豐富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動)豐富多彩的班級活動邢艷Y0)01940年10月2日,位于倫敦肯辛郡的“荷蘭屋圖書館”幾乎被德軍炸成廢墟。三位紳士靜靜地站立在廢墟中,安詳?shù)刈x書。在當(dāng)下這個淨(jìng)躁娛樂化的時代,缺少的就是這樣寧靜的心靈和定力,OY0)0在新課程改革的深入發(fā)展過程中，校園足球活動也在發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，對此在是新課改的模式背景之下，要對小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，只有這樣才可以有效的增強(qiáng)其整體教學(xué)質(zhì)量以及效果，充分的發(fā)揮學(xué)生的足球活動素質(zhì)能力。但是在實踐中，校園足球活動的開展還是存在一定的問題與弊端的，下面就對小學(xué)校園足球的相關(guān)問題以及組織策略進(jìn)行簡單的探究分析。一、小學(xué)校園足球開展的相關(guān)問題探究現(xiàn)階段人們對于小學(xué)生的身體素質(zhì)能力的培育越來與重視，在此階段如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力是教師值得探究的問題，對此教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的重視。但是在足球活動的開展過程中還是存在一定的問題與不足的，通過對實踐的分析與總結(jié)，其問題具體如下：第一，部分學(xué)生對于校園足球活動缺乏正確的認(rèn)知，沒有充分的認(rèn)識到其內(nèi)在的價值與意義，參與校園足球活動與活動不積極，學(xué)生在足球活動以及課堂的開展過程中，常常會通過請假等方式逃避參與校園足球活動。主要就是因為在校園足球活動的開展過程中，缺乏科學(xué)性，課堂活動相對較為沉悶，并沒有充分的凸顯校園足球活動的內(nèi)在價值與效能，導(dǎo)致學(xué)生對于足球活動活動以及課程缺乏一定興趣，降低了課程的學(xué)習(xí)積極性。第二，足球活動教學(xué)課程開展中，教師對于教學(xué)內(nèi)容的評價以及學(xué)生的體能素質(zhì)較為重視，但是對于學(xué)生自身的身心健康發(fā)展以及其整體的運(yùn)動能力缺乏足夠的認(rèn)知，此種模式不利于學(xué)生的成長與發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生參與活動就是為了應(yīng)付考試，獲得程序，并沒有充分的彰顯足球活動價值與精神。第三，小學(xué)校園足球足球活動器材有待完善。小學(xué)學(xué)校對于足球活動運(yùn)動的基礎(chǔ)設(shè)備并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的配置，無法充分的凸顯小學(xué)足球活動足球教學(xué)的內(nèi)在價值與作用。二、小學(xué)校園足球開展策略手段在整體上來說，我國小學(xué)校園足球的足球活動教學(xué)活動有待增強(qiáng)，學(xué)生對于足球活動運(yùn)動存在一定的抵觸心理，對此教師在實踐中要通過正確有效教學(xué)手段與措施，全面的開展各種有效的教學(xué)活動，充分的調(diào)動學(xué)生的足球活動的參與積極性，進(jìn)而有效的實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)與職能。對此在實踐中可以根據(jù)一下幾點開展工作：（一）降低足球技能學(xué)習(xí)難度，樹立學(xué)生自信心大多數(shù)的學(xué)生在足球活動上對于各種足球技能的學(xué)習(xí)具有一定的抵觸心理，?Υ私淌σ?使學(xué)生了解足球技能的相關(guān)知識，有效的增強(qiáng)學(xué)生對各種足球技能的學(xué)習(xí)以及掌握能力。同時教師在實踐中，要根據(jù)實際的足球教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展針對性的足球教學(xué)，要通過不同的、有效的足球教學(xué)模式以及手段開展各種有效的足球活動，在活動開展過程中要始終秉持著安全第一的基礎(chǔ)原則，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平以及內(nèi)容、各種足球活動，在活動的開展過程中，啊喲適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)與難度，進(jìn)而在根本上提升學(xué)生對各種足球活動的參與性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)整個教學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行足球運(yùn)動的相關(guān)技法教學(xué)過程中，就要加強(qiáng)對跑以及防守等相關(guān)足球技能的重視，通過對各種足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識講解分析，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)足球知識的了解，進(jìn)而充分的綜合其實際的運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生對各種足球活動技能的整體學(xué)習(xí)興趣。