寫好身邊的“情”書親情類2020年中考作文指導(dǎo)：

親情類寫好身邊的“情”書親情類2020年中考作文指導(dǎo)：

親情類

作文《我讀懂了……》，要求寫一個(gè)不少于600字的親情故事。作文《我讀懂了……》，要求寫一個(gè)不少于60考場優(yōu)秀作文《我讀懂了那半城柳色》

母親打電話問好外公，外公報(bào)平安。話雖平常，但母親感覺有些異樣。不安之下，她讓我去看望外公。于是，在這柳絮紛飛的春日，我前往外公家。原來是外婆病了，他們怕母親擔(dān)心，就隱瞞了外婆的病情。老夫妻相依為命，用謊言默默地支持女兒的工作。我讀懂了其中的那一份深情。一、演示圖文，引發(fā)共鳴考場優(yōu)秀作文《我讀懂了那半城柳色》母親打電話問好考場素材1我被題目難住，心情煩躁，沖母親發(fā)火。母親一言不發(fā)，轉(zhuǎn)身泡一杯牛奶送給我，我懂得了母愛的無私?？紙鏊夭?我一直以為父親不愛我。但有一次我發(fā)燒了，父親在雨夜送我去醫(yī)院，我懂得了父愛的深沉。考場素材2我固執(zhí)地認(rèn)為母親的嘮叨煩人。一天上學(xué)硬讓我?guī)?，我沒聽。放學(xué)時(shí)下雨母親送傘給我，出車禍離世。我懂得母愛偉大?？紙鏊夭?我考試失利，非常頹廢。看到路邊一棵小草在風(fēng)雨中挺立，我懂得了生命的堅(jiān)強(qiáng)。一、演示圖文，引發(fā)共鳴平、假、舊、偏考場素材1我被題目難住，心情煩躁，沖母親發(fā)火。母親一言不發(fā)，

親情是離我們最近的，也是最刻骨銘心的情感,也應(yīng)該是我們目前寫作的首選。但,也許是生活的瑣碎，讓這種強(qiáng)烈的感情淡化了，以至于我們都看不見、感覺不到，以至于當(dāng)我們要抒寫親情時(shí)，總是習(xí)慣編造一個(gè)故事,企圖打動(dòng)讀者。其實(shí)，即使再普通的人家，只要你仔細(xì)觀察，生活也總是熱氣騰騰、煙火濃濃的。一、演示圖文，引發(fā)共鳴親情是離我們最近的，也是最刻骨銘心的情感,也應(yīng)該是我每天窗戶一亮，爹娘就起床，忙忙活活就是一天，天天如此。走進(jìn)平凡人家……每天窗戶一亮，爹娘就起床，忙忙活活就是一天，天天如此。走進(jìn)平爹做木匠，娘打下手，默契合作。

