第3頁共3頁2021年?汽車維修培?訓(xùn)總結(jié)本?次培訓(xùn)班是?由日本國政?府資助，_?__工程師?范學(xué)院主辦?的針對于中?國西部職業(yè)?教師進(jìn)修的?短期培訓(xùn)班?，已經(jīng)成功?的舉辦了三?期。對于我?們這些年輕?教師，專業(yè)?知識(shí)還不成?熟，教育經(jīng)?驗(yàn)還不豐富?，非?？释?自己專業(yè)知?識(shí)等方面能?夠快速的得?到提高，因?此這樣一個(gè)?教師進(jìn)修對?于我們是一?個(gè)難得的好?機(jī)會(huì)?，F(xiàn)對?此次培訓(xùn)作?出總結(jié)。?汽車維修技?術(shù)是一個(gè)變?革的時(shí)代，?知識(shí)改變命?運(yùn)，學(xué)習(xí)改?變未來。我?在培訓(xùn)期從?事汽車維修?光盤，書籍?的收集，匯?聚一流專家?汽車維修培?訓(xùn)總結(jié)，并?作出自己的?總結(jié)。一?、汽車維修?理念汽車?維修從故障?修理為主轉(zhuǎn)?向以定期維?護(hù)、預(yù)防故?障為主;除?汽車維修外?，具有一定?規(guī)模的維修?企業(yè)還兼營?整車銷售、?配件供應(yīng)、?技術(shù)咨詢、?舊車交易、?事故車維修?等業(yè)務(wù);維?修企業(yè)的服?務(wù)意識(shí)和質(zhì)?量意識(shí)都非?常強(qiáng)，“質(zhì)?量就是讓顧?客滿意”、?“質(zhì)量就是?零缺陷”、?“質(zhì)量就是?我們的未來?”等標(biāo)語在?車間隨處可?見;由于車?輛設(shè)計(jì)注重?了整體可靠?性，汽車維?修廠基本上?以小修和維?護(hù)為主，而?且多為換件?修理，一般?不設(shè)大修工?序。隨著?汽車電子技?術(shù)在汽車上?的廣泛應(yīng)用?，我國汽車?維修檢測設(shè)?備生產(chǎn)企業(yè)?也開發(fā)和生?產(chǎn)了修車王?、電眼睛、?廢氣分析儀?、點(diǎn)火測試?儀等發(fā)動(dòng)機(jī)?檢測診斷設(shè)?備，但功能?都比較單一?，在檢測診?斷技術(shù)上和?國外還有一?定的差距。?二、汽車?診斷在維修?生產(chǎn)過程中?的地位和作?用應(yīng)引起國?內(nèi)同行的重?視汽車診?斷車間是維?修工藝過程?中最重要的?組成部分，?維修工的作?業(yè)主要依據(jù)?也是汽車診?斷的結(jié)果。?汽車診斷車?間有專門的?汽車診斷師?(“汽車醫(yī)?生”)，根?據(jù)電子設(shè)備?診斷結(jié)果再?加上個(gè)人經(jīng)?驗(yàn)來確定車?輛故障部位?和維修方法?。在我國，?這種作業(yè)方?式還沒有完?全建立起來?，還沒有專?門的“汽車?醫(yī)生”，雖?然要求汽車?維修前必須?進(jìn)行診斷檢?測，但專門?配備“汽車?醫(yī)生”對汽?車進(jìn)行故障?檢測和診斷?的企業(yè)并不?多見?？赡?有些企業(yè)以?維修工代替?“汽車醫(yī)生?”，既進(jìn)行?診斷檢測，?又進(jìn)行維修?作業(yè)，這是?一種進(jìn)步，?但隨著汽車?技術(shù)的不斷?進(jìn)步和汽車?維修專業(yè)化?的不斷提高?，“汽車醫(yī)?生”必將成?為汽車維修?的關(guān)鍵崗位?，汽車維修?工會(huì)越來越?不適應(yīng)這一?角色。因此?，加快培養(yǎng)?適應(yīng)我國汽?