認知神經(jīng)科學(xué)課后習(xí)題答案認知神經(jīng)科學(xué)課后習(xí)題答案認知神經(jīng)科學(xué)課后習(xí)題答案資料僅供參考文件編號：2022年4月認知神經(jīng)科學(xué)課后習(xí)題答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：認知神經(jīng)科學(xué)課后習(xí)題答案第二章細胞機制與認知如果動作電位是全或無的，神經(jīng)系統(tǒng)如何編碼感覺刺激強度的差異張弛同學(xué):張弛同學(xué)根據(jù)p36頁關(guān)于對神經(jīng)元不應(yīng)期的描述，在聽覺系統(tǒng)對聲音頻率的敏感性被神經(jīng)元的放電頻率所限制。張弛同學(xué)所以我的想法是神經(jīng)元是由動作電位產(chǎn)生的頻率來區(qū)別刺激強度的差異，這點在聽覺系統(tǒng)上可以很好的解釋.張弛同學(xué)刺耳的聲音和微小的聲音通過內(nèi)耳蝸的毛細胞感受轉(zhuǎn)化成相應(yīng)頻率的電信號傳送給相應(yīng)腦區(qū)，不同的聲音轉(zhuǎn)化后得到的電信號放電次數(shù)有著明顯差異，圖表可見p144楊斐曈同學(xué):張弛同學(xué)就我所知道的知識，神經(jīng)元通過動作電位傳遞信息，主要是通過頻率不同來編碼。一般來說，刺激越強，頻率越大；刺激越弱，頻率越小。聽覺系統(tǒng)毛細胞編碼在這一點上特別明顯。實際上觸覺細胞、視覺細胞也都是這樣。但是，因為離子通道有絕對不應(yīng)期，Na+通道會關(guān)閉，至少1ms，所以神經(jīng)元放電頻率撐死了是1000HZ，即每秒1000次。但這顯然不能完全編碼。這里不扯那些非線性編碼的問題。一個最簡單的想法就是：換細胞！實際上有證據(jù)表明，刺激增強，反應(yīng)的細胞也增多。在聽覺系統(tǒng)的編碼里面就有一對互補的理論：頻率說（如前）和地點說(即不同的細胞編碼不同的頻率)。頻率理論和地點理論算是編碼的兩種常見理論了張峻華:張弛同學(xué)僅僅依靠頻率編碼肯定不夠用，況且神經(jīng)系統(tǒng)工作時很難想像不是協(xié)同工作的。張弛同學(xué)因此我認為頻率編碼之外，邏輯上一定有多個細胞、細胞集群聯(lián)合編碼，即使考慮離散的情況，基於每個細胞不同頻率響應(yīng)，排列組合一下，可資編碼的內(nèi)部表徵就很多了。我的想法來自物體識別中祖母細胞vs集群編碼。離子通道的什么特性決定了它們只選擇性的針對某種離子，如K+或者Na+是通道的大小，其他原因還是共同作用的結(jié)果張弛同學(xué):應(yīng)該是共同作用的結(jié)果。離子通道是由氨基酸鏈組成的多肽分子。氨基酸鏈形成的三維結(jié)構(gòu)將形成一個特定通道供離子通過同時，在離子通道中央孔區(qū)域的化學(xué)環(huán)境將幫助特定的離子穿過細胞膜，而對于其他離子，這樣的環(huán)境則對于它們的穿膜運動是無效的。p39曹嫄同學(xué):拋開書上所給的提示，離子通道我聽說過的應(yīng)該是門控理論和分子構(gòu)像兩種特異性的解釋。張弛同學(xué)其中我看到的后者好像只有針對于某一種有機分子（）所謂“五瓣梅花”狀的解釋，所以可能普適性較差楊斐曈同學(xué):我看到的內(nèi)容是一部分取決于氨基酸殘基的排列，然后讓整個通道特異構(gòu)型。SelectivityofK+ionsderivesfromthearrangementofaminoacidresiduesthatlinetheporeregionsofthechannels.Mostpotassiumchannelshavefoursubunitsthatarearrangedlikethestaveofabarreltoformapore.引自Neuroscience:Exploringthebrain張峻華:我認為主要是分子構(gòu)象的差異。當(dāng)然作為蛋白質(zhì)更基礎(chǔ)的一級、二級、三級結(jié)構(gòu)都很重要，因為它們是構(gòu)象的基礎(chǔ)。不同的構(gòu)象造成了不同的分子運作機制。張弛同學(xué)通道大小這個影響因素鄙人實在覺得不大靠譜。形成三級結(jié)構(gòu)、四級結(jié)構(gòu)時候，多肽鏈之間依靠很弱的鍵，甚至連鍵都不是的化學(xué)力、物理力，多肽鏈之間很可能留著挺大的縫隙的。張弛同學(xué)這是我的想法，除了教材，其他文獻木有看。既然突觸電流產(chǎn)生的電位是遞減的，那么位于神經(jīng)元遠端樹突的傳入如何能影響細胞的放電張弛同學(xué):突出電流產(chǎn)生的遞減的被動電位可以是去極化的或者是超極化的。張弛同學(xué)去極化的被動電流可以在鋒電位啟動區(qū)激發(fā)動作電位。動作電位又將導(dǎo)致被動電流引起臨近區(qū)域的去極化，這樣不斷的沿著軸突傳遞下去，從神經(jīng)遠端樹突傳入的信號就可以被傳遞到軸突末梢，釋放神經(jīng)遞質(zhì)將刺激傳到下一神經(jīng)元。張弛同學(xué)超極化的被動電流將抑制放電。p29~p33如果神經(jīng)遞質(zhì)系統(tǒng)的重攝取或者降解機制受損，那么突觸后神經(jīng)元的活動將出現(xiàn)怎樣的結(jié)果張弛同學(xué):我的想法是，如果神經(jīng)遞質(zhì)被突出后神經(jīng)元接觸后沒有被及時清除，會導(dǎo)致突觸后膜上的感受器不斷收到刺激，造成神經(jīng)元不停的放電。張弛同學(xué)(楊斐曈補充：A)神經(jīng)遞質(zhì)除了對突觸后膜有興奮作用，有的還有抑制作用，除了不停放電還可能不停抑制；B)重攝取是節(jié)約的表現(xiàn)哦~制造神經(jīng)遞質(zhì)需要底物、能量什么的，總是不斷產(chǎn)生新的是有困難的)張弛同學(xué)這樣就使得神經(jīng)系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)不隨外界刺激而反應(yīng)，失去了動作和調(diào)節(jié)的能力。在這點上我覺得可以聯(lián)系老師在課上提到過的癲癇病人腦放電異常來理解。曹嫄同學(xué):癲癇病人和突觸后膜降解功能失常聯(lián)系在一起有點牽強，因為一方面我們知道“裂腦人”是治療癲癇的一種詭異的有效方法＝＝張弛同學(xué)另一方面這樣操作應(yīng)該不會對不同層級的突觸功能造成影響。所以這二者之間應(yīng)該沒有簡單的對應(yīng)關(guān)系。藥物如何調(diào)整腦內(nèi)的化學(xué)遞質(zhì)以減輕精神分裂癥等疾病癥狀張弛同學(xué):藥物通過刺激神經(jīng)遞質(zhì)的釋放或者阻止其重攝取使得神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，例如安非他明可以增強多巴胺和去甲腎上腺素釋放，導(dǎo)致精神分裂癥的癥狀。