6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思廉頗藺相如列傳終極版解析廉頗藺相如列傳終極版解析6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思廉頗藺相如列傳終極版解析藺相心列傳《史記》我國第一部紀傳體通史。共130篇記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。司馬遷魯迅:史家之絕唱,字子長,西漢著名的史學家、文無韻之離騷。學家。隨著素質教育的不斷推進和教學改革的持續(xù)發(fā)展，高中數(shù)學教學質量和學生的學習情況得到了很大的改善。但高中數(shù)學學習中仍然存在一些問題，其中以學習效率低下為代表。數(shù)學學習效率是指在數(shù)學學習中，學生所獲得的數(shù)學知識的情況與所耗費的時間、精力所形成的比例關系。學生學習數(shù)學的素質與水平可以通過數(shù)學學習效率體現(xiàn)出來，而數(shù)學學習效率低下會給學生帶來更大的學習壓力和心理困擾。一、高中數(shù)學學習效率低下的影響因素1.基礎知識不扎實。有些學生在以前的中小學數(shù)學學習中就沒有將基礎知識或計算方法很好地掌握，導致在高中數(shù)學學習中出現(xiàn)反應慢、錯誤多、不熟練等現(xiàn)象，從而影響新知識的接受，也影響解決問題的效率。而有些學生是因為在高中數(shù)學學習中沒有對所學的基礎內容進行有效的理解和掌握，導致在練習或做題的時候不會靈活運用一些基本概念或者相關知識點，使得學習效率不高。[1]2.沒有強烈的學習動機和濃厚的學習興趣。有些學生認為學習數(shù)學就是為了應付考試，這樣的學習動機是不積極的，容易造成學生在學習數(shù)學時存在偷懶心理和應付心態(tài)，以至于他們在數(shù)學學習中表現(xiàn)得很被動，不能夠主動地思考問題和解決問題。學習動機不積極會導致學習效率不高，久而久之，就會形成惡性循環(huán)。對于有些學生來說，他們可能會認為數(shù)學學習枯燥乏味，沒有意思，還要進行大量的計算。這些情況的存在會使得學生對數(shù)學學習的興趣不濃厚。隨著時間的推移，他們對數(shù)學的學習就會越來越淡漠。一些數(shù)學教師的教學方法太過傳統(tǒng)，沒有為學生提供充滿趣味性的學習環(huán)境。3.學習方法不科學。有些學生在數(shù)學學習中會存在這樣的問題：他們熱愛數(shù)學，喜歡學習數(shù)學，而且會花費大量的時間學習數(shù)學，但學習效果卻總是不盡如人意。導致這些學生數(shù)學學習效率低下的重要因素就是學習方法不科學。他們或者沒有對所學知識進行提前預習或及時復習，或者是沒有對所學知識點進行系統(tǒng)性的梳理，又或者沒有重視解答過程或沒有對出現(xiàn)的錯誤進行相關總結。與此同時，少數(shù)數(shù)學教師只關注教學內容的講授而忽略了對學生學習方法的引導。4.心理和生理上的變化。隨著年齡的增長，高中階段的學生在心理上和生理上都會發(fā)生一些變化，他們正處于從形象思維向抽象思維過渡的時期，很多學生還沒有適應這一變化。這就使得學生在數(shù)學學習中無法及時轉變思維方式，久而久之，學習效率就會有所下降。此外，一些數(shù)學教師沒有及時引導學生思維方式的轉變，沒能使學生盡快地發(fā)展抽象思維。二、提高高中數(shù)學學習效率的對策1.鞏固學生學習基礎。教師在高中數(shù)學教學中應該加強對基礎知識的講解，強化學生對基礎知識的理解和靈活運用。教師在講解高中數(shù)學基礎知識的時候，應盡量與初中所學的相關知識結合起來，這樣，學生在原有知識的基礎上會更容易接受新知識。同時，教師在作業(yè)設計上也要側重于有關基礎知識的題型，不能總是要求學生做難題和偏題。