基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)1（一）句子及其類型（二）句式轉(zhuǎn)換（三）擴(kuò)句和縮句復(fù)習(xí)內(nèi)容：（四）關(guān)聯(lián)句（五）修改病句（六）歧義句（一）句子及其類型（二）句式轉(zhuǎn)換（三）擴(kuò)句和縮句復(fù)習(xí)內(nèi)容：（2什么是句子？

句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)完整的意思的語(yǔ)言單位。

什么是句子？

句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)3組成形式：

“誰(shuí)（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么樣）”即：誰(shuí)干什么。哪里怎么樣。什么是什么。組成形式：4例如：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

例如：5練習(xí)：判斷下面各句是否完整？1.賣火柴的小女孩。2.手術(shù)臺(tái)就是陣地。3.群鳥(niǎo)學(xué)藝。4.我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。5.萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。（返回）練習(xí)：判斷下面各句是否完整？6

從語(yǔ)氣上和作用上分:陳述句疑問(wèn)句

祈使句

感嘆句

從語(yǔ)氣上和作用上分:陳述句7

陳述句:能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句:向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

陳述句:能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。8

祈使句:向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！

感嘆句:帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福?。。ㄏ乱豁?yè)）

祈使句:向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)91、命令：立正！2、請(qǐng)求：請(qǐng)讓我一下。把你的鉛筆借給我用一下，可以嗎？3、商量：把你的新書(shū)借給我看看吧。（有？號(hào)的不一定就是疑問(wèn)句，祈使句在表示委婉的語(yǔ)氣時(shí)，也可用？）（返回）祈使句句式1、命令：立正！祈使句句式10感嘆句句式主要用來(lái)表達(dá)強(qiáng)列的感情。1、這花可真美麗呀！2、多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲！3、母親高興地笑了，笑聲中包含著誠(chéng)摯的母愛(ài)－－至高無(wú)上的永恒之愛(ài)?。ㄓ小?！”不一定就是感嘆句，祈使句在表達(dá)強(qiáng)烈地感情時(shí)也可以用“！”。）（返回）感嘆句句式主要用來(lái)表達(dá)強(qiáng)列的感情。11能否把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（3）媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡快完成?！?/p>

能否把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變？（1）看到他今天的成功12看到他今天的成功，我真感到自豪。看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。小明發(fā)燒了，他一定要去看醫(yī)生。媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡快完成?！眿寢寣?duì)小剛說(shuō)他的作業(yè)要盡快完成。

返回看到他今天的成功，我真感到自豪。13二、句式變換基本要求：無(wú)論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句句意基本一致。句式變換主要有：1、“把”字句與“被”字句互換；2、陳述句與反問(wèn)句互換；3、雙重否定句與肯定句互換；4、引述句與轉(zhuǎn)述句互換；5、帶有修辭手法句子之間的互換：夸張句、擬人句、比喻句等。二、句式變換基本要求：無(wú)論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句14（一）、“把”字句與“被”字句：“把”字句就用“把”將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作前面的一種的句子的句型?！鞍选弊志鋸?qiáng)調(diào)了動(dòng)作的對(duì)象。“被”字句就是用“被”將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作實(shí)施者的前面，表示被動(dòng)的一種句型。例：武松打死了老虎。（改為“把”字句和“被”字句）（返回）（一）、“把”字句與“被”字句：15（二）反問(wèn)句和陳述句的互換

請(qǐng)同學(xué)們回憶反問(wèn)句與陳述句的互換？要注意些什么？

李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，不會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥。

詹天佑難道不是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？（二）反問(wèn)句和陳述句的互換請(qǐng)同學(xué)們回16

將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。例如：李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？（改為陳述句）將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句17

同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。例如：把下面句子改成反問(wèn)句詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表18練一練：看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？

我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心？沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)世界。沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)世界。

練一練：看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？

我們不會(huì)忘記老師19練一練：陳述句與反問(wèn)句互換。我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。他的話使我感動(dòng)。除了你，誰(shuí)能為我遮擋雨水？不耕耘怎么有收獲？不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（返回）練一練：陳述句與反問(wèn)句互換。20（三）肯定句、雙重否定句的互換

方法是:加兩個(gè)否定詞：

“不……不”“非……不可”“沒(méi)有一個(gè)……不”……（三）肯定句、雙重否定句的互換方法是:加兩個(gè)否定詞：21練一練：（變雙重否定句）（1）作為一名少先隊(duì)員,一定要講一點(diǎn)文明。（2）這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你很清楚。（3）人人都說(shuō)麗水景色優(yōu)美。（返回）練一練：（變雙重否定句）22