（二）游戲教學(xué)方式的應(yīng)用足球活動開展過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)時對相關(guān)足球活動技法學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及技法的重視，在通過各種現(xiàn)實生活中的各種素材開展教學(xué)，有針對的導(dǎo)入各種足球知識，可以增強(qiáng)學(xué)生對各種實施的理解與認(rèn)知能力。在實踐中加強(qiáng)學(xué)生對各種足球知識的認(rèn)知與理解，教師在相關(guān)足球活動知識的傳授過程中，首要構(gòu)建的就是一個科學(xué)的、有效的足球教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而通過各種模式手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對知識的探究與理解，在環(huán)境的構(gòu)建過程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特征，充分的利用學(xué)生愛動、愛鬧的特點，在教學(xué)中應(yīng)用各種有效的足球教學(xué)情景，進(jìn)而在潛移默化的教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣與欲望。教師在進(jìn)行足球運(yùn)動技能游戲的開展中，要對足球運(yùn)動技能的運(yùn)動時間、學(xué)生的運(yùn)動量等相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)的考量。教師要根據(jù)實際的教學(xué)互動開展，在進(jìn)行足球游戲的設(shè)計過程中，要根據(jù)小學(xué)生的實際的性別比例、體能特征等相關(guān)因素開展，要明確具體的足球游戲規(guī)則以及實際狀況開展各種活動。例如，在進(jìn)行足球熱身活動中，可以通過“足球接力”的游戲開展，讓學(xué)生通過這種具有趣味性的足球游戲，放松自己，有效的學(xué)習(xí)各種足球技巧與知識，為提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。（三）鼓勵引導(dǎo)，全面開展。教師對學(xué)生自身的優(yōu)點與特征了解基礎(chǔ)上開展有效的足球教學(xué)，教師在開展足球活動的時候，要根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢與特征，充分的挖掘?qū)W生的閃光點，通過適度的表揚(yáng)，在根本上提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)信心，學(xué)生在足球活動開展過程中是渴望得到認(rèn)可與肯定的，對此教師在足球活動教學(xué)中，要對學(xué)生的各種行為與能力進(jìn)行詳實的觀察探究，根據(jù)實際狀況給學(xué)生一定的回應(yīng)與鼓勵，這樣就會給學(xué)生一種認(rèn)可感，讓學(xué)生通過積極的心態(tài)的開展足球知識的學(xué)習(xí)與探究。結(jié)束語：在現(xiàn)階段的小學(xué)足球活動足球教學(xué)中，教師要正確的了解其存在的問題與弊端，在開展各種足球活動的過程中要具有一定的科學(xué)性，通過各種有效的方式與手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的整體參與性，進(jìn)而不斷的優(yōu)化學(xué)生的足球活動技能，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力，進(jìn)而在根本上促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的今后成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自身主動性，開展獨立性閱讀，盡量減少教師的替代作用。