小心點(diǎn)，老頭子。爹做木匠，娘打下手，默契合作。小心點(diǎn)，老頭子。寧靜的小院，寧靜的家。越老越像小孩，看，爹娘笑得多可愛！寧靜的小院，寧靜的家。越老越像小孩，看，爹娘笑得多可愛！娘6歲纏腳，趾甲長成了蝸牛的樣子，歪歪扭扭的。爹常為她修剪。爹干活手指上扎了刺，娘戴上老花鏡給他挑。扎痛了，爹嚷嚷：“你這哪里是挑刺，簡直是挖坑、刨樹根！”娘還是細(xì)聲慢語：“老了，眼花了，看不清了?！蹦?歲纏腳，趾甲長成了蝸牛的樣子，歪歪扭扭的。爹常為她修剪。對爹的“旨意”，娘言聽計(jì)從，盡管有時(shí)不情愿。吵架了。兩尊雷公。對爹的“旨意”，娘言聽計(jì)從，盡管有時(shí)不情愿。吵架了。兩尊雷公01每到過年、過節(jié)，娘就坐在村口盼哪盼哪……兒，回不？每次我離家時(shí)，總不讓娘送，娘也答應(yīng)不送的。但往往到了村頭，我猛一回頭，娘就跟在，我的身后……01每到過年、過節(jié)，娘就坐在村口盼哪盼哪……兒，回不？每次我爹在試娘發(fā)不發(fā)燒，是在用最前衛(wèi)的方式表達(dá)對娘的愛嗎？娘生了爹的氣，病倒了，在打吊瓶的那幾天，爹又燒水、又燒飯，格外勤快。爹在試娘發(fā)不發(fā)燒，是在用最前衛(wèi)的方式表達(dá)對娘的愛嗎？娘生了爹正月十五，娘病重，病魔折磨得她失去了理智。爹執(zhí)意要接她回家伺候。娘生病了，爹也成了半個(gè)赤腳醫(yī)生。正月十五，娘病重，病魔折磨得她失去了理智。爹執(zhí)意要接她回家伺正月十八，娘病危，已穿好壽衣。爹在菩薩前面禱告了整一夜。第二天，娘又蘇醒了。爹身裹花床單，拉著紅綢布，喜滋滋地對娘說：“別怕，沖個(gè)喜，你的病馬上會(huì)好的！”正月十八，娘病危，已穿好壽衣。爹身裹花床單，拉著紅綢布，喜滋娘病好了，閑不住。爹說，娘小腳走不快?？伤偮湓谀锏纳砗蟆粗煤玫?，他才放心。娘住院了。才一好轉(zhuǎn)，爹去探望，進(jìn)門直抹淚：“成親68年，這可是咱頭一回不一塊兒過年啊！”娘病好了，閑不住。爹說，娘小腳走不快?？伤偮湓谀锏纳砗蟆?1“娘，還下地去啊？”“下。人活著，不干活干啥？”試試新電話?！罢]聲呢？老頭子你不會(huì)撥號(hào)吧？”“是你拿倒啦，呆老婆子?！?1“娘，還下地去?。俊痹囋囆码娫?。01“小電影”啊！說好給孩子們買的呢，你倆咋玩得這么有趣？旅游途中歇個(gè)腳。哇，這動(dòng)作，這神情，在家彩排好的嗎？01“小電影”??！說好給孩子們買的呢，你倆咋玩得這么有趣？旅01“俺這么大歲數(shù)，咋能穿得這么艷？”“好看好看，像當(dāng)年咱結(jié)婚那件！”乖乖，居然爬到泰山頂上，秀了一回恩愛！01“俺這么大歲數(shù)，咋能穿得這么艷？”乖乖，居然爬到泰山頂上九十大壽，笑得開心啊。沒想到，這竟是最后一張合影。結(jié)婚70周年，頭一回坐飛機(jī)?！袄项^子，你說這玩藝兒會(huì)不會(huì)掉下去？”“不怕不怕，我在，它不敢掉！”九十大壽，笑得開心啊。沒想到，這竟是最后一張合影。結(jié)婚70周爹去世了。家人告訴娘說，爹是去北京療養(yǎng)了。娘只是偶爾問一句：“他在那邊還好嗎？”然后，就安靜地看著床單，說不下去了……爹去世了。家人告訴娘說，爹是去北京療養(yǎng)了?！栋车衬铩废鄡灾?，哪一個(gè)畫面令你感觸最深？一、演示圖文，引發(fā)共鳴《俺爹俺娘》相冊中，哪一個(gè)畫面令你感觸最深？一、演示圖文，引

好的親情作文，往往需要捕捉這些親切的、具體的而又令人震撼的真事、瑣事。擷取其中的一顰一笑，寫出那些或美好的、或憂傷的，觸動(dòng)心弦的，凈化感情的，于平凡之中顯深刻，瑣碎之中見精神。好的親情作文，往往需要捕捉這些親切的、具體課堂練習(xí)一：情境捕捉請你講述家庭生活中的一個(gè)動(dòng)人的畫面（講真事）。二、生活回眸，尋找盲區(qū)課堂練習(xí)一：情境捕捉二、生活回眸，尋找盲區(qū)老師家的小故事與你分享

