第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成章末復(fù)習(xí)總結(jié)第6章生物的進(jìn)化第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第3第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)一、地層中陳列的證據(jù)——化石1.達(dá)爾文的生物進(jìn)化論(1)組成:共同由來(lái)學(xué)說(shuō)和自然選擇學(xué)說(shuō)。(2)意義:共同由來(lái)學(xué)說(shuō)指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先進(jìn)化來(lái)的;自然選擇學(xué)說(shuō)揭示了生物進(jìn)化的機(jī)制,解釋了適應(yīng)的形成和物種形成的原因。2.化石(1)概念:化石是指通過自然作用保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等。(2)作用:利用化石可以確定地球上曾經(jīng)生活過的生物的種類及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、行為等特征。一、地層中陳列的證據(jù)——化石預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)較晚近的地層中,沒有較簡(jiǎn)單、較低等的生物化石。(×)(2)我國(guó)發(fā)掘的大量的恐龍蛋化石是遺跡化石。(×)(3)“滄海桑田”觀點(diǎn)形成的依據(jù)是陸地上發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石。(√)(4)生物的遺物或生活痕跡也可能形成化石。(√)預(yù)習(xí)反饋2.科學(xué)家通過比較下圖所示幾種動(dòng)物的骨骼化石以及它們的生存時(shí)期,認(rèn)為始祖馬、中馬和草原古馬是現(xiàn)代馬的祖先。科學(xué)家不能直接從圖中獲得的演化證據(jù)是(

)A.腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同B.足趾個(gè)數(shù)逐漸減少C.中足趾逐漸變得發(fā)達(dá)D.遺傳物質(zhì)基本相近答案:D2.科學(xué)家通過比較下圖所示幾種動(dòng)物的骨骼化石以及它們的生存時(shí)二、當(dāng)今生物體上進(jìn)化的印跡——其他方面的證據(jù)生物的進(jìn)化不僅在地層中留下了證據(jù),也在當(dāng)今生物體上留下了印跡。如在比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、細(xì)胞和分子水平等方面留下了進(jìn)化的佐證。1.比較解剖學(xué)證據(jù)研究比較脊椎動(dòng)物的器官、系統(tǒng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu),人的上肢、貓的前肢、鯨的鰭和蝙蝠的翼有相同的基本結(jié)構(gòu)和相似的著生位置?？梢苑从吵錾镏g存在一定的親緣關(guān)系,說(shuō)明結(jié)構(gòu)具有相似性的生物是由共同祖先演化而來(lái)的。二、當(dāng)今生物體上進(jìn)化的印跡——其他方面的證據(jù)2.胚胎學(xué)證據(jù)胚胎學(xué)是指研究動(dòng)植物胚胎的形成和發(fā)育過程的學(xué)科。人和魚、龜、雞之間在胚胎發(fā)育的初期都有鰓裂和尾;到了發(fā)育的晚期,除魚之外,人和其他動(dòng)物的鰓裂都消失了,人的尾也消失了。胚胎發(fā)育過程的相似性說(shuō)明人和其他脊椎動(dòng)物之間存在著親緣關(guān)系,它們都起源于一個(gè)共同的原始祖先;人和其他脊椎動(dòng)物的共同原始祖先生活在水中。3.細(xì)胞和分子水平的證據(jù)(1)最古老的的化石是大約35億年前的古細(xì)菌化石,這些古細(xì)菌都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA。(2)不同生物之間的特定DNA序列都有一定的相似性,親緣關(guān)系越近的生物,其DNA序列的相似性越高;不同生物之間特定的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列相似度與生物之間的親緣關(guān)系密切相關(guān)。2.胚胎學(xué)證據(jù)預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)親緣關(guān)系越近的生物,其蛋白質(zhì)或核酸分子的相似性越高。(√)(2)人和猴的細(xì)胞色素c的差異最小,由此說(shuō)明人和猴的親緣關(guān)系最近。(√)(3)比較解剖學(xué)發(fā)現(xiàn),不同種類的哺乳動(dòng)物的前肢形態(tài)結(jié)構(gòu)差別很大,說(shuō)明這些動(dòng)物沒有共同祖先。(×)(4)有共同祖先的生物個(gè)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上沒有差異。

(×)(5)進(jìn)化地位越高等的生物,適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)。

(×)預(yù)習(xí)反饋2.下列比較研究中,能直觀說(shuō)明生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)化趨勢(shì)的是(

)A.諸城發(fā)現(xiàn)的各類恐龍化石的比較B.山旺發(fā)現(xiàn)的鳥類化石與其他地區(qū)鳥類化石的比較C.各類脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的比較D.人和幾種脊椎動(dòng)物上肢結(jié)構(gòu)的比較答案:C2.下列比較研究中,能直觀說(shuō)明生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)化趨勢(shì)的是(探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二

地層中陳列的證據(jù)——化石問題情景結(jié)合教材P101圖6-2“地層中有大量化石的示意圖”及“思考·討論”,討論解決下列問題。1.為什么說(shuō)化石是研究生物進(jìn)化的最直接、最重要的證據(jù)?提示:地層形成有早晚,生物進(jìn)化有先后。利用化石可以確定地球上曾經(jīng)生活過的生物的種類及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、行為等特征,例如從動(dòng)物的牙齒化石可推測(cè)它們的飲食情況,從動(dòng)物的骨骼化石推測(cè)其體型大小和運(yùn)動(dòng)方式,從植物化石可推測(cè)它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和分類地位等。因此化石是研究生物進(jìn)化的最直接、最重要的證據(jù)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二地層中陳列的證據(jù)——化石探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.大部分化石發(fā)現(xiàn)于沉積巖的地層中,各類生物化石在地層中的出現(xiàn)有什么規(guī)律?由此說(shuō)明什么問題?提示:各類生物化石在地層中按照一定順序出現(xiàn)。越是古老地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等,越是晚期底層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等。各類生物化石在地層中按照一定順序出現(xiàn)的事實(shí)證明現(xiàn)代各種各樣的生物是經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化來(lái)的,而且還揭示出生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生的進(jìn)化順序。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.大部分化石發(fā)現(xiàn)于沉積巖的地層中,各類生物探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.化石證據(jù)是否支持共同由來(lái)學(xué)說(shuō)?請(qǐng)結(jié)合教材P101“思考討論”中提供的資料分析說(shuō)明。提示:化石證據(jù)支持共同由來(lái)學(xué)說(shuō)。赫氏近鳥龍化石顯示其身體的骨架與恐龍非常接近,但其骨架周圍有清晰的羽毛印痕,后肢發(fā)達(dá),說(shuō)明鳥類起源于恐龍;東非大裂谷地帶發(fā)現(xiàn)的少女露西的骨骼化石,其上肢骨的結(jié)構(gòu)與黑猩猩相似,下肢骨與現(xiàn)代人類接近,說(shuō)明現(xiàn)代人類與類人猿由共同祖先進(jìn)化而來(lái)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.化石證據(jù)是否支持共同由來(lái)學(xué)說(shuō)?請(qǐng)結(jié)合教材探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二【思考討論】地質(zhì)工作人員在A、B、C三個(gè)不同的地層內(nèi)發(fā)掘到許多化石。在A層中發(fā)掘出恐龍蛋、始祖鳥、龜?shù)然?在B層中發(fā)掘出馬、象牙、犀牛等化石;在C層中發(fā)掘出三葉蟲、珊瑚、烏賊等化石。請(qǐng)將這些地層按年代由遠(yuǎn)到近的順序排列并陳述理由。提示:C?A?B。在越古老的地層中,挖掘出的化石生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類地位越低等;在距今越近的地層中,挖掘出的化石生物結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二【思考討論】地質(zhì)工作人員在A、B、C三個(gè)不同探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.達(dá)爾文的生物進(jìn)化論由共同由來(lái)學(xué)說(shuō)和自然選擇學(xué)說(shuō)組成。2.理解“化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)”通過研究化石及其在地層中出現(xiàn)的先后順序,人們能夠比較直觀地了解生物進(jìn)化的大致歷程和規(guī)律,因此化石是研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)。3.化石在地層里的分布規(guī)律生物的化石在地層里的出現(xiàn)是有一定順序的。在越早形成的地層中出現(xiàn)的生物結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、越低等,在越晚形成的地層中出現(xiàn)的生物結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、越高等。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現(xiàn)得晚,由此可知(

