湘教版課標實驗教科四年級下冊第第一課時江南第樓【正文】一、教材分析《江南第一樓是湘教版四年級下冊語文第八單元的第一篇課文該單元以“風景”為主題展開。融匯了大量的優(yōu)美詞句江南第一樓》是一篇游記體裁的寫景文章課文記敘了小作者跟隨爸爸參觀岳陽樓的見聞文章條理清晰首尾呼應(yīng)。開頭總起全文，交代時間，地點、人物，中間部分按照游覽的順序，移步換景先寫遙望岳陽樓的宏偉氣勢接著寫岳陽樓巨副屏風上的不朽詩文表現(xiàn)其悠久歷史然后寫在岳陽樓上看到的浩瀚的洞庭以及聽到的動人傳說結(jié)尾總結(jié)全文，點明題意，揭示人們稱岳陽樓為：“天下第一樓”的由來。教學(xué)本文，要以讀代講，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習方式在老師的點撥下了解岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史發(fā)學(xué)生探究中國古代文化遺產(chǎn)的興趣感受中國勞動人民的智慧和才干同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點的寫作方法。二、學(xué)情分析四年級是中年級過渡的橋梁。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法（如：閱讀、默讀、聯(lián)系上下文理解句子，把握文章的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情等），有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習慣。從思維發(fā)展的角度來看，四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，在閱讀教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來鼓勵學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法深對課文內(nèi)容的理解和體驗從而享受閱讀的快樂。三、教學(xué)目標1、知識與技能：正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會岳陽樓景色的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句2、能力與方法：通過多樣的閱讀形式學(xué)習課文，學(xué)生學(xué)會按游覽順序，移步換景的寫作手法。3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對探究祖國名勝古跡、文化遺產(chǎn)的興趣，

重點：重點：難點培養(yǎng)民族自豪感四、教學(xué)重難點正確、流利朗讀課文，積累文中優(yōu)美詞句掌握按游覽順序，移步換景的寫作手法五、教學(xué)準備1、預(yù)習準備：通過查閱資料了解岳陽樓的悠久歷史文化2教學(xué)準備：多媒體課件的制作、課外拓展資料六、教學(xué)過程一、談話激趣導(dǎo)入，入課題以“旅游”為話題激發(fā)學(xué)生興趣，多媒體課件出示岳陽樓圖片。老師充當導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞師我們的祖國地大物博有眾多的名勝古跡今天我們跟隨作者的腳步去領(lǐng)略江南第一樓的風采吧！板書課題：《江南第一樓》副板書：岳陽樓播放短片讓學(xué)生了解岳陽樓二、我有閱讀好習慣師伴著音樂范讀課文，生在聽老師范讀時做到以下兩點：1、我會聽：做到傾聽的好習慣2、我會寫：生邊聽邊給文中生字詞注音三、我朗讀，我知道（一）生正確、流利、有感情地朗讀課文，思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（用簡潔的語言概括）指名回答，師引導(dǎo)概括（課文主要講了我跟隨爸爸參觀岳陽樓的所見所聞。）(二）生默讀課文2至6自然段，想一想：作者來到岳陽樓有哪些所見所聞？指名生匯報（岳陽樓：壯美的樓閣、浩瀚的洞庭、不朽的詩文、動人的傳說）

四、我會讀、我說（一生自由合作讀課文將自己認為寫的精彩的段落多讀幾遍并和同桌互相交流分享！學(xué)生自由合作讀自己喜歡的文章段落，能賞析其中的優(yōu)美詞句，并能和別人交流分享指名生回答分享師借機重點講解第2自然段學(xué)習作者移步換景的寫作手法運用數(shù)字具體描寫運用比喻生動描寫的方法并通過朗讀賞析句子，積累詞匯，拓展課外知識（李白、白居易、杜甫、范仲淹等大家描寫岳陽樓的不朽詩篇）（二）齊讀全文，情感體驗五、爭當校園小游朝陽實驗小學(xué)準備在校園內(nèi)招收一批校園小導(dǎo)游，面試要求如下：1、能正確、熟練的使用普通話與人交流2、做大膽、自信、熱情大方、講文明禮儀的孩子3、能從多個方面，條理清晰地向來我校參觀的老師和家長朋友們介紹美麗的校園請生上臺當小導(dǎo)游，鼓勵孩子大膽的說我手寫我請學(xué)生運用移步換景的寫作手法動筆寫一個介紹校園的小片段）（通過爭當小導(dǎo)游