初中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》主要介紹了幾種重要的金屬的化學(xué)性質(zhì)其中包括與氧氣的化學(xué)性質(zhì)及與酸的化學(xué)性質(zhì)，并依據(jù)幾種金屬與不同物質(zhì)反響的總結(jié)置換反響的概念。那么，《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣寫？下面給大家共享《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送借鑒！

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

能推斷金屬的活動(dòng)性挨次，能夠用金屬活動(dòng)性挨次解釋日常生活中的問題。

【過程與方法】

通過試驗(yàn)探究，提高思索、分析、解決問題的力量。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

金屬活動(dòng)性挨次。

【難點(diǎn)】

金屬活動(dòng)性挨次的應(yīng)用和適用條件。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【提出問題】之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是置換反響，那么教師在大屏幕上出示幾個(gè)置換反響，大家來推斷一下產(chǎn)物是什么。

Zn+H2SO4=_______________

Cu+H2SO4=_______________

【學(xué)生答復(fù)】鋅與硫酸生成氫氣和硫酸鋅。通過上節(jié)課的試驗(yàn)可以知道銅與硫酸不發(fā)生反響。

【教師引導(dǎo)】既然鋅能與酸反響，銅不能與酸反響，由此可知金屬的活潑性是不同的。那么金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱是怎樣的挨次呢，這節(jié)課我們就一起來探究金屬的活動(dòng)性。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【學(xué)生試驗(yàn)】①鐵與硫酸銅的反響；②鐵、銅分別與鹽酸的反響

【提出問題】通過試驗(yàn)，思索鐵與銅，哪種金屬更加活潑？為什么？

【學(xué)生答復(fù)】鐵比銅活潑，由于鐵與鹽酸發(fā)生了反響，有氣泡產(chǎn)生，而銅與鹽酸不反響，并且鐵能把銅從硫酸銅溶液中置換出來，說明鐵更活潑。

【提出問題】通過這兩組試驗(yàn)，你能說說我們?cè)谧C明金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí)實(shí)行的試驗(yàn)方法嗎？

【學(xué)生答復(fù)】第一種方法是讓金屬與另一金屬的鹽溶液反響，依據(jù)能否發(fā)生置換反響推斷金屬活潑性強(qiáng)弱；其次種方法是讓金屬與酸反響，依據(jù)能否發(fā)生反響、發(fā)生反響的猛烈程度來推斷金屬活潑性強(qiáng)弱。

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)有鎂、銅、鋅三種金屬，利用上述試驗(yàn)方法，你能設(shè)計(jì)方案并通過試驗(yàn)來推斷鎂、銅、鋅三種金屬誰的活動(dòng)性更強(qiáng)嗎？

（藥品：鎂條、銅絲、鋅粒、稀鹽酸、稀硫酸、氯化鎂溶液、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液。）

（小組爭(zhēng)論5分鐘）

【提出問題】哪個(gè)小組情愿說一下自己小組的試驗(yàn)方案？

【學(xué)生答復(fù)】

小組①：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與稀鹽酸反響，觀看反響的猛烈程度來推斷活動(dòng)性強(qiáng)弱。

小組②：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液兩兩反響，觀看是否發(fā)生置換反響來推斷活動(dòng)性強(qiáng)弱。

……

【提出問題】請(qǐng)依據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案進(jìn)展試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并且依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象思索鎂、銅、鋅三種金屬的活潑性是怎樣的？

（小組試驗(yàn)，教師巡察指導(dǎo)，提示留意安全。）

【學(xué)生答復(fù)】

小組①：鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，銅不能從酸中置換出氫氣，并且鎂與酸反響程度較鋅與酸反響程度更猛烈，所以活潑性挨次為MgZnCu。

小組②：鎂能夠置換出ZnSO4溶液、CuSO4溶液中的鋅和銅；鋅能夠置換出CuSO4溶液中的銅，和MgCl2溶液不反響；銅不與MgCl2溶液和ZnSO4溶液反響，所以活潑性挨次為MgZnCu。

……

【教師引導(dǎo)】鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，我們說它們比氫活潑；銅不能從酸中置換出氫氣，我們說它不如氫活潑。那么，氫應(yīng)排在哪個(gè)位置呢？

【學(xué)生答復(fù)】氫排在鎂、鋅的后面，排在銅的前面。

【教師講授】常見金屬的活動(dòng)性挨次為：

【提出問題】依據(jù)金屬活動(dòng)性挨次表來看，金屬所處的位置與活潑性有什么關(guān)系？排在H前面的金屬有什么特點(diǎn)？排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反響？