（父親主動(dòng)提出和母親分開，幫助妹妹家做家務(wù)、帶孩子。）送父親北上的車站，我看著背有點(diǎn)佝僂的他似乎比年輕時(shí)矮小了許多。父親孤零零地，挎著一個(gè)大包，仿佛挎著他一生的歲月。在蒼茫的暮色中，他蹣跚地走向長長的火車。我再也忍不住了，奔上前緊緊地抱著他，哽咽道：“爸，不去了吧？要不你和媽一起去……”平時(shí)說話像敲鑼的父親，這時(shí)卻溫和地說：“那哪兒行呢？你們工作剛起步，要好好干。特別是你啊，做不好老師，那是會(huì)誤掉多少小孩的前程?。啄暌焕@，孩子們就大了，我就可以和你媽團(tuán)聚了?；匕桑銒屝约?，平常順著點(diǎn)她。過日子不要省，錢不夠用就拿我的卡……”二、生活回眸，尋找盲區(qū)老師家與你（父親主動(dòng)提出和母親分開，幫助妹妹家做家務(wù)、帶

每一個(gè)家庭都有自己的故事，我們要用心捕捉那些細(xì)微的、帶著自己家DNA的故事。那么，怎樣把這些細(xì)微的故事“講好”，寫出自己家獨(dú)特的道味，把讀者帶到我們真實(shí)故事的現(xiàn)場呢？每一個(gè)家庭都有自己的故事，我們要用心捕捉那夜深了。在燈下奮戰(zhàn)的我，伏在書桌上睡著了。不知過了多久，我醒了，發(fā)現(xiàn)母親正注視著我，我的身上披著母親的外套……請想像當(dāng)時(shí)的情景，從省略號(hào)處口頭續(xù)寫，可細(xì)寫母親的眼神或是動(dòng)作等。課堂練習(xí)二：情境假設(shè)三、凝練手法，定格畫面夜深了。在燈下奮戰(zhàn)的我，伏在書桌上睡著了。不知過了多久，我醒我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬向那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快就流下來了。1、取法教材——《背影》·朱自清三、凝練手法，定格畫面第一招：細(xì)化動(dòng)作，延長過程我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地2、取法教材——《我的母親》·鄒韜奮

記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從夢中醒了過來……我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)，萬籟俱寂，只聽到嘀嗒的鐘聲和母親輕微的呼吸聲。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。三、凝練手法，定格畫面第二招：細(xì)寫感官，立體可感2、取法教材——《我的母親》·鄒韜奮三、凝練手法，定格畫面第3、取法同學(xué)作文《我懂得了……》（1）那是怎樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安祥；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛！

（2）那是什么樣的眼神？那是第一縷晨曦對花朵的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日里的晚霞對垂柳的輝映……三、凝練手法，定格畫面第三招：虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)涵3、取法同學(xué)作文《我懂得了……》三、凝練手法，定格畫面第三招12醫(yī)生看著檢查單，默而不語。我的心像被一只冰涼涼的手緊握著，握得人生疼生疼的。當(dāng)他說出“也有可能是不好的情況”的那一瞬，我覺得那緊握著我心臟的大手，猛然又“唰”地松開了，渾身的血液都汩汩地噴出，流空了整個(gè)人。（外出檢查，得知虛驚一場）突然間，我有一種“刑滿釋放”的感覺！不，還不夠確切，我就像是古代一個(gè)已被押上刑場的囚徒，在滿臉橫肉殺氣騰騰的劊子手高舉起屠刀的剎那，忽聽得遠(yuǎn)方快馬加鞭塵土飛揚(yáng)一路高呼“刀下留人——”三、凝練手法，定格畫面4、取法老師的小練筆《活著的每一天都是禮物》第四招：妙用修辭，具化抽象

……12醫(yī)生看著檢查單，默而不語。我的心像被一只冰涼涼的手緊握著第四招：妙用修辭，具化抽象第三招：虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)涵第二招：細(xì)寫感官，立體可感第一招：細(xì)化動(dòng)作，延長過程01020304處處有本處處有法第四招：妙用修辭，具化抽象第三招：虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)涵第二招：課堂練習(xí)三：提升寫段

