人文選修課座談會(huì)發(fā)言稿敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我們隆重集會(huì)，共話人文。眾所眾知，我國(guó)職業(yè)教育的任務(wù)是“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。其“高素質(zhì)”包括職業(yè)技術(shù)技能和職業(yè)精神品質(zhì)，同時(shí)也包括良好的人文素質(zhì)。人文精神的培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。人文教育是思政教育的需求，教育發(fā)展的需求，是時(shí)代發(fā)展的需求。“懷人文之情，暖世間之心?！比宋年P(guān)懷是賦予人生以意義和價(jià)值的人生價(jià)值關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。它尊重人的理性思考，關(guān)懷人的精神生活。袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用、推廣，成功研究出“兩系法”雜交水稻，解決了無(wú)數(shù)國(guó)人的溫飽問(wèn)題，他不僅實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，更為我們子孫后代的生存留下了豐富的寶藏。正是因?yàn)閼延幸活w人文之心，才成就了自己，也成就了千萬(wàn)國(guó)人。而24小時(shí)書店的經(jīng)營(yíng)者亦是如此，滿懷人文之情，接納各個(gè)階層的人，不僅為他們提供一片棲息之所，更讓他們浸潤(rùn)在書香世界，讓他們感受到世間溫情。擎人文之炬，明科技之路，科技發(fā)展并非一路坦途，正是人文之光給予科技前進(jìn)的精神力量，沒有“高峽出平湖”之壯志，何來(lái)“三峽大壩“之奇觀，沒有“可上幾天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”之決心，何來(lái)“嫦娥探目”蛟龍深潛”之成就。華為遭受美國(guó)制裁，前路受阻，暗物質(zhì)探測(cè)于未知領(lǐng)域摸索前行，才有了華為自創(chuàng)的“鴻蒙”操作系統(tǒng)，才有了我國(guó)研發(fā)的“悟空”暗物質(zhì)探測(cè)器。人文之光予科技以力量，助科技以發(fā)展，點(diǎn)亮科技前進(jìn)之路！“以我熱血薦軒轅，以我青春報(bào)國(guó)家”以道德關(guān)懷奉獻(xiàn)社會(huì)，以利他之心展現(xiàn)人間大愛。為國(guó)為民，在槍林彈雨中廝殺的楊根思；研究導(dǎo)彈衛(wèi)星，為國(guó)防建設(shè)鞠躬盡瘁的郭永懷；地震來(lái)臨之際義無(wú)反顧重回醫(yī)院的李節(jié)醫(yī)生；把青春和生命獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的黃文秀；疫情猝然來(lái)襲，請(qǐng)戰(zhàn)抗疫一線逆行而上的無(wú)數(shù)中華兒女。這即為人文精神的意義所在。他們自覺肩負(fù)起了一份厚重的人文責(zé)任，手持利濟(jì)蒼生的火種，點(diǎn)燃了思想延綿不絕的火炬，因此人類文明的力量得以長(zhǎng)久不衰。顧炎武曾說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”一個(gè)國(guó)家的人文素質(zhì)直接關(guān)系著整個(gè)國(guó)家的顏面。一個(gè)國(guó)家整體的素質(zhì)在于人民的學(xué)習(xí)。一個(gè)人生于世間，不應(yīng)是碌碌無(wú)為，茫茫然的，每一個(gè)人從最開始就要樹立一個(gè)小小的目標(biāo)，小小的就夠了，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，理想是會(huì)變化的，當(dāng)我們真正確定人生理想時(shí)，便要擁有一種從內(nèi)而外散發(fā)出的自信?！癏YPERLINK"/link?url=TQiODjQpi90pOhcMgrKjGFFGL-uOiW3vSdgNUUmBz6gx_FLGVyPe8qjeKDTblJnp16n3SHaiVbQziONNZQ4XibHQvAqrFtE8lJlk9jFB07e"\t"/_blank"心之所向,素履以往”帶著這點(diǎn)光芒和自身的實(shí)力去實(shí)現(xiàn)心中鎖定的理想。“懷人文之情，暖