而且教師一定要布置一些鞏固計算的題，讓學生具備一定的計算能力。2.轉變課堂教學方式，提高學生的學習興趣。數(shù)學教師要根據(jù)高中數(shù)學的相關內容和教學要求，轉變自己的課堂教學方法，使學生能夠更好地融入課堂，從而提高他們的學習效率。教師應根據(jù)相關教學內容選擇相應的教學方法，從以教師“教”為主向以學生“學”為主轉變，充分調動學生的學習積極性。教師要不斷鼓勵學生積極思考，并對學生的表現(xiàn)作出及時的表揚和回饋，讓學生感受到數(shù)學學習的無窮魅力，也感受到主動學習的樂趣。3.指導學生掌握科學的學習方法和思維方式。教師在教學過程中不但要重視對教學內容的講解，還要重視對學生的學習方法和思維方式的引導。教師在講解相關教學內容時，可提醒學生通過怎樣的學習方法能更好地掌握所學內容。對于一些學生在學習方法上的困惑，教師可以對他進行單獨指導，找到適合他自己的學習方法。同樣，教師在對某節(jié)課程的講解中可以將對學生的思維方式的引導穿插其中，這樣就能夠讓學生及時轉變思維方式，達到適應學習內容和輕松掌握學習內容的目的。三、結語我們應通過對高中數(shù)學學習效率低下問題的研究，找出其中的影響因素，從而提高學生的學習效率和高中數(shù)學教學的水平及質量。學生是學習的主體，學生要積極主動地參與到高中數(shù)學學習中，打好基礎，并勤于思考，完善學習方法，努力提高學習效率。教師在學生的數(shù)學學習中起引導作用，教師應為學生營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生形成科學的學習方法和完善的思維方式，提高學生的學習效率。引言音樂作為初中培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的重要組成部分，在現(xiàn)階段素質教育中起著非常重要的作用。通過音樂的學習，學生可以感受音樂的旋律和優(yōu)美的音符，從而陶冶情操。音樂也會使學生的身心得到歡悅，建立良好的心理素質，因此教師有必要針對初中學生的特點，積極進行音樂樂感的培養(yǎng)和提高學生的鑒賞能力，從而有效提高學生的綜合素質與水平，使學生能夠滿足新時期的需要和要求，成長為社會新一代的優(yōu)秀人才。一、現(xiàn)階段初中音樂教學樂感培養(yǎng)和鑒賞教學的現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，在中學音樂課程的開發(fā)和教學實施方面取得了顯著的成績，取得了比較大的進步，在教學過程中，教師根據(jù)新課程標準中的素質教育理念，注重掌握學生的基本音樂知識，加強教學興趣和提高學生的音樂興趣。然而，在日常教育教學中，教師受到其他?W科的傳統(tǒng)教學理念的影響比較大，面對音樂教育中人文教育、音樂教育和文化內涵教學理解的不徹底，在教學過程中更加注重專業(yè)性的教學。在課堂上，學生在有限的教學時間難以提高學習的效果，很難評估音樂作品的創(chuàng)作背景，作品和作者的內涵，不能夠深刻理解作者在創(chuàng)作作品時的情感取向。不能達到培養(yǎng)學生音樂樂感的目的，無法提高學生的鑒賞能力。在教學過程中，有些教師不了解課程內容。他們認為，樂譜是課堂上音樂的再現(xiàn)，音樂評估課程側重于自己的主觀意識。在內容上，目前初中音樂課程在內容領域沒有創(chuàng)新，教學內容老舊，有些曲目不符合當前形式，內容枯燥乏味，缺乏對創(chuàng)新的理解。教材的內容難以激發(fā)初中學生的興趣，為培養(yǎng)他們的樂感和鑒賞能力造成了一定的阻礙。這就給教師在教學過程中造成了一定的瓶頸和困難，阻礙了教育目標的實現(xiàn)。