夜深了。在燈下奮戰(zhàn)的我，伏在書桌上睡著了。不知過了多久，我醒了，發(fā)現(xiàn)母親正注視著我，我的身上披著母親的外套……（借鑒已學(xué)技法，提升課堂練習(xí)二。）三、凝練手法，定格瞬間課堂練習(xí)三：提升寫段三、凝練手法，定格瞬間

有時(shí)，一篇作文里的某一段文字中，我們要突出人物的性格，或者要集中筆墨突出地展示某一情感。然而，寫人的性格、情感又那么復(fù)雜，如果，我們希望通過幾個(gè)能概括性格、情感的詞語去表現(xiàn)這一切，那是多大的妄想??！這時(shí)，我們可以怎么辦？有時(shí)，一篇作文里的某一段文字中，我們要突出高密度細(xì)節(jié)法：把同一方向的一些細(xì)小的事件、細(xì)小的情況、細(xì)小的情節(jié)、細(xì)小的環(huán)節(jié)等，一句一句地累加、堆疊起來，同時(shí)發(fā)力，集中突破，提升表達(dá)效果。技法描述第五招：高密度細(xì)節(jié)，集中突破四、例文欣賞，再學(xué)技法高密度細(xì)節(jié)法：把同一方向的一些細(xì)小的事件、細(xì)小的情況、細(xì)小的老師的小示范與你分享

為什么父親這么渴望回到老家呢？在故鄉(xiāng)他是自由的，可以到田野里吼幾嗓子鄉(xiāng)村小調(diào)（細(xì)節(jié)1），可以蹲在墻角和田家老哥一起談?wù)撧r(nóng)事（細(xì)節(jié)2），可以提上竹桿去村頭河邊釣魚（細(xì)節(jié)3），晚上還可以呼上左鄰右舍來嘬兩盅小酒（細(xì)節(jié)4）。在故鄉(xiāng)他是清凈的，他的耳朵只有清風(fēng)和蛙鳴，再也不用灌進(jìn)那暴躁的搖滾和粗魯?shù)钠國Q笛（細(xì)節(jié)5）。最重要的是，在故鄉(xiāng)他是驕傲的，他精心伺候的莊稼總是長勢最旺的（細(xì)節(jié)6）……對于父親來說,故鄉(xiāng)的泥土,才是他的根。四、例文欣賞，再學(xué)技法老師的與你為什么父親這么渴望回到老家呢？在故鄉(xiāng)他是自由的1、段落提引語：提引出人物性格的某個(gè)側(cè)面，或提引出本段文字的中心畫面一細(xì)節(jié)一畫面二細(xì)節(jié)二畫面四細(xì)節(jié)四2、高密度細(xì)節(jié)3、段落小結(jié)語：用最有色彩或極具概括力的語言作小結(jié)畫面三細(xì)節(jié)三四、例文欣賞，再學(xué)技法1、段落提引語：提引出人物性格的某個(gè)側(cè)面，或提引出本段文字的課堂練習(xí)四：合作寫段每一個(gè)母親，都有無所不能的神力嗎……這，就是上帝賜予母親的超能量。（要求：同組四人，一人寫一句，句式及長短大體一致，組段。）寫作示例：１、只因?yàn)槲译S口說說愛吃粽子，連飯都不會(huì)做的她就用整整半天，硬是笨拙地勒出了一個(gè)小粽子：白色的綿線，青翠的葦葉，尖尖的四角，清香潔凈，煞是可愛；２、只因?yàn)橄胱屛矣涀≈挥写喝A才能秋實(shí)，她做出了更為神奇的事，用水泥船從老家運(yùn)來故鄉(xiāng)的泥土，硬是把這小城的一座樓頂?shù)乃嗟兀兂梢黄嗲嗖藞@。四、例文欣賞，再學(xué)技法課堂練習(xí)四：合作寫段四、例文欣賞，再學(xué)技法三步寫段操作簡易表現(xiàn)力強(qiáng)高密度細(xì)節(jié)當(dāng)一些細(xì)節(jié)“團(tuán)結(jié)”起來時(shí)，它們會(huì)給我們帶來很強(qiáng)的畫面沖擊力：有概括力，有表現(xiàn)力，有感染力，直抵人心，燃起真情之火！四、例文欣賞，再學(xué)技法三步寫段高密度細(xì)節(jié)當(dāng)一些細(xì)節(jié)“團(tuán)結(jié)”起來時(shí)，它們會(huì)給我們帶來第四招：妙用修辭，具化抽象第二招：細(xì)寫感官，立體可感第一招：細(xì)化動(dòng)作，延長過程010204課堂小結(jié)第五招：高密度細(xì)節(jié)，集中突破0５第三招：虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)涵03……0６第四招：妙用修辭，具化抽象第二招：細(xì)寫感官，立體可感第一招：