因此，教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生能積極主動地進(jìn)行閱讀，并在閱讀的過程中開動腦筋，加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解和感悟。一、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不但能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，而且閱讀的效率也會顯著提升。小學(xué)階段，語文教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于培養(yǎng)孩子們利用工具書、遇到問題能夠獨立思考、勤于閱讀等良好習(xí)慣。小學(xué)生對于新知識的求知欲是很大的，這就要求小學(xué)語文教學(xué)要進(jìn)行拓展性閱讀，不斷拓寬小學(xué)生閱讀的內(nèi)容。在開展拓展性閱讀時，不能以閱讀的數(shù)量來片面地曲解這一技巧。開展拓展性閱讀的基礎(chǔ)是以小學(xué)生的自主和興趣為前提的，讓小學(xué)生在自己的興趣愛好中體驗閱讀的快樂。教師要立足于教材，并且在滿足學(xué)生閱讀的個性化需求下開展拓展閱讀教學(xué)，使孩子們在興趣下，逐步養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。語文是一門關(guān)于語言的學(xué)科，只有多讀多說才能培養(yǎng)學(xué)生的語感，才能養(yǎng)成語文素養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生多朗讀的習(xí)慣是一種最為有效的語文教學(xué)途徑。三、讓學(xué)生帶著感情進(jìn)行閱讀閱讀的過程本身就是一個情感相互交流的過程。對于小學(xué)生來說有著極為豐富的想象力，由于好奇心的趨勢，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了會被發(fā)揮到極致。在語文閱讀教學(xué)過程中，對于優(yōu)美詞句的欣賞是必不可少的一個內(nèi)容。通過一句句優(yōu)美詞句的描述，會為小學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷，小學(xué)生又可以借助于畫卷的描繪展開豐富的想象力，任自己的情感無限流露。所以，教師在教學(xué)的過程中要善于抓住孩子們這一特點，借助他們的想象力，將他們?nèi)谌氲秸Z文教材的角色中開展課堂教學(xué)。比如，在講解《小蝌蚪找媽媽》一課時，可以分角色進(jìn)行演繹，讓孩子們在角色的扮演中深刻體會蝌蚪找媽媽時那種迫不及待的急切心情，體會蝌蚪媽媽對于孩子的牽掛心情，通過場景的再現(xiàn)以及切身的真實感受，使孩子們在游戲中加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，實現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷提高的目的。同時，這種方式可以有力地調(diào)動起了整堂語文閱讀課的氣氛，收到良好的教學(xué)效果。四、注意小學(xué)生在閱讀理解方面的個體差異小學(xué)生因為受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個人理解能力以及生活環(huán)境的影響，會在思維方式、情感認(rèn)知等方面存在不同，因此在閱讀同一篇文學(xué)作品時，會有不同的看法和理解。所以，教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時，要針對不同的學(xué)生，因材施教，適度靈活的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能愉快地閱讀，在學(xué)習(xí)中體會到閱讀的快樂，這才是語文閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。結(jié)束語目前，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式太過于形式化和僵硬化，已不適應(yīng)現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)的要求。因此，教師在開展語文閱讀教學(xué)時，要注重教學(xué)技巧的掌握和靈活運(yùn)用，使小學(xué)生通過語文閱讀教學(xué)的開展培養(yǎng)起對于閱讀的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的真摯情感，有效提高語文閱讀教學(xué)的效果?！矩S富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動)豐富1)豐富多彩的班級活動邢艷Y0)0)豐富多彩的班級活動21940年10月2日,位于倫敦肯辛郡的“荷蘭屋圖書館”幾乎被德軍炸成廢墟。