而且在教學過程中，教師依然采用傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學方法，以教師為中心，課堂氛圍不活躍。這個階段初中生在智力發(fā)展最重要的階段，往往傾向于時尚音樂的學習，但仍然有大量的枯燥的音符要學。在傳統(tǒng)的教學過程中，課程教學往往以教師為中心，學生在學習過程中難以提高自身的樂感和鑒賞能力。只有讓學生覺得學習是有趣的，才能充分把他們的學習興趣提上來，達到學習的目的，完成課程改革的目標。二、加強初中音樂教學樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學方式的措施（一）增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣初中階段的學生正處于成熟的個性發(fā)展階段，對于個人發(fā)展的需求非常強烈。不過，在學習過程中，難免會有一定的枯燥乏味，再加上初中生的學習難度普遍比小學階段強，加上初中生可能對音樂感興趣，但不想上音樂課。因此，引入生動的教育形式尤為重要。一個優(yōu)秀的音樂教師可以讓學生調整音樂課的心態(tài)，這將有助于增加學生在課堂上的注意力和對音樂學習的興趣。教師可以使用比如歷史故事、游戲等方式吸引學生的注意力，提高學生的音樂學習的興趣。還可以使用曲折的故事情節(jié)向學生介紹情景，讓學生能夠根據(jù)音樂的類型，進行感受音樂作品的歷史，讓學生在評估音樂的過程中更好地感受和表達自己的情感。因此，通過這些方式和手段，學生可以提高學習音樂的主觀愿望，更好地配合教師的教學工作。（二）創(chuàng)新教學內容，讓學生陶醉于音樂的學習音樂作為豐富而美妙的藝術體驗，得益于音樂可以讓人們得到靈魂的共鳴，就像對文學作品的認識一樣，樂譜是根據(jù)自己的藝術傾向和審美標準而建立的，這是基于對不同類型和風格作品的分析和評價。因此，在教學過程中，教師不應該局限于教科書的內容，也可以在課堂上欣賞優(yōu)秀的課外音樂。通過聆聽優(yōu)秀的音樂作品，通過對作者生活的理解，讓學生們充分了解音樂的風格以及作者在創(chuàng)作時的情感傾向。認識是宏觀與微觀的結合，不僅要欣賞作品的整體藝術內涵，而且要結合音樂的基本知識，去欣賞古典作品，從而提高學生的音樂樂感和鑒賞能力。隨著學生能力的增加，學生可以逐漸提高自己的音樂感受，了解作品的主題，培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)和審美標準，最終實現(xiàn)學習培養(yǎng)學生音樂感情的目的，提高學生的綜合素質與水平。（三）加強對于學生課外音樂的教學，充分提高學生的音樂能力課堂上的學習往往比較短暫，難以達到培養(yǎng)學生音樂能力的目的。因此對于不參加專業(yè)音樂訓練的學生來說，，增強音樂樂感、提高鑒賞能力是極其困難的，這也是音樂教育中的一個難題。在課堂教師教學期間，學生可以充分利用自己的空閑時間，組織各種形式的音樂課。學生的積極參與可能會激發(fā)學生學習音樂的潛能，感受音樂之美的魅力。因此，讓音樂的教學巧妙的寓教于樂中，達到培養(yǎng)學生音樂感情的目的。在學校教學活動中，教師要注意學生的學習狀態(tài)和學習水平，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在學習過程中更好地發(fā)揮自己的潛能。對于不同的風格的學生，教師應該采取包容性的態(tài)度，不能直接對學生就音樂的學習進行評判，否則會影響學生學習音樂的熱情。三、結論綜上所述，在當前提倡素質教育的時代環(huán)境下，學生的綜合素質的提高和全面發(fā)展受到人們的廣泛關注，做好初中音樂教學，不斷改善教學方法和教學方式，推動學生音樂樂感和鑒賞能力的提高，將會對學生的學習起到積極的促進作用，實現(xiàn)教學目標改革的目的，達到很好的提高。