人教版小學二年級語文下冊全冊教案識字1學目標教：認識萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百”個生字。正確、流利地朗讀詞語。主動收集積累春天的詞語。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重難點：識字。總課時：2課時第一課時課時目標：認識13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、流利地朗讀詞語。教學過程：一、看圖說話，出示詞語出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件?？磮D說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物和平時有什么不一樣？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）二、讀詞識字出示課件我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。你會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）打開課本，讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）出示詞語卡片，領讀。老師領讀；學生當小老師領讀。出示不帶拼音的詞語，指名匯報讀。三、理解韻文，領略春天分小組合作朗讀。要求：團結互助，互相提醒，共同努力。以小組為單位進行朗讀比賽。表揚最佳合作小組。4?看圖嘗試引導背誦第二課時課時目標：正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百”個生字。主動收集積累春天的詞語。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學過程：一、復習導入，鞏固要認的字。1、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬、復、蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）2、分析字形結構，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）部件組合識字：歌（哥+欠）百（一+白）二、指導寫字，鞏固生字1、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。2、老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。冬”和齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。丁”的亅”要寫在豎中線上。萬”字注意筆順是“”；丿”在豎中線上起筆。百”字的橫寫得長一點。三、讀詞想象用適中的速度朗讀詞語。讀詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3?看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。四、實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？教學目標：1認識醒、雷”等8個生字，會寫說、話”等6個字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重點：1學習生字；2有感情的朗讀、背誦課文。教學難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學時間：3課時第一課時課時目標：認識醒、雷”等8個生字。教學過程：一、激趣，引入新課1、喜歡春天嗎？板書春”字，說說你看見這個字想到什么？板書：春雷春雨春風春燕2出示課件：春天大地復蘇的情景。二、初讀，了解短文1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。3、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識字1、板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒”2、板畫柳枝，出示生字澡、枝”軟”3、出示生字梳、梢”誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？4、說說小柳絮”指什么？它是什么樣的？5、要一耍'有什么不同？怎樣記住?！弊郑克?、活動，鞏固生字1、自由朗讀課文，在文中找出生字。2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。3、小組比賽認讀生字卡。五、作業(yè)1、選擇自己喜歡的方法復習生字。2、將你認識的同學的名字寫在本子上。第二課時課時目標：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學過程：一、游戲，鞏固識字1、出示生字：說話朋友春高，游戲：找朋友”說詞語，看誰說得多。2、出示生字卡片。游戲：搶答”3、課件出示練習。春雷柳樹說話醒春風柳梢洗澡長高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠詞語連線二、品讀，感悟文味你喜歡這首詩嗎？為什么？小結：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？誰來試一試？讀你喜歡的地方。相機指導：醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。小結：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲,那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說話，運用語言。1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？2出示練習：春天跟說話了，說著說著，3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?四、總結1、用你喜歡的方式背課文。2、說寫或畫寫小詩：醒了2春雨的色彩教學目的：認識線、論”等11個生字，會寫你、們”等6個字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學重點：學習生字；有感情的朗讀、背誦課文。教學難點：通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。教學時間：3課時第一課時課時目標：認識線、論”等11個生字，初讀課文。教學過程：一、激趣，引入新課1出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問：認識嗎？讀詞語，認小鳥名稱。2出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？二、初讀，了解短文1、范讀課文，說說你都聽到了什么？2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。三、檢查讀書情況課件出示詞語：紡線爭論有趣題目到底顏色淋灑滴歡杜鵑花蒲公英油菜花個別讀，正音；齊讀。讀課文，正音。第一段：個別讀，齊讀第二段：分男女讀。第三段：個別讀，齊讀。第四、五段：同桌互相檢查，正音。第六段：齊讀。自由下位，互相檢查讀書情況。四、識字課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？開火車讀生字；組字游戲。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復習生字。第二課時課時目標：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學過程：一、游戲，鞏固識字出示課件或生字卡片：線論趣題底顏淋灑滴油歡游戲：”搶答”看誰最先讀準生字？出示生字卡片：滴歡題線游戲：找朋友”說詞語，看誰說得多。說話練習：春雨是（）的。二、品讀，感悟文味春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。它們是怎么爭的？小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導朗讀。猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？指導朗讀一、六段。三、總結用你喜歡的方式背課文。第三課時課時目標：1、會寫你、們”等6個字。2、初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學過程：一、復習，鞏固生字。出示課件：給這課的生字歸類，可以怎么分？2.擴詞練習：滴歡題二、誦讀，積累語感。配樂，朗讀課文。2?指導背誦。A填空形式B自由背。三、指導寫生字認讀要寫的生字2?看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？重點指導：亻：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。卄橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。評析學生課堂寫字作業(yè)。四、作業(yè)1、每個生字寫2遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。2、搜集有關鄧小平爺爺?shù)馁Y料。3、鄧小平爺爺植樹教學目標:1、認識鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入。播放歌曲《春天的故事》。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質疑、設疑的能力）二、初讀課文，認識漢字。1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學習最后一段。2、出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫小平樹”你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解親手”用親手”說一句話。3、質疑問難。4、師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）問題如：柏樹是什么時候種下的？鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“類問題引導學生讀文解決，“b.c類問題放入第二課時討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導寫爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價。