第26頁共26頁教學(xué)設(shè)計(jì)與制作〔共5篇〕第1篇：面具設(shè)計(jì)制作教學(xué)設(shè)計(jì)《面具設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：《面具設(shè)計(jì)制作》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》〔人美版〕七年級上冊第十二課。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課。本課的設(shè)置，改變了以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而無視對美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的開展進(jìn)程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，理解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。理解面具的的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，理解面具與人類、與社會開展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識面具深化的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)?！泵婢咦鳛橐环N文化，有著悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美妙生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感。如今面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。本課可以利用當(dāng)?shù)睾啽阋渍?、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具。將造型技法運(yùn)用到面具的制作中去。并且利用學(xué)校文化節(jié)的主題設(shè)計(jì)面具，頭戴面具進(jìn)展表演、聯(lián)歡等活動。使學(xué)生在活動中體會創(chuàng)作帶來的快樂，通過活動增進(jìn)彼此之間的友誼。教學(xué)現(xiàn)狀本課學(xué)習(xí)者為初中一年級學(xué)生，欣賞才能不強(qiáng)，對于美術(shù)的根底認(rèn)識略懂，學(xué)生的潛力很大，有豐富的想象力，思維開展迅速，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動設(shè)計(jì)面具，并在活動中展示、體驗(yàn)、交流面具。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是表達(dá)了新課標(biāo)總目的中的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程的教學(xué)目的是“一切為了學(xué)生的開展”。本節(jié)課我想通過面具的設(shè)計(jì)制作活動，讓學(xué)生理解面具的文化，“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”，并能進(jìn)展大膽創(chuàng)作，進(jìn)步審美才能、創(chuàng)新才能和綜合表現(xiàn)才能，使學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛得到進(jìn)一步的升華。首先利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞中外各種面具，通過直觀感受讓學(xué)生理解國內(nèi)外面具的由來與演變，激發(fā)學(xué)生對面具的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們探究做面具的方法與材料。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，再讓學(xué)生欣賞不同地域的假面舞、面具和地戲、儺戲面具的圖片，組織學(xué)生交流討論，激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。接下來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)思設(shè)計(jì)面具，示范制作過程。然后學(xué)生小組合作制作面具，老師巡回指導(dǎo)，最后展示、評價(jià)作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生進(jìn)展面具表演，給他們充分展現(xiàn)自我的舞臺。教學(xué)目的1、知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解面具的演變開展過程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。2、教學(xué)考慮：在理解面具制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能及合作動手才能。3、解決問題：通過制作的講解，使學(xué)生能對面具有新的認(rèn)識，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。4、情感態(tài)度：在設(shè)計(jì)和制作中獲得成功的體驗(yàn)，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和探究精神，且能進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解面具的由來和演變開展的過程，理解不同國家、地域、民族對面具的不同理解，理解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果、獨(dú)特的面具。課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、面具實(shí)物。學(xué)具準(zhǔn)備：有色卡紙、廢舊物品〔樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……〕橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入先用課件播放一段“假面舞會”的視頻片段。師：請同學(xué)們說說畫面中的人物在做什么，他們有什么特點(diǎn)？生：在戴著面具跳舞……師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學(xué)：想！設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，把學(xué)生帶入逼真的課堂情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。二、提醒課題師：那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)做面具。在做面具之前，我們先理解一下面具的有關(guān)知識。三、引導(dǎo)欣賞1、欣賞非洲面具〔播放課件〕師：同學(xué)們看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？