三位紳士靜靜地站立在廢墟中,安詳?shù)刈x書。在當(dāng)下這個淨(jìng)躁娛樂化的時代,缺少的就是這樣寧靜的心靈和定力,OY0)01940年10月2日,位于倫敦肯辛郡的“荷蘭屋圖書館”幾乎被3目錄引言二、班級活動的內(nèi)涵、班級活動的意義四、班級活動的開展五、班會活動對學(xué)生的影響o六、班級活動的深遠(yuǎn)意義目錄4、引言班主任—壓力山大我們自己定位角色:班主任=學(xué)科老師代課老師(語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等)警察(破案)法官(評理)赤腳醫(yī)生(輕傷處理、重傷送醫(yī)院)教練(運(yùn)動會前)藝術(shù)指導(dǎo)(文藝演出前)鐵人(只要能爬起來就上課,因為沒人給你代課)戶籍警(招生或畢業(yè)生分配時)、引言5、引言責(zé)任班主任—壓力山大我們自己定位角色:班主任=學(xué)科老師代課老師(語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等)警察(破案)法官(評理)赤腳醫(yī)生(輕傷處理、重傷送醫(yī)院)教練(運(yùn)動會前)藝術(shù)指導(dǎo)(文藝演出前)鐵人(只要能爬起來就上課,因為沒人給你代課)戶籍警(招生或畢業(yè)生分配時)、引言6做四有好老師2014年第三十個教師節(jié)來臨之際,習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué),并在與師生代表座談時發(fā)表重要講話。做好老師要有理想信念,做好老師要有道德情做好老師要有扎實學(xué)識,做好老師要有仁愛之心。做四有好老師7上0三只獵狗追土撥鼠8獵狗追士撥鼠,鼠鉆進(jìn)樹洞。樹洞跑出兔子,兔子爬到樹上,掉下來砸暈了三獵狗最后兔子逃脫了?！肮适掠袉栴}嗎?”“兔子不會爬樹!”“兔子怎么砸暈獵狗!”……猶太人:你們都沒注意最重要問題,土撥鼠去哪了?人們向前發(fā)展,常常把注意放到半路殺出“兔子”上。其實,目標(biāo)方是本!上08二、班級活動的內(nèi)涵班級活動:指由班級活動成員參加的集體活動。廣義的班級活動指在教育者組織和領(lǐng)導(dǎo)下,為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、完成教育計劃而組織的由班集體成員參加的一切活動。廣義的班級活動主要包含以下幾種:學(xué)習(xí)活動、生活活動、班會活動、團(tuán)隊活動、綜合實踐活動二、班級活動的內(nèi)涵9二、班級活動的內(nèi)涵狹義的班級活動:指在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下為實現(xiàn)班級教育日標(biāo)而舉行的各種主題教育活動。狹義的班級活動主要包括9主題班會活動和綜合實踐活動。狹義的班級活動主要包含四個點1、按班級組織系統(tǒng)開展的集體活動;2、班主任組織引導(dǎo)的學(xué)生自己設(shè)計組織的,以學(xué)生的自主、自治、自動為基礎(chǔ)的;3、利用班會活動時間、課余時間或課余時間或節(jié)假日來開展的4、班級活動是學(xué)生重要的實踐活動形式,所有的活動都需要學(xué)生付出自己的智力和體力。二、班級活動的內(nèi)涵100思考題:廣義的班級活動指的是什么?8有幾種形式?0思考題:11豐富多彩的班級活動課件12豐富多彩的班級活動課件13豐富多彩的班級活動課件14豐富多彩的班級活動課件15豐富多彩的班級活動課件16豐富多彩的班級活動課件17豐富多彩的班級活動課件18豐富多彩的班級活動課件19豐富多彩的班級活動課件20豐富多彩的班級活動課件21豐富多彩的班級活動課件22豐富多彩的班級活動課件23豐富多彩的班級活動課件24豐富多彩的班級活動課件25豐富多彩的班級活動課件26豐富多彩的班級活動課件27豐富多彩的班級活動課件28豐富多彩的班級活動課件29豐富多彩的班級活動課件30豐富多彩的班級活動課件31豐富多彩的班級活動課件32豐富多彩的班級活動課件33豐富多彩的班級活動課件34豐富多彩的班級活動課件35豐富多彩的班級活動課件36豐富多彩的班級活動課件37豐富多彩的班級活動課件38豐富多彩的班級活動課件39豐富多彩的班級活動課件40豐富多彩的班級活動課件41豐富多彩的班級活動課件42豐富多彩的班級活動課件43豐富多彩的班級活動課件44豐富多彩的班級活動課件45豐富多彩的班級活動課件46豐富多彩的班級活動課件47豐富多彩的班級活動課件48豐富多彩的班級活動課件49豐富多彩的班級活動課件50豐富多彩的班級活動課件51豐富多彩的班級活動課件52豐富多彩的班級活動課件53豐富多彩的班級活動課件54豐富多彩的班級活動課件55豐富多彩的班級活動課件56豐富多彩的班級活動課件57豐富多彩的班級活動課件58豐富多彩的班級活動課件59豐富多彩的班級活動課件60豐富多彩的班級活動課件61豐富多彩的班級活動課件62豐富多彩的班級活動