（四）直接敘述和間接敘述互換

題型：照樣子改寫(xiě)句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接敘述。

（四）直接敘述和間接敘述互換

23把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是：改變標(biāo)點(diǎn)；二是：改變?nèi)朔Q代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他（她）”三是：看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：24練一練：（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯吧！”（2）姐姐說(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。（3）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)，他不是常對(duì)她說(shuō)嗎？他是不能輕易離開(kāi)北京的。（4）凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。練一練：25陳述句，感嘆句，反問(wèn)句，否定句，雙重否定句的互換。陳述句：這花很美麗。（語(yǔ)氣強(qiáng)）感嘆句：這花多么美麗?。。ㄕZ(yǔ)氣強(qiáng)烈）反問(wèn)句：這花難道不美麗嗎？（語(yǔ)氣強(qiáng)烈）否定句：這花不難看。（語(yǔ)氣弱）雙重否定句：這花不是不美麗。（?。ㄕZ(yǔ)氣強(qiáng)烈）（返回）

陳述句，感嘆句，反問(wèn)句，否定句，雙重否定句的互換。陳述句：這26讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。2.翠鳥(niǎo)背上的羽毛像淺綠色的外衣。3.二月春風(fēng)似剪刀。4.她那寶石般的眼睛閃著動(dòng)人的光芒。5.挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都27（五）、擬人句、比喻句互換一、比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。

例：這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。

本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。（五）、擬人句、比喻句互換一、比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本28

例“春姑娘翩翩起舞來(lái)到了人間”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？這里顯然把春天當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，具有人的特點(diǎn)，其次，這句話中既沒(méi)有出現(xiàn)比喻詞，又沒(méi)有出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)，這完全具有擬人句三個(gè)特點(diǎn)的，因此這句就是擬人句。

例“春姑娘翩翩起舞來(lái)到了人間”中“春天”怎么能“翩29

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒(méi)有人的喜怒哀樂(lè)？只要所描寫(xiě)的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，30

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒(méi)有人的喜怒哀樂(lè)？只要所描寫(xiě)的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，31比喻句中常用的比喻詞有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：

像、是、好像、好似、如、有如、如32比喻句中常用的比喻詞有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：

像、是、好像、好似、如、有如、如33比喻句中常用的比喻詞有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：

像、是、好像、好似、如、有如、如34

把物比做人的比喻句和擬人句很容易搞錯(cuò)，下面把相似的兩句放在一起，請(qǐng)你們一起分析兩者的相同與不同，這樣就不大會(huì)搞錯(cuò)了。把物比做人的比喻句和擬人句很容易搞錯(cuò)，下面35

從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。擬人實(shí)際上暗含著一個(gè)比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫(xiě)喻體的詞語(yǔ)直接同本體發(fā)生關(guān)系，就成了擬人。反過(guò)來(lái)說(shuō)，擬人補(bǔ)上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。

從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。36如果把上面兩例改寫(xiě)一下，就可變成比喻：③每條嶺都像慈母那樣的溫柔……

④興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀……

如果把上面兩例改寫(xiě)一下，就可變成比喻：37比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十分密切。請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：

①每條嶺都是那么溫柔……（《林?！罚?/p>

②興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……（《林海》

）

比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十分密381.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹(shù)也在寒風(fēng)中亂抖。（擬人）3.北風(fēng)呼呼地刮著，小樹(shù)被刮彎了，像個(gè)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂(lè)的歌唱家在進(jìn)行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥(niǎo)放開(kāi)了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）391.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹(shù)也在寒風(fēng)中亂抖。（擬人）3.北風(fēng)呼呼地刮著，小樹(shù)被刮彎了，像個(gè)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂(lè)的歌唱家在進(jìn)行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥(niǎo)放開(kāi)了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）40

村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢＃〝M人）一只只不知從哪里來(lái)的不速之客——蛐蛐兒，像一位位紳士舞動(dòng)長(zhǎng)須在樹(shù)下、草叢、花間歌唱（比喻）……村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默地等待著41

大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運(yùn)動(dòng)員（比喻），多精神！而那些頭上扎著紅頭巾，身上穿著綠裙子的一串紅圍著金魚(yú)池，跳起了歡樂(lè)的集體舞（擬人）。大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運(yùn)動(dòng)員（比喻）42例①②是用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)（“溫柔”和“會(huì)打扮自己”）寫(xiě)興安嶺，因此都是擬人。例①②是用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)（“溫柔”和“會(huì)打扮自己”）寫(xiě)興安嶺，43說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)句子的區(qū)別？