張弛同學(xué)治療藥物可以通過受體化學(xué)物質(zhì)的結(jié)合來組織神經(jīng)遞質(zhì)的正?；顒?。例如治療精神分裂癥的多巴胺拮抗劑。p45~46第三章神經(jīng)解剖和發(fā)展不同類型皮質(zhì)（如新皮質(zhì)和舊皮質(zhì)）的演化意義張弛同學(xué):大腦皮質(zhì)分為新皮質(zhì)、中間皮質(zhì)和異質(zhì)皮質(zhì)。異質(zhì)皮質(zhì)包含古皮質(zhì)和舊皮質(zhì)。其中新皮質(zhì)占到大腦皮質(zhì)90%以上,p62張弛同學(xué)異質(zhì)皮質(zhì)包含海馬結(jié)構(gòu)、邊緣腦等部分，是最古老的大腦皮質(zhì)，其他低等動物同樣擁有。也就是所謂爬行動物腦的組織結(jié)構(gòu)張弛同學(xué)中間皮質(zhì)是另兩者的中間過渡皮質(zhì)張弛同學(xué)新皮質(zhì)一般由六層組成，細胞高度特異化。第四層通常是輸入層，從丘腦及更遠的皮質(zhì)區(qū)域接受信息；第六層通常認為起到輸出信息的作用，發(fā)出信息到丘腦，從而起到反饋的作用。新皮層神經(jīng)元的分層提供一個有效的方式將新皮層神經(jīng)元的輸入－輸出聯(lián)系組織在一起。張弛同學(xué)新皮層是區(qū)別人與其他動物的重要區(qū)域，是尼人到智人階段進化的產(chǎn)物，是想象力、辨別力和計算力的發(fā)源地。而舊皮層則是從爬行動物那里繼承的部分，控制著人的一些體能的、無意識的行為。把皮質(zhì)神經(jīng)元組織成層狀，而不是像皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)中那樣聚成神經(jīng)核團的功能優(yōu)勢是什么張弛同學(xué):新皮層通常接收層處于IV層,VI層被認為起到輸出信息的作用。張弛同學(xué)神經(jīng)元的分層提供一個有效的方式將新皮層神經(jīng)元的輸入－輸出聯(lián)系組織在一起。在新皮層內(nèi)部，信息連續(xù)地從一個加工中心傳遞到另一個中心。張弛同學(xué)例如在視覺系統(tǒng)，初級視覺皮質(zhì)和二級及三級視覺區(qū)域之間的聯(lián)系稱為聯(lián)絡(luò)性或前饋聯(lián)系，大部分來源于III層的細胞并終止于第IV層。從加工晚期到早期階段的反饋投射也很典型；這些投射起源于V和VI層的細胞，終止于I/II和VI層。p61在演化過程中，大腦皮質(zhì)哪個區(qū)域的尺寸增加最多在這一腦區(qū)促進了人類的什么功能，而這一功能在動物中是簡單的或缺失的。張弛同學(xué):張弛同學(xué)呃，怎么感覺跟第一題有些重復(fù)應(yīng)該就是新皮層把張弛同學(xué)具體來講,新皮質(zhì)基本上是按枕、頂、顳、額葉這樣的順序發(fā)展的張弛同學(xué)額葉前區(qū)則是新皮質(zhì)發(fā)展最晚的部分，在進化過程中它自動獲得了特殊的結(jié)構(gòu)和有利的地位，從而最終成為人類的最主要的特征和智力的機能定位區(qū)。張峻華同學(xué):張弛同學(xué)我覺得這題答案可以是額葉。額葉比新皮層對於“區(qū)域”更加名副其實。額葉賦予人類認知中最關(guān)鍵的抽象思維能力、計劃能力等等。為什么幾乎所有的感覺輸入在到達皮質(zhì)前都要經(jīng)過丘腦從感受器直接把信號傳給初級感覺皮質(zhì)不是更快因而更有效么張弛同學(xué):張弛同學(xué)這個問題書上提都沒提，網(wǎng)上搜了一圈也沒有講到點的資料，我只能猜了張弛同學(xué)丘腦不僅中繼初級感覺信息，它還與基底神經(jīng)節(jié)、小腦、新皮質(zhì)以及內(nèi)側(cè)顳葉建立了雙向的信息傳導(dǎo)，這些環(huán)路涉及很多重要的功能,張弛同學(xué)枕核是丘腦中一個非常重要的結(jié)構(gòu)，它參與一些涉及多個皮質(zhì)區(qū)域的綜合功能，p70張弛同學(xué)如果輸入信號不經(jīng)匯總就直接發(fā)往相應(yīng)初級感覺皮質(zhì)，這樣就失去了多個皮質(zhì)共同參與響應(yīng)刺激的機制，使得復(fù)雜的感官和行為難于形成。張峻華同學(xué):張弛同學(xué)這個題木有去翻書，但是印象中不是書上講了就是老師提過，悲劇地我也忘了到底是什麼了。張弛同學(xué)顯然的一個理由是單獨投射又浪費材料又占空間。張弛同學(xué)另一個理由是進化論的。生物一步步發(fā)展過來，CNS越高級的部份出現(xiàn)的越晚，沒有皮層的時候就得指著中腦一類的落後設(shè)備了。進化必定是路徑依賴的，前面發(fā)展出的結(jié)構(gòu)是後面的基礎(chǔ)，so~歷史繼承。張弛同學(xué)另一個理由是信號進入皮層前，丘腦先進行前期加工（相對於皮層的加工）、信息篩選、信息整合，為皮層發(fā)揮威力鋪鋪路。丘腦是皮層的得力秘書~神馬信息都讓皮層處理，未免大材小用了~曹嫄同學(xué):張弛同學(xué)前面楊斐瞳提到的“換細胞”應(yīng)該就是在丘腦完成的，不過他提到的是頻率編碼，我看到的貌似是通路太長張弛同學(xué)之前百度百科了一下說到了一種“丘覺”，我看了一下，覺得過于裝神弄鬼，疑有偽科學(xué)之嫌。盡管與前腦相比腦干相對較小，但它有一些必不可少的結(jié)構(gòu)。選擇其中一個，描述其解剖結(jié)構(gòu)如何幫助它在腦中發(fā)揮作用。張弛同學(xué):張弛同學(xué)具體可見書上第73頁關(guān)于腦干三個組成部分：中腦、腦橋和延髓的詳細描述一旦人腦經(jīng)過了發(fā)育的關(guān)鍵期并發(fā)育完全，損傷對其結(jié)構(gòu)的影響就會比較小。但是為什么在事故中失去了某軀體部位的成人會感覺到缺失的部位，為什么這一感覺會由其他軀體部位的刺激引發(fā)張弛同學(xué):張弛同學(xué)因為軀體感覺皮層中存在體感和皮質(zhì)的對應(yīng)定位和拓撲映射，所以身體相鄰區(qū)域一起使用的時候常常臨近的腦區(qū)也在同時反應(yīng)張弛同學(xué)當(dāng)某個軀體部位缺失時，其對應(yīng)的大腦皮質(zhì)失去了來自軀體的刺激。那么其周圍的皮質(zhì)將填充這塊“沉默”的區(qū)域并接管它張弛同學(xué)所以當(dāng)接管該區(qū)域的相鄰區(qū)域?qū)?yīng)的軀體部位收到刺激時，該區(qū)域會同時喚起對缺失軀體部位的知覺，這樣的現(xiàn)象稱為“幻肢感覺”，p87-88張峻華同學(xué):張弛同學(xué)一個小建議，身體相鄰區(qū)域一起使用的時候常常臨近的腦區(qū)也在同時反應(yīng)不準(zhǔn)確，書上給的說法是：拓撲地形圖反映了身體相鄰部份經(jīng)常一起使用的事實。深以為精準(zhǔn)。專業(yè)小提琴家可能有更大的腦區(qū)用于手和手指的體感加工。這些人是生來就有更多皮質(zhì)用于體感加工嗎動物中的哪些證據(jù)可以幫助我們解釋這種形式可塑性的研究結(jié)果張弛同學(xué):張弛同學(xué)不是的，相當(dāng)強度的訓(xùn)練可以導(dǎo)致成人大腦的改變。