其實(shí)，不止是敘寫親情，面對這個(gè)世界的豐富與靈秀，任何技法，都是蒼白的。是愛、感恩和責(zé)任，讓我們有了抒寫真情的沖動(dòng)！當(dāng)你會(huì)用柔軟的心去關(guān)注枝頭的一只小鳥，用憐惜的心去細(xì)數(shù)父母的皺紋與白發(fā)，懷著感恩和老師在初三剩下的日子里真情交融，懷著童貞去聆聽每一棵樹的低聲絮語、每一株草的快樂歌謠……你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的身邊，有一篇篇永遠(yuǎn)也寫不完的“情”書！課堂小結(jié)其實(shí)，不止是敘寫親情，面對這個(gè)世界的豐富與靈秀，任何技法課后作業(yè)閱讀《母親的畫信》1、試找出本節(jié)課中學(xué)到的技法；2、試運(yùn)用所學(xué)在文中添改一處。課后作業(yè)閱讀《母親的畫信》1、試找出本節(jié)課中學(xué)到的技法；寫好身邊的“情”書親情類2020年中考作文指導(dǎo)：

親情類寫好身邊的“情”書親情類2020年中考作文指導(dǎo)：

親情類

作文《我讀懂了……》，要求寫一個(gè)不少于600字的親情故事。作文《我讀懂了……》，要求寫一個(gè)不少于60考場優(yōu)秀作文《我讀懂了那半城柳色》

母親打電話問好外公，外公報(bào)平安。話雖平常，但母親感覺有些異樣。不安之下，她讓我去看望外公。于是，在這柳絮紛飛的春日，我前往外公家。原來是外婆病了，他們怕母親擔(dān)心，就隱瞞了外婆的病情。老夫妻相依為命，用謊言默默地支持女兒的工作。我讀懂了其中的那一份深情。一、演示圖文，引發(fā)共鳴考場優(yōu)秀作文《我讀懂了那半城柳色》母親打電話問好考場素材1我被題目難住，心情煩躁，沖母親發(fā)火。母親一言不發(fā)，轉(zhuǎn)身泡一杯牛奶送給我，我懂得了母愛的無私?？紙鏊夭?我一直以為父親不愛我。但有一次我發(fā)燒了，父親在雨夜送我去醫(yī)院，我懂得了父愛的深沉?？紙鏊夭?我固執(zhí)地認(rèn)為母親的嘮叨煩人。一天上學(xué)硬讓我?guī)?，我沒聽。放學(xué)時(shí)下雨母親送傘給我，出車禍離世。我懂得母愛偉大?？紙鏊夭?我考試失利，非常頹廢?？吹铰愤呉豢眯〔菰陲L(fēng)雨中挺立，我懂得了生命的堅(jiān)強(qiáng)。一、演示圖文，引發(fā)共鳴平、假、舊、偏考場素材1我被題目難住，心情煩躁，沖母親發(fā)火。母親一言不發(fā)，