生：見過〔或者沒見過〕師：那么下面讓我們一起去看一看非洲當(dāng)?shù)靥厣拿婢甙??！膊シ耪n件〕師：剛剛同學(xué)們看了這些面具有什么樣的感覺呢？生：嚇人、恐懼、丑陋等師：我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐懼呢？生：造型、外表、色彩等師：既然這么恐懼，那么原始人為什么還要戴這些恐懼的面具呢?小結(jié)：原來，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著劇烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起還擊，以到達(dá)驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。2、欣賞藏戲面具〔播放課件〕藏戲面具以其制作精致，造型獨(dú)特，成為世界面具藝術(shù)中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫，再加上經(jīng)常用骷髏做裝飾，因此產(chǎn)生攝人心魄的效果。3、欣賞儺戲面具〔播放課件〕儺戲面具這支獨(dú)具民族特色和傳統(tǒng)個(gè)性的民俗藝術(shù)之花在我國具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設(shè)計(jì)上遵循造型藝術(shù)的規(guī)律原那么，通過對五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺，而彩色面具那么運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對這個(gè)人物的理解。設(shè)計(jì)意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向?qū)W生展示非洲面具和中國藏戲、儺戲面具的特點(diǎn)，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并使學(xué)生初步確立保護(hù)世界文化多樣化的思想。師：我們剛剛欣賞了這么多中外獨(dú)具特色的面具，那么下面請同學(xué)們談?wù)勥@些面具的特點(diǎn)是怎樣的？色彩是怎樣的？生：造型夸大，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們?nèi)缃癜衙婢哂脕砀墒裁茨?？生：娛樂，裝飾，演戲等4、欣賞現(xiàn)代面具師：老師今天也帶來幾個(gè)面具請同學(xué)們欣賞？設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術(shù)品中得到啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。師：請你們也說說自己在電視上和商場里都看到過或者買過哪些面具？你喜歡什么樣的面具呢？設(shè)計(jì)意圖：通過提問的形式讓學(xué)生回憶身邊的面具，開啟學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對接下來的面具制作提供豐富的素材。5、技法討論師：老師剛剛的這幾個(gè)面具同學(xué)們都說很有特色，那么我們該如何制作自己比擬滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論以下問題：1、這些面具所用的材料有那些？2、都運(yùn)用了哪些制作方法？3、面具的色彩搭配有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，分析^p比擬，自主尋找面具的制作方法，以進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，增強(qiáng)同學(xué)之間的合作精神。四、課堂理論師：下面就請學(xué)生們充分利用手里的材料開場做面具，可以自己一個(gè)人做，也可以小組合作，遇到問題可以小組里的同學(xué)幫助，也可以請示老師。面具做好后，我們就舉辦一場假面舞會，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：盡量讓學(xué)生自主想象，自主發(fā)揮，自主討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。五、巡回指導(dǎo)〔背景音樂〕課堂指導(dǎo)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比擬普遍存在的問題，并及時(shí)加以解決。指導(dǎo)原那么是不求面面俱到，而是要以點(diǎn)帶面，注重問題的典型性，要精講。設(shè)計(jì)意圖：背景音樂的參加能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營造了課堂藝術(shù)氣氛。六、自評互評：請幾個(gè)學(xué)生戴著制作的面具上臺介紹自己面具的特點(diǎn)，并擺一個(gè)動作，同時(shí)也讓其他同學(xué)評價(jià)他的面具。最后，評出最正確創(chuàng)意獎和最正確表演獎，老師把自己帶來的面具獎給學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。改變以往老師單獨(dú)的評價(jià)方式，建立“自評+他評+師評”三位一體的評價(jià)方式。七、假面舞會〔背景音樂〕設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在良好的課堂情景中體驗(yàn)成功帶來的快樂，也使得本課的課堂氣氛到達(dá)了高潮，充分表達(dá)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。八、拓展遷移1、同學(xué)們，你們就是末來的藝術(shù)家，一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術(shù)，創(chuàng)造出美妙的末來?！舱n件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品，學(xué)生欣賞〕?！餐卣顾嘉龠M(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探究制作的途徑，保持對美術(shù)的持久興趣?！?、此外，同學(xué)們以后還可以將自己制作的面具挎在教室或居室進(jìn)展裝飾。〔學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合〕。教后錄這是在美術(shù)新課標(biāo)施行后的一節(jié)理論課，我在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，始終采用提示和引導(dǎo)的方法，盡量讓學(xué)生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過舉辦假面舞會的方式，讓學(xué)生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學(xué)生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學(xué)生也向我表示，很喜歡這樣的課。