音樂家一般從一生的早期就開始訓(xùn)練，因此他們的手指比普通人靈活得多，為此大腦使用更大的皮質(zhì)區(qū)域來表征他們的手指感覺張弛同學(xué)動物實驗不知道。。倒是書上有一籮筐人體實驗。。。p89譚慶棱同學(xué),張弛同學(xué)有個貓的實驗，是把剛生下來的小貓咪扔到只有verticalbar的環(huán)境中，然后小貓咪的V1的神經(jīng)元的感受野大多是豎直朝向的第四章認知神經(jīng)科學(xué)的研究方法在很大程度上，所有科學(xué)領(lǐng)域的進展都依賴于新技術(shù)和方法學(xué)的發(fā)展。什么技術(shù)和方法學(xué)的發(fā)展最有力的推動了認知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展張弛同學(xué):張弛同學(xué)在我看來最有力的推動技術(shù)當(dāng)屬各種活體成像技術(shù)例如CT、MRI和fMRI等等.張弛同學(xué)因為它們的誕生使得神經(jīng)學(xué)家和心理學(xué)家能夠以很小的代價觀察到實驗對象的即時反應(yīng)數(shù)據(jù)，這是對實驗最好的支撐，也是當(dāng)今醫(yī)學(xué)、心理學(xué)區(qū)別于早期的人體科學(xué)最顯著的特點張峻華同學(xué):張弛同學(xué)認知心理學(xué)的貢獻不容小視。從某種程度上來說，認知神經(jīng)科學(xué)主要是認知心理學(xué)的深化，BT版的認知心理學(xué)。認知心理學(xué)和實驗心理學(xué)是這門課的先修課程，也能夠反映出來認知的心理學(xué)的基礎(chǔ)作用。它的基礎(chǔ)作用例如區(qū)分心裡操作，沒有這種區(qū)分，認知神經(jīng)科學(xué)就不知道該把什麼心理現(xiàn)象和什麼神經(jīng)現(xiàn)象聯(lián)繫起來；又例如在區(qū)分心裡操作的基礎(chǔ)上提供實驗範(fàn)式。張弛同學(xué)神經(jīng)病學(xué)為認知神經(jīng)科學(xué)提供了重要、豐富的材料，通過神經(jīng)病案例研究，也揭示了不少認知神經(jīng)的真知灼見。認知神經(jīng)科學(xué)是包含神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、認知心理學(xué)和計算機科學(xué)等方面的跨學(xué)科領(lǐng)域。你認為使得各個學(xué)科對認知神經(jīng)科學(xué)有所貢獻的核心特征是什么在探討有關(guān)心腦問題的時候，每一個學(xué)科的局限性又是什么陸淼同學(xué):張弛同學(xué)我認為核心貢獻是促進了認知神經(jīng)科學(xué)新理論的發(fā)展。張弛同學(xué)認知心理學(xué)的局限表現(xiàn)在研究任務(wù)的表現(xiàn)上，如在記憶搜索試驗中，被試不可能同時將目標(biāo)刺激與記憶集中的所有項目進行比較。（p100）張弛同學(xué)計算機科學(xué)的局限在于張弛同學(xué)計算機模型通常需要對神經(jīng)系統(tǒng)作出極端的簡化；張弛同學(xué)在建模工作中，尤其是關(guān)于學(xué)習(xí)的建模中，出現(xiàn)的一些必要條件和問題與我們所了解的在生物體上出現(xiàn)的不一致；張弛同學(xué)大部分建模局限于一些相對狹窄的問題神經(jīng)解剖學(xué)不能有效地得知功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系（我不是很明白，對于這點）神經(jīng)生理學(xué)這個搞不懂！！神經(jīng)病學(xué)的局限是遭受外傷或感染的病人通常會有彌散性的損傷，這導(dǎo)致難以把行為缺陷和特定的結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起（p112）張峻華同學(xué):張弛同學(xué)認知心理學(xué)的局限表現(xiàn)在認知心理學(xué)雖然區(qū)分了不同的心裡操作，但是常常無法有效區(qū)分特定心裡操作發(fā)生的層面、時間，不能把現(xiàn)象有效地分解到分析性元素的層面。以記憶搜索實驗為例，僅僅依靠認知心理學(xué)無法區(qū)分被試搜索能力的限制是反映了記憶的特性，還是普遍的加工特性這種分辨，有些類似單分離實驗存在的邏輯問題。或者以“逆向求解”問題為喻：宏觀單一的ERP難以確定信號源在三維的人腦中的確切位置。張弛同學(xué)計算建模的另一個缺陷是建模工作相對孤立，不像實驗?zāi)前憧梢杂兄R積累的效果。張弛同學(xué)神經(jīng)解剖學(xué)為認知神經(jīng)科學(xué)的分析貢獻了基礎(chǔ)，解剖學(xué)的分區(qū)是功能分區(qū)、神經(jīng)心理現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)之一。張弛同學(xué)竊以為單細胞記錄、多細胞記錄、神經(jīng)遞質(zhì)等方面的知識應(yīng)是由神經(jīng)生理學(xué)貢獻的描述建立單分離和雙分離的必要條件，并解釋為什么雙分離為表明大腦和行為的關(guān)系提供了更有力的證據(jù)。選擇一個你感興趣的任務(wù)，假設(shè)你準(zhǔn)備研究在這一任務(wù)能力受損的神經(jīng)病人，為每種分離舉出一個你可能發(fā)現(xiàn)的例子。請務(wù)必指出，我們通過這些例子可以獲得哪些關(guān)于大腦和行為的理解。張弛同學(xué):張弛同學(xué)必要條件：我真不知道，單分離和雙分離的目標(biāo)是為了說明腦區(qū)A的損害對任務(wù)X有影響而對任務(wù)Y沒有影響，難道是需要設(shè)計的實驗至少包含兩種任務(wù)呃。。。張弛同學(xué)雙分離提供有力證據(jù)：張弛同學(xué)因為單分離對于兩項任務(wù)是假定控制組和實驗組的差異是同樣敏感的，這個一般不成立張弛同學(xué)就以書上的例子來說明，單分離中可以看到顳葉受損的患者在熟悉性記憶的表現(xiàn)明顯不如控制組被試，這個可以有力的說明顳葉損傷確實和熟悉性記憶有關(guān)張弛同學(xué)但是看到新近記憶，受損病人和控制組被試的數(shù)據(jù)沒有差別，這個可以說明顳葉受損和新近記憶沒關(guān)么張弛同學(xué)不能，因為也許顳葉損傷在新近記憶上造成的影響在這個實驗的數(shù)據(jù)量綱上沒有差別（即書上p123頁提到的差異敏感性問題）張弛同學(xué)所以為了驗證這個問題，雙分離提供了很好的機制。通過加入另一個實驗組，此組的病人額葉受損，（猜測額葉受損會導(dǎo)致新近記憶受損）張弛同學(xué)這個時候的實驗數(shù)據(jù)顯示額葉受損病人在新近記憶測試上的表現(xiàn)明顯差于顳葉受損病人，也就是說在這個量綱上新近記憶的受損差異是明顯可以觀察到的張弛同學(xué)這樣就很好的補充了在單分離中存在邏輯漏洞，同樣的，在熟悉性記憶的任務(wù)上，考慮的方法也是類似的。