課件63豐富多彩的班級活動課件64豐富多彩的班級活動課件65豐富多彩的班級活動課件66豐富多彩的班級活動課件67豐富多彩的班級活動課件68豐富多彩的班級活動課件69豐富多彩的班級活動課件70豐富多彩的班級活動課件71豐富多彩的班級活動課件72豐富多彩的班級活動課件73豐富多彩的班級活動課件74豐富多彩的班級活動課件75豐富多彩的班級活動課件76豐富多彩的班級活動課件77豐富多彩的班級活動課件78豐富多彩的班級活動課件79豐富多彩的班級活動課件80豐富多彩的班級活動課件81豐富多彩的班級活動課件82豐富多彩的班級活動課件83豐富多彩的班級活動課件84豐富多彩的班級活動課件85豐富多彩的班級活動課件86豐富多彩的班級活動課件87豐富多彩的班級活動課件88豐富多彩的班級活動課件89豐富多彩的班級活動課件90豐富多彩的班級活動課件91豐富多彩的班級活動課件92謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?3豐富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動)豐富多彩的班級活動邢艷Y0)01940年10月2日,位于倫敦肯辛郡的“荷蘭屋圖書館”幾乎被德軍炸成廢墟。三位紳士靜靜地站立在廢墟中,安詳?shù)刈x書。在當(dāng)下這個淨(jìng)躁娛樂化的時代,缺少的就是這樣寧靜的心靈和定力,OY0)0在新課程改革的深入發(fā)展過程中，校園足球活動也在發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，對此在是新課改的模式背景之下，要對小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，只有這樣才可以有效的增強(qiáng)其整體教學(xué)質(zhì)量以及效果，充分的發(fā)揮學(xué)生的足球活動素質(zhì)能力。但是在實踐中，校園足球活動的開展還是存在一定的問題與弊端的，下面就對小學(xué)校園足球的相關(guān)問題以及組織策略進(jìn)行簡單的探究分析。一、小學(xué)校園足球開展的相關(guān)問題探究現(xiàn)階段人們對于小學(xué)生的身體素質(zhì)能力的培育越來與重視，在此階段如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力是教師值得探究的問題，對此教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的重視。但是在足球活動的開展過程中還是存在一定的問題與不足的，通過對實踐的分析與總結(jié)，其問題具體如下：第一，部分學(xué)生對于校園足球活動缺乏正確的認(rèn)知，沒有充分的認(rèn)識到其內(nèi)在的價值與意義，參與校園足球活動與活動不積極，學(xué)生在足球活動以及課堂的開展過程中，常常會通過請假等方式逃避參與校園足球活動。主要就是因為在校園足球活動的開展過程中，缺乏科學(xué)性，課堂活動相對較為沉悶，并沒有充分的凸顯校園足球活動的內(nèi)在價值與效能，導(dǎo)致學(xué)生對于足球活動活動以及課程缺乏一定興趣，降低了課程的學(xué)習(xí)積極性。第二，足球活動教學(xué)課程開展中，教師對于教學(xué)內(nèi)容的評價以及學(xué)生的體能素質(zhì)較為重視，但是對于學(xué)生自身的身心健康發(fā)展以及其整體的運(yùn)動能力缺乏足夠的認(rèn)知，此種模式不利于學(xué)生的成長與發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生參與活動就是為了應(yīng)付考試，獲得程序，并沒有充分的彰顯足球活動價值與精神。第三，小學(xué)校園足球足球活動器材有待完善。小學(xué)學(xué)校對于足球活動運(yùn)動的基礎(chǔ)設(shè)備并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的配置，無法充分的凸顯小學(xué)足球活動足球教學(xué)的內(nèi)在價值與作用。二、小學(xué)校園足球開展策略手段在整體上來說，我國小學(xué)校園足球的足球活動教學(xué)活動有待增強(qiáng)，學(xué)生對于足球活動運(yùn)動存在一定的抵觸心理，對此教師在實踐中要通過正確有效教學(xué)手段與措施，全面的開展各種有效的教學(xué)活動，充分的調(diào)動學(xué)生的足球活動的參與積極性，進(jìn)而有效的實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)與職能。對此在實踐中可以根據(jù)一下幾點開展工作：（一）降低足球技能學(xué)習(xí)難度，樹立學(xué)生自信心大多數(shù)的學(xué)生在足球活動上對于各種足球技能的學(xué)習(xí)具有一定的抵觸心理，?Υ私淌σ?使學(xué)生了解足球技能的相關(guān)知識，有效的增強(qiáng)學(xué)生對各種足球技能的學(xué)習(xí)以及掌握能力。