因此教師要不斷改善自己的教學方式，發(fā)揮學生的學習潛能，在學習的過程中感受音樂的魅力，提高學生的藝術審美水平，達到教學目標改革的要求。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柫H藺相如列傳終極版解析1藺相心列傳藺相心列傳2《史記》我國第一部紀傳體通史。共130篇記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。司馬遷魯迅:史家之絕唱,字子長,西漢著名的史學家、文無韻之離騷。學家。《史記》我國第一部紀3按年代記敘帝王言行和12本紀政績。30世家記敘諸侯國的興衰和杰出人物的事跡。記敘各類名人的生平和記70列傳事跡。10表按年代譜列各時期重大事件。8書記錄各種典章制度的沿革按年代記敘帝王言行和4體思考:本文以寫誰為主,寫了哪幾個故事?全文按怎樣的思路展開敘述的?以藺相如為主、廉頗為賓。寫了三個故事,可分為四部分:①第1-2段:廉藺簡介②第3-13段:完璧歸趙③第14-16段:澠池之會④第17-21段:將相和(負荊請罪)以時間為序展開敘述。體5課文說明這篇課文節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》。原傳全文記敘了戰(zhàn)國時代趙國的四個重要人物亷頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分,集中描寫了藺相如,對廉頗也作了生動的記述。課文說明6本文背景介紹、合縱連橫:戰(zhàn)國時弱國聯(lián)合進攻強國,稱為合縱,隨從強國去進攻其他弱國,稱為連橫。戰(zhàn)國后期,秦最強大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦;連橫是指這些國家中的某些國跟著秦國進攻其他國家本文背景介紹7GOBIDESERT時代背景簡介:燕黃河趙YELLOW課文所寫事件發(fā)生魏SEA在戰(zhàn)國后期,當時W雨秦、楚、齊、趙等楚長江七國紛爭,以秦力h量最為強大,它要國統(tǒng)一中國,采取各形個擊破的戰(zhàn)略,對外擴張。KWANGSE口EXTENDEDCHINEMPIRE勢圖GOBIDESERT8楚國和趙國,實力比較強。在藺相如完璧歸趙和澠池之會的時候,秦國的主要力量正對付楚國,所以它對趙國雖然虎視眈眈,不時蠶食欺壓,卻還抽不出主要力量來大舉進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件。課文所講的秦趙兩國之間、趙國內部將相之間的矛盾沖突,就是在這種歷史條件下發(fā)生的。楚國和趙國,實力比較強。在藺9研讀第一部分:廉藺簡介1、一二段從哪些方面介紹廉藺,在寫法上有何不同,有什么作用?廉:戰(zhàn)功赫赫,地位顯貴,天下聞名藺:地位卑微,不為人知一貴一賤,一詳一略,對比鮮明,為下文兩人矛盾的產生埋下伏筆。研讀第一部分:廉藺簡介10研討第二部分完璧歸趙1.秦王用什么代價換取趙國的和氏璧?而趙國為什么卻猶豫不決?第3節(jié)秦以城易璧,矛盾突起;趙王君臣謀議,予,不予,兩難,就顯出兩國的實力懸殊,秦的貪暴的面目立見解決這樣的困難并非易事欲揚先抑為藺相如的岀現(xiàn)蓄勢,情節(jié)陡然緊張起來.2020/4/13研討第二部分完璧歸趙11廉頗藺相如列傳終極版解析課件12廉頗藺相如列傳終極版解析課件13廉頗藺相如列傳終極版解析課件14廉頗藺相如列傳終極版解析課件15廉頗藺相如列傳終極版解析課件16廉頗藺相如列傳終極版解析課件17廉頗藺相如列傳終極版解析課件18廉頗藺相如列傳終極版解析課件19廉頗藺相如列傳終極版解析課件20廉頗藺相如列傳終極版解析課件21廉頗藺相如列傳終極版解析