)A.物種A比物種B數(shù)量多B.物種A比物種B的結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.物種A一定從物種B進(jìn)化而來(lái)D.物種B一定是從物種A進(jìn)化而來(lái)解析:在越晚的地層中出現(xiàn)的生物越高等、越復(fù)雜,但不能由此證明物種A由物種B進(jìn)化而來(lái)。答案:B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.生物進(jìn)化的證據(jù)很多,其中最直接、最重要的證據(jù)是(

)A.胚胎學(xué)上的證據(jù)B.分類學(xué)上的證據(jù)C.地質(zhì)年代中化石的證據(jù)

D.遺傳學(xué)上的證據(jù)解析:在研究生物進(jìn)化的過程中,化石是最直接、最重要的證據(jù),化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的,始祖鳥化石說(shuō)明了鳥類是由古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的等;而比較解剖學(xué)上的同源器官只是證明了具有同源器官的生物具有共同的原始祖先;胚胎學(xué)上的證據(jù)(如鰓裂)只是說(shuō)明了古代脊椎動(dòng)物的原始祖先都生活在水中。這些證據(jù)(包括分類學(xué)、遺傳學(xué)上的證據(jù))的證明面都比較窄。因此生物進(jìn)化最直接、最重要的證據(jù)是化石。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.生物化石之所以能證明生物的進(jìn)化,其根本原因是

(

)A.化石是保存在地層中的生物遺體或痕跡B.地殼巖石的形成有一定的順序C.化石是生物的祖先D.各類生物的化石在地層中出現(xiàn)有一定的順序解析:生物的化石在地層里的出現(xiàn)是有一定順序的,越早形成的地層中出現(xiàn)的生物越簡(jiǎn)單、越低等。答案:D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.生物化石之所以能證明生物的進(jìn)化,其根本原探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二

當(dāng)今生物體上進(jìn)化的印跡——其他方面的證據(jù)問題情景結(jié)合教材P102—104相關(guān)內(nèi)容,討論解決下列問題。1.人的上肢、貓的前肢、鯨的鰭和蝙蝠的翼外形差別很大,功能也各不相同,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式為什么如此相似?提示:這些生物具有共同的原始祖先,由于它們生活環(huán)境的不同,適應(yīng)不同的生活環(huán)境,這些器官在進(jìn)化過程中,逐漸出現(xiàn)了形態(tài)和功能上的不同。2.人和魚、龜、雞在胚胎發(fā)育的初期都有鰓裂和尾,說(shuō)明什么問題?提示:古代脊椎動(dòng)物共同的原始祖先生活在水中,人是由有尾的生物進(jìn)化而來(lái)的。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二當(dāng)今生物體上進(jìn)化的印跡——其他方面的探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.你能從細(xì)胞水平找到生物進(jìn)化的證據(jù)嗎?提示:①無(wú)論原核生物還是真核生物,它們的細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)。②細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量幾乎全部來(lái)自細(xì)胞呼吸;有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段基本相同,都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的,都能產(chǎn)生ATP。③原核細(xì)胞中的藍(lán)細(xì)菌和真核細(xì)胞中的葉肉細(xì)胞都有與光合作用有關(guān)的色素和酶等,它們都能進(jìn)行光合作用,把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為貯藏能量的有機(jī)物。4.人和類人猿在DNA的堿基序列方面高度接近,不同生物與人的細(xì)胞色素c中氨基酸序列的差異大小不一,說(shuō)明什么問題?提示:DNA的堿基序列高度接近說(shuō)明人和類人猿有共同的祖先,并且親緣關(guān)系很近。不同生物的細(xì)胞色素c中氨基酸序列的差異大小不一表明現(xiàn)存各種生物有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系,差異大說(shuō)明親緣關(guān)系遠(yuǎn),反之則近。同時(shí)也能反映各種生物在進(jìn)化史上出現(xiàn)的順序。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.你能從細(xì)胞水平找到生物進(jìn)化的證據(jù)嗎?探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.對(duì)人的上肢、貓的前肢、鯨的鰭和蝙蝠的翼在結(jié)構(gòu)上相似性的分析(1)從外形來(lái)看,這些器官很不相同,但是比較它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu),卻基本上一致,它們都是由肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨組成,排列的方式也基本一致。(2)從這些器官結(jié)構(gòu)上的相似性可以說(shuō)明,這些生物都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)的。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.比較人、魚、龜和雞胚胎發(fā)育的發(fā)育過程人、魚、龜和雞胚胎發(fā)育早期都有彼此相似的階段,說(shuō)明高等脊椎動(dòng)物是從古代的某些低等脊椎動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的。也就是說(shuō),脊椎動(dòng)物和人都是由共同的古代原始祖先進(jìn)化而來(lái)的,所以它們的胚胎在發(fā)育初期十分相似。古代脊椎動(dòng)物共同的原始祖先生活在水中,所以陸生脊椎動(dòng)物和人在胚胎發(fā)育過程中會(huì)出現(xiàn)鰓裂。人是從有尾的動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的,所以在胚胎發(fā)育的過程中會(huì)出現(xiàn)很明顯的尾。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.比較人、魚、龜和雞胚胎發(fā)育的發(fā)育過程探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.分子生物學(xué)證據(jù)(1)證據(jù)①DNA分子水平:大多數(shù)現(xiàn)存生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,而且它們的DNA在組成、結(jié)構(gòu)和功能上有許多共同之處,不同生物的DNA在行使功能時(shí)也有許多相似之處。②基因水平:人類與猩猩、恒河猴和兔的血紅蛋白基因中部分堿基序列有一定的相似性。③蛋白質(zhì)分子水平:不同生物細(xì)胞色素c的氨基酸序列也存在很多的相似之處。(2)結(jié)論①不同生物之間DNA序列的相似性越高,親緣關(guān)系越近。②不同生物之間特定的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列相似度越高,生物之間的親緣關(guān)系越近。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.分子生物學(xué)證據(jù)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析人體內(nèi)殘留了哺乳動(dòng)物體內(nèi)相當(dāng)發(fā)達(dá)的闌尾,這可作為生物進(jìn)化中哪一方面的證據(jù)?(

)A.化石證據(jù) B.比較解剖學(xué)證據(jù)C.胚胎學(xué)證據(jù) D.生物遺傳方面的證據(jù)解析:生物進(jìn)化的證據(jù)主要有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)?；侵副４嬖趲r層中的古生物遺體、遺物或遺跡;比較解剖學(xué)是對(duì)各類脊椎動(dòng)物的器官和系統(tǒng)進(jìn)行解剖和比較研究的科學(xué);胚胎學(xué)是研究動(dòng)植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學(xué)。人體內(nèi)殘存了哺乳動(dòng)物體內(nèi)相當(dāng)發(fā)達(dá)的闌尾,是屬于比較解剖學(xué)上的證據(jù)。答案:B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.人的上肢和鯨的鰭形態(tài)功能差異的原因是(

)A.進(jìn)化水平不同B.原始祖先不同C.生存環(huán)境不同D.各自的變異方向不同解析:生存環(huán)境不同,在選擇的作用下,出現(xiàn)了形態(tài)功能的差異。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下列不能作為支持生物有共同祖先的證據(jù)的是(

