科學，破除迷信”。文章的這一結尾水到渠成的收束全文，使讀者不僅懂42寫作特點：示疑釋疑，吸引力強。語言生動，可讀性強。寫作特點：43沙漠里的奇怪現象描述現象晉僧法顯《佛國記》唐僧玄奘《大唐西域記》都十說分沙漠怕解說成因魔鬼的海：溫度差和光線的折射造成的鳴沙：溫度和外力及沙子摩擦造成的怪異現象，科學解釋沙漠里的奇怪現象描述現象晉僧法顯《佛國記》唐僧玄奘《大唐西域44請你比較一下，把下列句中下劃線的詞語換成括號中的詞語好不好？為什么？探究&練習請你比較一下，把下列句中下劃線的詞語換成括號中的451.沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。1.沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上46把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。過去，沙漠在人們的印象里是一個神秘而陌生的世界。關于“魔鬼的?！保髡咭昧嗣掀鎸κ勘慕庹f，并用光線的折射和反射的科學道理進一步說清楚了“海市蜃樓”這一奇怪現象。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。作者首先從古人的恐怖經歷寫起，引用沙漠里許多奇怪現象，激起讀者強烈的好奇心和探究的興趣，然后依次解釋沙漠里并沒有魔鬼作怪，而是由于光線作怪，聲音作怪，由于認識水平和經濟條件的限制才導致了古今人們對沙漠里奇怪現象的不同解釋。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。文章的這一結尾水到渠成的收束全文，使讀者不僅懂得了沙漠中的怪異現象，而且形成了一個具有普遍意義的認識：世界是物質的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學終將揭開一切奧秘，號召人們“崇尚科學，破除迷信”?！边@一結尾有什么作用？1500年前，我國的法顯和尚在書中曾把沙漠描寫的非常神秘。說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件?？赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒苤饕饔小杜_風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。作者是通過擺事實、講道理的方法把這些光怪陸離的現象說清楚的。實際上很難達到。課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是“鳴沙”。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。描述沙漠里的一些奇怪、可怕的現象。

“空中”用“看不見”，“地上”用“看不到”，用詞既準確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生472.那時即無大駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機來支援，當然（所以）就十分困苦了。2.那時即無大駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（48

連“大駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機來支援”，所以用“更”恰當些。“當然”，表示肯定，強調合乎事理或情理，沒有疑問，句中用“當然”，既準確自然，又口語化。連“大駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還49語言生動，可讀性強。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相的欲望，很自然的引起了下文。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。描述沙漠里的一些奇怪、可怕的現象。本文運用了哪些說明方法？舉例說明前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。依據對象和說明目的的不同，說明可分為事物說明文事理說明文?！边@一結尾有什么作用？說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。事物說明文的說明對象是事物。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相的欲望，很自然的引起了下文。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；唐僧玄奘《大唐西域記》表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。可望而不可即：只能夠望見而不能第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。本文運用了哪些說明方法？舉例說明把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。文中說明“鳴沙”的成因用的是什么說明方法？運用了“打比方”的說明方法。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。竺可楨(1890～1974)氣象學家、地理學家、科學教育家、中國近代地理學和氣象學的奠基人。文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相的欲望，很自然的引起了下文。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相的欲望，很自然的引起了下文。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。本文運用了哪些說明方法？舉例說明科學的解釋了沙漠里奇怪、可怕的現象。作者是通過擺事實、講道理的方法把這些光怪陸離的現象說清楚的。夠接近，形容看似可以達到而或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。依據對象和說明目的的不同，說明可分為事物說明文事理說明文。文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相的欲望，很自然的引起了下文。說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。’沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的?！肮湃苏f：‘見怪不怪，其怪自敗。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來?；蚱揭讟銓?，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。請你比較一下，把下列句中下劃線的詞語換成括號中的詞語好不好？為什么？寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白?！衬锏囊磺泄之惉F象，其實都是可以用科學道理來說明的。3.這一魔鬼的幻術（魔術）到了19世紀初葉，才被法國數學家和水利工程師孟奇所戳穿（揭露）。語言生動，可讀性強。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明50沙漠里的奇怪現象沙漠里的奇怪現象51沙漠里的奇怪現象培訓課程課件52沙漠里的奇怪現象培訓課程課件53沙漠里的奇怪現象培訓課程課件54沙漠里的奇怪現象培訓課程課件55沙漠里的奇怪現象培訓課程課件56沙漠里的奇怪現象培訓課程課件57沙漠里的奇怪現象培訓課程課件58沙漠里的奇怪現象培訓課程課件59沙漠里的奇怪現象培訓課程課件60背景資料

過去，沙漠在人們的印象里是一個神秘而陌生的世界。1500年前，我國的法顯和尚在書中曾把沙漠描寫的非常神秘?，F代科學家們經過長期艱苦的考察，終于發(fā)現，其實沙漠也是一個豐富多彩的世界，那里蘊藏著·大量的自然資源，等待我們去研究探索，去開發(fā)利用，為人類造福！