課件22廉頗藺相如列傳終極版解析課件23廉頗藺相如列傳終極版解析課件24廉頗藺相如列傳終極版解析課件25廉頗藺相如列傳終極版解析課件26廉頗藺相如列傳終極版解析課件27廉頗藺相如列傳終極版解析課件28廉頗藺相如列傳終極版解析課件29廉頗藺相如列傳終極版解析課件30廉頗藺相如列傳終極版解析課件31廉頗藺相如列傳終極版解析課件32廉頗藺相如列傳終極版解析課件33廉頗藺相如列傳終極版解析課件34廉頗藺相如列傳終極版解析課件35廉頗藺相如列傳終極版解析課件36廉頗藺相如列傳終極版解析課件37廉頗藺相如列傳終極版解析課件38廉頗藺相如列傳終極版解析課件39廉頗藺相如列傳終極版解析課件40廉頗藺相如列傳終極版解析課件41廉頗藺相如列傳終極版解析課件42廉頗藺相如列傳終極版解析課件43廉頗藺相如列傳終極版解析課件44廉頗藺相如列傳終極版解析課件45廉頗藺相如列傳終極版解析課件46廉頗藺相如列傳終極版解析課件47廉頗藺相如列傳終極版解析課件48廉頗藺相如列傳終極版解析課件49廉頗藺相如列傳終極版解析課件50廉頗藺相如列傳終極版解析課件51廉頗藺相如列傳終極版解析課件52廉頗藺相如列傳終極版解析課件5326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思廉頗藺相如列傳終極版解析廉頗藺相如列傳終極版解析6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思廉頗藺相如列傳終極版解析藺相心列傳《史記》我國第一部紀傳體通史。共130篇記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。司馬遷魯迅:史家之絕唱,字子長,西漢著名的史學家、文無韻之離騷。學家。隨著素質教育的不斷推進和教學改革的持續(xù)發(fā)展，高中數(shù)學教學質量和學生的學習情況得到了很大的改善。但高中數(shù)學學習中仍然存在一些問題，其中以學習效率低下為代表。數(shù)學學習效率是指在數(shù)學學習中，學生所獲得的數(shù)學知識的情況與所耗費的時間、精力所形成的比例關系。學生學習數(shù)學的素質與水平可以通過數(shù)學學習效率體現(xiàn)出來，而數(shù)學學習效率低下會給學生帶來更大的學習壓力和心理困擾。一、高中數(shù)學學習效率低下的影響因素1.基礎知識不扎實。有些學生在以前的中小學數(shù)學學習中就沒有將基礎知識或計算方法很好地掌握，導致在高中數(shù)學學習中出現(xiàn)反應慢、錯誤多、不熟練等現(xiàn)象，從而影響新知識的接受，也影響解決問題的效率。而有些學生是因為在高中數(shù)學學習中沒有對所學的基礎內容進行有效的理解和掌握，導致在練習或做題的時候不會靈活運用一些基本概念或者相關知識點，使得學習效率不高。[1]2.沒有強烈的學習動機和濃厚的學習興趣。有些學生認為學習數(shù)學就是為了應付考試，這樣的學習動機是不積極的，容易造成學生在學習數(shù)學時存在偷懶心理和應付心態(tài)，以至于他們在數(shù)學學習中表現(xiàn)得很被動，不能夠主動地思考問題和解決問題。學習動機不積極會導致學習效率不高，久而久之，就會形成惡性循環(huán)。對于有些學生來說，他們可能會認為數(shù)學學習枯燥乏味，沒有意思，還要進行大量的計算。這些情況的存在會使得學生對數(shù)學學習的興趣不濃厚。隨著時間的推移，他們對數(shù)學的學習就會越來越淡漠。一些數(shù)學教師的教學方法太過傳統(tǒng)，沒有為學生提供充滿趣味性的學習環(huán)境。3.學習方法不科學。有些學生在數(shù)學學習中會存在這樣的問題：他們熱愛數(shù)學，喜歡學習數(shù)學，而且會花費大量的時間學習數(shù)學，但學習效果卻總是不盡如人意。