)A.所有生物共用一套遺傳密碼B.所有生物都由ATP供能C.各種生物的細(xì)胞具有基本相同的結(jié)構(gòu)D.所有生物的生命活動(dòng)都是靠能量驅(qū)動(dòng)的解析:從細(xì)胞和分子水平看,當(dāng)今生物有許多共同的特征,比如都能進(jìn)行代謝、生長(zhǎng)和增殖的細(xì)胞,細(xì)胞有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等,這是對(duì)生物有共同祖先這一論點(diǎn)的有力支持。所有生物的生命活動(dòng)都是靠能量驅(qū)動(dòng),不能說(shuō)明所有生物有共同祖先。答案:D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下列不能作為支持生物有共同祖先的證據(jù)的是第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成新教材人教版高中生物必修第二冊(cè)第6章生物的進(jìn)化教學(xué)課件一、適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性1.所有生物都具有適應(yīng)環(huán)境的特征,適應(yīng)包含兩方面的含義:一是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能;二是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。2.舉例說(shuō)明適應(yīng)的普遍性。答案:生活在地球上的任何一種生物,都受自然環(huán)境的影響。每一個(gè)特定的環(huán)境,對(duì)生物都有一個(gè)特定的選擇,所謂適應(yīng),即生物受自然選擇的結(jié)果與環(huán)境相適合的現(xiàn)象。所有生物都具有適應(yīng)環(huán)境的特征:如仙人掌的莖短縮膨大,可以儲(chǔ)存大量的水,葉變態(tài)為刺,可以減弱植物的蒸騰作用,以適應(yīng)干旱環(huán)境;鯨雖然是哺乳動(dòng)物,但由于長(zhǎng)期生活在水中,它的形態(tài)特點(diǎn)與魚相似。一、適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性3.什么是適應(yīng)的相對(duì)性?答案:因?yàn)榄h(huán)境條件隨時(shí)可能發(fā)生變化,生物的適應(yīng)性特征有時(shí)不能適應(yīng)變化后的環(huán)境,因而每種生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)都不是絕對(duì)的、完全的,只是一定程度上的適應(yīng)。3.什么是適應(yīng)的相對(duì)性?預(yù)習(xí)反饋判斷正誤。(1)所有的生物都具有適應(yīng)環(huán)境的特征。(√)(2)越高等的生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)。(×)(3)適應(yīng)的形成離不開生物的遺傳和變異(內(nèi)因)與環(huán)境(外因)的相互作用。(√)(4)適應(yīng)就是生物對(duì)其所處環(huán)境的適應(yīng)。(×)(5)適應(yīng)相對(duì)性的根本原因是遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。(√)預(yù)習(xí)反饋二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果(一)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)1.觀點(diǎn):地球上的所有生物都是由更古老的生物進(jìn)化而來(lái)的,適應(yīng)的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳,這些因用進(jìn)廢退而獲得的性狀是可以遺傳給后代的。2.意義:徹底否定物種不變論,具有進(jìn)步意義。3.局限性:對(duì)適應(yīng)形成的解釋是膚淺的,未被人們普遍接受。二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果(二)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)1.自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型(二)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)2.進(jìn)步意義(1)使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛,走上了科學(xué)的軌道。(2)揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先,而生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果。3.局限性

(1)對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì),未做出科學(xué)的解釋。(2)對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平。(三)達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展1.發(fā)展的原因(1)對(duì)遺傳和變異的研究,已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平,人們逐漸認(rèn)識(shí)到遺傳和變異的本質(zhì)。(2)關(guān)于適應(yīng)以及物種的形成等問題的研究,已經(jīng)從以生物個(gè)體為單位,發(fā)展到以種群為基本單位。2.發(fā)展的結(jié)果:形成了以自然選擇為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。2.進(jìn)步意義預(yù)習(xí)反饋判斷正誤。(1)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)毫無(wú)意義。(×)(2)達(dá)爾文接受了拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的某些觀點(diǎn)。(√)(3)生存斗爭(zhēng)僅指種內(nèi)斗爭(zhēng)。(×)(4)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性。(√)(5)拉馬克認(rèn)為,生物的適應(yīng)性特征的形成是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的結(jié)果。(√)(6)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)正確地解釋了生物的多樣性、適應(yīng)性以及遺傳變異的本質(zhì)。(×)預(yù)習(xí)反饋探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二

適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性問題情景資料1

枯葉蝶的翅很像一片枯葉,是為了保護(hù)自己,但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)?？萑~蝶從卵到成蟲四個(gè)階段,無(wú)一不受到天敵的攻擊。卵期常受到小蜂總科的昆蟲寄生,幼蟲期是最易受到捕食的時(shí)期,成蟲的天敵有鳥類、蜻蜓、盜蠅、蜘蛛、馬蜂等。資料2

雷鳥是雞形目松雞科雷鳥屬動(dòng)物的統(tǒng)稱,羽色因季節(jié)而異,而與環(huán)境一致。冬季羽毛白色,與雪地相一致;春夏則為有橫斑的灰或褐色,以配合凍原地區(qū)的植被顏色,這是雷鳥最典型的一個(gè)特點(diǎn)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二根據(jù)上述資料分析下列問題。1.枯葉蝶高超的偽裝藝術(shù)能否完全避免被天敵所捕食?雷鳥在冬季來(lái)臨前將羽毛換成白色,有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒有局限性?由此說(shuō)明什么問題?提示:枯葉蝶難以完全避免被天敵所捕食。雷鳥在冬季來(lái)臨前將羽毛換成白色,有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。如果冬季來(lái)臨前沒有下雪,換成白色反而更易被天敵捕食。由此說(shuō)明適應(yīng)是相對(duì)的。2.適應(yīng)是普遍存在的,但又具有相對(duì)性,請(qǐng)分析適應(yīng)相對(duì)性的原因。提示:遺傳物質(zhì)具有穩(wěn)定性,它是不能隨著環(huán)境條件的變化而迅速改變的,這就導(dǎo)致經(jīng)過長(zhǎng)期進(jìn)化形成的適應(yīng)一般要落后于環(huán)境條件的變化,這是造成適應(yīng)相對(duì)性的主要原因。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二根據(jù)上述資料分析下列問題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.適應(yīng)的普遍性:適應(yīng)是普遍存在的,所有生物都具有適應(yīng)環(huán)境的特征。2.適應(yīng)的相對(duì)性:生物的適應(yīng)性特征不是絕對(duì)的。適應(yīng)的相對(duì)性還表現(xiàn)在它是一種暫時(shí)的現(xiàn)象,而不是永久性的。當(dāng)環(huán)境條件出現(xiàn)較大的變化時(shí),適應(yīng)就變成了不適應(yīng),有時(shí)還成為有害的甚至致死的因素。3.適應(yīng)相對(duì)性的根本原因:遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下列關(guān)于生物適應(yīng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(

)A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)B.生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖,體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)C.適應(yīng)是普遍存在的,并且高等生物的適應(yīng)能力高于低等生物D.適應(yīng)具有相對(duì)性,說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的特征有時(shí)可能不利于生存解析:所有生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的特征,但不是越高等的生物適應(yīng)能力越強(qiáng),如大熊貓屬于高等動(dòng)物,但瀕臨滅絕。適應(yīng)具有相對(duì)性,生物適應(yīng)環(huán)境的特征由于環(huán)境條件的變化,可能反而不利于生存,例如雷鳥冬季換羽,如果不下雪,白色的羽毛反而更容易被天敵發(fā)現(xiàn)。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.枯葉蝶似枯葉,不易被天敵發(fā)現(xiàn)。這種適應(yīng)性的形成是(

)A.自然選擇的結(jié)果B.長(zhǎng)期生存斗爭(zhēng)的結(jié)果C.其祖先努力適應(yīng)的結(jié)果D.萬(wàn)能的上帝創(chuàng)造的結(jié)果解析:枯葉蝶似枯葉是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.松毛蟲鮮艷的花紋是一種警戒色,是一種巧妙的適應(yīng),大多數(shù)鳥怕吃松毛蟲,而杜鵑卻愛吃松毛蟲。因此,松毛蟲的顏色、花紋反而有利于杜鵑的捕食,這可以說(shuō)明下列哪項(xiàng)的實(shí)例?(

)A.適應(yīng)的普遍性B.適應(yīng)的相對(duì)性C.適者生存D.自然選擇解析:松毛蟲的體色本來(lái)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng),但又有利于杜鵑的捕食,說(shuō)明適應(yīng)是相對(duì)的。答案:B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.松毛蟲鮮艷的花紋是一種警戒色,是一種巧探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二