背景資料過去，沙漠在人們的印象里是一個神秘而陌生61表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。作者首先從古人的恐怖經歷寫起，引用沙漠里許多奇怪現象，激起讀者強烈的好奇心和探究的興趣，然后依次解釋沙漠里并沒有魔鬼作怪，而是由于光線作怪，聲音作怪，由于認識水平和經濟條件的限制才導致了古今人們對沙漠里奇怪現象的不同解釋?！肮湃苏f：‘見怪不怪，其怪自敗。可望而不可即：只能夠望見而不能常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。本文運用了哪些說明方法？舉例說明主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。課文描述了沙漠里的哪些奇怪現象？作者是怎樣把這些光怪離陸的現象說清楚的？或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。依據對象和說明目的的不同，說明可分為事物說明文事理說明文。事物說明文的說明對象是事物。別人幫助。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整?；蚱揭讟銓崳蛴哪L趣，總之不拘一格。竺可楨(1890～1974)氣象學家、地理學家、科學教育家、中國近代地理學和氣象學的奠基人。浙江上虞縣東關鎮(zhèn)人。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求62解詞釋義單槍匹馬：比喻單獨行動，沒有別人幫助?？赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒軌蚪咏?，形容看似可以達到而實際上很難達到。解詞釋義單槍匹馬：比喻單獨行動，沒有63文體常識文體常識64

所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物65事物說明文—事理說明文

依據對象和說明目的的不同，說明可分為事物說明文事理說明文。事物說明文的說明對象是事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事物說明文—事理說明文依據對象和說明目的的不同66

事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然并知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事例說明文還是事物說明文都要求作者對說明對象進行真實的介紹。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理67

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。說明文的順序說明文的順序68

邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，69說明的語言說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。說明的語言70

在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。

在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有71說明文的語言特點：

第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特征、本質及規(guī)律，具有嚴密的科學性。

說明文的語言特點：72事理說明文的說明對象是某個抽象事理。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。作者是通過擺事實、講道理的方法把這些光怪陸離的現象說清楚的。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。關于“魔鬼的?！保髡咭昧嗣掀鎸κ勘慕庹f，并用光線的折射和反射的科學道理進一步說清楚了“海市蜃樓”這一奇怪現象。竺可楨(1890～1974)氣象學家、地理學家、科學教育家、中國近代地理學和氣象學的奠基人。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。竺可楨(1890～1974)氣象學家、地理學家、科學教育家、中國近代地理學和氣象學的奠基人。事物說明文的說明對象是事物。

第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。第二，結構73

第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文?？梢哉f，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表74合作學習

小組閱讀課文將課文化分成2部分：合作學習小組閱讀課文將課文化分成2部分：75第一部分（1段）：描述沙漠里的一些奇怪、可怕的現象。第二部分（2~5段）：科學的解釋了沙漠里奇怪、可怕的現象。第一部分（1段）：第二部分（2~5段）：76本文運用了哪些說明方法？舉例說明

文中說明“鳴沙”的成因用的是什么說明方法？作詮釋。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。本文運用了哪些說明方法？舉例說明文中說明“鳴沙”的77

第二段運用了作比較的說明方法，把法顯和玄奘所說的沙漠與科學人員所說的沙漠作比較，突出強調了沙漠并不像法顯和玄奘說的那樣可怕。第二段運用了作比較的說明方法，把法顯和玄奘所說的沙漠78

第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的79

兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾80運用了“打比方”的說明方法。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。運用了“打比方”的說明方法。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強81

作者在文章開頭為什么在“古代親身到過沙漠”的眾多人物中選取“晉僧法顯”和“唐朝玄奘”兩個人物，來寫人們對沙漠的“可怕”、“恐懼”的觀感？作者用佛書中對沙漠的記載有什么用?課文學習作者在文章開頭為什么在“古代親身到過沙漠”的眾82

因為這兩個人都是歷史上得知名人物，他們的足跡遍布萬水千山，法顯和尚曾從長安出發(fā)，前往新疆、印度等地，做了一次歷時13年的旅行，而玄奘也曾到過新疆印度等地。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。因為這兩個人都是歷史上得知名人物，他們的足跡遍83文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相的欲望，很自然的引起了下文。文中引用佛書中對沙漠的記載，讓讀者觸目驚心，激起讀者探求真相84

課文描述了沙漠里的哪些奇怪現象？作者是怎樣把這些光怪離陸的現象說清楚的？課文描述了沙漠里的哪些奇怪現象？作者是怎85

課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是“鳴沙”。作者是通過擺事實、講道理的方法把這些光怪陸離的現象說清楚的。關于“魔鬼的海”，作者引用了孟奇對士兵的解說，并用光線的折射和反射的科學道理進一步說清楚了“海市蜃樓”這一奇怪現象。課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼86說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件?！翱罩小庇谩翱床灰姟?，“地上”用“看不到”，用詞既準確又有變化。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。夠接近，形容看似可以達到而本文運用了哪些說明方法？舉例說明語言生動，可讀性強。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼的海”和“海市蜃樓”，二是“鳴沙”。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。實際上很難達到。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。第三段運用了舉例子的說明方法，具體、有力、充分的說明了古代穿過沙漠的不容易。兩年前我和五六個同志曾經走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。’沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的。關于“鳴沙”，作者既寫了自己的親身見聞，又引述了“一些專家的意見”，說明“沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音”的道理說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決87