【學(xué)生答復(fù)】

（1）在金屬活潑性挨次里，金屬的位置越靠前，它的活潑性就越強(qiáng)；

（2）在金屬活潑性挨次里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；

（3）在金屬活潑性挨次里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q出來。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

1、請(qǐng)依據(jù)金屬活動(dòng)性挨次表推斷以下反響能否發(fā)生？

（1）鐵和稀鹽酸

（2）鋁和硫酸鋅溶液

（3）鐵與硫酸銅晶體

2、由此可知，金屬活動(dòng)性挨次表的適用條件是什么？

解析：

1、（1）反響；（2）反響；（3）不反響

2、由之前的試驗(yàn)可知，全部的反響都是在溶液中進(jìn)展的，能夠得到金屬活動(dòng)性挨次表的適用于溶液。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生答復(fù)本堂課的收獲：金屬活動(dòng)性挨次。

布置作業(yè)：有一種“黃銅”又稱為“愚人金”，實(shí)為銅、鋅合金。“黃銅”外觀與黃金相像，常被不法商販用來冒充黃金牟取暴利。能不能利用所學(xué)學(xué)問，設(shè)計(jì)試驗(yàn)來鑒別金與“愚人金”？

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1．初步熟悉常見金屬與鹽溶液的置換反響，能用置換反響解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

2．能用金屬活動(dòng)性挨次對(duì)有關(guān)的置換反響進(jìn)展簡(jiǎn)潔地推斷，并能利用金屬活動(dòng)性挨次解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

（二）過程與方法通過探究金屬和化合物溶液的反響，推斷金屬活動(dòng)性挨次。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在試驗(yàn)操作中，獲得科學(xué)方法的體驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．金屬和化合物溶液反響

2．探究金屬活動(dòng)性挨次

三、教學(xué)難點(diǎn)

推斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱

四、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)設(shè)備（投影儀，計(jì)算機(jī)）、試管、試管架、鋁片、鐵片、銅片、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液

五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

新課導(dǎo)入3分鐘通過對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，你能說出用哪些化學(xué)方法可以鑒別金和銅鋅合金。還有沒有其他的方法來鑒別呢？

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬和氧氣、酸反響，答復(fù)鑒別真假黃金的方法。

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)舊學(xué)問，引入新學(xué)問。

新課教學(xué)25分鐘

鐵和硫酸銅溶液能夠發(fā)生反響，那么鐵能和其他金屬化合物的溶液反響嗎？其他金屬能和硫酸銅溶液反響嗎？

教師在學(xué)生試驗(yàn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。

金屬和化合物溶液能夠反響，說明白什么？

展現(xiàn)金屬和酸反響，金屬和化合物溶液反響的方程式，從中找出共同點(diǎn)，得出置換反響的定義。學(xué)生猜測(cè)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究金屬和化合物溶液的反響。

試驗(yàn)完畢后，依據(jù)現(xiàn)象填寫試驗(yàn)報(bào)告。

學(xué)生爭(zhēng)論得出金屬和化合物溶液能夠反響，說明金屬比化合物中的金屬活潑。總結(jié)出金屬和鹽酸、稀硫酸反響，金屬和化合物溶液的反響是置換反響。

培育學(xué)生猜測(cè)力量、試驗(yàn)操作力量、觀看力量及分析問題的力量。體會(huì)試驗(yàn)探究的一般過程，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。在試驗(yàn)探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到互助、合作的歡樂。在溝通和表達(dá)中提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通力量。

經(jīng)過大量的試驗(yàn)，得出常見金屬的活動(dòng)性挨次：KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu。依據(jù)剛剛的試驗(yàn)結(jié)合金屬活動(dòng)挨次表，你能獲得哪些信息？

學(xué)生思索，爭(zhēng)論后答復(fù)：金屬活動(dòng)性挨次從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐兄脫Q出來。培育學(xué)生分析問題、概括總結(jié)的力量。推斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有幾種？

學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容后，答復(fù)：

（1）與氧氣反響。依據(jù)與氧氣反響的難易和猛烈程度推斷。

（2）與鹽酸或稀硫酸反響。依據(jù)能否反響、反響猛烈程度推斷。

（3）與另一種金屬化合物溶液反響。

依據(jù)金屬能否和金屬化合物的溶液反響。概括第一課時(shí)和本課時(shí)所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。

學(xué)完本課題，你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真?zhèn)文兀?/p>

學(xué)生答復(fù)：將樣品置于硝酸銀溶液（硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可）中，外表有灰黑色物質(zhì)（紅色物質(zhì)）消失，則是假黃金，無現(xiàn)象是真金。讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)來源于生活，并效勞于生活。

課