雖然有收獲，但也有以下問題：1、在學(xué)生制作面具的過程中，由于程度的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。2、學(xué)生課堂活動幅度增加，大大增加了老師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學(xué)生創(chuàng)作熱情調(diào)動起來了，但過于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀(jì)律的控制。時(shí)間把握不住，有拖堂現(xiàn)象。第2篇：面具設(shè)計(jì)制作教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)面具世界――《面具設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析^p]本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而無視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，理解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會開展的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解面具深化的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。[教學(xué)目的]知識目的：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，理解面具的文化內(nèi)涵。才能目的：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美才能。情感目的：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作才能，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目的：鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。教學(xué)重點(diǎn)：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：由視頻渲染氣氛，直接導(dǎo)入課題。板書課題：走進(jìn)面具世界。二、新授：１、結(jié)合前面視頻欣賞總結(jié)面具定義２、視頻顯示不同國家、地域、民族的面具以及面具文化的開展，激發(fā)學(xué)生的興趣。面具的起、開展及地域特點(diǎn)。〔非洲、美洲面具、威尼斯面具等〕中國面具的特點(diǎn)?！膊貞?、京劇臉譜等〕３、分組討論，交流心得比照欣賞恐懼面具與得意面具，探究它們恐懼與得意特征表達(dá)的原因。〔學(xué)生爭相發(fā)言、發(fā)表他們觀點(diǎn)〕老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)面具在造型、色彩、材料使用上的不同特點(diǎn)。４、拆面具，探究面具制作過程三、學(xué)生作業(yè)：１、理論體驗(yàn)：學(xué)生制作“校園狂歡節(jié)”面具，老師同時(shí)演示制作過程的一、二歩。２、面具展示：用創(chuàng)意動作演繹面具。３、評價(jià)：自評，師生互評四、拓展：希望學(xué)生能帶著自己制作的面具出如今校園狂歡節(jié)的舞臺上。五、完畢語：古老的面具藝術(shù)已經(jīng)融入到現(xiàn)代文明中,從神的文化圈中跳出，步入一個(gè)多元文明的精神世界,希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能認(rèn)識面具、欣賞面具，制作出更加精巧的面具第3篇：制作賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《制作賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：美的學(xué)校廖洪毅知識目的：1、理解賀卡所包括的主要內(nèi)容；2、設(shè)置紙張方向，頁面分欄及邊框和底紋；3、結(jié)合內(nèi)容插入藝術(shù)字和圖片等元素。才能目的：1、可以進(jìn)展頁面設(shè)置及頁面分欄；2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容的需求，選擇恰當(dāng)?shù)脑匮b飾賀卡。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對父母和老師的感恩之情，對同學(xué)或親朋好友的祝福之情，進(jìn)步學(xué)生的觀察力和審美才能。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：頁面設(shè)置和分欄、邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn)：賀卡的布局與裝飾教學(xué)過程：在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題〔3分鐘〕自主學(xué)習(xí)，探究新知〔5分鐘〕質(zhì)疑問難，打破難點(diǎn)〔18分鐘〕綜合評價(jià)，拓展延伸〔6分鐘〕歸納總結(jié)，加深印象〔3分鐘〕一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題〔3分鐘〕通過語言交流的方式引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要制作賀卡。以下是詳細(xì)操作：師：同學(xué)們在老師節(jié)、圣誕節(jié)動手制作過賀卡嗎？生：有。師：大家制作的賀卡應(yīng)該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個(gè)公益廣告，也想與同學(xué)們分享一下。請同學(xué)們看完后發(fā)表一下自己的想法！〔播放公益廣告視頻《節(jié)約用紙》〕生：〔認(rèn)真觀看視頻〕師：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，大家有什么想法？生：我們要節(jié)約紙，浪費(fèi)紙張就等于砍伐很多樹木，就會破壞環(huán)境。師：其實(shí)，在21世紀(jì)的電子時(shí)代，我們還有一種既節(jié)約資，又可以傳達(dá)情意的問候方式——電子賀卡。下面請同學(xué)們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點(diǎn)吧！〔PPT出示〕生：〔問候語、時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容〕師：對，賀卡包括祝賀語、送賀卡的時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容。大家都理解了賀卡的主要組成局部，我們?nèi)缃窬烷_場學(xué)習(xí)制作賀卡吧！二、自主學(xué)習(xí)，探究新知〔5分鐘〕師：〔PPT展示：布置任務(wù)一：請同學(xué)們翻開書包44頁，自主學(xué)習(xí)44-45頁內(nèi)容，完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”包括：A、完成頁面設(shè)置B、完成分欄設(shè)置C、完成頁面邊框設(shè)置〕生：〔完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁面”的學(xué)習(xí)與練習(xí)任務(wù)〕三、質(zhì)疑問難，打破難點(diǎn)〔18分鐘〕師：〔根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)展選擇補(bǔ)充性講解。