達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)問題情景下圖表示達(dá)爾文對(duì)現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化形成過程的解釋,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.長(zhǎng)頸鹿祖先的頸和前肢的長(zhǎng)短有差異嗎?由此說(shuō)明什么問題?提示:長(zhǎng)頸鹿祖先的頸和前肢的長(zhǎng)短存在差異。這表明生物的變異是不定向的,變異提供生物進(jìn)化的原材料。2.在旱季缺乏青草的時(shí)期,頸和前肢長(zhǎng)短不同的個(gè)體生存機(jī)會(huì)相等嗎?由此說(shuō)明什么問題?提示:不相等,多數(shù)頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體能夠吃到高處食物而活下來(lái),多數(shù)頸和前肢短的個(gè)體因得不到食物而死亡。通過生物與生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的生存斗爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)自然選擇。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.長(zhǎng)頸鹿祖先的頸和前肢的長(zhǎng)短有差異嗎?由此探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.請(qǐng)分別利用拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn),解釋長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的原因。提示:依據(jù)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)——生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。長(zhǎng)頸鹿主要以樹葉為食,要想獲得足夠的食物就得天天伸長(zhǎng)脖子去取食葉片,由于“用進(jìn)廢退”,從而形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿。依據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)——長(zhǎng)頸鹿在繁殖后代中發(fā)生了變異,有的長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),有的脖子短。在干旱的草原上,只有脖子長(zhǎng)的才能獲得更多的食物,在代代相傳過程中,有利變異(脖子長(zhǎng))逐漸積累,最后形成了現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿。4.通過對(duì)長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化歷程的分析,你能否解釋達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)中遺傳變異和自然選擇的關(guān)系?提示:遺傳變異在前,自然選擇在后。生物變異是不定向的,生物繁殖產(chǎn)生的大量變異類型為自然選擇提供了原材料;自然選擇是定向的,自然選擇使適應(yīng)環(huán)境的變異類型保留下來(lái)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.請(qǐng)分別利用拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn),解釋探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升對(duì)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的理解(1)內(nèi)容:過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異和適者生存。(2)關(guān)系圖解

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(3)關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的幾點(diǎn)解釋①自然選擇的對(duì)象a.直接對(duì)象是生物的變異性狀表型。b.間接對(duì)象是相關(guān)的基因型。c.根本對(duì)象是與變異性狀相對(duì)應(yīng)的基因。②自然選擇的因素:外界環(huán)境,包括無(wú)機(jī)環(huán)境和生物環(huán)境。③自然選擇的手段:生存斗爭(zhēng)。生存斗爭(zhēng)不僅包括生物與非生物環(huán)境之間的斗爭(zhēng),還包括生物與生物之間的斗爭(zhēng)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(3)關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的幾點(diǎn)解釋探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二④生物進(jìn)化的內(nèi)因:遺傳和變異。a.生物的變異是不定向的,其中的變異可分為不利變異和有利變異。自然選擇和變異的方向不一定相同,變異為自然選擇提供原材料,變異是不定向的,自然選擇是定向的。b.遺傳的作用:使生物微小的有利變異得以積累和加強(qiáng),從而形成適應(yīng)特定環(huán)境的新類型。⑤自然選擇的結(jié)果:適者生存,不適者被淘汰。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二④生物進(jìn)化的內(nèi)因:遺傳和變異。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析青霉素是一種抗生素。幾十年來(lái),青霉素的反復(fù)使用致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性越來(lái)越強(qiáng)。請(qǐng)回答問題。(1)青霉素使用之前,細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性存在著

;患者使用青霉素后,體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死,這叫作

;極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活了下來(lái)并繁殖后代,這叫作

。青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了

,這種作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的

實(shí)現(xiàn)的。青霉素的反復(fù)使用會(huì)使抗藥性狀逐代

并加強(qiáng)。從這個(gè)過程可以看出,雖然生物的

是不定向的,但

在很大程度上是定向的。

(2)自然選擇是把自然界中早已存在的

變異選擇出來(lái),并使之逐代積累、加強(qiáng),最終形成生物新品種。

(3)上述過程表明自然選擇是一個(gè)

的過程。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:(1)青霉素在此過程中相當(dāng)于達(dá)爾文進(jìn)化理論中的自然環(huán)境,對(duì)細(xì)菌具有選擇作用,而細(xì)菌個(gè)體之間具有一定的差異,這種差異是通過變異獲得的,它為生物進(jìn)化提供了原材料。由于細(xì)菌個(gè)體間差異的存在,患者使用青霉素后,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌個(gè)體得到保留,抗藥性弱的細(xì)菌個(gè)體因不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰,從而使細(xì)菌定向地進(jìn)化。(2)自然選擇保留了有利于生物生存的性狀,并通過繁衍而逐代積累、加強(qiáng)。(3)自然選擇的過程既淘汰了不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體,同時(shí)又保留了適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體。答案:(1)差異不適者被淘汰適者生存選擇作用生存斗爭(zhēng)積累變異自然選擇(2)有利(3)適者生存、不適者被淘汰探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:(1)青霉素在此過程中相當(dāng)于達(dá)爾文進(jìn)化探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下列說(shuō)法符合拉馬克進(jìn)化觀點(diǎn)的是(

)①食蟻獸的舌頭變得細(xì)長(zhǎng),是食蟻獸長(zhǎng)期舔食螞蟻的結(jié)果②比目魚的雙眼并列于向光的一面,是由于長(zhǎng)期臥伏于海底的緣故③長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹上的葉子,因此頸和前肢都變得很長(zhǎng)④鼴鼠由于長(zhǎng)期生活于地下,眼睛萎縮、退化⑤病菌抗藥性的不斷增強(qiáng)是抗生素對(duì)病菌的抗藥性變異定向選擇并逐漸積累的結(jié)果A.①②③ B.④C.①②③④ D.①②③④⑤探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:拉馬克關(guān)于生物進(jìn)化原因的兩個(gè)觀點(diǎn)是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳,即動(dòng)物的器官越用越發(fā)達(dá),相反,器官?gòu)U而不用,就會(huì)造成形態(tài)上的退化,并且拉馬克認(rèn)為這些因?yàn)橛眠M(jìn)廢退而獲得的性狀可以遺傳給后代。①②③均為“用進(jìn)”的實(shí)例,④為“廢退”的實(shí)例,⑤符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:拉馬克關(guān)于生物進(jìn)化原因的兩個(gè)觀點(diǎn)是用進(jìn)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下列對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的正確解釋是

(

)①環(huán)境的改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性變異②能遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)③變異是不定向的④變異是定向的⑤變異經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇和積累就可能產(chǎn)生出生物的新類型A.②④⑤ B.②③⑤C.①②④ D.①③⑤解析:達(dá)爾文認(rèn)為,生物的變異是不定向的,首先排除④。①認(rèn)為生物的變異都是適應(yīng)性的,是環(huán)境因素誘導(dǎo)下的定向變異,這與拉馬克的觀點(diǎn)是一致的,不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)。答案:B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下列對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的正確解釋是(第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成新教材人教版高中生物必修第二冊(cè)第6章生物的進(jìn)化教學(xué)課件一、種群基因組成的變化(一)種群和種群基因庫(kù)1.種群:指生活在一定區(qū)域的同種生物全部個(gè)體的集合。2.種群中的個(gè)體彼此可以交配,并通過繁殖將各自的基因傳遞給后代,因此,也是生物繁殖的基本單位。3.基因庫(kù)與基因頻率(1)種群的基因庫(kù):指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因。(2)基因頻率:在一個(gè)種群基因庫(kù)中,某個(gè)基因占全部等位基因的比值。(3)計(jì)算:從某個(gè)群體中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體,測(cè)知基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別是30、60和10個(gè),則基因A的頻率為60%;基因a的頻率為40%。基因型AA的頻率為30%;基因型Aa的頻率為60%;基因型aa的頻率為10%。(基因型頻率=某基因型個(gè)體數(shù)/某種群個(gè)體總數(shù))一、種群基因組成的變化(二)種群基因頻率的變化1.達(dá)爾文提出,可遺傳的變異提供了生物進(jìn)化的原材料。可遺傳的變異來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異。其中,基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變。2.可遺傳變異的形成、特點(diǎn)和作用。(1)形成①基因突變產(chǎn)生等位基因。②通過有性生殖過程中的基因重組,可以形成多種多樣的基因型。(2)特點(diǎn):隨機(jī)的、不定向的。(3)作用:只提供生物進(jìn)化的原材料,不能決定生物進(jìn)化的方向。(二)種群基因頻率的變化(三)自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響

