PAGE課程評價考核標準一、考核形式：本課程重視形成性過程考核的作用，采用項目考核與期未綜合測試相結合的方式評價學生學習效果。項目考核占總成績的70%，期未測試成績占總成績的30%。1、項目考核每個項目均要求對學生進行考核，通過項目考核促使學生積極主動的學習，持續(xù)反思和改進，提高學習效果和效率。項目考核內容包括課堂表現(xiàn)、出勤情況；專業(yè)知識的掌握程度、檢測計劃制定的合理性；項目實施過程中的努力程度、檢測操作技能、質量控制能力；團結協(xié)作能力和任務完成效果等內容。各項目將上述考核內容劃分為自主學習、職業(yè)素養(yǎng)、知識掌握程度、實踐能力四個方面制定評分標準。各項目評價由學生自評、小組成員互評及教師評價三部分組成，其中自評分占20%，小組成員互評占30％，教師評價占50%。2、期未綜合測試期未綜合測試各專業(yè)可采用統(tǒng)考的形式，將卷面成績按30%計入總課程成績。二、考核內容1、項目考核內容各項目的考核內容根據項目教學目標確定，涉及相關檢測工具和方法的掌握、檢測技能水平、小組協(xié)作溝通等內容。各項目考核內容、形式和權重如下表所示。項目考核內容、形式和權重教學單元考核內容考核方式權重%項目1：機械產品檢測與質量控制企業(yè)體驗質量管理相關概念；企業(yè)質量職責理解；調研、體驗過程記錄和調研報告；調研能力與資料收集能力；學習態(tài)度；團隊協(xié)作；自主學習能力和創(chuàng)新意識；自評、互評、教師評價相結合，重視過程考核10項目2：傳動軸檢測與主要缺陷分析排列圖的用法；檢測計劃合理性；工具操作正確性和規(guī)范性；數據記錄及結果正確性；學習態(tài)度；交流溝通與團隊協(xié)作；自主學習能力；自評、互評、教師評價相結合，重視過程考核15項目3：法蘭盤檢測與質量影響因素分析因果圖、散布圖等質量分析圖表的作用與分析方法；檢測計劃合理性；孔徑、孔深測量工具操作正確性和規(guī)范性；數據記錄及結果正確性；學習態(tài)度；交流溝通與團隊協(xié)作；自主學習能力；自評、互評、教師評價相結合，重視過程考核10項目4：傳動齒輪檢測與工序質量分析直方圖的作用與繪制方法；工序能力測算；齒輪測量方法；檢測計劃合理性；操作規(guī)范性；數據記錄及結果正確性；學習態(tài)度；交流溝通與團隊協(xié)作；自主學習能力；自評、互評、教師評價相結合，重視過程考核10項目5：螺紋檢測與工序質量動態(tài)監(jiān)控控制圖的作用、繪制及分析方法；檢測計劃合理性；操作規(guī)范性數據記錄及結果正確性；學習態(tài)度；交流溝通與團隊協(xié)作；自主學習能力；自評、互評、教師評價相結合，重視過程考核10項目6：箱體檢測與PDCA質量改進三坐標檢測箱體的方法；PDCA循環(huán)工作步驟；檢測計劃合理性；操作規(guī)范性質量改進計劃合理性；數據記錄及結果正確性；學習態(tài)度；交流溝通與團隊協(xié)作；自主學習能力。自評、互評、教師評價相結合，重視過程考核152、綜合測試內容綜合測試主要對基本概念和專業(yè)知識的理解和應用能力進行考核。包括：質量及質量管理基本概念；檢測工具的選擇、檢測計劃的制定；各種檢測工具的使用方法和操作規(guī)程；尺寸誤差、形位誤差、表面粗糙度等檢測項目的不同檢測方法；常用質量統(tǒng)計方法和質量控制方法的概念、作用和基本應用；質量改進方案制定等內容。三、課程成績評定表課程總成績由各項目考核成績和綜合測試成績按百分比累加獲得，如下表所示。課程成績評定表學生姓名班級學號課程名稱機械產品檢測與質量控制總學時60項目成績項目名稱得分權重成績機械產品檢測與質量控制企業(yè)體驗10％傳動軸檢測與主要缺陷分析15％法蘭盤檢測與質量影響因素分析10％傳動齒輪檢測與工序質量分析10％螺紋檢測與工序質量動態(tài)監(jiān)控10％箱體檢測與PDCA質量改進15％綜合測試30%課程學習總成績教師評語：

四、各項目考核評價標準各項目評價表如下所示：項目名稱項目一：機械產品檢測與質量控制企業(yè)體驗學生姓名班級學號小組成員評價內容分值自評互評師評1自主學習是否課前預習52主動學習，積極分析53查閱資料、獲取信息54職業(yè)素養(yǎng)團隊意識、協(xié)作精神及對小組的貢獻大小55交流溝通及表述能力56愛護儀器設備、遵守操作規(guī)范，工作嚴謹107知識掌握程度回答問題的準確性58小組討論發(fā)言的積極性59學生提問的深度、積極性510答辯準確、思路清晰511實踐能力工作計劃合理性512調研方案的合理性513調研記錄的完整性514資料收集的齊全性515調研報告的條理性1516過程資料完整性517持續(xù)反思、改進5小計=SUM(ABOVE)100項目成績(項目成績=自評分×20%+小組評價×30％+教師評價×50%）學生反饋意見：學生簽名教師簽名日期日期