親情是離我們最近的，也是最刻骨銘心的情感,也應(yīng)該是我們目前寫作的首選。但,也許是生活的瑣碎，讓這種強(qiáng)烈的感情淡化了，以至于我們都看不見、感覺不到，以至于當(dāng)我們要抒寫親情時(shí)，總是習(xí)慣編造一個(gè)故事,企圖打動(dòng)讀者。其實(shí)，即使再普通的人家，只要你仔細(xì)觀察，生活也總是熱氣騰騰、煙火濃濃的。一、演示圖文，引發(fā)共鳴親情是離我們最近的，也是最刻骨銘心的情感,也應(yīng)該是我每天窗戶一亮，爹娘就起床，忙忙活活就是一天，天天如此。走進(jìn)平凡人家……每天窗戶一亮，爹娘就起床，忙忙活活就是一天，天天如此。走進(jìn)平爹做木匠，娘打下手，默契合作。

小心點(diǎn)，老頭子。爹做木匠，娘打下手，默契合作。小心點(diǎn)，老頭子。寧靜的小院，寧靜的家。越老越像小孩，看，爹娘笑得多可愛！寧靜的小院，寧靜的家。越老越像小孩，看，爹娘笑得多可愛！娘6歲纏腳，趾甲長成了蝸牛的樣子，歪歪扭扭的。爹常為她修剪。爹干活手指上扎了刺，娘戴上老花鏡給他挑。扎痛了，爹嚷嚷：“你這哪里是挑刺，簡直是挖坑、刨樹根！”娘還是細(xì)聲慢語：“老了，眼花了，看不清了?！蹦?歲纏腳，趾甲長成了蝸牛的樣子，歪歪扭扭的。爹常為她修剪。對爹的“旨意”，娘言聽計(jì)從，盡管有時(shí)不情愿。吵架了。兩尊雷公。對爹的“旨意”，娘言聽計(jì)從，盡管有時(shí)不情愿。吵架了。兩尊雷公01每到過年、過節(jié)，娘就坐在村口盼哪盼哪……兒，回不？每次我離家時(shí)，總不讓娘送，娘也答應(yīng)不送的。但往往到了村頭，我猛一回頭，娘就跟在，我的身后……01每到過年、過節(jié)，娘就坐在村口盼哪盼哪……兒，回不？每次我爹在試娘發(fā)不發(fā)燒，是在用最前衛(wèi)的方式表達(dá)對娘的愛嗎？娘生了爹的氣，病倒了，在打吊瓶的那幾天，爹又燒水、又燒飯，格外勤快。爹在試娘發(fā)不發(fā)燒，是在用最前衛(wèi)的方式表達(dá)對娘的愛嗎？娘生了爹正月十五，娘病重，病魔折磨得她失去了理智。爹執(zhí)意要接她回家伺候。娘生病了，爹也成了半個(gè)赤腳醫(yī)生。正月十五，娘病重，病魔折磨得她失去了理智。爹執(zhí)意要接她回家伺正月十八，娘病危，已穿好壽衣。爹在菩薩前面禱告了整一夜。第二天，娘又蘇醒了。爹身裹花床單，拉著紅綢布，喜滋滋地對娘說：“別怕，沖個(gè)喜，你的病馬上會(huì)好的！”正月十八，娘病危，已穿好壽衣。爹身裹花床單，拉著紅綢布，喜滋娘病好了，閑不住。爹說，娘小腳走不快?？伤偮湓谀锏纳砗蟆粗煤玫?，他才放心。娘住院了。才一好轉(zhuǎn)，爹去探望，進(jìn)門直抹淚：“成親68年，這可是咱頭一回不一塊兒過年?。　蹦锊『昧?，閑不住。爹說，娘小腳走不快?？伤偮湓谀锏纳砗蟆?1“娘，還下地去?。俊薄跋?。人活著，不干活干啥？”試試新電話?！罢]聲呢？老頭子你不會(huì)撥號(hào)吧？”“是你拿倒啦，呆老婆子。”01“娘，還下地去?。俊痹囋囆码娫?。01“小電影”?。≌f好給孩子們買的呢，你倆咋玩得這么有趣？旅游途中歇個(gè)腳。哇，這動(dòng)作，這神情，在家彩排好的嗎？01“小電影”啊！說好給孩子們買的呢，你倆咋玩得這么有趣？旅01“俺這么大歲數(shù)，咋能穿得這么艷？”“好看好看，像當(dāng)年咱結(jié)婚那件！”乖乖，居然爬到泰山頂上，秀了一回恩愛！01“俺這么大歲數(shù)，咋能穿得這么艷？”乖乖，居然爬到泰山頂上九十大壽，笑得開心啊。沒想到，這竟是最后一張合影。結(jié)婚70周年，頭一回坐飛機(jī)。“老頭子，你說這玩藝兒會(huì)不會(huì)掉下去？”“不怕不怕，我在，它不敢掉！”九十大壽，笑得開心啊。沒想到，這竟是最后一張合影。結(jié)婚70周爹去世了。家人告訴娘說，爹是去北京療養(yǎng)了。娘只是偶爾問一句：“他在那邊還好嗎？”然后，就安靜地看著床單，說不下去了……爹去世了。家人告訴娘說，爹是去北京療養(yǎng)了?！栋车衬铩废鄡灾?，哪一個(gè)畫面令你感觸最深？一、演示圖文，引發(fā)共鳴《俺爹俺娘》相冊中，哪一個(gè)畫面令你感觸最深？一、演示圖文，引