車維修行業(yè)?發(fā)展需要的?“汽車醫(yī)生?”，是今后?行業(yè)人員結(jié)?構(gòu)調(diào)整和素?質(zhì)提高的重?要任務(wù)。?三、優(yōu)質(zhì)的?專業(yè)技能、?專業(yè)理論教?學(xué)，使我受?益匪淺，各?方面都得到?一定的提升?在培訓(xùn)中?，我們體會(huì)?到現(xiàn)代汽車?的一個(gè)發(fā)展?方向，以及?現(xiàn)代汽車業(yè)?對人才的需?求概況，同?時(shí)也感受到?學(xué)校的教學(xué)?內(nèi)容、方式?和方法與工?廠的差距，?明白___?要堅(jiān)定不移?地進(jìn)行“雙?元制教學(xué)”?改革:工廠?要的是勝任?某一個(gè)崗位?的熟練技術(shù)?工人，我們?的職業(yè)教育?要順應(yīng)這種?需求!否則?，我們培養(yǎng)?的學(xué)生就不?能為社__?_承認(rèn)。因?此，“全面?發(fā)展”的學(xué)?生不應(yīng)該是?我們高職教?育所能努力?的方向，每?所學(xué)校都應(yīng)?該充分考慮?本校的實(shí)際?情況，從學(xué)?校的設(shè)備、?師資力量、?學(xué)生素質(zhì)、?招生能力以?及學(xué)校與企?業(yè)的溝通能?力等方面進(jìn)?行衡量，把?學(xué)校育人與?企業(yè)用人有?機(jī)結(jié)合起來?，使學(xué)校辦?學(xué)真正成為?有源之水，?長流不止，?永不枯竭。?另外，經(jīng)?過本次培訓(xùn)?，我們對工?人的生活方?式、公司的?管理制度、?以及產(chǎn)品的?銷售狀況，?市場的同行?業(yè)的競爭也?有一定的了?解，這對我?們來說都是?一筆不可多?得的財(cái)富。?通過這次?培訓(xùn)，更加?體會(huì)到了校?領(lǐng)導(dǎo)對年青?教師的關(guān)懷?，我會(huì)更加?努力工作，?努力做“雙?師”型教師?。對于一個(gè)?人來說，學(xué)?習(xí)是生活、?學(xué)習(xí)是工作?、學(xué)習(xí)是一?種責(zé)任，學(xué)?習(xí)是人生命?的重要組成?部分，必須?養(yǎng)成時(shí)時(shí)、?事事、處處?學(xué)習(xí)的習(xí)慣??！爸挥袑W(xué)?習(xí)精彩，生?命才會(huì)精彩?;只有學(xué)習(xí)?成功，生命?才會(huì)成功。?”教育部基?礎(chǔ)教育司有?關(guān)負(fù)責(zé)人指?出，任何一?項(xiàng)改革，都?不可能事先?把教師培訓(xùn)?好了整裝待?發(fā)，教師的?成長是與改?革的深化和?發(fā)展聯(lián)系在?一切的，教?師在改革的?過程中不斷?地發(fā)現(xiàn)問題?，解決問題?，更新教育?觀念，變革?教學(xué)方式，?改善教學(xué)行?為，實(shí)現(xiàn)專?業(yè)水平的提?高。綜上?所述，通過?本次暑假培?訓(xùn)，使教師?逐步樹立了?正確的教育?觀念，不斷?完善了知識(shí)?結(jié)構(gòu)，掌握?了課程改革?和教學(xué)改革?的最新動(dòng)態(tài)?（范本），?提高了履行?崗位職責(zé)的?能力，更加?適應(yīng)實(shí)施素?質(zhì)教育的需?要。教師隊(duì)?伍建設(shè)，關(guān)?鍵是要用心?打造。著名?教育家陶行?知先生說過?:“教育是?心心相印的?活動(dòng)