假如2/3學(xué)生都可以完成，就使用PPT過程演示；假如2/3學(xué)生都無法完成，將進(jìn)展現(xiàn)場操作演示〔給學(xué)生1分鐘時(shí)間實(shí)際操作〕?！硯煟?同學(xué)們完成頁面設(shè)置后，老師PPT出示一張完成的賀卡作品，讓學(xué)生進(jìn)展觀察。)請同學(xué)們先觀察老師制作的這張賀卡，考慮一下，這張賀卡的設(shè)計(jì)怎么？生：〔自由答復(fù)〕師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請同學(xué)們認(rèn)真記住我的操作過程，等下你們要自行設(shè)計(jì)自己的賀卡?！铂F(xiàn)場操作示范，3分鐘〕生：〔完成賀卡設(shè)計(jì)任務(wù)，15分鐘〕師：〔老師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展操作：A、選材突出主題B、色彩和諧自然C、布局美觀合理D、文字情真意切；〕四、綜合評價(jià)，拓展延伸〔6分鐘〕師：同學(xué)們請停下來。接下來老師選一些作品，請同學(xué)們根據(jù)上面的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)展評價(jià)〔老師引導(dǎo)學(xué)生分別從A、選材突出主題B、色彩和諧自然C、布局美觀合理D、文字情真意切；這幾個(gè)方面進(jìn)展評價(jià)。老師通過播送系統(tǒng)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價(jià)〕生：〔根據(jù)老師展示在屏幕上的作品進(jìn)展評價(jià)〕師：〔結(jié)合學(xué)生的評價(jià)，進(jìn)展相關(guān)的指導(dǎo)；可以展示三至五個(gè)作品，每個(gè)作品1分鐘左右〕師：好，謝謝同學(xué)們給出忠懇的評價(jià)！希望設(shè)計(jì)剛剛被展示出來作品的同學(xué)，可以好好吸收建議，改良自己的作品。假如同學(xué)們自己的作品也存在同樣問題的，請下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結(jié)，加深印象〔3分鐘〕師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大局部同學(xué)都可以掌握賀卡的設(shè)計(jì)方法?？赡芫植客瑢W(xué)的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧！希望同學(xué)們在以后要多用電子賀卡的方式給親人和朋友送去問候，減少紙張的使用，為創(chuàng)立環(huán)保型社會一起努力加油！第4篇：圖表制作教學(xué)設(shè)計(jì),Excel建立圖表教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)時(shí)間：二、教學(xué)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)室三、教學(xué)年級：高一四、教學(xué)目的：〔一〕知識與技能：掌握簡單圖表的制作方法?！捕尺^程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：〔一〕重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟〔二〕難點(diǎn)：1、創(chuàng)立圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取2、根據(jù)圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p。六、教學(xué)方法：1．任務(wù)驅(qū)動法2．學(xué)生自主探究七、教學(xué)工具：計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、多媒體教室軟件、粉筆八、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入：1、交代教學(xué)內(nèi)容2、回憶建立圖表的簡單步驟。3、深化講解建立、修改、修飾圖表的方法。〔二〕新課：1、任務(wù)一：素材：操作要求：1、以姓名、數(shù)學(xué)、語文、英語為數(shù)據(jù)插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標(biāo)題“學(xué)生語數(shù)英成績”；3、圖表款式改為：款式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍(lán)色。做完后：2、任務(wù)二：素材：操作要求：數(shù)據(jù)更改為：巴雅爾的語數(shù)英成績。做完后：3、任務(wù)三：素材：操作要求：1、計(jì)算所有學(xué)生的總成績2、數(shù)據(jù)更改為：所有學(xué)生的總成績做完后：4、任務(wù)四〔備用〕：素材：操作要求：用總成績?yōu)殛P(guān)鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：5、任務(wù)五〔備用〕：素材：操作要求：隨意選擇數(shù)據(jù)和圖表種類建立8個(gè)圖表，并做修飾。樣例：〔三〕補(bǔ)充：以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生詳細(xì)掌握情況，找適宜的時(shí)間段補(bǔ)充講解傳授1、應(yīng)該選用什么款式的圖標(biāo)更適宜。2、數(shù)據(jù)的變化會改變圖表中的信息。3、再次強(qiáng)調(diào)電子表格有多強(qiáng)大?！菜摹吃u價(jià)：根據(jù)課堂實(shí)際情況做評價(jià)?！参濉晨偨Y(jié)：。第5篇：制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的理論活動，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識，加深對所學(xué)知識的理解。2、知道年歷的構(gòu)造，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析^p信息的才能，并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資共享的合作意識。4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對美妙生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：會用簡單推算的方法制作年歷教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料?；顒舆^程：一、引入課件出示一張一張漂亮的年歷。同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀實(shí)用?！