(四)探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用1.實(shí)驗(yàn)原理:一般情況下,一定濃度的抗生素會(huì)殺死細(xì)菌,但變異的細(xì)菌可能產(chǎn)生耐藥性。在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)培養(yǎng)細(xì)菌時(shí),如果向培養(yǎng)基中添加抗生素,耐藥菌有可能存活下來(lái)。(三)自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響(四)探究抗生素對(duì)細(xì)2.方法步驟

2.方法步驟【思考討論】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為什么應(yīng)將耐藥菌、培養(yǎng)基、紙片等進(jìn)行高溫滅菌處理?提示:防止對(duì)環(huán)境造成污染。【思考討論】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為什么應(yīng)將耐藥菌、培養(yǎng)基、紙片等進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋判斷正誤。(1)判斷下列所述情況是否是一個(gè)種群。①一個(gè)池塘中的所有魚類。(×)②甲地池塘中的鯉魚和乙地池塘中的鯉魚。(×)③一個(gè)池塘中的所有成年鯉魚。(×)(2)一個(gè)種群中某基因占所有基因的比率叫作基因頻率。(×)(3)所有變異都是生物進(jìn)化的原材料。(×)(4)基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向。

(×)(5)即使沒有突變,進(jìn)化也可以發(fā)生。(√)(6)自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向。(×)(7)一般來(lái)說(shuō),在自然環(huán)境中,頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境。(√)預(yù)習(xí)反饋二、隔離在物種形成中的作用

二、隔離在物種形成中的作用預(yù)習(xí)反饋判斷正誤。(1)只要能夠交配便是同一物種。(×)(2)馬和驢交配產(chǎn)生的后代——騾,是一個(gè)新物種。

(×)(3)存在生殖隔離的種群不一定存在地理隔離。(√)(4)兩個(gè)池塘中的鯉魚是兩個(gè)種群,存在生殖隔離現(xiàn)象。(×)(5)突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化。(×)(6)物種的形成可以不經(jīng)過隔離。(×)(7)地理隔離導(dǎo)致的結(jié)果是不能產(chǎn)生可育的后代。

(×)(8)地理隔離的出現(xiàn)導(dǎo)致基因頻率的改變,標(biāo)志新物種的形成。(×)(9)生殖隔離一定來(lái)自地理隔離。(×)預(yù)習(xí)反饋探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三

基因庫(kù)、基因頻率和基因型頻率問題情景分析材料,根據(jù)孟德爾的分離定律,回答下列問題。材料

在某昆蟲種群中,決定翅色為綠色的基因?yàn)锳,決定翅色為褐色的基因?yàn)閍,從這個(gè)種群中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體,測(cè)得基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體數(shù)量分別為30、60和10,就這對(duì)等位基因來(lái)說(shuō),每個(gè)個(gè)體可以看作含有2個(gè)基因。假設(shè)該昆蟲種群非常大,所有的雌雄個(gè)體間都能自由交配并產(chǎn)生后代,沒有遷入和遷出,自然選擇對(duì)翅色這一相對(duì)性狀沒有作用,基因A和a都不產(chǎn)生突變。1.該種群產(chǎn)生的A配子和a配子的比率各是多少?子一代基因型的頻率各是多少?提示:A配子占60%,a配子占40%。子一代基因型的頻率:AA占36%,Aa占48%,aa占16%。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三基因庫(kù)、基因頻率和基因型頻率探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.子一代種群的基因頻率各是多少?提示:子一代種群的基因頻率:A占60%,a占40%。3.子二代、子三代以及若干代以后,種群的基因頻率會(huì)同子一代一樣嗎?請(qǐng)完成下表。提示:子三代、子四代以及若干代以后,種群的基因頻率與子一代一樣。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.子一代種群的基因頻率各是多少?探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三4.若上述計(jì)算結(jié)果是建立在五個(gè)假設(shè)條件基礎(chǔ)上的。對(duì)自然界種群來(lái)說(shuō),這五個(gè)條件都成立嗎?你能舉出哪些實(shí)例?提示:對(duì)自然界的種群來(lái)說(shuō),這五個(gè)條件不可能同時(shí)都成立。例如,昆蟲的翅色與環(huán)境色彩不一致,容易被天敵發(fā)現(xiàn),自然選擇對(duì)種群翅色這一性狀有作用。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三4.若上述計(jì)算結(jié)果是建立在五個(gè)假設(shè)條探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三歸納提升種群中基因頻率的計(jì)算規(guī)律1.在種群中一對(duì)等位基因的基因頻率之和等于1,基因型頻率之和也等于1。2.基因頻率的計(jì)算規(guī)律(以人類為例)(1)若某基因在常染色體上,則3.根據(jù)基因型頻率計(jì)算基因頻率的方法A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率,a的基因頻率=aa的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三歸納提升3.根據(jù)基因型頻率計(jì)算基因頻探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三4.根據(jù)遺傳平衡定律計(jì)算基因頻率和基因型頻率(1)遺傳平衡定律在一個(gè)有性生殖的自然種群中,在符合以下5個(gè)條件的情況下,各等位基因的頻率和基因型頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的,或者說(shuō)是保持著基因平衡的,又稱為哈迪—溫伯格定律。①種群足夠大;②種群中個(gè)體間的交配是隨機(jī)的;③沒有突變發(fā)生;④沒有新基因加入;⑤沒有自然選擇。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三4.根據(jù)遺傳平衡定律計(jì)算基因頻率和基探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三(2)基因頻率與基因型頻率的特點(diǎn)設(shè)A的基因頻率為p,a的基因頻率為q,則p+q=1。即AA的基因型頻率=p2,Aa的基因型頻率=2pq,aa的基因型頻率=q2。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三(2)基因頻率與基因型頻率的特點(diǎn)即A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三典例剖析某植物種群,基因型為AA的個(gè)體占30%,基因型為aa的個(gè)體占20%,回答下列問題。(1)該植物種群中A、a的基因頻率分別是

。

(2)若該種植物自交,后代中基因型為AA、aa的個(gè)體分別占

、

。這時(shí),A、a的基因頻率分別是

。

(3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,該種植物在這兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化?

,原因是

。

(4)若第三年由于環(huán)境突然變化,基因型為aa的個(gè)體全部死亡,則該種群A、a的基因頻率的變化趨勢(shì)是

。

(5)由此可見,進(jìn)化的基本單位是

,進(jìn)化的原材料由

提供,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:A的基因頻率=30%+1/2×(1-30%-20%)=55%,a的基因頻率=1-55%=45%。該種植物自交后,AA的基因型頻率=30%×1+50%×1/4=42.5%,aa的基因型頻率=20%×1+50%×1/4=32.5%,此時(shí)A的基因頻率=42.5%+1/2(1-42.5%-32.5%)=55%,a的基因頻率=1-55%=45%。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,若種群基因頻率沒有改變,則該種群沒有發(fā)生進(jìn)化。答案:(1)55%,45%(2)42.5%

32.5%

55%,45%(3)沒有種群的基因頻率沒發(fā)生改變(4)A的基因頻率增大,a的基因頻率減小(5)種群突變和基因重組種群基因頻率的改變探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:A的基因頻率=30%+1/2×探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三活學(xué)活練1.蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1,則F1中A的基因頻率和Aa的基因型頻率分別為(

)A.30%,21% B.30%,42%C.70%,21% D.70%,42%解析:在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,則有條紋(Aa)個(gè)體占30%,A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2×Aa的基因型頻率=55%+1/2×30%=70%,同理,a的基因頻率=30%。若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1,根據(jù)遺傳平衡定律,F1中Aa的基因型頻率=2×70%×30%=42%。答案:D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.現(xiàn)有一個(gè)非常龐大的某昆蟲種群,個(gè)體間隨機(jī)交配,沒有遷入和遷出,無(wú)突變,自然選擇對(duì)A和a基因控制的性狀沒有作用,從該種群中隨機(jī)抽取若干個(gè)體,測(cè)得基因型為aa的個(gè)體所占比例為16%,若將該種群中aa的個(gè)體全部淘汰,剩余的個(gè)體隨機(jī)交配,則下一代中aa個(gè)體所占的比例為(