好的親情作文，往往需要捕捉這些親切的、具體的而又令人震撼的真事、瑣事。擷取其中的一顰一笑，寫出那些或美好的、或憂傷的，觸動(dòng)心弦的，凈化感情的，于平凡之中顯深刻，瑣碎之中見精神。好的親情作文，往往需要捕捉這些親切的、具體課堂練習(xí)一：情境捕捉請你講述家庭生活中的一個(gè)動(dòng)人的畫面（講真事）。二、生活回眸，尋找盲區(qū)課堂練習(xí)一：情境捕捉二、生活回眸，尋找盲區(qū)老師家的小故事與你分享

（父親主動(dòng)提出和母親分開，幫助妹妹家做家務(wù)、帶孩子。）送父親北上的車站，我看著背有點(diǎn)佝僂的他似乎比年輕時(shí)矮小了許多。父親孤零零地，挎著一個(gè)大包，仿佛挎著他一生的歲月。在蒼茫的暮色中，他蹣跚地走向長長的火車。我再也忍不住了，奔上前緊緊地抱著他，哽咽道：“爸，不去了吧？要不你和媽一起去……”平時(shí)說話像敲鑼的父親，這時(shí)卻溫和地說：“那哪兒行呢？你們工作剛起步，要好好干。特別是你啊，做不好老師，那是會(huì)誤掉多少小孩的前程啊！幾年一繞，孩子們就大了，我就可以和你媽團(tuán)聚了。回吧，你媽性急，平常順著點(diǎn)她。過日子不要省，錢不夠用就拿我的卡……”二、生活回眸，尋找盲區(qū)老師家與你（父親主動(dòng)提出和母親分開，幫助妹妹家做家務(wù)、帶

每一個(gè)家庭都有自己的故事，我們要用心捕捉那些細(xì)微的、帶著自己家DNA的故事。那么，怎樣把這些細(xì)微的故事“講好”，寫出自己家獨(dú)特的道味，把讀者帶到我們真實(shí)故事的現(xiàn)場呢？每一個(gè)家庭都有自己的故事，我們要用心捕捉那夜深了。在燈下奮戰(zhàn)的我，伏在書桌上睡著了。不知過了多久，我醒了，發(fā)現(xiàn)母親正注視著我，我的身上披著母親的外套……請想像當(dāng)時(shí)的情景，從省略號(hào)處口頭續(xù)寫，可細(xì)寫母親的眼神或是動(dòng)作等。課堂練習(xí)二：情境假設(shè)三、凝練手法，定格畫面夜深了。在燈下奮戰(zhàn)的我，伏在書桌上睡著了。不知過了多久，我醒我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬向那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快就流下來了。1、取法教材——《背影》·朱自清三、凝練手法，定格畫面第一招：細(xì)化動(dòng)作，延長過程我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地2、取法教材——《我的母親》·鄒韜奮

