2019春八年級物理下冊《運(yùn)動和力》章末檢測卷新版本新人教版2019春八年級物理下冊《運(yùn)動和力》章末檢測卷新版本新人教版2019春八年級物理下冊《運(yùn)動和力》章末檢測卷新版本新人教版第八章章末檢測卷(時(shí)間:60分鐘滿分:100分)一、選擇題(每題5分,共40分)1.以以下圖,手握著瓶子處于豎直靜止?fàn)顟B(tài),以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是(C)A.瓶子處于靜止?fàn)顟B(tài),不擁有慣性B.手的握力越大,瓶子所受的摩擦力就越大C.瓶子碰到豎直向上的摩擦力D.瓶子受得手的握力和重力是一對均衡力分析:全部物體都擁有慣性,所以處于靜止?fàn)顟B(tài)的瓶子擁有慣性,A錯(cuò)誤;瓶子保持靜止,受力均衡,對瓶子受力分析,在豎直方向上碰到重力和靜摩擦力,二力均衡,所以靜摩擦力的大小等于重力的大小,與手的握力的大小沒關(guān),B錯(cuò)誤,C正確;手對瓶子的握力和瓶子所受的重力不是均衡力,握力在水平方向上,而重力在豎直方向上,重力和靜摩擦力是一對均衡力,故D錯(cuò)誤.2.以以下圖,木塊直立在小車上,隨小車一同以同樣的速度向右做勻速直線運(yùn)動(不考慮空氣阻力).以下分析正確的選項(xiàng)是(A)A.木塊沒有碰到小車對它的摩擦力B.小車運(yùn)動速度越大,其慣性也越大C.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對均衡力D.當(dāng)小車碰到阻力而停下時(shí),假如木塊與小車接觸面粗拙,木塊將向左傾倒分析:因?yàn)槟緣K靜止在小車上,沒有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨向,所以它沒有碰到摩擦力的作用,故A正確;慣性是物體保持本來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì),慣性的大小只與物體的質(zhì)量相關(guān),與物體的運(yùn)動速度沒關(guān),故B錯(cuò)誤;一對均衡力必然是大小相等、方向相反,作用在同一條直線上,作用在同一物體上的,而木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力不是作用在同一物體上的力,故C錯(cuò)誤;小車忽然停止運(yùn)動,而木塊因?yàn)閼T性仍舊保持本來的運(yùn)動狀態(tài),所以木塊會向右傾倒,故D錯(cuò)誤.3.圖示為研究二力均衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置,以下對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B)A.為了減小摩擦,應(yīng)采納盡量圓滑的水平桌面B.為使實(shí)查見效顯然,應(yīng)采納質(zhì)量較大的小車C.調(diào)整兩邊的托盤所放的砝碼數(shù)目,能夠改變力的大小D.將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,是為了改變力的作用線的地點(diǎn)分析:應(yīng)當(dāng)把小車放在圓滑的水平桌面上,這樣能夠忽視摩擦力對小車的影響;為使實(shí)查見效顯然,應(yīng)采納質(zhì)量較小的小車,因?yàn)椴杉{質(zhì)量大的小車,對桌面壓力就大,桌面對小車的摩擦力就大,影響實(shí)查見效;調(diào)整兩邊托盤所放的砝碼數(shù)目,能夠改變力的大小;實(shí)驗(yàn)中保持二力相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,放手后,小車將沒法在此地點(diǎn)均衡,實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是研究二力均衡時(shí)能否必然作用在同一條直線上.4.