)A.1/49 B.2/49C.4/49 D.8/49解析:aa個(gè)體所占比例為16%,a的頻率=40%,A的頻率=60%,AA的頻率=36%,Aa的頻率=1-16%-36%=48%,如將aa個(gè)體淘汰,則該淘汰后種群中AA∶Aa=3∶4,此時(shí),a的頻率=4/(7×2)=2/7,則下一代中aa個(gè)體所占比例=2/7×2/7=4/49,C項(xiàng)正確。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.現(xiàn)有一個(gè)非常龐大的某昆蟲種群,個(gè)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人中,各種基因型和人數(shù)情況如下表所示,則這200人中,Xb的基因頻率為

(

)A.85% B.30%C.20% D.15%解析:女性的體細(xì)胞中B或b基因共兩個(gè),男性的體細(xì)胞中只有一個(gè)B或b基因,則XB與Xb的總數(shù)量為78×2+14×2+8×2+70+30=300,Xb的數(shù)量是14+8×2+30=60,故Xb的基因頻率為60/300×100%=20%。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三物種形成與生物進(jìn)化問題情景結(jié)合教材P117“思考·討論”中加拉帕戈斯群島地雀的進(jìn)化,完善下列物種形成圖解,并討論解決下列問題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三物種形成與生物進(jìn)化探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三1.物種和種群有什么區(qū)別?二者存在什么關(guān)系?提示:種群強(qiáng)調(diào)的是同一自然區(qū)域、同種生物的全部個(gè)體,物種則強(qiáng)調(diào)能相互交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物。同一種群的個(gè)體一定屬于同一物種,同一物種的個(gè)體可能分布于不同的區(qū)域形成不同的種群。不同種群的個(gè)體可能屬于同一物種,不同物種的個(gè)體一定屬于不同的種群。2.對(duì)不同島嶼上的地雀種群來(lái)說(shuō),環(huán)境的作用有沒有差別?這對(duì)種群基因頻率的變化產(chǎn)生什么影響?如果這片海域只有一個(gè)小島,還會(huì)形成這么多種地雀嗎?提示:由于不同島嶼的地形和植被條件不一樣,因此環(huán)境的作用有差別,導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。如果這片海域只有一個(gè)小島,個(gè)體間可以雜交,存在基因交流,不會(huì)形成這么多種地雀。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三1.物種和種群有什么區(qū)別?二者存在什探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.通過地雀的形成過程,你能說(shuō)出物種形成需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)嗎?物種形成和生物進(jìn)化有什么關(guān)系?提示:(1)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;(2)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;(3)隔離導(dǎo)致物種的形成。物種的形成必定伴隨生物的進(jìn)化,但生物的進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種的形成。

4.若由于某種原因,某二倍體植物加倍成了四倍體植物,那么該四倍體和二倍體之間存在生殖隔離嗎?這說(shuō)明什么?提示:該二倍體植物與其加倍形成的四倍體植物的雜交后代是三倍體,三倍體是不育的,所以該四倍體與對(duì)應(yīng)的二倍體之間存在生殖隔離。這說(shuō)明有時(shí)候不經(jīng)過地理隔離也能產(chǎn)生生殖隔離。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.通過地雀的形成過程,你能說(shuō)出物種探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三歸納提升1.隔離在物種形成中的作用不同種群間的個(gè)體,在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫作隔離。地理隔離和生殖隔離是最常見的隔離類型。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三歸納提升探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.物種形成的方式(1)漸變式

(2)爆發(fā)式

爆發(fā)式物種形成是在一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)完成的,主要起源于個(gè)體的染色體變異或遠(yuǎn)緣雜交以及染色體加倍等,如六倍體普通小麥的形成。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.物種形成的方式(2)爆發(fā)式爆發(fā)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.物種形成與生物進(jìn)化的關(guān)系

易錯(cuò)警示與物種形成有關(guān)的兩個(gè)“不一定”(1)物種的形成不一定都需要經(jīng)過地理隔離,如多倍體的產(chǎn)生。(2)生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致物種的形成。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.物種形成與生物進(jìn)化的關(guān)系易錯(cuò)警探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三典例剖析由于某種原因,某一小島上的野兔原種種群的部分個(gè)體分別遷移到了兩個(gè)其他的小島上。下圖表示野兔原種進(jìn)化的過程,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是(

)A.新物種1與新物種2基因庫(kù)不完全相同B.由野兔原種形成新物種顯示了物種形成的一種方式,即經(jīng)地理隔離而達(dá)到生殖隔離C.圖中X、Y分別表示突變和基因重組、自然選擇,Z僅表示自然選擇過程D.在新物種形成的過程中一定存在種群基因頻率的改變探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三典例剖析A.新物種1與新物種2基因庫(kù)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:新物種1與新物種2的基因庫(kù)有相同之處,也有不同之處;圖中顯示了經(jīng)地理隔離達(dá)到生殖隔離的形成新物種的一種方式;種群產(chǎn)生不同性狀是突變和基因重組的結(jié)果,有利性狀個(gè)體保存是自然選擇的結(jié)果,因此,X、Y分別表示突變和基因重組、自然選擇,Z表示生殖隔離;在新物種形成的過程中,自然選擇的作用使種群的基因頻率發(fā)生了定向改變。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:新物種1與新物種2的基因庫(kù)有相探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三活學(xué)活練下列與生物進(jìn)化有關(guān)的敘述,正確的是(

)A.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交,純合高莖的基因型頻率增加,表明豌豆正在進(jìn)化B.一片樹林中的黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖在自然選擇作用下由一個(gè)物種進(jìn)化成兩個(gè)種群C.二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交可培育出三倍體西瓜,表明這兩種西瓜并無(wú)生殖隔離D.害蟲因?yàn)樽儺惗嬖诳顾幮圆町?農(nóng)藥的選擇作用導(dǎo)致抗藥性強(qiáng)的基因頻率增加探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:判斷種群是否在進(jìn)化是根據(jù)種群中基因頻率是否發(fā)生改變,不是基因型頻率是否發(fā)生改變,A項(xiàng)錯(cuò)誤;黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖雖然表現(xiàn)型不同,但它們不存在生殖隔離,所以不是兩個(gè)物種,它們生活在同一生活區(qū)域,屬于同一種群,B項(xiàng)錯(cuò)誤;三倍體西瓜不可育,所以它的兩親本存在生殖隔離,C項(xiàng)錯(cuò)誤;害蟲因?yàn)樽儺惗嬖诳顾幮圆町?農(nóng)藥的選擇作用導(dǎo)致抗藥性強(qiáng)的基因頻率增加,D項(xiàng)正確。答案:D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:判斷種群是否在進(jìn)化是根據(jù)種群中探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三

探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用問題情景結(jié)合教材P115“探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用”,討論解決下列問題。1.在培養(yǎng)基上是否有細(xì)菌生長(zhǎng)?在放有抗生素紙片的區(qū)域呢?提示:在培養(yǎng)基上有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖。在放有抗生素紙片的區(qū)域可能有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖,也可能沒有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖。2.連續(xù)培養(yǎng)幾代后,抑菌圈的直徑發(fā)生了什么變化?這說(shuō)明抗生素對(duì)細(xì)菌產(chǎn)生了什么作用?提示:抑菌圈的直徑大小表明該種抗生素的殺菌能力,直徑越大,殺菌能力越強(qiáng)。連續(xù)培養(yǎng)幾代后,抑菌圈的直徑會(huì)變小,說(shuō)明通過抗生素的選擇作用,細(xì)菌中的耐藥性類型越來(lái)越多。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.在本實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件下,耐藥菌所產(chǎn)生的變異有利還是有害的?你怎么理解變異是有利還是有害的?提示:細(xì)菌產(chǎn)生的耐藥性變異有利于細(xì)菌的生存,屬于有利變異。在生物進(jìn)化中,生物產(chǎn)生的有利變異是指有利于生物生存,適應(yīng)環(huán)境的變異,而不是對(duì)人類有利的變異。4.濫用抗生素的現(xiàn)象十分普遍,請(qǐng)舉例說(shuō)明濫用抗生素的危害。提示:①增強(qiáng)細(xì)菌抗藥性:抗生素的濫用及不合理使用在一定程度上使抗生素接觸細(xì)菌的機(jī)會(huì)增大,誘導(dǎo)細(xì)菌抵抗力產(chǎn)生,減弱抗生素的藥效,甚至完全不起作用。②不良反應(yīng)繁多:濫用抗生素導(dǎo)致大量不良反應(yīng)產(chǎn)生。如抗生素中應(yīng)用氯霉素時(shí)可引發(fā)再生障礙性貧血發(fā)生。③菌群失調(diào):抗生素的長(zhǎng)期大量濫用,使未被抑制的細(xì)菌類型繁殖迅速,造成菌群失調(diào)的情況,導(dǎo)致患者免疫力下降,病情加重或產(chǎn)生新的病變。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三3.在本實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件下,耐藥菌所產(chǎn)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三歸納提升1.實(shí)驗(yàn)變量分析

