3古詩詞三首學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩詞三首課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．識記本課3個生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。2．進(jìn)一步了解詩詞的有關(guān)知識。3．借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思。想象詩歌描寫的意境，體會作者熱愛自然、歌頌自然的情懷，感受自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然的愛戀之情；2.想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受大自然的美麗。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語來體會詩人的豐富情感。課前準(zhǔn)備多媒體課件第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字，正確朗讀詩詞。2.了解詩詞的作者。3.學(xué)習(xí)古詩《宿建德江》，理解詩句大意，體會詩人的情感。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測一、檢測內(nèi)容知詩人，解詩題方法指導(dǎo)：課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解其寫作背景。2.大膽展示，及時評價。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：孟浩然：唐朝著名的山水田園詩人。有《孟浩然集》，存詩二百余首。孟浩然的詩絕大多數(shù)為五言短篇，多寫山林意趣和懷才不遇的苦悶。孟詩不事雕飾，清淡簡樸，生活氣息濃厚，意境清曠。孟浩然告別隱居生活，，孟浩然科舉考試失利，未能中進(jìn)士，失意東歸。途經(jīng)建德江時，愁緒無法排遣，當(dāng)黃昏來臨、明月當(dāng)空之際，這建德江周圍的景物便觸發(fā)了詩人的靈感。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：

知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，多誦讀，悟詩情

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）古詩我積累[唐]孟浩然移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。野曠/天/低樹，江清/月/近人。方法提示：1.同桌互讀，認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2.合作展示，及時補(bǔ)充評價。溫馨提示：可從字詞音、形、義我要提醒大家我需要大家?guī)椭O(shè)問導(dǎo)學(xué)（二）抓字眼，明詩意方法提示：1.結(jié)合注釋，理解詩句意思。2.同桌互說。3.匯報設(shè)問導(dǎo)學(xué)（三）多誦讀，悟詩情

方法提示：1.四人小組采用喜歡的方式誦讀，熟讀成誦。2.交流詩人所表達(dá)感情。3.匯報預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一:1.字音這里的“渚”讀zhǔ字形：暮：下面是日，形近字區(qū)別：幕-墓-慕。學(xué)生交流識字方法時，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。3.詞語理解：從意義上區(qū)分“幕、暮”，從而理解“日暮”的意思。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二:宿：住。建德江：浙江省新安江的一段。宿建德江：詩人乘船路過建德江，傍晚停船靠岸休息。傍晚，詩人把船停靠在煙霧迷蒙的小洲旁，看到了空曠的原野，天空比樹還要低。江水清澈，月亮倒映在水里，離我很近。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥三:詩中雖只有一個“愁”字，卻把詩人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡致。曠：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。野：注意右邊。移舟：劃船。渚：水中的小塊陸地。客：指作者本人“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？哪一個字看出來的？(客)①詩人把自己說成是客，是因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)。此時，是什么景物觸動了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢？(煙渚)(日暮)②“日暮”是日落時分，這個時候你在干什么呢？(背著書包回家去)還有人在干什么呢？(一家人坐在一起吃飯、聊天等)三、達(dá)標(biāo)檢測檢測內(nèi)容《宿建德江》的詩人是________代詩人_________。詩人描繪了_______________的景象。詩的后兩句表達(dá)了詩人對___________的情感。方法提示：自主學(xué)習(xí)小組檢查，匯報糾錯小組內(nèi)檢測，了解學(xué)生掌握知識的情況。說說詩句意思四、總結(jié)提升《宿建德江》這首詩寫了一幅什么畫面？秋江暮色在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？五、拓展延伸課外收集這首詩的寫作背景，和同學(xué)交流你自己的見解。板書設(shè)計古詩詞三首初讀詩句─了解大意─理解詩意─體會詩境─悟其感情第二課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字，正確朗讀詩詞。2.了解詩詞的作者。3.學(xué)習(xí)古詩《六月二十七日望湖樓醉書》，理解詩句大意，體會詩人的情感。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查一、檢測內(nèi)容1.背《宿建德江》2.了解《六月二十七日望湖樓醉書》方法指導(dǎo)：課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解其寫作背景。2.大膽展示，及時評價。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：《古詩十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世于是作為組詩看待?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲械囊皇?，寫作年代大約在東漢末年。古詩已形成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂府并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩，并發(fā)展成為一種新詩體，后人有不少擬古作品。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）古詩我積累六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾

黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。卷地風(fēng)來/忽吹散，望湖樓下/水如天。方法提示：1.同桌互讀，認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2.合作展示，及時補(bǔ)充評價。溫馨提示：可從字詞音、形我要提醒大家我需要大家?guī)椭O(shè)問導(dǎo)學(xué)（二）抓字眼，明詩意方法提示：1.結(jié)合注釋，理解詩句意思。2.同桌互說。3.匯報設(shè)問導(dǎo)學(xué)（三）多誦讀，悟詩情