感謝楊斐曈同學(xué)的耐心講解?。。嵲谑翘孔V了，我自己看書翻來覆去看了幾遍也沒弄懂實驗的話這個真不知道，讀過的相關(guān)書籍太少了，查了一下wiki提到了老師在上課提到的DF病人視覺記憶以及其他知覺記憶的缺陷實驗，在書上p186楊斐曈同學(xué):張弛同學(xué)例子還是很多的，我再來舉幾個例吧張弛同學(xué)一個是關(guān)于視覺兩個通路的雙分離（dorsalpathway(where/how)&ventralpathway(what))：有些人頂葉受損，無法說明物體的位置，但是能夠識別物體；有些人顳葉受損，無法識別物體，但是能夠指出物體在什么地方。這個例子在書上一定有，可能在視覺或者知覺的一章有些。張弛同學(xué)另外一個就是經(jīng)典的神經(jīng)心理學(xué)例子了——大名鼎鼎的Broca區(qū)與Wernicke區(qū)：張弛同學(xué)Broca'sArea:<位置>左側(cè)額下回<損傷后果>能聽懂別人說什么，但是無法正常產(chǎn)出語言，大概只能產(chǎn)出tttt,ddd這種張弛同學(xué)Wernicke'sArea:<位置>左側(cè)顳上回后側(cè)<損傷后果>能正常產(chǎn)出語言，但是無法聽懂別人說什么張峻華同學(xué):張弛同學(xué)補充一個雙分離的例子：160頁，視覺司運動的區(qū)域和司顏色識別的區(qū)域的分離。張弛同學(xué)對張弛童鞋的單分離不能肯定顳葉對新近記憶沒有影響的解釋：新近記憶對系統(tǒng)資源要求低，顳葉的損傷不足以使得新近記憶的缺陷達到可觀測的程度。張弛同學(xué)對雙分離的註腳：雙分離只能說明兩種實驗結(jié)果包含了不重疊的部份，不能說明兩種結(jié)果是完全不重疊的。第五章感覺與知覺想象你正在看一個短的視頻片段，在視頻中一個很大的紫色恐龍短暫地出現(xiàn)于左側(cè)視野。對這一刺激和它單獨特征（顏色、形狀、亮度、運動和位置）從眼睛到次級視覺區(qū)的信息流進行追蹤比較對比視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)的功能組織。每個系統(tǒng)必須解決的計算問題是什么神經(jīng)系統(tǒng)是如何實現(xiàn)這些解決方案的張弛同學(xué),張弛同學(xué)對于視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)，它們都共同需要解決的兩大計算問題：目標(biāo)是什么以及目標(biāo)在哪里具體到聽覺系統(tǒng)不同的發(fā)生物體具有的獨特共振特性會使音符的諧波結(jié)構(gòu)產(chǎn)生很大的不同，這樣能夠提供一種特征性的記號，使我們辨別出發(fā)聲物體張弛同學(xué)聲音定位依靠多重線索，主要有耳間時差和強度差別。這兩種線索由獨立的神經(jīng)通路加工。具體到視覺系統(tǒng)位于視網(wǎng)膜的感覺探測器形成了空間表征圖，皮質(zhì)視覺區(qū)中每個視覺區(qū)都包含對半側(cè)視野外部空間的拓撲表征。使得神經(jīng)系統(tǒng)得以將目標(biāo)和位置的特征聯(lián)系起來。張弛同學(xué)物體識別貌似是下一章的內(nèi)容好像還沒看。。。張峻華同學(xué),m張弛同學(xué)聽覺系統(tǒng)和視覺系統(tǒng)有一個很有趣的對比：聽覺系統(tǒng)中，被激活的神經(jīng)元在聽覺加工中越高級，其聽覺感受野的調(diào)諧能力的特異性越強；相反，視覺系統(tǒng)中，加工單元越高級，感受野越大（用角度衡量）。聽覺系統(tǒng)的情況可以用視覺系統(tǒng)的語境表述：加工單元越高級，調(diào)諧的輻角就越小，正好和視覺系統(tǒng)的“越大”相反。張弛同學(xué)顏色信號追蹤到V4區(qū)，運動信號追蹤到V5/MT區(qū)。從P155頁短尾猴的視皮質(zhì)連接模式圖（）推測：MT和PO區(qū)是頂葉加工的上一層，V4是顳下皮質(zhì)加工的上一層。MT提供了運動信息，那麼PO有可能是側(cè)重定位的，二者的聯(lián)合成為計算where和how的頂葉的加工基礎(chǔ)；V4提供的顏色信息，是形狀識別的重要線索之一，顏色、形狀、深度線索都是物體識別的重要依據(jù)。請注意給出的是猴子的視覺模式，人類和猴子的模式有差異：“很可能的是，人類的某些視覺區(qū)域不對應(yīng)于我們靈長類近親的任何視覺區(qū)域。”（教材P161）一個人帶著困惑來到醫(yī)院，他看起來有一些視知覺方面的損傷。作為參與診斷的神經(jīng)學(xué)家，你懷疑這人曾經(jīng)患有卒中。你怎樣檢查患者來決定損傷發(fā)生在視覺通路的哪個水平你要著重你將采用的行為檢測，但請大膽地對你預(yù)期在MRI掃描中看到的做出預(yù)測。定義感受野和視覺區(qū)的生理學(xué)概念。一個細胞的感受野是怎樣確定的視覺區(qū)之間的邊界是怎樣確定的可以在人類身上利用非侵入性方法來研究感受野或者視覺區(qū)嗎張弛同學(xué),感受野和視覺區(qū)的生理學(xué)概念張弛同學(xué)感受野是指視網(wǎng)膜上一定的區(qū)域或范圍。當(dāng)它受到刺激時，能激活視覺系統(tǒng)與這個區(qū)域有聯(lián)系的各層神經(jīng)細胞的活動。視網(wǎng)膜上的這個區(qū)域就是這些神經(jīng)細胞的感受野。張弛同學(xué)視覺區(qū)是人類大腦皮質(zhì)中負責(zé)處理視覺信息的一塊重要區(qū)域，位于枕葉。主要包括紋狀區(qū)（也稱V1）和紋外視覺區(qū)（V2、V3、V4和MT）張弛同學(xué)確定一個細胞的感受野，可以要求測試者眼光注視黑色固定背景上，然后在背景上不斷呈現(xiàn)點狀刺激，同時記錄細胞的反應(yīng)。就可以得到視覺區(qū)域中所有位置上刺激和細胞反應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系。具體參見第二條外部鏈接張弛同學(xué)確定視覺區(qū)的邊界有一個基本生理學(xué)方法：測量空間信息是如何在皮質(zhì)中某個區(qū)域中表征的。那么相鄰視覺區(qū)的邊界就可以由地形圖上不連續(xù)處標(biāo)記出來張弛同學(xué)至于使用非侵入方法研究人腦的視覺區(qū)和細胞感受野，我的想法是視覺區(qū)相對感受野來講需要的空間分辨率不是那么高，可以在刺激條件下使用fMRI或者PET等成像技術(shù)觀察，而觀察感受野則需要較為精確的測量數(shù)據(jù)比如細胞的放電頻率，在非侵入性方法里較難有準(zhǔn)確的方法能測量譚慶棱同學(xué),視覺區(qū)的分界可以通過fMRI得到。對于有拓撲對應(yīng)的視覺區(qū)域，例如V1，V2等，給被試呈現(xiàn)扇形刺激，然后可以通過其在大腦皮層上對應(yīng)激活位置畫出各個腦區(qū)的分界（這個具體挺麻煩的）；沒有拓撲對應(yīng)的區(qū)域，例如PPA,FFA，一般通過對特異性刺激顯著激活來定義。