項目名稱項目二：傳動軸檢測與主要缺陷分析學生姓名班級學號小組成員評價內容分值自評互評師評1自主學習是否課前預習52主動學習，積極分析53查閱資料、獲取信息54職業(yè)素養(yǎng)團隊意識、協(xié)作精神及對小組的貢獻大小55交流溝通及表述能力56愛護儀器設備、遵守操作規(guī)范，工作嚴謹107知識掌握程度回答問題的準確性58小組討論發(fā)言的積極性59學生提問的深度、積極性510答辯準確、思路清晰511實踐能力工作計劃合理性512檢測跳動公差操作的正確性513檢測粗糙度操作的正確性514檢測長度、直徑操作的正確性515檢測同軸度操作的正確性516檢測結果正確性與質量改進方案合理性1017過程資料完整性518持續(xù)反思、改進5小計=SUM(ABOVE)100項目成績(項目成績=自評分×20%+小組評價×30％+教師評價×50%）學生反饋意見：學生簽名教師簽名日期日期

項目名稱項目三：法蘭盤檢測與質量影響因素分析學生姓名班級學號小組成員評價內容分值自評互評師評1自主學習是否課前預習52主動學習，積極分析53查閱資料、獲取信息54職業(yè)素養(yǎng)團隊意識、協(xié)作精神及對小組的貢獻大小55交流溝通及表述能力56愛護儀器設備、遵守操作規(guī)范，工作嚴謹107知識掌握程度回答問題的準確性58小組討論發(fā)言的積極性59學生提問的深度、積極性510答辯準確、思路清晰511實踐能力工作計劃合理性512檢測內徑操作的正確性513檢測孔深操作正確性514檢測圓度操作的正確性515檢測平行度操作的正確性516檢測結果正確性與質量改進方案合理性1017過程資料完整性518持續(xù)反思、改進5小計=SUM(ABOVE)100項目成績(項目成績=自評分×20%+小組評價×30％+教師評價×50%）學生反饋意見：學生簽名教師簽名日期日期

項目名稱項目四:傳動齒輪檢測與工序質量分析學生姓名班級學號小組成員評價內容分值自評互評師評1自主學習是否課前預習52主動學習，積極分析53查閱資料、獲取信息54職業(yè)素養(yǎng)團隊意識、協(xié)作精神及對小組的貢獻大小55交流溝通及表述能力56愛護儀器設備、遵守操作規(guī)范，工作嚴謹57知識掌握程度回答問題的準確性58小組討論發(fā)言的積極性59學生提問的深度、積極性510答辯準確、思路清晰511實踐能力工作計劃合理性512檢測公法線長度變動操作的正確性513檢測齒厚偏差操作的正確性514檢測齒輪徑向跳動操作的正確性515檢測齒距偏差操作的正確性516檢測結果正確性與質量改進方案合理性517利用直方圖判斷工序正常與否及利用工序能力指數評定生產過程質量水平的能力。1018過程資料完整性519持續(xù)反思、改進5小計項目成績(項目成績=自評分×20%+小組評價×30％+教師評價×50%）學生反饋意見：學生簽名教師簽名日期日期項目名稱項目五:螺紋檢測與工序質量分析學生姓名班級學號小組成員評價內容分值自評互評師評1自主學習是否課前預習52主動學習，積極分析53查閱資料、獲取信息54職業(yè)素養(yǎng)團隊意識、協(xié)作精神及對小組的貢獻大小55交流溝通及表述能力56愛護儀器設備、遵守操作規(guī)范，工作嚴謹57知識掌握程度回答問題的準確性58小組討論發(fā)言的積極性59學生提問的深度、積極性510答辯準確、思路清晰511實踐能力工作計劃合理性512檢測螺紋中徑操作的正確性513檢測螺紋螺距操作的正確性514檢測螺紋牙型半角操作的正確性515檢測結果正確性與質量改進方案合理性516繪制控制圖，分析過程是否滿足要求1517過程資料完整性518持續(xù)反思、改進5小計項目成績(項目成績=自評分×20%+小組評價×30％+教師評價×50%）學生反饋意見：學生簽名教師簽名日期日期項目檢查評價表項目名稱項目六：箱體檢測與PDCA質量改進學生姓名班級學號小組成員評價內容分值自評互評師評1自主學習是否課前預習52主動學習，積極分析53查閱資料、獲取信息54職業(yè)素養(yǎng)團隊意識、協(xié)作精神及對小組的貢獻大小55交流溝通及表述能力56愛護儀器設備、遵守操作規(guī)范，工作嚴謹107知識掌握程度回答問題的準確性58小組討論發(fā)言的積極性59學生提問的深度、積極性510