同時教師在實踐中，要根據(jù)實際的足球教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展針對性的足球教學(xué)，要通過不同的、有效的足球教學(xué)模式以及手段開展各種有效的足球活動，在活動開展過程中要始終秉持著安全第一的基礎(chǔ)原則，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平以及內(nèi)容、各種足球活動，在活動的開展過程中，啊喲適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)與難度，進(jìn)而在根本上提升學(xué)生對各種足球活動的參與性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)整個教學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行足球運(yùn)動的相關(guān)技法教學(xué)過程中，就要加強(qiáng)對跑以及防守等相關(guān)足球技能的重視，通過對各種足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識講解分析，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)足球知識的了解，進(jìn)而充分的綜合其實際的運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生對各種足球活動技能的整體學(xué)習(xí)興趣。（二）游戲教學(xué)方式的應(yīng)用足球活動開展過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)時對相關(guān)足球活動技法學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及技法的重視，在通過各種現(xiàn)實生活中的各種素材開展教學(xué)，有針對的導(dǎo)入各種足球知識，可以增強(qiáng)學(xué)生對各種實施的理解與認(rèn)知能力。在實踐中加強(qiáng)學(xué)生對各種足球知識的認(rèn)知與理解，教師在相關(guān)足球活動知識的傳授過程中，首要構(gòu)建的就是一個科學(xué)的、有效的足球教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而通過各種模式手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對知識的探究與理解，在環(huán)境的構(gòu)建過程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特征，充分的利用學(xué)生愛動、愛鬧的特點，在教學(xué)中應(yīng)用各種有效的足球教學(xué)情景，進(jìn)而在潛移默化的教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣與欲望。教師在進(jìn)行足球運(yùn)動技能游戲的開展中，要對足球運(yùn)動技能的運(yùn)動時間、學(xué)生的運(yùn)動量等相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)的考量。教師要根據(jù)實際的教學(xué)互動開展，在進(jìn)行足球游戲的設(shè)計過程中，要根據(jù)小學(xué)生的實際的性別比例、體能特征等相關(guān)因素開展，要明確具體的足球游戲規(guī)則以及實際狀況開展各種活動。例如，在進(jìn)行足球熱身活動中，可以通過“足球接力”的游戲開展，讓學(xué)生通過這種具有趣味性的足球游戲，放松自己，有效的學(xué)習(xí)各種足球技巧與知識，為提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。（三）鼓勵引導(dǎo)，全面開展。教師對學(xué)生自身的優(yōu)點與特征了解基礎(chǔ)上開展有效的足球教學(xué)，教師在開展足球活動的時候，要根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢與特征，充分的挖掘?qū)W生的閃光點，通過適度的表揚(yáng)，在根本上提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)信心，學(xué)生在足球活動開展過程中是渴望得到認(rèn)可與肯定的，對此教師在足球活動教學(xué)中，要對學(xué)生的各種行為與能力進(jìn)行詳實的觀察探究，根據(jù)實際狀況給學(xué)生一定的回應(yīng)與鼓勵，這樣就會給學(xué)生一種認(rèn)可感，讓學(xué)生通過積極的心態(tài)的開展足球知識的學(xué)習(xí)與探究。