小明讀書(shū)。小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)。（返回）說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)句子的區(qū)別？小明讀書(shū)。（返回）44擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。

縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。練一練：擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝練一練：45

擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分；縮句先找了句子的主干，即誰(shuí)干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語(yǔ)刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。

擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分；46請(qǐng)?jiān)诓煌Z(yǔ)境中擴(kuò)句：紅旗升起來(lái)了。請(qǐng)?jiān)诓煌Z(yǔ)境中擴(kuò)句：47把下面的句子改為縮句：1.我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚。2.我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。3.可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。（返回）

把下面的句子改為縮句：48選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空，不能重復(fù)因?yàn)樗?/p>

如果就

只有

才

只要就

選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空，不能重復(fù)因?yàn)?9把兩個(gè)或兩個(gè)在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫關(guān)聯(lián)句。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)句有8種類型，并有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞：1、并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的。如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。把兩個(gè)或兩個(gè)在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫50

2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

……接著……、……就……、……于是……、2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序513、遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，

如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但……而且……、不僅……還……。

4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。3、遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，

如：“海底不但景色奇異525、轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。

如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6、因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，

如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椤浴热弧汀⒅浴且驗(yàn)椤取?、轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相537、假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。

如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……、即使……也……等。

8、條件句。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，

如：只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……、無(wú)論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。7、假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)54雖然……但是……因?yàn)椤浴绻汀词埂病挥小拧灰汀ǎ┠阏J(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（返回）雖然……但是……因?yàn)椤浴绻汀?5修改病句修改病句56目錄01修改病句的原則02常見(jiàn)的病句類型03修改病句四法寶目錄01修改病句的原則02常見(jiàn)的病句類型03修改病句四法57修改病句原則：保留句子原意，少改為佳。防止以造新句來(lái)代替修改病句。

返回修改病句原則：保留句子原意，少改為佳。返回58成分殘缺例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。我成分殘缺例：我594.老師耐心學(xué)生。5.這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了第一名。6.我肚子餓了，很想吃。4.老師耐心學(xué)生。601.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。2.上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹(shù)木。1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。612.重復(fù)啰嗦，成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來(lái)。重復(fù)啰嗦2.重復(fù)啰嗦，成分累贅。例：重復(fù)啰嗦621.我的作業(yè)幾乎全部做完了。2.盼望已久的故事書(shū)即將終于到了，同學(xué)們快樂(lè)極了。1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。633.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來(lái)。3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。643.搭配不當(dāng)。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。例：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。提高練一練：3.搭配不當(dāng)。例：提高練一練：656.春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。7.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。6.春天的杭州是一年中最好的季節(jié)。664.一進(jìn)幼兒園，我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的笑臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。5近兩年來(lái)，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格減少了。4.一進(jìn)幼兒園，我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的笑臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲671.我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。2.經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。1.我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。684.詞序顛倒。詞語(yǔ)排列的先后順序不合適。例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。4.詞序顛倒。例：694.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。5.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。4.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。701.我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。2.媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。3.我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力比賽。1.我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。715.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。5.前后矛盾。例：723.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。4.我斷定他大概是小紅的哥哥5.五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。3.我經(jīng)常看到小明有時(shí)騎自行車上學(xué)。731.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。2.我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。746.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)只有團(tuán)結(jié)例：無(wú)論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。6.用詞不當(dāng)。只有團(tuán)結(jié)例：753.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5.因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。3.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。761.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。2.太陽(yáng)像個(gè)被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。777.分類不當(dāng)。把不是一類的歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。7.分類不當(dāng)。把不是一類的歸為了一類。例：783.媽媽買了水果、桔子、蘋(píng)果和薯片。4.今天來(lái)了許多少先隊(duì)員和小學(xué)生。3.媽媽買了水果、桔子、蘋(píng)果和薯片。791.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和果樹(shù)。1.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。808.表意不明。意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。（歧義句）例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)參加了活動(dòng)。1.三所不同的學(xué)校。2.同一所學(xué)校的三位老師。8.表意不明。例：1.三所不同的學(xué)校。813.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。821.經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。2.泰山是我國(guó)的五大名山。1.經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。839.不合事理，不真實(shí)。例：盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。返回9.不合事理，不真實(shí)。例：返回84四大法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦增調(diào)刪換四大法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦增調(diào)刪換85練一練：

