汽車電器故障診斷與排除說課湖南省中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教師培訓汽車電器故障診斷與排除說課湖南省中等職業(yè)學校汽車運用與維修專1課程設置與分析1教學內(nèi)容設計2教學方法與手段3學習效果評價設計4目錄課程設置與分析1教學內(nèi)容設計2教學方法與手段3學習效果評價設2校企合作共同開發(fā)課程體系基于工作過程設計課程內(nèi)容，重視職業(yè)道德能力培養(yǎng)工學結(jié)合，教、學、做合一進行課程實施教學過程以學生為中心1.課程定位之課程設計理念校企合作共同開發(fā)課程體系基于工作過程設計課程內(nèi)容，重視職業(yè)道3《汽車電器》說課《汽車電器》

崗位群分析典型崗位描述崗位分析任務分析行動領域?qū)W習領域?qū)I(yè)框架教學計劃課程情景設計課程標準

行動領域歸納學習領域?qū)I(yè)學習領域描述課程體系開發(fā)思路轉(zhuǎn)化歸納企業(yè)調(diào)研課程體系

典型工作任務

典型工作任務分析1、課程設置與分析

《汽車電器》說課《汽車電器》崗位群分析崗位分析任務分析行動41.崗位群分析汽車運用與維修面向崗位群1.崗位群分析汽車運用與維修面向崗位群52.崗位群描述2.汽車運用與維修專業(yè)方向崗位描述2.崗位群描述2.汽車運用與維修專業(yè)方向崗位描述63.崗位群典型工作任務汽車運用與維修專業(yè)崗位典型工作任務3.崗位群典型工作任務汽車運用與維修專業(yè)崗位典型工作任務74.崗位群典型工作任務描述

汽車運用與維修專業(yè)崗位典型工作任務描述

85課程定位之機電維修工行動領域

汽車運用與維修專業(yè)機電維修工行動領域5課程定位之機電維修工行動領域汽車運用與維修專業(yè)機電維修92.

教學內(nèi)容設計之能力培養(yǎng)目標社會能力方法能力專業(yè)能力1，小組成員協(xié)作能力2，勇于承擔相關責任3，與客戶溝通該任務的相親信息1，收集汽車電源系統(tǒng)相關資料2，自主學習其它車型電源系統(tǒng)3，對汽車電源系統(tǒng)資源信息分析整理1，正確拆裝和檢測電源系統(tǒng)部件2，能診斷和排除電源系統(tǒng)典型故障3，能識讀和分析電源系統(tǒng)電路4，會選配電源系統(tǒng)部件5，能閱讀與翻譯系統(tǒng)外文資料培養(yǎng)目標2.教學內(nèi)容設計之能力培養(yǎng)目標社會能力方法能力專業(yè)能力1102.教學內(nèi)容設計行動領域轉(zhuǎn)化為學習領域汽車運用與維修專業(yè)機電維修工學習領域2.教學內(nèi)容設計行動領域轉(zhuǎn)化為學習領域汽車運用與維修專業(yè)機電112.教學內(nèi)容設計之學習情境設計汽車運用與維修專業(yè)學習情境設計表總體思路：以項目為載體設計學習情境。以汽車保養(yǎng)、檢測與維修三個項目為主要學習情境，滲入到每個學習領域。2.教學內(nèi)容設計之學習情境設計汽車運用與維修專業(yè)學習情境設計122.教學內(nèi)容設計

學習領如何域轉(zhuǎn)換為學習情境2.教學內(nèi)容設計

132.教學內(nèi)容設計之學習領域的描述汽車運用與維修專業(yè)學習領域描述2.教學內(nèi)容設計之學習領域的描述汽車運用與維修專業(yè)學習領域描142.教學內(nèi)容設計之學習情境描述學習情境4描述

2.教學內(nèi)容設計之學習情境描述學習情境4描述

15專業(yè)課程體系頂崗實習發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修

汽車電器系統(tǒng)構造與維修制動系故障診斷與排汽車發(fā)動機機修汽車行駛系統(tǒng)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)機械基礎汽車電工電子傳動系統(tǒng)故障診斷五六四第二學期第一學期課程定位

是汽車運用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程第三學期專業(yè)課程體系頂崗實習發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修汽車電器系統(tǒng)構造與維16課程框架設計汽車運用與維修專業(yè)課程設置課程框架設計汽車運用與維修專業(yè)課程設置173、教學方法與手段1、教學模式（宏觀）資訊計劃實施決策檢查評價3、教學方法與手段1、教學模式（宏觀）資訊計劃實施決策檢查評18123455.任務教學法4.引導文法1.多媒體教學法2.頭腦風暴教學3.分組討論法3.教學方法與手段之教學方法工作任務123455.任務教學法4.引導文法1.多媒體教學法2193.教學方法與手段之