張峻華同學(xué),贊張馳童鞋~糾正了我對感受野的錯誤看法。感受野的意思是一個神經(jīng)元支配的感受器的分佈範(fàn)圍，對視覺來說就是在視網(wǎng)膜上，不是屏幕上的一個區(qū)域。大致可以用空間中的區(qū)域代表視網(wǎng)膜上的感受野，而且這樣說比較方便，所以書上才把感受野標(biāo)在屏幕上。確定視覺區(qū)邊界：看拓撲地形圖是不是連續(xù)的。第一次看到這個方法時，覺得這方法真是好聰明。本章主要關(guān)注了凸顯的視覺屬性，例如顏色、形狀和運動。當(dāng)環(huán)顧周圍環(huán)境時，這些屬性是否反應(yīng)了對一個訓(xùn)練有素的視覺生物來說最重要的線索還有哪些其他信息來源可以被一個適應(yīng)性的視覺系統(tǒng)利用張弛同學(xué),我覺得還有一個重要的線索即物體的照度變化，即物體的可視部分因物體收到的光照而反射到觀察者眼里的光線情況。p190物體的照度涉及到目標(biāo)周圍陰影的變化以及環(huán)境的因素，直接影響到感受野中視覺細胞對于光照的亮度敏感。比如夜行動物，對于黑暗條件下觀察周圍捕食者的狀況，和照度線索有密切的聯(lián)系丁星宇同學(xué),似乎上面提到的照度變化也是一種構(gòu)建形狀的要素，就比如黑暗條件下觀察物體的光照亮度，就是根據(jù)視桿細胞的數(shù)據(jù)來重構(gòu)周邊環(huán)境的。第六章物體識別背側(cè)和腹側(cè)視覺通路的加工有什么差異什么情況下這些差異有用什么情況下認為這兩個不同視覺通路功能迥異反而使人產(chǎn)生誤解張峻華同學(xué),背側(cè)通路主要解決where/how目標(biāo)，為指引動作、和物體互動提供信息；腹側(cè)通路主要解決物體識別的目標(biāo)（what）.物體識別沒有問題、匹配任務(wù)有障礙，視覺共濟失調(diào)，這兩種情況下腹側(cè)通路和背側(cè)通路的差異顯得非常有用。實際上，這兩種案例正是腹側(cè)通路和背側(cè)通路差異的神經(jīng)病學(xué)證據(jù)。頂葉皮質(zhì)和選擇性注意有關(guān)。設(shè)想選擇性注意條件下進行物體識別，兩塊區(qū)域都會激活，但是這不是what-how的區(qū)分。S夫人最近腦部受了傷。她稱腦受傷使得自己“看”東西變得困難。負責(zé)為她治療的神經(jīng)學(xué)專家對她作了失認癥的初步診斷，但并沒有做任何更具體的解釋。為了確定她失認癥的確切性質(zhì)，請來了一位認知神經(jīng)心理學(xué)家。神經(jīng)心理學(xué)家可以用哪些行為測試來做更具體的診斷切記，作一些測試來確定S夫人的障礙是否反映了視知覺或記憶中的更一般性問題也很重要。張峻華童鞋測試是不是視知覺或者記憶提取的一般性問題應(yīng)該放在第一步。最基本的視知覺測試可以是暗淡的屏幕上閃現(xiàn)亮點，讓病人按鍵做出反應(yīng)。此外還可以測試顏色知覺等視覺的某一方面。我認為顏色知覺等相對小一些的知覺能力缺失，不足以造成失認，可測可不測。測試記憶提取，一種方法是從其他感覺通道輸入信息，測試病人能不能通過其他知覺認出物體來，例如教材在失認癥開篇講的，視覺失認者僅在視覺物體識別上有困難，在觸覺上沒有困難。（這是失認的兩個標(biāo)準(zhǔn)之一，失認限於某一個特定的感覺通道。參見認知神經(jīng)科學(xué)家的工具箱。）另一個方法是要求病人報告一個物體的特徵，描述一個物體。這個方法參看217和218頁連接處患者CK的表現(xiàn)，實際是要求患者提取記憶、形成表像、再報告出來。判斷清楚了是不是一般性問題，再判斷是統(tǒng)覺性失認癥、聯(lián)絡(luò)性失認癥或者整合性失認癥中的哪一種。根據(jù)統(tǒng)覺性失認癥不能形成物體的心理表徵，聯(lián)絡(luò)性失認癥能夠形成心理表徵，可以要求病人判斷兩個物體是否相同。前者不能正確判斷，後者能夠正確判斷。進一步還可以讓患者匹配、臨摹物體。上一步實際上是分出了統(tǒng)覺性失認癥和聯(lián)絡(luò)性失認癥或整合性失認癥。后二者的區(qū)分依據(jù)是整合性失認癥識別困難發(fā)生的原因是不能把部份聯(lián)繫成一個整體。選擇患者能夠識別出的物體，讓患者識別完整的物體和打碎的物體。如果有明顯差異，甚至後者無法識別，則是聯(lián)絡(luò)性失認癥；如果沒有差異，則是整合性失認癥。選擇兩種患者能夠認出的物體，把它們的影響重疊在一起，患者如果能夠識別，則是聯(lián)絡(luò)性失認癥，不能則為整合性失認癥。我的一點認識：聯(lián)絡(luò)性失認癥的名稱來源於無法連接心理表徵和記憶，“聯(lián)絡(luò)”有問題，故名。整合性失認癥也是名副其實的命名的。統(tǒng)覺性失認癥和聯(lián)絡(luò)性失認癥的區(qū)分，在於能夠形成物體的心理表徵。這一區(qū)分有些類似編程時能否compile和能夠link的區(qū)分。在S夫人進行治療的醫(yī)院，一位以MRI系統(tǒng)為工作手段的科學(xué)家聽說了S夫人的情況。該科學(xué)家會推薦哪些解剖學(xué)和功能性神經(jīng)成像測試什么樣的具體結(jié)果會支持哪些可能的診斷張峻華童鞋CT或者MRI，看看腦袋缺不缺弦。腦袋缺弦，硬件不行，那肯定有問題了。顳葉受損支持失認癥診斷。fMRI測試腦袋能不能正常反應(yīng)。識別物體時，顳葉沒法正常反應(yīng)，木有激活，也支持失認癥診斷。再細分，哪裡受損，激活模式哪裡不對頭，支持了三種失認癥中的哪一種，教材木有講。為什么腦受傷會導(dǎo)致識別生命物比非生命物困難這一癥狀，回顧有關(guān)該問題的不同假說。這些假說分別有哪些證據(jù)來支持張峻華童鞋主要有兩種假說：一是語義記憶根據(jù)範(fàn)疇成員組織；另一個是語義記憶基於物體特徵組織。失認癥中生命物識別和非生命物識別有不同的敏感性，我們可以假設(shè)是記憶、知識結(jié)構(gòu)的生命物部份遭到了破壞，非生命物部份沒有遭到破壞。202頁非生命物和人容易互動（人通常會以使用等方式與物體互動），因而非生命物不僅激活視覺區(qū)，還激活感覺運動區(qū)的記憶，因此非生命物的記憶線索多於生命物。這是第二個假設(shè)的變種。Farah這位大牛跟人合作做了一個數(shù)模。模型由三部份組成：視覺系統(tǒng)、語義系統(tǒng)、言語系統(tǒng)。視覺系統(tǒng)和言語系統(tǒng)通過語義系統(tǒng)連結(jié)。語義系統(tǒng)分為兩個部份，一個是視覺性的，一個是功能性的。調(diào)整系統(tǒng)間連接的參數(shù)、權(quán)重，使得模型獲得了較好的圖像-名稱匹配能力。然後模擬損傷，毀壞語義系統(tǒng)。毀壞視覺性部份對於生命物識別產(chǎn)生了大的影響，僅毀壞語義系統(tǒng)任一一個部份對非生命物識別影響不大。數(shù)學(xué)模型有時候會存在一個問題，有些詭辯的味道在裏面：結(jié)果常常已經(jīng)包含在假設(shè)裏面；有什麼樣的假設(shè)，就有什麼樣的結(jié)果。