花兒1.花園里，開(kāi)得很燦爛。

2.小王今天穿著漂亮的衣服和帽子。戴著漂亮的練一練：戴著漂亮的86

3.同學(xué)們都來(lái)了，只有小王沒(méi)有來(lái)。4.通過(guò)教育，小王改正了錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。5.我斷定明天肯定會(huì)下雪。（返回）差不多差不多87七、歧義句同一句話會(huì)讓人產(chǎn)生不同理解就是歧義句。產(chǎn)生歧義主要原因有：1、由于停頓、重音不同或是否讀輕聲，有時(shí)也包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)而造成歧義。如：“我看見(jiàn)他笑了。”可以理解為“我笑了”，也可以理解“他笑了”。

2、由于詞語(yǔ)的多義性造成的歧義。如“他走了半小時(shí)?！笨衫斫鉃椤八x開(kāi)了半小時(shí)”，也理解為“他行走了半小時(shí)”。

七、歧義句同一句話會(huì)讓人產(chǎn)生不同理解就是歧義句。產(chǎn)生歧義主要883、由語(yǔ)法造成的歧義。如“進(jìn)口機(jī)器”一種理解為名詞，另一種理解為“動(dòng)詞+名詞”。4、由于語(yǔ)言環(huán)境的不充分而造成的。如“飯吃完了。”可理解為“沒(méi)飯了”，也可理解為“吃完飯了”。（返回）3、由語(yǔ)法造成的歧義。如“進(jìn)口機(jī)器”一種理解為名詞，另一種理89基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)90（一）句子及其類型（二）句式轉(zhuǎn)換（三）擴(kuò)句和縮句復(fù)習(xí)內(nèi)容：（四）關(guān)聯(lián)句（五）修改病句（六）歧義句（一）句子及其類型（二）句式轉(zhuǎn)換（三）擴(kuò)句和縮句復(fù)習(xí)內(nèi)容：（91什么是句子？

句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)完整的意思的語(yǔ)言單位。

什么是句子？

句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)92組成形式：

“誰(shuí)（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么樣）”即：誰(shuí)干什么。哪里怎么樣。什么是什么。組成形式：93例如：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

例如：94練習(xí)：判斷下面各句是否完整？1.賣火柴的小女孩。2.手術(shù)臺(tái)就是陣地。3.群鳥(niǎo)學(xué)藝。4.我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。5.萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。（返回）練習(xí)：判斷下面各句是否完整？95

從語(yǔ)氣上和作用上分:陳述句疑問(wèn)句

祈使句

感嘆句

從語(yǔ)氣上和作用上分:陳述句96

陳述句:能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句:向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

陳述句:能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。97

祈使句:向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！

感嘆句:帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福?。。ㄏ乱豁?yè)）

祈使句:向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)981、命令：立正！2、請(qǐng)求：請(qǐng)讓我一下。把你的鉛筆借給我用一下，可以嗎？3、商量：把你的新書(shū)借給我看看吧。（有？號(hào)的不一定就是疑問(wèn)句，祈使句在表示委婉的語(yǔ)氣時(shí)，也可用？）（返回）祈使句句式1、命令：立正！祈使句句式99感嘆句句式主要用來(lái)表達(dá)強(qiáng)列的感情。1、這花可真美麗呀！2、多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲！3、母親高興地笑了，笑聲中包含著誠(chéng)摯的母愛(ài)－－至高無(wú)上的永恒之愛(ài)?。ㄓ小?！”不一定就是感嘆句，祈使句在表達(dá)強(qiáng)烈地感情時(shí)也可以用“！”。）（返回）感嘆句句式主要用來(lái)表達(dá)強(qiáng)列的感情。100能否把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（3）媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡快完成?！?/p>

能否把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變？（1）看到他今天的成功101看到他今天的成功，我真感到自豪。看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。小明發(fā)燒了，他一定要去看醫(yī)生。媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡快完成?！眿寢寣?duì)小剛說(shuō)他的作業(yè)要盡快完成。