相關鏈接（資源）：1：《汽車電器》課程標準

2：《汽車電器》授課方案

3：《汽車電器》學習情境設計表

4：《汽車電器》學習情境引導文5：《汽車電器》教案

——汽車燈光系統(tǒng)檢修3.教學方法與手段之203.教學方法與手段教學手段：1：構建理—實一體化教學教室；2：采用計算機輔助教學手段參與教學的模式3：校園網(wǎng)絡信息技術教學手段應用隨著網(wǎng)上教育逐漸成為一種新型的重要教學手段，校園網(wǎng)絡將使信息技術融于教育的各個環(huán)節(jié)，成為教師教學、學生學習的必要手段。3.教學方法與手段教學手段：1：構建理—實一體化教學教室；211考核模式平時考核作業(yè)考核由任教老師對各小組學生的作業(yè)進行考核理論考試任教老師出試卷考查學生的學習效果技能鑒定按汽車修理工國家技能鑒定進行平時考核包括每個學習情境的考核4、學習效果評價設計1考核模式平時考核作業(yè)考核由任教老師對各小組學生的作業(yè)224、教學效果評價2考核標準4、教學效果評價2考核標準23謝謝大家各位評委謝謝大家各位評委24汽車電器故障診斷與排除說課湖南省中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教師培訓汽車電器故障診斷與排除說課湖南省中等職業(yè)學校汽車運用與維修專25課程設置與分析1教學內(nèi)容設計2教學方法與手段3學習效果評價設計4目錄課程設置與分析1教學內(nèi)容設計2教學方法與手段3學習效果評價設26校企合作共同開發(fā)課程體系基于工作過程設計課程內(nèi)容，重視職業(yè)道德能力培養(yǎng)工學結(jié)合，教、學、做合一進行課程實施教學過程以學生為中心1.課程定位之課程設計理念校企合作共同開發(fā)課程體系基于工作過程設計課程內(nèi)容，重視職業(yè)道27《汽車電器》說課《汽車電器》

崗位群分析典型崗位描述崗位分析任務分析行動領域?qū)W習領域?qū)I(yè)框架教學計劃課程情景設計課程標準

行動領域歸納學習領域?qū)I(yè)學習領域描述課程體系開發(fā)思路轉(zhuǎn)化歸納企業(yè)調(diào)研課程體系

典型工作任務

典型工作任務分析1、課程設置與分析

《汽車電器》說課《汽車電器》崗位群分析崗位分析任務分析行動281.崗位群分析汽車運用與維修面向崗位群1.崗位群分析汽車運用與維修面向崗位群292.崗位群描述2.汽車運用與維修專業(yè)方向崗位描述2.崗位群描述2.汽車運用與維修專業(yè)方向崗位描述303.崗位群典型工作任務汽車運用與維修專業(yè)崗位典型工作任務3.崗位群典型工作任務汽車運用與維修專業(yè)崗位典型工作任務314.崗位群典型工作任務描述

汽車運用與維修專業(yè)崗位典型工作任務描述

325課程定位之機電維修工行動領域

汽車運用與維修專業(yè)機電維修工行動領域5課程定位之機電維修工行動領域汽車運用與維修專業(yè)機電維修332.

教學內(nèi)容設計之能力培養(yǎng)目標社會能力方法能力專業(yè)能力1，小組成員協(xié)作能力2，勇于承擔相關責任3，與客戶溝通該任務的相親信息1，收集汽車電源系統(tǒng)相關資料2，自主學習其它車型電源系統(tǒng)3，對汽車電源系統(tǒng)資源信息分析整理1，正確拆裝和檢測電源系統(tǒng)部件2，能診斷和排除電源系統(tǒng)典型故障3，能識讀和分析電源系統(tǒng)電路4，會選配電源系統(tǒng)部件5，能閱讀與翻譯系統(tǒng)外文資料培養(yǎng)目標2.教學內(nèi)容設計之能力培養(yǎng)目標社會能力方法能力專業(yè)能力1342.教學內(nèi)容設計行動領域轉(zhuǎn)化為學習領域汽車運用與維修專業(yè)機電維修工學習領域2.教學內(nèi)容設計行動領域轉(zhuǎn)化為學習領域汽車運用與維修專業(yè)機電352.教學內(nèi)容設計之學習情境設計汽車運用與維修專業(yè)學習情境設計表總體思路：以項目為載體設計學習情境。以汽車保養(yǎng)、檢測與維修三個項目為主要學習情境，滲入到每個學習領域。2.教學內(nèi)容設計之學習情境設計汽車運用與維修專業(yè)學習情境設計362.教學內(nèi)容設計

學習領如何域轉(zhuǎn)換為學習情境2.教學內(nèi)容設計

372.教學內(nèi)容設計之學習領域的描述汽車運用與維修專業(yè)學習領域描述2.教學內(nèi)容設計之學習領域的描述汽車運用與維修專業(yè)學習領域描382.教學內(nèi)容設計之學習情境描述學習情境4描述

2.教學內(nèi)容設計之學習情境描述學習情境4描述

39專業(yè)課程體系頂崗實習發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修

汽車電器系統(tǒng)構造與維修制動系故障診斷與排汽車發(fā)動機機修汽車行駛系統(tǒng)汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)機械基礎汽車電工電子傳動系統(tǒng)故障診斷五六四第二學期第一學期課程定位

是汽車運用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程第三學期專業(yè)課程體系頂崗實習發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修汽車電器系統(tǒng)構造與維40課程框架設計汽車運用與維修專業(yè)課程設置課程框架設計汽車運用與維修專業(yè)課程設置413、教學方法與手段1、教學模式（宏觀）資訊計劃實施決策檢查評價3、教學方法與手段1、教學模式（宏觀）資訊計劃實施決策檢查評42123455.任務教學法4.引導文法1.多媒體教學法2.頭腦風暴教學3.分組討論法3.教學方法與手段之教學方法工作任務123455.任務教學法4.引導文法1.多媒體教學法2433.教學方法與手段之

相關鏈接（資源）：1：《汽車電器》課程標準

2：《汽車電器》授課方案

3：《汽車電器》學習情境設計表

4：《汽車電器》學習情境引導文5：《汽車電器》教案

——汽車燈光系統(tǒng)檢修3.教學方法與手段之443.教學方法與手段教學手段：1：構建理—實一體化教學教室；2：采用計算機輔助教學手段參與教學的模式3：校園網(wǎng)絡信息技術教學手段應用隨著網(wǎng)上教育逐漸成為一種新型的重要教學手段，校園網(wǎng)絡將使信息技術融于教育的各個環(huán)節(jié)，成為教師