2.抑菌圈直徑與抗藥性的關(guān)系抑菌圈的直徑大小表明該種抗生素的殺菌能力,直徑越大,殺菌能力越強(qiáng)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三歸納提升2.抑菌圈直徑與抗藥性的關(guān)系探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三典例剖析檢測(cè)細(xì)菌對(duì)各種抗生素的藥敏程度實(shí)驗(yàn)方法如下:在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)著狀態(tài)相同的某種細(xì)菌,將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片(大小相同)放置在不同固體培養(yǎng)基的表面,抗生素向周圍擴(kuò)散,如果抑制該細(xì)菌生長(zhǎng),則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖1中里面的圈),結(jié)果如下圖所示。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三典例剖析探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三(1)衡量本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)是

。

(2)圖1中抑制細(xì)菌最有效的是

培養(yǎng)皿中的抗生素。

(3)用上述最有效的抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行處理,并測(cè)定細(xì)菌數(shù)量變化,如圖2所示。①向培養(yǎng)基中加抗生素的時(shí)刻為

點(diǎn)。

②細(xì)菌種群進(jìn)化是定向的,而變異是

,細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之

(填“前”“中”或“后”),抗生素對(duì)細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”,而是

。

③盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染,原因在于細(xì)菌種群中

。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三(1)衡量本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)是。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:(1)本實(shí)驗(yàn)是研究抗生素抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的作用大小,可用抑菌圈的大小作為衡量指標(biāo)。(2)通過抑菌圈的大小來(lái)確定殺菌能力,即抑菌圈越大,殺菌能力越強(qiáng)。(3)①抗生素會(huì)使細(xì)菌中不具有抗藥性的個(gè)體大量死亡而數(shù)量下降,所以B點(diǎn)是使用抗生素的起點(diǎn)。②變異是不定向的,而自然選擇是定向的,細(xì)菌的抗藥性在環(huán)境變化之前就已經(jīng)產(chǎn)生了,環(huán)境是性狀的選擇者,而不是誘導(dǎo)者。③在細(xì)菌種群中,含有抗藥性基因的個(gè)體只占極少數(shù)。答案:(1)抑菌圈的大小(2)B(3)①B

②不定向的前選擇③有抗藥性基因的個(gè)體占極少數(shù)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三解析:(1)本實(shí)驗(yàn)是研究抗生素抑制細(xì)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三活學(xué)活練1.在一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的地里,噴了一種新的農(nóng)藥后,約98%的甲蟲死了,約2%的甲蟲生存了下來(lái),生存下來(lái)的原因是(

)A.有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個(gè)體存在B.以前曾噴過某種農(nóng)藥,對(duì)農(nóng)藥有抵抗力C.約有2%的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子D.生存下來(lái)的甲蟲是身強(qiáng)體壯的個(gè)體解析:生存下來(lái)的馬鈴薯甲蟲是由于本來(lái)就具有抗藥性基因,而新基因的產(chǎn)生來(lái)自基因突變,因此A項(xiàng)正確。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三活學(xué)活練探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.白紋伊蚊是傳染登革熱病毒的媒介之一。有一地區(qū)在密集噴灑殺蟲劑后,此蚊種群量減少了99%。但是一年后,該種群又恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)量,此時(shí)再度噴灑相同量的殺蟲劑后,僅殺死了40%的白紋伊蚊。其可能的原因是(

)A.殺蟲劑造成白紋伊蚊基因突變,產(chǎn)生抗藥性基因B.白紋伊蚊身體累積的殺蟲劑增加了自身的抗藥性C.原來(lái)的白紋伊蚊種群中少數(shù)個(gè)體有抗藥性基因D.第一年的白紋伊蚊種群沒有基因的變異解析:在使用殺蟲劑之前,白紋伊蚊種群中就有少數(shù)個(gè)體有抗藥性基因,殺蟲劑只是對(duì)其抗藥性進(jìn)行了定向選擇。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三2.白紋伊蚊是傳染登革熱病毒的媒介之第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成新教材人教版高中生物必修第二冊(cè)第6章生物的進(jìn)化教學(xué)課件一、協(xié)同進(jìn)化

一、協(xié)同進(jìn)化二、生物多樣性的形成

二、生物多樣性的形成三、生物進(jìn)化理論在發(fā)展1.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的要點(diǎn)(1)適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果;(2)種群是生物進(jìn)化的基本單位;(3)突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變,進(jìn)而通過隔離形成新的物種;(4)生物進(jìn)化的過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境協(xié)同進(jìn)化的過程;(5)生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。三、生物進(jìn)化理論在發(fā)展2.生物進(jìn)化理論在發(fā)展(1)觀點(diǎn)一:①基因突變對(duì)生物適應(yīng)性的影響并不是非益即害的,大量的基因突變是中性的。②決定生物進(jìn)化方向的是中性突變的逐漸積累,而不是自然選擇。(2)觀點(diǎn)二:物種形成不都是漸變的過程,而是物種長(zhǎng)期穩(wěn)定與迅速形成新種交替出現(xiàn)的過程。(3)影響廣泛和深遠(yuǎn)的觀點(diǎn)是以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的進(jìn)化理論。2.生物進(jìn)化理論在發(fā)展預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)捕食者的存在不利于被捕食者的生存。(×)(2)生物多樣性包括基因多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(×)(3)協(xié)同進(jìn)化中只能發(fā)生在生物與生物之間。(×)(4)最早出現(xiàn)的生物是單細(xì)胞的厭氧型生物。(√)預(yù)習(xí)反饋2.生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果,下列事實(shí)中不屬于協(xié)同進(jìn)化的是(

)A.隨著工業(yè)的發(fā)展,大量溫室氣體排放,導(dǎo)致全球氣溫升高B.隨著光合生物的出現(xiàn),大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件C.生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑,是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果D.4億年前形成了原始的陸生植物,隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物解析:隨著工業(yè)的發(fā)展,大量溫室氣體排放,導(dǎo)致氣溫升高,屬于環(huán)境污染,不屬于協(xié)同進(jìn)化。答案:A2.生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果,下列事實(shí)中不屬于協(xié)同進(jìn)化的是3.安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中,長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍。只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜,且為該植物的唯一傳粉者。由此無(wú)法推斷出(

)A.長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)B.長(zhǎng)筒花可以在沒有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代C.長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果D.長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng),協(xié)同進(jìn)化3.安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中,長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體解析:由題干信息知,長(zhǎng)舌蝠為長(zhǎng)筒花的“唯一傳粉者”,體現(xiàn)了二者的協(xié)同進(jìn)化,相互依賴關(guān)系,故在沒有長(zhǎng)舌蝠的地方長(zhǎng)筒花因不能傳粉而無(wú)法繁衍后代,長(zhǎng)舌蝠獨(dú)具的“長(zhǎng)舌”可有效避開與其他蝙蝠間的競(jìng)爭(zhēng),長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)花冠筒等生物性狀的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。答案:B解析:由題干信息知,長(zhǎng)舌蝠為長(zhǎng)筒花的“唯一傳粉者”,體現(xiàn)了二探究點(diǎn)

