課題語文園地八

課型語文園地

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“鉤、鏟”等10個生字。2.積累近義詞語，能選用詞語說句子。3.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。4.了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。5.背誦古詩《舟夜書所見》。6.自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。教學(xué)重點(diǎn)1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“鉤、鏟”等10個生字。2.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。3.了解示旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)1.積累近義詞語，能選用詞語說句子。2.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。3.自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。教學(xué)素材多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鉤、鏟、梅”等10個生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會用詞語造句并仿寫句子。3.會用不同的偏旁組成新字。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。生字對學(xué)生來說非常重要。我們鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高他們的自學(xué)能力。新課教學(xué)（

）分鐘二、識字加油站（出示課件2）gōuchǎnméishìyuánzhǎng鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮jùcànkuǎfén火炬燦爛垮掉墳?zāi)?.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞語。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件3）今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照明，用鏟子去挖一個個凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件4）chǎngōuyuánshìméijù鉤鏟梅柿源炬三、字詞句運(yùn)用。1.小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。（1）匯報(bào)交流（2）（出示課件5、6、7）教師提示：“突然“和“忽然”都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。事情發(fā)生得很突然?！傲⒖獭焙汀榜R上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。你告訴我她在哪里，我馬上去找她。“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意思。“一瞬間”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？事情的發(fā)生就在一瞬間?！爸饾u”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。太陽漸漸升高了，天熱了起來。“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。造句：老師慢慢向他走來。氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸幼髀?，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2.讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一下。根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評選出表演最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)。1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件8）神、祖、禮、福都有“礻”，帶這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)冰、冷、凍、涼都有“冫”，帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個偏旁的字都與“水”有關(guān)。認(rèn)識了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流，看誰寫得多。（出示課件9）示例：礻：\o"點(diǎn)開顯示解釋"祁\o"點(diǎn)開顯示解釋"祠\o"點(diǎn)開顯示解釋"祝冫：決馮沖衤：初襯褲氵：湖江池

設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)對生字的理解，提高學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力。匯報(bào)交流更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)生的探究推波助瀾。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。用一種方法識記生字，在識記生字的同時(shí)，了解了這種學(xué)習(xí)方法，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.積累古詩《舟夜書所見》2.閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂。教具準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《舟夜書所見》。（出示課件11）舟夜書所見（清）查慎行月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者。（出示課件12）查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。（3）說說詩句的意思。（出示課件13）夜黑了，見不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測試學(xué)生背誦情況。借助課件引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，并達(dá)到當(dāng)堂成誦。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高了自學(xué)能力。新課教學(xué)（

）分鐘二、閱讀《李時(shí)珍》同學(xué)們，當(dāng)你生病吃藥病好了的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時(shí)間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。1.默讀第1自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件14）小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷自由讀，議：這一自然段主要講了什么？（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）2.指名讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件15）討論（讀句子，抓重點(diǎn)詞語，談體會的方法）點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。從“他想，病人吃錯了藥，那多危險(xiǎn)??！”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？（出示課件16）（李時(shí)珍是一個非常負(fù)責(zé)的人。）這一自然段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。3.指名讀第4自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件17）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個人安危，勇于實(shí)踐的精神。）口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件18）李時(shí)珍走了（）里路，拜訪了（）個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識。（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）有感情地朗讀這一自然段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件19）（為寫書，李時(shí)珍做了大量的工作。）4.閱讀最后一自然段，說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么？（出示課件20）（說明編寫時(shí)間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）齊讀，說說主要內(nèi)容。（李時(shí)珍終于寫出了《本草綱目》。）5.有感情地朗讀課文，體會李時(shí)珍的偉大的精神。通過問題的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，推動進(jìn)一步探究。課件的輔助有利于幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課堂小結(jié)。（出示課件21）這節(jié)課我們積累了古詩《舟夜書所見》這首詩，還認(rèn)識了一位名人李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我