結(jié)束語：在現(xiàn)階段的小學(xué)足球活動足球教學(xué)中，教師要正確的了解其存在的問題與弊端，在開展各種足球活動的過程中要具有一定的科學(xué)性，通過各種有效的方式與手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的整體參與性，進(jìn)而不斷的優(yōu)化學(xué)生的足球活動技能，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力，進(jìn)而在根本上促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的今后成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自身主動性，開展獨立性閱讀，盡量減少教師的替代作用。因此，教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生能積極主動地進(jìn)行閱讀，并在閱讀的過程中開動腦筋，加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解和感悟。一、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不但能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，而且閱讀的效率也會顯著提升。小學(xué)階段，語文教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于培養(yǎng)孩子們利用工具書、遇到問題能夠獨立思考、勤于閱讀等良好習(xí)慣。小學(xué)生對于新知識的求知欲是很大的，這就要求小學(xué)語文教學(xué)要進(jìn)行拓展性閱讀，不斷拓寬小學(xué)生閱讀的內(nèi)容。在開展拓展性閱讀時，不能以閱讀的數(shù)量來片面地曲解這一技巧。開展拓展性閱讀的基礎(chǔ)是以小學(xué)生的自主和興趣為前提的，讓小學(xué)生在自己的興趣愛好中體驗閱讀的快樂。教師要立足于教材，并且在滿足學(xué)生閱讀的個性化需求下開展拓展閱讀教學(xué)，使孩子們在興趣下，逐步養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。語文是一門關(guān)于語言的學(xué)科，只有多讀多說才能培養(yǎng)學(xué)生的語感，才能養(yǎng)成語文素養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生多朗讀的習(xí)慣是一種最為有效的語文教學(xué)途徑。三、讓學(xué)生帶著感情進(jìn)行閱讀閱讀的過程本身就是一個情感相互交流的過程。對于小學(xué)生來說有著極為豐富的想象力，由于好奇心的趨勢，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了會被發(fā)揮到極致。在語文閱讀教學(xué)過程中，對于優(yōu)美詞句的欣賞是必不可少的一個內(nèi)容。通過一句句優(yōu)美詞句的描述，會為小學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷，小學(xué)生又可以借助于畫卷的描繪展開豐富的想象力，任自己的情感無限流露。所以，教師在教學(xué)的過程中要善于抓住孩子們這一特點，借助他們的想象力，將他們?nèi)谌氲秸Z文教材的角色中開展課堂教學(xué)。比如，在講解《小蝌蚪找媽媽》一課時，可以分角色進(jìn)行演繹，讓孩子們在角色的扮演中深刻體會蝌蚪找媽媽時那種迫不及待的急切心情，體會蝌蚪媽媽對于孩子的牽掛心情，通過場景的再現(xiàn)以及切身的真實感受，使孩子們在游戲中加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，實現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷提高的目的。同時，這種方式可以有力地調(diào)動起了整堂語文閱讀課的氣氛，收到良好的教學(xué)效果。四、注意小學(xué)生在閱讀理解方面的個體差異小學(xué)生因為受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個人理解能力以及生活環(huán)境的影響，會在思維方式、情感認(rèn)知等方面存在不同，因此在閱讀同一篇文學(xué)作品時，會有不同的看法和理解。所以，教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時，要針對不同的學(xué)生，因材施教，適度靈活的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能愉快地閱讀，在學(xué)習(xí)中體會到閱讀的快樂，這才是語文閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。