第4頁共4頁初三化學-溶液組成的定量表示教學設計一、教學目的1．知識與技能：理解濃度的意義，認識溶質的質量分數(shù)。2.過程與方法：通過對溶液組成及質量分數(shù)的含義的理解，能進展溶質質量分數(shù)的簡單計算解決實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀：認識定量表示溶液組成的重要性，進一步理解濃度的含義。二、教學重點和難點1.重點：溶質的質量分數(shù)的概念及簡單計算。2.難點：溶質的質量分數(shù)的概念及簡單計算。三、教學準備實驗儀器：氯化鈉固、蒸餾水、托盤天平、燒杯、藥匙、玻璃棒等；四、教學流程?環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境醫(yī)院經常要使用濃度為0.9%的生理鹽水。這個濃度過高或者過低，都會引發(fā)非常嚴重的醫(yī)療事故。設計意圖：初步認識定量表示溶液組成的功能和重要性。?環(huán)節(jié)二：溫故知新根據數(shù)據設計標簽并考慮討論1.這三種溶液的組成有什么不同？有什么一樣？2.用哪種方法表示溶液組成的數(shù)值更準確、方便？根據數(shù)據分析^p解決第一個問題：三種溶液組成的一樣和不同點；再設計標簽。展示學生設計的標簽，同學們一起對所設計標簽進展評價，提出表示溶液的最正確方法。設計意圖：回憶溶液組成的知識，并通過小組討論貼標簽，讓學生知道準確表示溶液組成要從定性和定量兩個角度考慮。板書：聯(lián)想·啟示1.說出“溶質的質量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液”的含義。2.填寫完成表格：設計意圖：引導學生在表達過程中，理解溶質、溶劑和溶液三者之間的關系。通過填寫表格再次理解三者質量的關系，以及溶液質量分數(shù)的計算。?環(huán)節(jié)三：學有所用問題：1.假設實驗室需要配制100g質量分數(shù)為3.6%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水的質量各多少克？設計意圖：對于實際問題的解決，從概念入手，幫助學生弄清什么物質是溶質、溶劑，二者的質量關系，溶液總質量是多少。設計意圖：除了幫助學生感知溶質的質量分數(shù)的計算方法在實際配制中的應用，以及配制一定溶質的質量分數(shù)的溶液的操作過程和操作方法，還要讓學生體會選擇定量儀器的原那么，進一步穩(wěn)固天平、量筒等定量儀器的使用方法及操作要領。問題：2.將上述配好的100克3.6%的氯化鈉溶液，配制成溶質質量分數(shù)為0.9%的生理鹽水，需要加水的質量各多少克？問題考慮：〔1〕稀釋過程中溶液組成兩者哪個的質量改變了？〔2〕為什么？〔3〕稀釋前后溶液中溶質的質量如何表示？設計意圖：通過兩個問題讓學生明確稀溶液質量等于濃溶液質量與參加水的質量之和，而溶液稀釋前后溶質的質量不變。抓住溶質質量不變的關系：稀釋前后溶質質量如何表示。穩(wěn)固練習：將書上