舶鍟n題：制作年歷〕二、活動1、調(diào)查、展示。老師請大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。2、討論、制作?！?〕引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的構(gòu)造?！?〕全班交流。交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：我們曾經(jīng)制作過月歷，制作年歷時(shí)應(yīng)該注意些什么？①要知道明年1月1日是星期幾。②一年12個(gè)月怎樣排放。③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。④設(shè)計(jì)圖案要新穎，有創(chuàng)意。⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日?！仓匾兆拥臉?biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)展孝敬父母、尊重老師的教育?！场?〕制定制作方案。制作一個(gè)年歷有哪些步驟，小組討論，并分工?！?〕學(xué)生制作〔老師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。3、展示與交流〔1〕小組展示制作的年歷小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計(jì)意圖〔2〕全班展示評價(jià)：看看哪組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)?！?〕拓展今天是4月2日，今年的10月一日是星期幾？〔教學(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)?！?、運(yùn)用制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？〔理解時(shí)間，記錄時(shí)間，統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)?！橙⑿〗Y(jié)：通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？老師小結(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)理論活動的情況，對積極參與本節(jié)活動，認(rèn)真投入理論，合作精神好的小組提出表揚(yáng)?！吨谱髂隁v》說課稿桓書娜一、說教材教材分析^p：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)理論活動課——制作年歷。這節(jié)活動課是學(xué)生掌握了年、月、日知識后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會輸出大量年、月、日的知識，經(jīng)歷從年詳細(xì)到月再詳細(xì)到日的過程。表達(dá)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這節(jié)理論活動課可以說既是對年、月、日這一單元知識的總結(jié)，又表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與興趣性。學(xué)情分析^p：三年級的學(xué)生具有一定的動手操作才能；有一定的小組合作意識和才能；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析^p、交流和搜集資料的才能；同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)歷，比擬關(guān)注自己周圍的事物，對自己熟悉的事物比擬感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了根底。根據(jù)以上分析^p，我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動目的：知識與技能目的：通過活動復(fù)習(xí)穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。過程與方法目的：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過理論活動。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問題”?；顒又攸c(diǎn)：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的設(shè)計(jì)制作才能。活動難點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。二、說教法、學(xué)法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，老師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時(shí)機(jī)”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動富有個(gè)性的過程??對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個(gè)理論活動來表達(dá)學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)歷的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析^p、交流、操作、評價(jià)中學(xué)習(xí)，穩(wěn)固對年、月、日的認(rèn)識。老師作為組織者和參與者，指導(dǎo)上充分表達(dá)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上，努力進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和理論才能。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。三、說活動教具準(zhǔn)備老師：多媒體課件學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。四、說活動過程〔一〕理論活動一：展示搜集的年歷。同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己搜集的年歷了，想不想展示并介紹一下你搜集的年歷？請大家一飽眼福吧！〔讓學(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹〕?！差A(yù)設(shè)：假如學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用課件來演示〕同學(xué)們搜集的年歷可真不少！有的是單張的，有的是整本的；有的可以掛在墻上，有的可以放在桌子上。仔細(xì)觀察，這些年歷有什么共同的地方？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師依次整理出制作年歷所需的知識?！苍O(shè)計(jì)意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過