結(jié)束語目前，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式太過于形式化和僵硬化，已不適應(yīng)現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)的要求。因此，教師在開展語文閱讀教學(xué)時，要注重教學(xué)技巧的掌握和靈活運(yùn)用，使小學(xué)生通過語文閱讀教學(xué)的開展培養(yǎng)起對于閱讀的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的真摯情感，有效提高語文閱讀教學(xué)的效果?！矩S富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動豐富多彩的班級活動)豐富94)豐富多彩的班級活動邢艷Y0)0)豐富多彩的班級活動951940年10月2日,位于倫敦肯辛郡的“荷蘭屋圖書館”幾乎被德軍炸成廢墟。三位紳士靜靜地站立在廢墟中,安詳?shù)刈x書。在當(dāng)下這個淨(jìng)躁娛樂化的時代,缺少的就是這樣寧靜的心靈和定力,OY0)01940年10月2日,位于倫敦肯辛郡的“荷蘭屋圖書館”幾乎被96目錄引言二、班級活動的內(nèi)涵、班級活動的意義四、班級活動的開展五、班會活動對學(xué)生的影響o六、班級活動的深遠(yuǎn)意義目錄97、引言班主任—壓力山大我們自己定位角色:班主任=學(xué)科老師代課老師(語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等)警察(破案)法官(評理)赤腳醫(yī)生(輕傷處理、重傷送醫(yī)院)教練(運(yùn)動會前)藝術(shù)指導(dǎo)(文藝演出前)鐵人(只要能爬起來就上課,因為沒人給你代課)戶籍警(招生或畢業(yè)生分配時)、引言98、引言責(zé)任班主任—壓力山大我們自己定位角色:班主任=學(xué)科老師代課老師(語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等)警察(破案)法官(評理)赤腳醫(yī)生(輕傷處理、重傷送醫(yī)院)教練(運(yùn)動會前)藝術(shù)指導(dǎo)(文藝演出前)鐵人(只要能爬起來就上課,因為沒人給你代課)戶籍警(招生或畢業(yè)生分配時)、引言99做四有好老師2014年第三十個教師節(jié)來臨之際,習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué),并在與師生代表座談時發(fā)表重要講話。做好老師要有理想信念,做好老師要有道德情做好老師要有扎實學(xué)識,做好老師要有仁愛之心。做四有好老師100上0三只獵狗追土撥鼠8獵狗追士撥鼠,鼠鉆進(jìn)樹洞。樹洞跑出兔子,兔子爬到樹上,掉下來砸暈了三獵狗最后兔子逃脫了?！肮适掠袉栴}嗎?”“兔子不會爬樹!”“兔子怎么砸暈獵狗!”……猶太人:你們都沒注意最重要問題,土撥鼠去哪了?人們向前發(fā)展,常常把注意放到半路殺出“兔子”上。其實,目標(biāo)方是本!上0101二、班級活動的內(nèi)涵班級活動:指由班級活動成員參加的集體活動。廣義的班級活動指在教育者組織和領(lǐng)導(dǎo)下,為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、完成教育計劃而組織的由班集體成員參加的一切活動。廣義的班級活動主要包含以下幾種:學(xué)習(xí)活動、生活活動、班會活動、團(tuán)隊活動、綜合實踐活動二、班級活動的內(nèi)涵102二、班級活動的內(nèi)涵狹義的班級活動:指在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下為實現(xiàn)班級教育日標(biāo)而舉行的各種主題教育活動。狹義的班級活動主要包括9主題班會活動和綜合實踐活動。狹義的班級活動主要包含四個點1、按班級組織系統(tǒng)開展的集體活動;2、班主任組織引導(dǎo)的學(xué)生自己設(shè)計組織的,以學(xué)生的自主、自治、自動為基礎(chǔ)的;3、利用班會活動時間、課余時間或課余時間或節(jié)假日來開展的4、班級活動是學(xué)生重要的實踐活動形式,所有的活動都需要學(xué)生付出自己的智力和體力。二、班級活動的內(nèi)涵1030思考題:廣義的班級活動指的是什么?8有幾種形式?0思考題:104豐富多彩的班級活動課件105豐富多彩的班級活動課件106豐富多彩的班級活動課件107豐富多彩的班級活動課件108豐富多彩的班級活動課件109豐富多彩的班級活動課件110豐富多彩的班級活動課件111豐富多彩的班級活動課件112豐富多彩的班級活動課件113豐富多彩的班級活動課件114豐富多彩的班級活動課件115豐富多彩的班級活動課件116豐富多彩的班級活動課件117豐富多彩的班級活動課件118豐富多彩的班級活動課件119豐富