爲(wèi)什麼這麼說呢模型的假設(shè)建立在生命物識別信息來源只有一個、非生命物識別的信息來源有兩個，後者的信息來源包含了前者的信息渠道，那麼很簡單地，非生命物識別系統(tǒng)等於在生命物識別系統(tǒng)上加上了一個備用系統(tǒng)，那麼自然會得出前述結(jié)果。可是這個結(jié)果能夠為假設(shè)辯護么我認為不能。教材205頁說的“模型工作重點指出的”卻是非常準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)模耗Ｐ椭甘境觯дJ癥中生命物識別和非生命物識別有不同的敏感性，不一定需要記憶根據(jù)範(fàn)疇分門別類地組織。作為某辯論隊成員，你分配到的任務(wù)是辯護大腦已進化出感知面孔的專門系統(tǒng)這一假說。你會采用什么論據(jù)如果把你換成反方，你要辯護的是，面孔知覺過程只不過是善于精細辨別的高度經(jīng)驗化系統(tǒng)中的一個操作過程。你又會采用什么論據(jù)楊斐曈同學(xué),作為正方隊員，主要是要證明面部有專門系統(tǒng)。這一點在多個層次上都有了論證。在fMRI層面上：主要是發(fā)現(xiàn)了下顳葉(IT)有一個叫做FFA（梭狀回面部區(qū)域）的地方對人臉刺激特異性激活。實驗一般采用BlockDesign，就是一個時間組內(nèi)不斷地出現(xiàn)各種不同的臉；另外一個時間組內(nèi)出現(xiàn)不同的其他刺激（比如說不同的房子，不同的車子；不過一個時間組內(nèi)只會出現(xiàn)一個種類的不同刺激，不會又出現(xiàn)房子又出現(xiàn)車子）。這樣發(fā)現(xiàn)兩種條件相減，就發(fā)現(xiàn)大腦的FFA區(qū)域在人臉出現(xiàn)的時候顯著激活了。在ERP層面上：這里主要是認為發(fā)現(xiàn)了人臉特異性的ERP成分，即N170。具體的，實驗還是看不同的刺激，有些是人臉，有些是房子，等等。把所有看人臉的trail整合起來，把所有房子的trail整合起來，等等。每一個條件平均以后就發(fā)現(xiàn)，在人臉條件下，從刺激開始后的170ms左右，會出現(xiàn)一個波（我忘了是正波/負波），然后N170就被認為是人臉特異的。在MEG層面上：有類似于N170的M170成分在電生理層面上：應(yīng)該是在病人的IT區(qū)域有檢測到對Jennifer（老友記演瑞秋的那位）特異性發(fā)放的神經(jīng)元，看到Jennifer的照片就興奮，看到別人的照片就silence作為反方隊員，主要是要證明FFA實際上是專家效應(yīng)，而不是面部效應(yīng)。推理在于：人就是識別面孔的專家，從你一開眼你就看到各種面孔。證據(jù)有一個是狗專家和鳥專家，就是那些對某一種動物特別專業(yè)的人，看動物的圖片時FFA也會激活。這個應(yīng)該有寫吧。另外一個是有一幫人造了一堆刺激叫做Greeble，然后每一個Greeble都不是臉，而是怪怪的形狀，但是他們被分成了不同的家族，有不同的名字還有不同的關(guān)系~。沒有經(jīng)過訓(xùn)練，這幫刺激不會激活FFA，但是不斷地訓(xùn)練之后，這幫刺激可以激活FFA！從而實驗人員認為FFA不過是專家區(qū)域，而不是臉部區(qū)域。譚慶棱同學(xué),關(guān)于楊斐曈同學(xué)在ERP中提到的在人臉刺激170ms后出現(xiàn)的波，會出現(xiàn)一個負波（N170的N就是negtive的意思）關(guān)于楊斐曈同學(xué)在電生理層面上提到的Jennifer的片段，這個是錯的，這個特異性的神經(jīng)元是在海馬發(fā)現(xiàn)的，是針對specificcoding還是groupcoding證據(jù)的張峻華同學(xué),正面證據(jù)：面孔失認但是物體識別正常的案例、物體失認但是面孔識別正常的案例；牧羊人案例，不利於“專家技能水平”假說，這位敬業(yè)的牧羊人保留了強大的識別羊的專家技能，所以不能認為面孔失認來自專家技能喪失。Farah做的工作反駁了面孔識別和物體識別的區(qū)分原因在于範(fàn)疇內(nèi)識別和範(fàn)疇間識別的假設(shè)。實驗是區(qū)分面孔和眼鏡。一個病人區(qū)分不同面孔的能力有明顯降低，但是區(qū)分眼鏡的能力和健康人沒有差異；一個整體性失認癥患者，識別面孔能力沒有問題，但是識別眼鏡的能力有明顯降低。兩個案例說明雖然同為範(fàn)疇內(nèi)識別，但是面孔識別和眼鏡識別是可以分離的。面孔倒立效應(yīng)，正的面孔很好認，倒立的面孔很不好認。成像和生理證據(jù)，大牛楊斐瞳童鞋已經(jīng)講得比書上給出的範(fàn)圍還要多了。反方證據(jù)：楊斐瞳童鞋講的第一個證據(jù)書上有講到。我看書的時候木有弄明白教材imply的是什麼：是說激活範(fàn)圍廣泛、超出了FFA的範(fàn)圍，就反駁了專家技能水平我認為這應(yīng)當(dāng)是支持專家技能水平假設(shè)的證據(jù)。第七章運動控制不論是從功能的角度還是神經(jīng)解剖/神經(jīng)生理學(xué)的角度來看，運動控制是依據(jù)層次組織的。概述這種層級，從運動的最基本最原始的方面開始逐漸進行到高級的復(fù)雜的方面。張弛同學(xué),像其他的復(fù)雜領(lǐng)域一樣，運動控制依賴于許多廣布的解剖結(jié)構(gòu)，這些廣布的運動結(jié)構(gòu)以層次式的方式運作。p235位于最低層次的是脊髓，不僅提供神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的聯(lián)系點，而且簡單的反射運動也在這一水平進行控制比脊髓高的是腦干，腦干中有稱為"椎體外系"的神經(jīng)束投射到脊髓。它們接受皮質(zhì)和皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)（比如小腦）來控制脊髓。相對高層次的是運動皮質(zhì)，小腦和基底神經(jīng)節(jié)運動皮質(zhì)可以通過皮質(zhì)脊髓束直接控制脊髓神經(jīng)元的活動，將高層的運動動機轉(zhuǎn)化為具體的神經(jīng)指令。小腦接受大量的感覺輸入，經(jīng)過小腦深部的核團處理以后，輸出到丘腦來調(diào)節(jié)椎體外系的活動以及調(diào)整運動皮質(zhì)，小腦主要負責(zé)運動中身體的協(xié)調(diào)和控制（比如平衡和穩(wěn)定）?；咨窠?jīng)節(jié)，從紋狀體接受皮質(zhì)的傳入，通過輸出抑制性信號到丘腦來調(diào)整皮質(zhì)?；咨窠?jīng)節(jié)在監(jiān)控皮質(zhì)活動有重要作用位于最高層次的是次級運動皮層，包括運動前區(qū)（PMC）以及輔助運動區(qū)（SMA）。