協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性

問題情景結(jié)合下列圖解,請(qǐng)回答下列問題。探究點(diǎn)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性探究點(diǎn)1.什么是協(xié)同進(jìn)化?提示:協(xié)同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。2.在捕食者與被捕食者的協(xié)同進(jìn)化中,從生物個(gè)體和種群兩個(gè)方面分析,是有利的還是有害的?提示:從個(gè)體考慮,對(duì)被淘汰的個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的;從種群考慮,無(wú)論是對(duì)捕食者還是對(duì)被捕食者,都有利于種群的發(fā)展。3.試分析形成生物多樣性的原因。提示:生物多樣性的形成是多種多樣的環(huán)境對(duì)生物的不定向變異進(jìn)行選擇的結(jié)果。形成生物多樣性的根本原因是遺傳多樣性,直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性。探究點(diǎn)1.什么是協(xié)同進(jìn)化?探究點(diǎn)歸納提升1.協(xié)同進(jìn)化(1)不同生物之間的協(xié)同進(jìn)化有的通過種間互助實(shí)現(xiàn),有的通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)。(2)生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境,也能夠影響環(huán)境,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是相互影響、共同演變的,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的協(xié)同進(jìn)化是通過二者的相互影響實(shí)現(xiàn)的。2.生物多樣性的三個(gè)層次(1)遺傳多樣性:由于生物存在各種各樣的變異,并且變異是不定向的,進(jìn)而出現(xiàn)了遺傳多樣性。(2)物種多樣性:遺傳多樣性決定了蛋白質(zhì)多樣性,遺傳多樣性是形成物種多樣性的根本原因,蛋白質(zhì)多樣性是形成物種多樣性的直接原因。(3)生態(tài)系統(tǒng)多樣性:生態(tài)系統(tǒng)是由生物和無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成的,所以物種多樣性和無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性共同組成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性。探究點(diǎn)歸納提升探究點(diǎn)3.生物進(jìn)化歷程分析

4.生物進(jìn)化歷程中的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(1)真核生物出現(xiàn)以后有性生殖方式的出現(xiàn):生物進(jìn)化速度明顯加快。(2)寒武紀(jì)大爆發(fā):形成生態(tài)系統(tǒng)的第三極——消費(fèi)者,對(duì)植物的進(jìn)化產(chǎn)生重要影響。(3)原始陸生植物和原始兩棲類的出現(xiàn):生物的登陸改變著陸地的環(huán)境,陸地上復(fù)雜的環(huán)境又為生物的進(jìn)化提供了廣闊的舞臺(tái)。

探究點(diǎn)3.生物進(jìn)化歷程分析4.生物進(jìn)化歷程中的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)探究點(diǎn)典例剖析下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述,正確的是(

)A.一個(gè)物種的形成或絕滅,不會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化B.物種之間的協(xié)同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的C.生物多樣性的形成過程,也就是新物種不斷形成的過程D.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性解析:任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的,故一個(gè)物種的形成或絕滅會(huì)影響到其他若干個(gè)物種的進(jìn)化;物種之間的協(xié)同進(jìn)化有的通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn),有的通過物種之間的種間互助實(shí)現(xiàn);生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,故新物種不斷形成的過程只是生物多樣性形成過程的一個(gè)方面;捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量較多的物種,這樣就會(huì)避免一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),為其他物種的形成騰出空間。答案:D探究點(diǎn)典例剖析探究點(diǎn)1.某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩(下圖),花矩頂端貯存著花蜜,這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成。下列敘述正確的是(

)A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向B.花矩變長(zhǎng)是蘭花新種形成的必要條件C.口器與花矩的相互適應(yīng)是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果D.蛾的口器會(huì)因吸食花蜜而越變?cè)介L(zhǎng)解析:變異是不定向的,A項(xiàng)錯(cuò)誤;新物種形成的必要條件是生殖隔離,花矩變長(zhǎng)不一定出現(xiàn)生殖隔離,B項(xiàng)錯(cuò)誤;該蘭花的花矩與該種蛾的口器相互適應(yīng),體現(xiàn)了協(xié)同進(jìn)化,C項(xiàng)正確;蛾口器的長(zhǎng)短是自然選擇的結(jié)果,保留下來(lái)的是適應(yīng)環(huán)境的變異類型,而不是通過用進(jìn)廢退形成的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:C探究點(diǎn)1.某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩(下圖),花矩頂端貯存著花蜜,探究點(diǎn)2.下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.在進(jìn)化地位是越高等的生物,適應(yīng)能力越強(qiáng)B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為協(xié)同進(jìn)化C.從分子水平上看,生物的性狀具有多樣性的根本原因是遺傳多樣性D.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性解析:適應(yīng)是有范圍的,并不能說(shuō)進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力就越強(qiáng),應(yīng)在一定環(huán)境中比較;協(xié)同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成;生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)分子的多樣性,遺傳多樣性是生物多樣性的根本原因;生物多樣性從不同的層次上可以包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。答案:A探究點(diǎn)2.下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是(章末復(fù)習(xí)總結(jié)章末復(fù)習(xí)總結(jié)新教材人教版高中生物必修第二冊(cè)第6章生物的進(jìn)化教學(xué)課件一、生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的比較1.自然選擇學(xué)說(shuō)與拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的比較一、生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的比較2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的比較

2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的比較新教材人教版高中生物必修第二冊(cè)第6章生物的進(jìn)化教學(xué)課件例1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在(

)①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料②種群是生物進(jìn)化的基本單位③自然選擇是通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變⑥隔離導(dǎo)致新物種形成⑦適者生存,不適者被淘汰A.②④⑤⑥⑦B.②③④⑥C.①②⑤⑥D(zhuǎn).①②③⑤⑦例1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的解析:達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)沒有從根本上解釋生物進(jìn)化的原因,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論從基因的角度解釋了生物進(jìn)化的原因,①⑤⑥正確;達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為個(gè)體是生物進(jìn)化的單位,而現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化及繁殖的基本單位,所以②正確。答案:C解析:達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)沒有從根本上解釋生物進(jìn)化的原因,現(xiàn)代二、自交、自由交配與基因頻率的改變1.自交是指基因型相同的個(gè)體交配,雌雄同株植物是指自花傳粉。結(jié)果是雜合基因型頻率降低,純合基因型頻率增加,在無(wú)選擇條件下,各基因頻率不變。2.自由交配是指種群內(nèi)不同基因型的個(gè)體間相互交配。在無(wú)選擇的條件下,基因頻率、基因型頻率均保持不變,相關(guān)計(jì)算可按哈迪—溫伯格定律(遺傳平衡定律)進(jìn)行。3.只要種群的基因頻率不變,即使基因型頻率改變,種群也未發(fā)生進(jìn)化。二、自交、自由交配與基因頻率的改變例2某植物種群中,AA個(gè)體占16%,aa個(gè)體占36%,該種群隨機(jī)受粉產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率依次是(

)A.增大,不變;不變,不變B.不變,增大;增大,不變C.不變,不變;增大,不變D.不變,不變;不變,增大解析:由題意知,種群中A的基因頻率為40%,a的基因頻率為60%,隨機(jī)受粉產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體的百分比為40%×40%=16%,aa的百分比為60%×60%=36%,Aa的百分比為48%,A的基因頻率為16%+48%×1/2=40%。自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比為16%+48%×1/4=28%,aa的百分比為36%+48%×1/4=48%,Aa的百分比為1/2×48%=24%,A基因頻率:28%+1/2×24%=40%。答案:C例2某植物種群中,AA個(gè)體占16%,aa個(gè)體占36%,該種群第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成章末復(fù)習(xí)總結(jié)第6章生物的進(jìn)化第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第3第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)一、地層中陳列的證據(jù)——化石1.達(dá)爾文的生物進(jìn)化論(1)組成:共同由來(lái)學(xué)說(shuō)和自然選擇學(xué)說(shuō)。(2)意義:共同由來(lái)學(xué)說(shuō)指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先進(jìn)化來(lái)的;自然選擇學(xué)說(shuō)揭示了生物進(jìn)化的機(jī)制,解釋了適應(yīng)的形成和物種形成的原因。2.化石(1)概念:化石是指通過自然作用保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等。(2)作用:利用化石可以確定地球上曾經(jīng)生活過的生物的種類及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、行為等特征。一、地層中陳列的證據(jù)——化石預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)較晚近的地層中,沒有較簡(jiǎn)單、較低等的生物化石。(×)(2)我國(guó)發(fā)掘的大量的恐龍蛋化石是遺跡化石。(×)(3)“滄海桑田”觀點(diǎn)形成的依據(jù)是陸地