方法提示：1.四人小組采用喜歡的方式誦讀，熟讀成誦。2.交流詩人所表達(dá)感情。3.匯報預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一:1.字音遮:zhē散：讀sàn字形：醉：注意部首，最后一筆起筆。墨：上下結(jié)構(gòu)區(qū)別：未-末。學(xué)生交流識字方法時，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二:（1）詩中把“烏云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象逼真。（2）用“跳珠”形容雨點(diǎn)，有聲有色。（3）一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥三:詩人借寫織女隔著銀河遙望牛郎的愁苦心情,抒發(fā)了自己愁苦之情和別離之感。素：字謎：青一塊，紫一塊，顏色單純，本來如此。黑色的云像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦入船中。忽然一陣卷地而來的大風(fēng)把云和雨吹散了，望湖樓下的湖面平靜得好似藍(lán)天?！昂觥弊钟玫檬州p巧，卻突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力。三、達(dá)標(biāo)檢測檢測內(nèi)容認(rèn)真朗讀《六月二十七日望湖樓醉書》，回答問題。詩中前兩句中的“未遮山”“________”“________”，寫出了雨下得很急，烏云還沒有完全遮住天空，白花花的雨點(diǎn)便好似珍珠一般亂蹦亂跳地躥入船中的情景。詩中的“翻墨”“水如天”是什么意思？方法提示：自主學(xué)習(xí)小組檢查，匯報糾錯小組內(nèi)檢測，匯報四、總結(jié)提升說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。黑云翻墨圖白雨跳珠圖構(gòu)思巧妙，令溪湖盛夏時節(jié)暴雨驟來的綺麗景色如在眼前五、拓展延伸補(bǔ)充資料：皇皇三十載，書劍兩無成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京?！蹲月逯健吩娙耸送静豁?，離開洛陽，借旅行來排解自己的苦惱。那一時間，詩人滿懷的愁緒涌上心頭。閱讀課交流板書設(shè)計六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨圖白雨跳珠圖第三課時課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦古詩詞。2..結(jié)合注釋，理解詩句意思，體會古詩描繪的景象和表達(dá)的思想感情。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查一、檢測內(nèi)容1.背《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》2.知詩人，解詩題方法指導(dǎo)：課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解其寫作背景。2.大膽展示，及時評價。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。時間：夜里。地點(diǎn)：黃沙道。事情：行。夜間行走在黃沙嶺的道路上。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）古詩我積累西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月/別枝/驚鵲,清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年,聽取/蛙聲/一片。

七八個星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前。舊時/茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見方法提示：1.同桌互讀，認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2.合作展示，及時補(bǔ)充評價。溫馨提示：可從字詞音、形我要提醒大家我需要大家?guī)椭O(shè)問導(dǎo)學(xué)（二）抓字眼，明詩意方法提示：1.結(jié)合注釋，理解詩句意思。2.同桌互說。3.匯報設(shè)問導(dǎo)學(xué)（三）多誦讀，悟詩情

方法提示：1.四人小組采用喜歡的方式誦讀，熟讀成誦。2.交流詩人所表達(dá)感情。3.匯報預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一:1.字音蟬:chán鵲：què2.字形：鵲：左右等寬。蟬：左窄右寬。茅：最后沒有撇注意書寫時筆畫的穿插避讓。學(xué)生交流識字方法時，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二:驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。社：社廟。溪橋：溪上的小橋。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥三:由“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”這句詞，你想到了哪一句有名的詩？山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這句詩。強(qiáng)調(diào)“溪”的寫法。注意詞的書寫格式天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，往日的茅屋小店還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。讀詞的時候如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏，讀出味道。聽到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫聲?？吹搅嗣髟?、驚鵲、風(fēng)吹稻田、天外疏星。想到了農(nóng)民豐收時的情景。三、達(dá)標(biāo)檢測檢測內(nèi)容《西江月·夜行黃沙道中》這首詞描寫的季節(jié)是，從_________________________這些聲音看得出，作者對這些景物的描寫，把黃沙道寫得。方法提示：自主學(xué)習(xí)小組檢查，匯報糾錯同桌互查，小組匯報，集體糾正。夏季鳴蟬、稻花香、蛙聲充滿生機(jī)四、總結(jié)提升回顧《宿建德江》，讀一讀。說說同樣寫的是月夜景色。這兩首詩詞中作者的情感一樣嗎？結(jié)合詩句說一說?！端藿ǖ陆繁磉_(dá)的是旅人的寂寥之感，主要體現(xiàn)一個“愁”。《西江月·夜行黃沙道中》這首詞表現(xiàn)的是詞人面對美麗月夜，豐收之景的愉悅之情，對田園