這一區(qū)域負責(zé)運動的抽象表征，提供運動的計劃和目標(biāo)，圖p229椎體系和椎體外系運動通路有何不同如果椎體系受損，你預(yù)期會出現(xiàn)什么樣的運動失調(diào)如果是椎體外系呢張弛同學(xué),錐體系是由起源于皮質(zhì)的皮質(zhì)脊髓束，在延髓錐體處交叉至對側(cè)，并終止于alpha運動神經(jīng)元或脊髓中間神經(jīng)元。錐體外系則起自許多皮質(zhì)下核團比如腦干和基底神經(jīng)節(jié)，并終止于脊髓的對側(cè)和同側(cè)區(qū)域。錐體系的損傷切斷了皮質(zhì)對脊髓的控制，我覺得表現(xiàn)出的癥狀應(yīng)該和皮質(zhì)損傷的癥狀類似。例如偏癱，協(xié)調(diào)功能的缺陷錐體外系的損傷導(dǎo)致基底神經(jīng)節(jié)、小腦等結(jié)構(gòu)控制的缺失，造成的后果應(yīng)該和運動控制的失調(diào)有關(guān)。例如舞蹈癥或者帕金森式癥哪些類型的運動可以在沒有反饋的條件下仍然存在反饋信息是如何被運動系統(tǒng)用作實時控制和學(xué)習(xí)的解釋場向量的概念。它如何被用來控制機器手臂張弛同學(xué),運動皮質(zhì)中的神經(jīng)元細胞對于不同的運動方向放電頻率是不一樣的。神經(jīng)元最強活動時的方向為最佳方向。細胞對于目標(biāo)方向作出的反應(yīng)（即放電頻率）是目標(biāo)方向和最佳方向之間接近程度的函數(shù)。（單峰極值），p237這時，對于給出的目標(biāo)方向，單個神經(jīng)元對該目標(biāo)貢獻可以用一個向量表示，方向指向其最佳方向，長度和細胞的反應(yīng)函數(shù)在目標(biāo)方向處取值有關(guān)。當(dāng)綜合所有參與運動的神經(jīng)細胞，將它們的貢獻向量作向量加法，就得到了場向量在腦機接口中，分為兩個階段訓(xùn)練階段，在這期間要求操作者使用肢體做出實際的動作，同時采集大腦的神經(jīng)信號來解碼神經(jīng)表征，計算神經(jīng)元的活動和其的場向量之間的聯(lián)系。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，神經(jīng)活動和場向量之間建立了聯(lián)系。就可以實時計算大腦活動對應(yīng)的場向量，來控制機械手臂而無須實際的肢體再做出相應(yīng)動作。但是對于已經(jīng)癱瘓的病人無法進行訓(xùn)練，這時可以使用簡單形式的控制比如腦電圖EEG，或者特定電極采集想象運動時的神經(jīng)信號，來生成控制信號帕金森式癥病人為什么會有運動障礙給出一種基于基底神經(jīng)節(jié)生理性質(zhì)的解釋。為什么外界輸入多巴胺可以緩解癥狀張弛同學(xué),黒質(zhì)致密部的多巴胺神經(jīng)元隨著年齡增長而萎縮，導(dǎo)致帕金森癥狀顯露。因為黒質(zhì)多巴胺神經(jīng)元對直接通路是激發(fā)作用，這些神經(jīng)元的損失造成直接通路的抑制活動降低。因此從蒼白球到丘腦的抑制增加，而丘腦到皮質(zhì)的興奮性刺激減弱，導(dǎo)致動作遲緩以及自主動作的異常第八章學(xué)習(xí)與記憶比較和對比基于時間歷程的不同形式的記憶，一些記憶持續(xù)幾秒，而另一些記憶能夠保持一輩子，這些事實是否暗示了不同的神經(jīng)系統(tǒng)參與了不同形式的記憶張弛同學(xué),光從這些記憶的類型應(yīng)該無法得到不同神經(jīng)系統(tǒng)參與不同形式的記憶的把，雖然說現(xiàn)在得到的神經(jīng)學(xué)證據(jù)確實知道這一假設(shè)是成立的，但這畢竟馬后炮的說法很有可能是同一系統(tǒng)在編碼和加工層次上的不同造成了記憶的不同類型在記憶的連接模型中，不同的輸入以及頻度的刺激造成的記憶表現(xiàn)出的差異也是明顯可以觀察到的，但是對這些信息進行加工的神經(jīng)系統(tǒng)應(yīng)該是同一個.和其他有著內(nèi)側(cè)顳葉損傷的病人產(chǎn)生了遺忘癥。他們會產(chǎn)生哪些形式的遺忘癥例如，是不是像經(jīng)常在好萊塢電影中我們所見到的遺忘癥這些遺忘癥病人可以保留什么信息他們能學(xué)習(xí)什么這些又告訴了我們有關(guān)記憶如何在大腦中編碼的哪些信息張弛同學(xué),一般來說，內(nèi)側(cè)顳葉損傷的病人都會產(chǎn)生嚴重的順行性遺忘癥或者是逆行性遺忘癥比如.，他的海馬和周圍皮質(zhì)都被切除，產(chǎn)生了嚴重的順行性遺忘癥，基本喪失了獲取新的情節(jié)記憶的能力。但是某些語義知識的學(xué)習(xí)能力得以保留比如.，他的內(nèi)側(cè)顳葉皮質(zhì)和左側(cè)背外側(cè)前額葉都遭到損傷，表現(xiàn)出嚴重的順行性遺忘癥和逆行性遺忘癥，尤其是后者，他喪失了一生的情節(jié)記憶。類似.他關(guān)于事故前的語義記憶沒有收到損害內(nèi)側(cè)顳葉損傷的病人有的逆行性遺忘癥不算嚴重，可以保留若干年前的長時記憶，有的很嚴重的話只能保留長時記憶中的語義記憶，而情節(jié)記憶喪失在.的測試中和類似病人的研究可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)記憶和語義記憶的分離，現(xiàn)在普遍認同的觀點是情節(jié)記憶依賴海馬，所以如果海馬受損那么情節(jié)記憶就會遭受重創(chuàng)；而語義記憶和內(nèi)側(cè)顳葉的關(guān)系則尚存爭議，有證據(jù)顯示它和海馬并不是完全分離的，書上的例子都顯示病人的語義記憶能力得以保留你會騎自行車么你還記得是如何學(xué)習(xí)騎兩個輪子的車子么你可以向其他人解釋騎單車的要訣嗎你是否認為，如果你給一個從來沒有騎過自行車的人一份詳細的說明，他或她可以在細心地閱讀你的說明后，跳上自行車快樂的騎行么如果不能，為什么張弛同學(xué),可以解釋，但應(yīng)該別人無法僅僅憑借說明就會，因為騎車的過程是經(jīng)過無數(shù)次摔倒以后，身體慢慢將手、教以及身體的平衡協(xié)調(diào)在一起，然后學(xué)會的因為這樣的學(xué)習(xí)屬于非陳述性記憶中的程序記憶，平常人無法將身體完整的動作過程通過言語表達出來，而且各人的身體協(xié)調(diào)能力也和其他人不完全一致描述內(nèi)測顳葉的不同部分和他們對長時記憶的貢獻。