返回看到他今天的成功，我真感到自豪。102二、句式變換基本要求：無(wú)論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句句意基本一致。句式變換主要有：1、“把”字句與“被”字句互換；2、陳述句與反問(wèn)句互換；3、雙重否定句與肯定句互換；4、引述句與轉(zhuǎn)述句互換；5、帶有修辭手法句子之間的互換：夸張句、擬人句、比喻句等。二、句式變換基本要求：無(wú)論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句103（一）、“把”字句與“被”字句：“把”字句就用“把”將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作前面的一種的句子的句型?！鞍选弊志鋸?qiáng)調(diào)了動(dòng)作的對(duì)象?！氨弧弊志渚褪怯谩氨弧睂?dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作實(shí)施者的前面，表示被動(dòng)的一種句型。例：武松打死了老虎。（改為“把”字句和“被”字句）（返回）（一）、“把”字句與“被”字句：104（二）反問(wèn)句和陳述句的互換

請(qǐng)同學(xué)們回憶反問(wèn)句與陳述句的互換？要注意些什么？

李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，不會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥。

詹天佑難道不是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？（二）反問(wèn)句和陳述句的互換請(qǐng)同學(xué)們回105

將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。例如：李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？（改為陳述句）將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句106

同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。例如：把下面句子改成反問(wèn)句詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表107練一練：看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？

我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心？沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)世界。沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)世界。

練一練：看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？

我們不會(huì)忘記老師108練一練：陳述句與反問(wèn)句互換。我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。他的話使我感動(dòng)。除了你，誰(shuí)能為我遮擋雨水？不耕耘怎么有收獲？不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（返回）練一練：陳述句與反問(wèn)句互換。109（三）肯定句、雙重否定句的互換

方法是:加兩個(gè)否定詞：

“不……不”“非……不可”“沒(méi)有一個(gè)……不”……（三）肯定句、雙重否定句的互換方法是:加兩個(gè)否定詞：110練一練：（變雙重否定句）（1）作為一名少先隊(duì)員,一定要講一點(diǎn)文明。（2）這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你很清楚。（3）人人都說(shuō)麗水景色優(yōu)美。（返回）練一練：（變雙重否定句）111

（四）直接敘述和間接敘述互換

題型：照樣子改寫(xiě)句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接敘述。

（四）直接敘述和間接敘述互換

112把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是：改變標(biāo)點(diǎn)；二是：改變?nèi)朔Q代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他（她）”三是：看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：113練一練：（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯吧！”（2）姐姐說(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。（3）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)，他不是常對(duì)她說(shuō)嗎？他是不能輕易離開(kāi)北京的。（4）凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。練一練：114陳述句，感嘆句，反問(wèn)句，否定句，雙重否定句的互換。陳述句：這花很美麗。（語(yǔ)氣強(qiáng)）感嘆句：這花多么美麗?。。ㄕZ(yǔ)氣強(qiáng)烈）反問(wèn)句：這花難道不美麗嗎？（語(yǔ)氣強(qiáng)烈）否定句：這花不難看。（語(yǔ)氣弱）雙重否定句：這花不是不美麗。（?。ㄕZ(yǔ)氣強(qiáng)烈）（返回）

陳述句，感嘆句，反問(wèn)句，否定句，雙重否定句的互換。陳述句：這115讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。2.翠鳥(niǎo)背上的羽毛像淺綠色的外衣。3.二月春風(fēng)似剪刀。4.她那寶石般的眼睛閃著動(dòng)人的光芒。5.挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都116（五）、擬人句、比喻句互換一、比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。

例：這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。

本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。（五）、擬人句、比喻句互換一、比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本117

例“春姑娘翩翩起舞來(lái)到了人間”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？這里顯然把春天當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，具有人的特點(diǎn)，其次，這句話中既沒(méi)有出現(xiàn)比喻詞，又沒(méi)有出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)，這完全具有擬人句三個(gè)特點(diǎn)的，因此這句就是擬人句。

例“春姑娘翩翩起舞來(lái)到了人間”中“春天”怎么能“翩118

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒(méi)有人的喜怒哀樂(lè)？只要所描寫(xiě)的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，119

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒(méi)有人的喜怒哀樂(lè)？只要所描寫(xiě)的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。

擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，120比喻句中常用的比喻詞有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：

像、是、好像、好似、如、有如、如121比喻句中常用的比喻詞有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：

像、是、好像、好似、如、有如、如122比喻句中常用的比喻詞有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤扔骶渲谐Ｓ玫谋扔髟~有：

像、是、好像、好似、如、有如、如123

把物比做人的比喻句和擬人句很容易搞錯(cuò)，下面把相似的兩句放在一起，請(qǐng)你們一起分析兩者的相同與不同，這樣就不大會(huì)搞錯(cuò)了。把物比做人的比喻句和擬人句很容易搞錯(cuò)，下面124