第二課時一、復習導入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“一一劃出有關句子。然后想一想，“）'里填什么詞比較恰當。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商钇饎?、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正”同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。移”字可換放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）三、拓展活動。1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、布置課后植樹活動。四、了解學生掌握課文情況。1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導寫我會寫”勺字。五、總結課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！4古詩兩首教學目標：1、認識古、詩、首、眠”等13個生字，會寫古、聲、多、知、忙2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學重點：朗讀課文。教學難點：感受春天的美好。教學時間：2課時第一課時課時目標：認識前面6個生字。會寫古、聲、多、知”。正確、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學過程：一、導入揭題。1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首”個字。二、學習《春曉》。出示整首詩。（一）、讀通。1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。）2、學生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認記漢字。（指名讀準詞一一交流識記加橫線字的方法一一組詞，猜字義）春眠、春曉、處處、聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學習。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處”聞”啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風雨之間有什么關系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）、吟誦。通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導寫字古、聲、多、處”。第二課時課時目標:1、認識后7個生字，會寫忙”2、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學過程：一、復習導入。1、開火車認讀生字。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》，讀題，學習村、居”兩字，解題。二、學習《村居》1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字。醉春、煙、散、學、忙、兒童（讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用醉、忙”各說一句話。）3、指名讀全詩。4、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“一一劃出來。哪些地方讀不懂的用？’”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報交流。（1）、學習第一、二句。通過長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。6、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導寫字知、忙”四、拓展閱讀有關春天的詩。語文園地一教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識字方法。2、積累有關春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。教學重難點：識字，口語交際。教學時間：3課時第一課時課時目標：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結識字方法。教學過程：（一）導入1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？（二）我會認1、出示：哥一一歌直一一植星一一醒古一一故丁一一燈鳥一一鳴底低我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。2、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？3、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。4、出示：平評（評論）方訪（訪問）齊擠（擠滿）油郵（郵局）橋一一轎（轎車）線一一錢（花錢）按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁”、熟字換偏旁：同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。（三）展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。3、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。第二課時課時目標：1、積累有關春天的詞語。2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。教學過程：（一）我會讀1、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的?詞語。2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。3、抽讀詞語卡片。4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。（二）我會寫1、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）3、教師范寫春”字。4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）5、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。（三）讀讀背背1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！2、學生自由朗讀短文《花園果園》。3、小組互相讀。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？6、給能背的小朋友配樂朗誦。第三課時課時目標：1、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學過程：出示課件，進入日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇1、指名讀，齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！創(chuàng)設情境，口語交際1、創(chuàng)設情境1:說春天”出示圖，談話導入。學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。指名說、背。說說春天是一個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設情境2:找春天”出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。分小組交流。指名說，評議。3、創(chuàng)設情境3:贊美春天”談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？自由組合成創(chuàng)意組”、演藝廳”和剪貼組”。明確要求。各組依次上臺展示介紹?？偨Y1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！2、學生唱《春天在哪里》。《識字2》教案教學目標：1、認識懂、貌”等14個生字，學會寫六個生字。2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3、爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識生字、會寫生字教學難點：爭當人人夸的好孩子教學準備：卡片、圖片課時安排：2課時第一課時課時目標：認識懂、貌”等14個生字，學會寫認、真”兩個生字?；灸苷_、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。懂得要尊敬長輩。教學過程：一、導入，揭題讓學生集體背誦一段《三字經》。（大部分學生在幼兒園里已經會背了）簡要介紹孔融讓梨”和黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學習一篇課文（出示題目）二、初讀兒歌，合作識字、寫字師范讀課文。領著學生讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。分組合作學習生字?；ハ喈斝±蠋熖嵝炎忠簦纾赫J、錯、掃、事?？纯凑l的方法好，能幫助大家記住字型。小組匯報學習成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）進行識字比賽”以小組或個人形式都可以。進行組字比賽”出示失”錯”事”改”懂”自由選擇，進行擴詞訓練相機指導寫字認真”看見大家合作學習中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認真）你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？教師指導書寫。三、再讀兒歌，提出要求我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？學生齊讀兒歌。提出要求：以后在學習上都要有這種認真”的學習方法。第二課時課時目標：鞏固懂、貌”等14個生字，學會寫洗、掃、父、母”四個生字。能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。爭當人人夸的好孩子。教學過程：一、復習鞏固生字1?齊讀生字，看誰的反映最快。開火車認讀生字，看哪列火車開的快。3?把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？懂事、外貌、父母、認真、對錯改正、愿意、