記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從夢中醒了過來……我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)，萬籟俱寂，只聽到嘀嗒的鐘聲和母親輕微的呼吸聲。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。三、凝練手法，定格畫面第二招：細(xì)寫感官，立體可感2、取法教材——《我的母親》·鄒韜奮三、凝練手法，定格畫面第3、取法同學(xué)作文《我懂得了……》（1）那是怎樣的眼神?。∥以谑疯F生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安祥；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛！

（2）那是什么樣的眼神？那是第一縷晨曦對花朵的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日里的晚霞對垂柳的輝映……三、凝練手法，定格畫面第三招：虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)涵3、取法同學(xué)作文《我懂得了……》三、凝練手法，定格畫面第三招12醫(yī)生看著檢查單，默而不語。我的心像被一只冰涼涼的手緊握著，握得人生疼生疼的。當(dāng)他說出“也有可能是不好的情況”的那一瞬，我覺得那緊握著我心臟的大手，猛然又“唰”地松開了，渾身的血液都汩汩地噴出，流空了整個(gè)人。（外出檢查，得知虛驚一場）突然間，我有一種“刑滿釋放”的感覺！不，還不夠確切，我就像是古代一個(gè)已被押上刑場的囚徒，在滿臉橫肉殺氣騰騰的劊子手高舉起屠刀的剎那，忽聽得遠(yuǎn)方快馬加鞭塵土飛揚(yáng)一路高呼“刀下留人——”三、凝練手法，定格畫面4、取法老師的小練筆《活著的每一天都是禮物》第四招：妙用修辭，具化抽象

……12醫(yī)生看著檢查單，默而不語。我的心像被一只冰涼涼的手緊握著第四招：妙用修辭，具化抽象第三招：虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)涵第二招：細(xì)寫感官，立體可感第一招：細(xì)化動(dòng)作，延長過程01020304處處有本處處有法第四招：妙用修辭，具化抽象第三招：虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)涵第二招：課堂練習(xí)三：提升寫段

夜深了。在燈下奮戰(zhàn)的我，伏在書桌上睡著了。不知過了多久，我醒了，發(fā)現(xiàn)母親正注視著我，我的身上披著母親的外套……（借鑒已學(xué)技法，提升課堂練習(xí)二。）三、凝練手法，定格瞬間課堂練習(xí)三：提升寫段三、凝練手法，定格瞬間

有時(shí)，一篇作文里的某一段文字中，我們要突出人物的性格，或者要集中筆墨突出地展示某一情感。然而，寫人的性格、情感又那么復(fù)雜，如果，我們希望通過幾個(gè)能概括性格、情感的詞語去表現(xiàn)這一切，那是多大的妄想啊！這時(shí)，我們可以怎么辦？有時(shí)，一篇作文里的某一段文字中，我們要突出高密度細(xì)節(jié)法：把同一方向的一些細(xì)小的事件、細(xì)小的情況、細(xì)小的情節(jié)、細(xì)小的環(huán)節(jié)等，一句一句地累加、堆疊起來，同時(shí)發(fā)力，集中突破，提升表達(dá)效果。技法描述第五招：高密度細(xì)節(jié)，集中突破四、例文欣賞，再學(xué)技法高密度細(xì)節(jié)法：把同一方向的一些細(xì)小的事件、細(xì)小的情況、細(xì)小的老師的小示范與你分享

為什么父親這么渴望回到老家呢？在故鄉(xiāng)他是自由的，可以到田野里吼幾嗓子鄉(xiāng)村小調(diào)（細(xì)節(jié)1），可以蹲在墻角和田家老哥一起談?wù)撧r(nóng)事（細(xì)節(jié)2），可以提