導致這些學生數(shù)學學習效率低下的重要因素就是學習方法不科學。他們或者沒有對所學知識進行提前預習或及時復習，或者是沒有對所學知識點進行系統(tǒng)性的梳理，又或者沒有重視解答過程或沒有對出現(xiàn)的錯誤進行相關總結。與此同時，少數(shù)數(shù)學教師只關注教學內容的講授而忽略了對學生學習方法的引導。4.心理和生理上的變化。隨著年齡的增長，高中階段的學生在心理上和生理上都會發(fā)生一些變化，他們正處于從形象思維向抽象思維過渡的時期，很多學生還沒有適應這一變化。這就使得學生在數(shù)學學習中無法及時轉變思維方式，久而久之，學習效率就會有所下降。此外，一些數(shù)學教師沒有及時引導學生思維方式的轉變，沒能使學生盡快地發(fā)展抽象思維。二、提高高中數(shù)學學習效率的對策1.鞏固學生學習基礎。教師在高中數(shù)學教學中應該加強對基礎知識的講解，強化學生對基礎知識的理解和靈活運用。教師在講解高中數(shù)學基礎知識的時候，應盡量與初中所學的相關知識結合起來，這樣，學生在原有知識的基礎上會更容易接受新知識。同時，教師在作業(yè)設計上也要側重于有關基礎知識的題型，不能總是要求學生做難題和偏題。而且教師一定要布置一些鞏固計算的題，讓學生具備一定的計算能力。2.轉變課堂教學方式，提高學生的學習興趣。數(shù)學教師要根據(jù)高中數(shù)學的相關內容和教學要求，轉變自己的課堂教學方法，使學生能夠更好地融入課堂，從而提高他們的學習效率。教師應根據(jù)相關教學內容選擇相應的教學方法，從以教師“教”為主向以學生“學”為主轉變，充分調動學生的學習積極性。教師要不斷鼓勵學生積極思考，并對學生的表現(xiàn)作出及時的表揚和回饋，讓學生感受到數(shù)學學習的無窮魅力，也感受到主動學習的樂趣。3.指導學生掌握科學的學習方法和思維方式。教師在教學過程中不但要重視對教學內容的講解，還要重視對學生的學習方法和思維方式的引導。教師在講解相關教學內容時，可提醒學生通過怎樣的學習方法能更好地掌握所學內容。對于一些學生在學習方法上的困惑，教師可以對他進行單獨指導，找到適合他自己的學習方法。同樣，教師在對某節(jié)課程的講解中可以將對學生的思維方式的引導穿插其中，這樣就能夠讓學生及時轉變思維方式，達到適應學習內容和輕松掌握學習內容的目的。三、結語我們應通過對高中數(shù)學學習效率低下問題的研究，找出其中的影響因素，從而提高學生的學習效率和高中數(shù)學教學的水平及質量。學生是學習的主體，學生要積極主動地參與到高中數(shù)學學習中，打好基礎，并勤于思考，完善學習方法，努力提高學習效率。教師在學生的數(shù)學學習中起引導作用，教師應為學生營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生形成科學的學習方法和完善的思維方式，提高學生的學習效率。引言音樂作為初中培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的重要組成部分，在現(xiàn)階段素質教育中起著非常重要的作用。通過音樂的學習，學生可以感受音樂的旋律和優(yōu)美的音符，從而陶冶情操。音樂也會使學生的身心得到歡悅，建立良好的心理素質，因此教師有必要針對初中學生的特點，積極進行音樂樂感的培養(yǎng)和提高學生的鑒賞能力，從而有效提高學生的綜合素質與水平，使學生能夠滿足新時期的需要和要求，成長為社會新一代的優(yōu)秀人才。一、現(xiàn)階段初中音樂教學樂感培養(yǎng)和鑒賞教學的現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，在中學音樂課程的開發(fā)和教學實施方面取得了顯著的成績，取得了比較大的進步，在教學過程中，教師根據(jù)新課程標準中的素質教育理念，注重掌握學生的基本音樂知識，加強教學興趣和提高學生的音樂興趣。