從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。擬人實(shí)際上暗含著一個(gè)比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫(xiě)喻體的詞語(yǔ)直接同本體發(fā)生關(guān)系，就成了擬人。反過(guò)來(lái)說(shuō)，擬人補(bǔ)上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。

從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。125如果把上面兩例改寫(xiě)一下，就可變成比喻：③每條嶺都像慈母那樣的溫柔……

④興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀……

如果把上面兩例改寫(xiě)一下，就可變成比喻：126比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十分密切。請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：

①每條嶺都是那么溫柔……（《林?！罚?/p>

②興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……（《林?！?/p>

）

比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十分密1271.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹(shù)也在寒風(fēng)中亂抖。（擬人）3.北風(fēng)呼呼地刮著，小樹(shù)被刮彎了，像個(gè)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂(lè)的歌唱家在進(jìn)行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥(niǎo)放開(kāi)了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）1281.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹(shù)也在寒風(fēng)中亂抖。（擬人）3.北風(fēng)呼呼地刮著，小樹(shù)被刮彎了，像個(gè)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂(lè)的歌唱家在進(jìn)行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥(niǎo)放開(kāi)了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）129

村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢＃〝M人）一只只不知從哪里來(lái)的不速之客——蛐蛐兒，像一位位紳士舞動(dòng)長(zhǎng)須在樹(shù)下、草叢、花間歌唱（比喻）……村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默地等待著130

大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運(yùn)動(dòng)員（比喻），多精神！而那些頭上扎著紅頭巾，身上穿著綠裙子的一串紅圍著金魚(yú)池，跳起了歡樂(lè)的集體舞（擬人）。大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運(yùn)動(dòng)員（比喻）131例①②是用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)（“溫柔”和“會(huì)打扮自己”）寫(xiě)興安嶺，因此都是擬人。例①②是用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)（“溫柔”和“會(huì)打扮自己”）寫(xiě)興安嶺，132說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)句子的區(qū)別？

小明讀書(shū)。小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)。（返回）說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)句子的區(qū)別？小明讀書(shū)。（返回）133擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。

縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。練一練：擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝練一練：134

擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分；縮句先找了句子的主干，即誰(shuí)干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語(yǔ)刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。

擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分；135請(qǐng)?jiān)诓煌Z(yǔ)境中擴(kuò)句：紅旗升起來(lái)了。請(qǐng)?jiān)诓煌Z(yǔ)境中擴(kuò)句：136把下面的句子改為縮句：1.我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚。2.我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。3.可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。（返回）

把下面的句子改為縮句：137選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空，不能重復(fù)因?yàn)樗?/p>

如果就

只有

才

只要就

選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空，不能重復(fù)因?yàn)?38把兩個(gè)或兩個(gè)在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫關(guān)聯(lián)句。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)句有8種類型，并有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞：1、并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的。如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。把兩個(gè)或兩個(gè)在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫139

2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

……接著……、……就……、……于是……、2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序1403、遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，

如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但……而且……、不僅……還……。

4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。3、遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，

如：“海底不但景色奇異1415、轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。

如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6、因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，

如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椤浴热弧汀?、之所以……是因?yàn)椤取?、轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相1427、假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。

如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……、即使……也……等。

8、條件句。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，

如：只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……、無(wú)論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。7、假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)143雖然……但是……因?yàn)椤浴绻汀词埂病挥小拧灰汀ǎ┠阏J(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（返回）雖然……但是……因?yàn)椤浴绻汀?44修改病句修改病句145目錄01修改病句的原則02常見(jiàn)的病句類型03修改病句四法寶目錄01修改病句的原則02常見(jiàn)的病句類型03修改病句四法146修改病句原則：保留句子原意，少改為佳。防止以造新句來(lái)代替修改病句。

返回修改病句原則：保留句子原意，少改為佳。返回147成分殘缺例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。我成分殘缺例：我1484.老師耐心學(xué)生。5.這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了第一名。6.我肚子餓了，很想吃。4.老師耐心學(xué)生。1491.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。2.上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹(shù)木。1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。1502.重復(fù)啰嗦，成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來(lái)。重復(fù)啰嗦2.重復(fù)啰嗦，成分累贅。例：重復(fù)啰嗦1511.我的作業(yè)幾乎全部做完了。2.盼望已久的故事書(shū)即將終于到了，同學(xué)們快樂(lè)極了。1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。1523.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來(lái)。3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。1533.搭配不當(dāng)。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。例：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成