思考編碼和提取張弛同學(xué),內(nèi)側(cè)顳葉主要包括兩部分，海馬和周圍皮質(zhì)，周圍皮質(zhì)包括嗅皮質(zhì)，內(nèi)嗅皮質(zhì)，海馬旁回等周圍區(qū)域海馬主要負責(zé)對于情節(jié)的回想當(dāng)新信息被大腦編碼時，海馬會被激活，因此海馬損傷造成的第一個問題首先就是無法編碼同時在提取的階段，那些被大腦記住的信息被提取時也會激活海馬，這一發(fā)現(xiàn)提出了海馬參與情節(jié)記憶的提取周圍皮質(zhì)主要支持基于熟悉性的再認兩者顯示出對于不同記憶編碼的雙分離主要基于解剖學(xué)上的證據(jù)新皮質(zhì)把不同類型的信息提供給內(nèi)側(cè)顳葉的子區(qū)域，比如"什么"交給了內(nèi)嗅皮質(zhì)，"哪里"到達內(nèi)嗅皮質(zhì)的另一部分，兩者在內(nèi)嗅皮質(zhì)部分還是分離的當(dāng)它們到達海馬后，于是海馬可以將一個事物的多種信息關(guān)聯(lián)起來，稱為關(guān)系記憶第九章情緒簡要的描述邊緣系統(tǒng)假設(shè)和它在情緒的認知神經(jīng)科學(xué)中的歷史地位張弛同學(xué):1937年JamesPapez提出腦和情緒的回路理論，認為情緒反應(yīng)涉及下丘腦，前丘腦，扣帶回和海馬組成的網(wǎng)絡(luò)，后來被PaulMaclean稱為Papez回路Maclean后來擴展了Papez回路，加入杏仁核、眼眶皮質(zhì)和部分基底神經(jīng)節(jié)，把擴展的情緒回路稱為邊緣系統(tǒng)因為Maclean后來加入的杏仁核和眼眶皮質(zhì)成為了關(guān)于情緒研究中最焦點的區(qū)域，所以邊緣系統(tǒng)的提法逐漸流行因為無法提供一個標(biāo)準(zhǔn)來定義為什么特定的結(jié)構(gòu)屬于邊緣系統(tǒng)，而且邊緣系統(tǒng)中的海馬在非情緒加工過程中有更重要的作用，所以邊緣系統(tǒng)概念為得到支持解釋杏仁核在恐懼性條件反射中的作用?；卮鸨仨毎ㄇ榫w性學(xué)習(xí)的神經(jīng)通路（基于非人類動物模型），以及解釋為什么杏仁核在情緒性學(xué)習(xí)的作用中被認為是內(nèi)隱的張弛同學(xué):當(dāng)一個條件刺激CS（中性的）和一個無條件刺激（惡性的）產(chǎn)生聯(lián)系，那么被試根據(jù)條件刺激產(chǎn)生的恐懼反應(yīng)被稱為條件反射CR在杏仁核被損傷以后被試對于惡性刺激的無條件反射UR不會被影響但是被試對于與惡性刺激相關(guān)聯(lián)的中性CS對于條件反射的學(xué)習(xí)會有損傷，即被試接受條件刺激后不會產(chǎn)生恐懼反應(yīng)。初步的結(jié)論是：杏仁核損傷會削弱恐懼性條件反射恐懼條件反射有兩條獨立的路徑，使得條件或者無條件刺激到達杏仁核。一條叫作低通路，關(guān)于刺激的感覺信息投射到丘腦，丘腦再將信號直接傳遞給杏仁核一個粗略的信號，指明刺激大致類似某個條件刺激，使得杏仁核啟動。一條叫做高通路，感覺信息先投射到丘腦，然后丘腦將信息發(fā)送到感覺皮質(zhì)進行精確的分析，最后感覺皮質(zhì)將分析結(jié)構(gòu)投射到杏仁核這樣兩種通路的機制兼顧速度和準(zhǔn)確性，具有很好的適應(yīng)性。因為恐懼條件反射是因為學(xué)習(xí)過程通過行為或者生理反應(yīng)間接表達出來的，所以杏仁核的作用被認為是內(nèi)隱的張峻華同學(xué):對內(nèi)隱的補充：可以讓人類被試外顯報告他們對條件刺激的反應(yīng)，杏仁核損傷并不影響這種外顯報告，因而杏仁核的作用是內(nèi)隱的。在情緒性學(xué)習(xí)和記憶中，杏仁核和海馬是通過哪兩條通路交互作用的張弛同學(xué):首先，對于那些可以外顯學(xué)習(xí)到情緒特征的刺激進行正常的間接情緒反應(yīng)時，杏仁核通過除恐懼條件反射之外的機制實現(xiàn)和海馬的作用其次，杏仁核通過調(diào)節(jié)外顯記憶的儲存來增強對這些情緒事件記憶的強度張峻華同學(xué):情緒性記憶基于海馬，可以影響杏仁核的功能。情緒喚醒反應(yīng)基于杏仁核，可以影響基于海馬的記憶水平，起到調(diào)節(jié)作用，而且可以在記憶鞏固和保持階段發(fā)揮作用。有什么證據(jù)證明存在不同水平的（即內(nèi)隱和外顯）情緒加工依據(jù)這兩種加工來劃分神經(jīng)通路有什么潛在的好處張峻華同學(xué)：P324指導(dǎo)性恐懼范式。內(nèi)隱的恐懼反應(yīng)和外顯的恐懼關(guān)聯(lián)記憶的分離，前者基于杏仁核，后者基海馬。第十章語言心理詞典在大腦中是如何組織的我們能夠預(yù)期在皮質(zhì)中某一特定點找到它么如果不能，為什么張峻華:我認為核心就是兩種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖。一種是強調(diào)“層”的模塊化模型，代表是Levelt模型。另一種是強調(diào)“塊”的交互式模型，代表是Collins和Loftus提出的語義網(wǎng)絡(luò)?？陬^語言和書面語言理解在輸入加工的哪一個步驟是相同的它們在哪些步驟是不同的對這個規(guī)則有什么例外么張弛同學(xué):當(dāng)試圖理解口頭單詞，第一步需要解碼聽覺輸入，第二步需要將聽覺輸入轉(zhuǎn)換成語音編碼（語音編碼即心理辭典中聽覺詞型的表征），這兩個過程都是前詞匯的，不涉及心理辭典。隨后心理辭典中最匹配聽覺輸入的詞匯表征就會被選定下來，這個過程被稱為詞匯選擇這個被選定的詞形進而激活詞元（語法信息），然后激活單詞意義（語義信息）當(dāng)試圖理解書面語言，第一步需要解碼視覺是如，第二步需要讀者將正字法單元從視覺輸入中區(qū)分出來，這兩步可以類比口頭語言，單形式不一樣類似口頭單詞的第二步，這些正字法單元有可能在之后直接與心理辭典中儲存的視覺詞型的正字法信息匹配也有可能將這些正字法單元轉(zhuǎn)換為語音單元，這些語言單元隨后激活心理辭典中的單詞語音形式隨后的過程就和口頭語言一致了，同樣有詞匯選擇和激活詞元和激活意義的過程如果是說理解口頭語言和書面語言在哪些步驟是相同的，我覺得應(yīng)該就是后兩個明顯的階段：詞匯選擇以及激活詞元和激活詞義，這兩個過程明顯是共享的。但是如果題目說的是在加工階段哪個步驟是相同的，那么我覺得只有可能是書面輸入被轉(zhuǎn)化語音單元去匹配心理辭典中語音形式的表征了。因為在早期加工步驟上的不同，涉及不同感覺通道的信息輸入，他們的過程是顯著不同的，能夠共享的步驟很少。上面說到的其他過程就都是不同的，比如兩者的輸入和解碼張峻華同學(xué):這道題也可以從書面語言加工的雙通道模型來理解。書面語言輸入的間接通道和口語輸入重疊較多，從形音轉(zhuǎn)換之后，書面輸入和口語輸入就完全一樣了。規(guī)則的例外應(yīng)該是說失讀癥病人吧深層閱讀障礙和表層閱讀障礙患者出現(xiàn)雙分離現(xiàn)象。前者的書面輸入直接通路沒有受損，經(jīng)由口語輸入的間接書面輸入受損，表現(xiàn)是無法讀出假詞。后者的間接通路沒有受損，直接通路受損，表現(xiàn)是讀詞時過度規(guī)則化，表現(xiàn)出明顯的直接拼讀傾向。這兩類病人都是切斷了書面輸入和口語輸入的聯(lián)系。那么，題中的規(guī)則應(yīng)指書面輸入和口語輸入的聯(lián)系。請描述從知覺分析到理解的過程中，聽覺口語信號在大腦中加工的路徑。張弛同學(xué):可以借鑒上一題的部分答案，也可以看看p343中圖的加工過程第一步是聽著對于聽覺輸入的解碼，這個過程主要依賴顳上皮質(zhì)，如果雙側(cè)顳葉上部損傷，會造成“純詞聾”，即這個腦區(qū)負責(zé)聲音知覺。這個過程不是特異于語言而是負責(zé)一般聽覺的第二步是將聽覺系統(tǒng)對于