本文采用了什么說明順序，層層深入的說明問題？本文采用了什么說明順序，層層深入的說明問題？88

是采用了從現象到本質、由表及里的邏輯順序來寫的。作者首先從古人的恐怖經歷寫起，引用沙漠里許多奇怪現象，激起讀者強烈的好奇心和探究的興趣，然后依次解釋沙漠里并沒有魔鬼作怪，而是由于光線作怪，聲音作怪，由于認識水平和經濟條件的限制才導致了古今人們對沙漠里奇怪現象的不同解釋。是采用了從現象到本質、由表及里的邏輯順序來寫的89作者先從現象談起，然后再說明人們對此現象的不同認識，最后作者在運用科學道理來解釋，令人釋疑，令人信服。作者先從現象談起，然后再說明人們對此現象的不同認識，最后作者90

“古人說：‘見怪不怪，其怪自敗?！衬锏囊磺泄之惉F象，其實都是可以用科學道理來說明的?！边@一結尾有什么作用？“古人說：‘見怪不怪，其怪自敗。’沙漠里91

文章的這一結尾水到渠成的收束全文，使讀者不僅懂得了沙漠中的怪異現象，而且形成了一個具有普遍意義的認識：世界是物質的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學終將揭開一切奧秘，號召人們“崇尚科學，破除迷信”。文章的這一結尾水到渠成的收束全文，使讀者不僅懂92寫作特點：示疑釋疑，吸引力強。語言生動，可讀性強。寫作特點：93沙漠里的奇怪現象描述現象晉僧法顯《佛國記》唐僧玄奘《大唐西域記》都十說分沙漠怕解說成因魔鬼的海：溫度差和光線的折射造成的鳴沙：溫度和外力及沙子摩擦造成的怪異現象，科學解釋沙漠里的奇怪現象描述現象晉僧法顯《佛國記》唐僧玄奘《大唐西域94請你比較一下，把下列句中下劃線的詞語換成括號中的詞語好不好？為什么？探究&練習請你比較一下，把下列句中下劃線的詞語換成括號中的951.沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。1.沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上96把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。把鳴沙比作遠處行走的汽車，突出強調了“鳴沙”聲音嘈雜這一特征。過去，沙漠在人們的印象里是一個神秘而陌生的世界。關于“魔鬼的?！保髡咭昧嗣掀鎸κ勘慕庹f，并用光線的折射和反射的科學道理進一步說清楚了“海市蜃樓”這一奇怪現象。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。作者首先從古人的恐怖經歷寫起，引用沙漠里許多奇怪現象，激起讀者強烈的好奇心和探究的興趣，然后依次解釋沙漠里并沒有魔鬼作怪，而是由于光線作怪，聲音作怪，由于認識水平和經濟條件的限制才導致了古今人們對沙漠里奇怪現象的不同解釋。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。在當時艱苦的條件下，他們對沙漠產生的恐懼心理的心理感受，足以集中地代表了古代人對沙漠“可怕”“恐懼”的感觀。文章的這一結尾水到渠成的收束全文，使讀者不僅懂得了沙漠中的怪異現象，而且形成了一個具有普遍意義的認識：世界是物質的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學終將揭開一切奧秘，號召人們“崇尚科學，破除迷信”?！边@一結尾有什么作用？1500年前，我國的法顯和尚在書中曾把沙漠描寫的非常神秘。說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。可望而不可即：只能夠望見而不能主要著作有《臺風中心的若干新事實》、《中國氣候概論》、《論我國氣候的若干特點及其與糧食作物生產的關系》、《物候學》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《中國的亞熱帶》等。作者是通過擺事實、講道理的方法把這些光怪陸離的現象說清楚的。實際上很難達到。課文主要描述了沙漠里的兩種奇怪現象，一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是“鳴沙”。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生動形象。沙漠是這樣荒涼，空中看不見（看不到）一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。描述沙漠里的一些奇怪、可怕的現象。

“空中”用“看不見”，“地上”用“看不到”，用詞既準確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。把事物由于沙粒移動摩擦產生聲音的特征解釋說明，使說明更具體生972.那時即無大駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機來支援，當然（所以）就十分困苦了。2.那時即無大駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（98

連“大駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機來支援”，所以用“更”恰當些?！爱斎弧?，表示肯定，強調合乎事理或情理，沒有疑問，句中用“當然”，既準確自然，又口語化。連“大駱駝帶了大量清水食品跟