冀教版小學(xué)科學(xué)冀教版小學(xué)科學(xué) 鹽到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)棗強(qiáng)縣第四中學(xué)小學(xué)部付蘭群

課題鹽到哪里去了四年級(jí)科學(xué)課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1.能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合的結(jié)果。2.能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.樂(lè)于與其他同學(xué)交流自己的想法。2.愿意通過(guò)合作的方式同大家一起學(xué)習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的探究習(xí)慣?？茖W(xué)知識(shí)目能用自己的話說(shuō)明溶解的含義。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)溶解方面的知識(shí)，解釋生活中更多的溶解現(xiàn)象，體會(huì)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.比較各種材料在水中變化的異同。教學(xué)方法小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、觀察比較。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件一套。2.實(shí)驗(yàn)用品：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、藥匙、水、紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入揭示課題播放動(dòng)畫(huà)《馱鹽的驢》。提出問(wèn)題：鹽袋掉進(jìn)水里后為什么變輕了？鹽到哪里去了呢？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖大膽猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證討論交流明確概念列舉實(shí)例鞏固知識(shí)總結(jié)質(zhì)疑暢談收獲1.演示鹽溶于水的實(shí)驗(yàn)。2.課件出示四種物體（沙、鋸末、白糖、鐵粉），并讓學(xué)生猜想、預(yù)測(cè)它們分別放入水中的現(xiàn)象。3.課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。(1)每只燒杯中的水量、固體量、攪拌次數(shù)均應(yīng)相同。(2)不要品嘗實(shí)驗(yàn)物品。(3)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)并記錄。(4)小組成員要注意分工合作。4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)“溶解”這一定義的關(guān)鍵詞：極小、微粒、均勻、分散。1.根據(jù)剛才這些物體與水混合后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，把這幾種物質(zhì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2.根據(jù)分類的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“物體在水中的變化”有進(jìn)行推測(cè)食鹽和白糖可能跑到哪里去了，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“溶解”的含義。你還知道哪些物體像鹽、糖這樣易溶解在水中，哪些像沙子這樣不易在水中溶解？同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好！我們一邊猜想、一邊實(shí)驗(yàn)、一邊觀察、一邊記錄，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中你學(xué)到了什么呢？與學(xué)生共同欣賞牛頓名言，結(jié)束本課。仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小組討論，及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表，分組匯報(bào)猜想、預(yù)測(cè)結(jié)果。分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、整理實(shí)驗(yàn)信息，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組討論。學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。學(xué)生舉例回答。欣賞牛頓名言：沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。著名物理學(xué)家法拉第說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“一旦科學(xué)插上猜想的翅膀，它就贏得了勝利?！辈孪胧且环N難度較大的跳躍式的創(chuàng)造性思維。這種創(chuàng)造性思維并不是天生俱有，而是從小著手培養(yǎng)的。讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想是否正確，符合學(xué)生的心理特征，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在交流中，把溶解的概念具體化。學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵是要用科學(xué)，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系了生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)與收獲有一個(gè)整體梳理的過(guò)程，欣賞名言的同時(shí)希望學(xué)生在科學(xué)的道路上勇攀高峰。板書(shū)設(shè)計(jì)鹽到哪里去了像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒均勻分散到水中的過(guò)程叫做溶解。教學(xué)反思本節(jié)課是冀教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的變化》單元中的重要內(nèi)容，小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，因此本節(jié)課我在遵循開(kāi)放性原則、啟發(fā)性原則的前提下，采用“自主觀察、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，把大部分時(shí)間交給學(xué)生觀察、討論，學(xué)生在探究的活動(dòng)中，經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——預(yù)測(cè)現(xiàn)象——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)操作——分析交流——得出結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程，不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了收集信息、分析處理信息，同時(shí)也培養(yǎng)了科學(xué)探究的技能。做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、討論交流、小組合作是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，學(xué)生在此活動(dòng)中嘗試了當(dāng)科學(xué)家的成功與喜悅，為日后的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué)，只要留心觀察、認(rèn)真探究，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。新課標(biāo)指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，實(shí)驗(yàn)前我讓學(xué)生猜測(cè)把沙子、白糖、鐵粉、鋸末放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，著名科學(xué)家牛頓