然而，在日常教育教學中，教師受到其他?W科的傳統(tǒng)教學理念的影響比較大，面對音樂教育中人文教育、音樂教育和文化內涵教學理解的不徹底，在教學過程中更加注重專業(yè)性的教學。在課堂上，學生在有限的教學時間難以提高學習的效果，很難評估音樂作品的創(chuàng)作背景，作品和作者的內涵，不能夠深刻理解作者在創(chuàng)作作品時的情感取向。不能達到培養(yǎng)學生音樂樂感的目的，無法提高學生的鑒賞能力。在教學過程中，有些教師不了解課程內容。他們認為，樂譜是課堂上音樂的再現(xiàn)，音樂評估課程側重于自己的主觀意識。在內容上，目前初中音樂課程在內容領域沒有創(chuàng)新，教學內容老舊，有些曲目不符合當前形式，內容枯燥乏味，缺乏對創(chuàng)新的理解。教材的內容難以激發(fā)初中學生的興趣，為培養(yǎng)他們的樂感和鑒賞能力造成了一定的阻礙。這就給教師在教學過程中造成了一定的瓶頸和困難，阻礙了教育目標的實現(xiàn)。而且在教學過程中，教師依然采用傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學方法，以教師為中心，課堂氛圍不活躍。這個階段初中生在智力發(fā)展最重要的階段，往往傾向于時尚音樂的學習，但仍然有大量的枯燥的音符要學。在傳統(tǒng)的教學過程中，課程教學往往以教師為中心，學生在學習過程中難以提高自身的樂感和鑒賞能力。只有讓學生覺得學習是有趣的，才能充分把他們的學習興趣提上來，達到學習的目的，完成課程改革的目標。二、加強初中音樂教學樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學方式的措施（一）增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣初中階段的學生正處于成熟的個性發(fā)展階段，對于個人發(fā)展的需求非常強烈。不過，在學習過程中，難免會有一定的枯燥乏味，再加上初中生的學習難度普遍比小學階段強，加上初中生可能對音樂感興趣，但不想上音樂課。因此，引入生動的教育形式尤為重要。一個優(yōu)秀的音樂教師可以讓學生調整音樂課的心態(tài)，這將有助于增加學生在課堂上的注意力和對音樂學習的興趣。教師可以使用比如歷史故事、游戲等方式吸引學生的注意力，提高學生的音樂學習的興趣。還可以使用曲折的故事情節(jié)向學生介紹情景，讓學生能夠根據(jù)音樂的類型，進行感受音樂作品的歷史，讓學生在評估音樂的過程中更好地感受和表達自己的情感。因此，通過這些方式和手段，學生可以提高學習音樂的主觀愿望，更好地配合教師的教學工作。（二）創(chuàng)新教學內容，讓學生陶醉于音樂的學習音樂作為豐富而美妙的藝術體驗，得益于音樂可以讓人們得到靈魂的共鳴，就像對文學作品的認識一樣，樂譜是根據(jù)自己的藝術傾向和審美標準而建立的，這是基于對不同類型和風格作品的分析和評價。因此，在教學過程中，教師不應該局限于教科書的內容，也可以在課堂上欣賞優(yōu)秀的課外音樂。通過聆聽優(yōu)秀的音樂作品，通過對作者生活的理解，讓學生們充分了解音樂的風格以及作者在創(chuàng)作時的情感傾向。認識是宏觀與微觀的結合，不僅要欣賞作品的整體藝術內涵，而且要結合音樂的基本知識，去欣賞古典作品，從而提高學生的音樂樂感和鑒賞能力。隨著學生能力的增加，學生可以逐漸提高自己的音樂感受，了解作品的主題，培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)和審美標準，最終實現(xiàn)學習培養(yǎng)學生音樂感情的目的，提高學生的綜合素質與水平。