11唯一的聽眾學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、朗讀課文，抓住文中老教授的言行與“我”的心理、行動變化的句子，感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。3、領(lǐng)悟課文的寫作特點，運用本課學(xué)到的寫作方法進(jìn)行小練筆?！霸谒麄兟犉饋恚依男∫骨拖袷窃阡彺餐??！焙髞恚√崆俪闪宋覠o法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……心理變化行動變化具體原因內(nèi)心沮喪，失去在家練琴的信心悄悄地到樓區(qū)后面的小樹林練琴父親和妹妹的嘲笑與打擊高興莊重的架起小提琴對練琴環(huán)境的熱愛被老人的話打動、羞愧、幾分興奮臉上發(fā)燒內(nèi)心慚愧看見老人，想偷偷的溜走小提琴演奏沒有信心每天早晨到小樹林練琴老人的鼓勵變得快樂，有了信心又在家練琴了老人一如既往愛護(hù)鼓勵完全成熟，充滿自信小提琴成了無法割舍的愛好各種文藝晚會上拉小提琴老教授的愛護(hù)與鼓勵“我”的成長道路沮喪躡手躡腳抱歉溜走介意

讀了詞語，你仿佛看到了一個怎樣的音樂學(xué)子？神圣悠悠莊重?zé)o法割舍大吃一驚透來這些詞語，你體會到了這位年輕人有什么變化？

讀課文3-9自然段，畫出描寫老教授語言、神態(tài)的句子。感受老人詩一般的語言。1.老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”2.“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？

1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）

老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。所以謊稱自己耳聾。我聽?wèi)T了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。

3、真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。(作者感受到什么？)這是老人對我再一次的鼓勵，讓我重新找回自信，激勵我刻苦練習(xí)。也讓我有了一種從未有過的被人肯定的感覺。研讀老人平靜的眼神。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……寫作特點：抓住人物的特點，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ò讶宋锏男愿?、品質(zhì)寫得形象、鮮明。注意有詳有略，重點突出。

聯(lián)系情景，發(fā)揮想象，練習(xí)一段人物描寫

①800米（立定跳遠(yuǎn)）比賽馬上要開始了，同學(xué)們都做好了加油的準(zhǔn)備，只見我們班的同學(xué)_____________

②這次考試成績出來了，看著那可憐的分?jǐn)?shù)，我后悔