（三）加強對于學生課外音樂的教學，充分提高學生的音樂能力課堂上的學習往往比較短暫，難以達到培養(yǎng)學生音樂能力的目的。因此對于不參加專業(yè)音樂訓練的學生來說，，增強音樂樂感、提高鑒賞能力是極其困難的，這也是音樂教育中的一個難題。在課堂教師教學期間，學生可以充分利用自己的空閑時間，組織各種形式的音樂課。學生的積極參與可能會激發(fā)學生學習音樂的潛能，感受音樂之美的魅力。因此，讓音樂的教學巧妙的寓教于樂中，達到培養(yǎng)學生音樂感情的目的。在學校教學活動中，教師要注意學生的學習狀態(tài)和學習水平，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在學習過程中更好地發(fā)揮自己的潛能。對于不同的風格的學生，教師應該采取包容性的態(tài)度，不能直接對學生就音樂的學習進行評判，否則會影響學生學習音樂的熱情。三、結論綜上所述，在當前提倡素質教育的時代環(huán)境下，學生的綜合素質的提高和全面發(fā)展受到人們的廣泛關注，做好初中音樂教學，不斷改善教學方法和教學方式，推動學生音樂樂感和鑒賞能力的提高，將會對學生的學習起到積極的促進作用，實現(xiàn)教學目標改革的目的，達到很好的提高。因此教師要不斷改善自己的教學方式，發(fā)揮學生的學習潛能，在學習的過程中感受音樂的魅力，提高學生的藝術審美水平，達到教學目標改革的要求。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柫H藺相如列傳終極版解析55藺相心列傳藺相心列傳56《史記》我國第一部紀傳體通史。共130篇記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。司馬遷魯迅:史家之絕唱,字子長,西漢著名的史學家、文無韻之離騷。學家?！妒酚洝肺覈谝徊考o57按年代記敘帝王言行和12本紀政績。30世家記敘諸侯國的興衰和杰出人物的事跡。記敘各類名人的生平和記70列傳事跡。10表按年代譜列各時期重大事件。8書記錄各種典章制度的沿革按年代記敘帝王言行和58體思考:本文以寫誰為主,寫了哪幾個故事?全文按怎樣的思路展開敘述的?以藺相如為主、廉頗為賓。寫了三個故事,可分為四部分:①第1-2段:廉藺簡介②第3-13段:完璧歸趙③第14-16段:澠池之會④第17-21段:將相和(負荊請罪)以時間為序展開敘述。體59課文說明這篇課文節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》。原傳全文記敘了戰(zhàn)國時代趙國的四個重要人物亷頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分,集中描寫了藺相如,對廉頗也作了生動的記述。課文說明60本文背景介紹、合縱連橫:戰(zhàn)國時弱國聯(lián)合進攻強國,稱為合縱,隨從強國去進攻其他弱國,稱為連橫。戰(zhàn)國后期,秦最強大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦;連橫是指這些國家中的某些國跟著秦國進攻其他國家本文背景介紹61GOBIDESERT時代背景簡介:燕黃河趙YELLOW課文所寫事件發(fā)生魏SEA在戰(zhàn)國后期,當時W雨秦、楚、齊、趙等楚長江七國紛爭,以秦力h量最為強大,它要國統(tǒng)一中國,采取各形個擊破的戰(zhàn)略,對外擴張。KWANGSE口EXTENDEDCHINEMPIRE勢圖GOBIDESERT62楚國和趙國,實力比較強。在藺相如完璧歸趙和澠池之會的時候,秦國的主要力量正對付楚國,所以它對趙國雖然虎視眈眈,不時蠶食欺壓,卻還抽不出主要力量來大舉進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條