有甲、乙兩個(gè)物體,在力的作用下做水平直線運(yùn)動,其速度—時(shí)間圖象以以下圖.由圖可知,兩物體運(yùn)動過程中水平方向上的受力狀況是(C)A.兩物體都受均衡力作用B.兩物體都受非均衡力作用C.甲受均衡力作用,乙受非均衡力作用D.甲受非均衡力作用,乙受均衡力作用分析:察看物體的速度—時(shí)間圖象可知,甲做勻速直線運(yùn)動,運(yùn)動狀態(tài)不變,所以甲受均衡力作用;乙做變速直線運(yùn)動,運(yùn)動狀態(tài)改變,所以乙受非均衡力作用,應(yīng)選C.5.春分豎蛋也稱春分立蛋,是指在每年春分這天各地民間流行的“豎蛋游戲”,這此中國風(fēng)俗也早已傳到外國,成為“世界游戲”.選擇一個(gè)圓滑均勻、剛生下四五天的新鮮雞蛋,躡手躡腳地在桌子上把它豎起來,直立起來的蛋兒好不風(fēng)光.以以下圖,以下說法正確的選項(xiàng)是(D)A.假定雞蛋碰到的作使勁忽然全部消逝,則雞蛋將加快著落B.雞蛋碰到的重力和桌面對雞蛋的支持力是一對互相作使勁C.桌面對雞蛋的支持力和雞蛋對桌面的壓力是一對均衡力D.雞蛋保持靜止,此時(shí)雞蛋所受重力大小等于桌面對雞蛋的支持力分析:依據(jù)牛頓第必然律可知,假定雞蛋碰到的作使勁忽然全部消逝,雞蛋將保持本來的運(yùn)動狀態(tài),即保持靜止?fàn)顟B(tài),故A錯(cuò)誤;雞蛋碰到的重力和桌面對雞蛋的支持力大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上,作用在同一條直線上,是一對均衡力,故B錯(cuò)誤,D正確;桌面對雞蛋的支持力和雞蛋對桌面的壓力是作用在不同樣物體上的兩個(gè)力,不是均衡力,故C錯(cuò)誤.6.據(jù)統(tǒng)計(jì),造成高速公路交通事故的主要原由之一是超速行駛,因?yàn)槌傩旭偟钠噭x車時(shí),需要行駛更遠(yuǎn)的距離才能停下來.對于汽車剎車后還連續(xù)向前行駛一段距離的原由,以下說法正確的選項(xiàng)是(B)A.剎車后,汽車沒有碰到摩擦力B.汽車擁有慣性C.剎車后,汽車的慣性減小D.剎車后,汽車所受的力均衡分析:剎車后,汽車的輪胎與地面之間相對滑動,有滑動摩擦力,汽車碰到了摩擦力的作用,故A錯(cuò)誤;剎車前,汽車是在高速行駛的,剎車后,因?yàn)槠嚀碛袘T性,它還要保持本來的運(yùn)動狀態(tài),所以沒法立刻停下,慣性的大小只與質(zhì)量相關(guān),與速度沒關(guān),故B正確,C錯(cuò)誤;剎車后,因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔?汽車受力不均衡,故汽車的速度愈來愈小,故D錯(cuò)誤.7.以以下圖,物體在20N的水平拉力F作用下沿水平川面向右以3m/s的速度勻速運(yùn)動了10m.撤去水平拉力后,該物體又向前運(yùn)動了1.5m后停了下來.則(C)A.物體碰到的重力和它對地面的壓力是一對均衡力B.撤去拉力后,物體慢慢停止運(yùn)動,說明慣性與速度相關(guān)C.物體勻速運(yùn)動時(shí)拉力與它碰到的摩擦力是一對均衡力D.撤去拉力后,物體慢慢停止運(yùn)動,說明力是保持物體運(yùn)動的原由分析:物體碰到的重力和它對地面的壓力方向同樣,作用在不同樣物體上,不是一對均衡力,故A錯(cuò).慣性只與質(zhì)量相關(guān),和速度沒相關(guān)系,故B錯(cuò).物體勻速運(yùn)動時(shí)受均衡力,拉力和碰到的摩擦力是一對均衡力,故C正確.撤去外力后,物體慢慢停止運(yùn)動,是因?yàn)榕龅搅四Σ亮Φ木売?D錯(cuò).8.以下實(shí)例中,為了減小摩擦的是(D)A.足球守門員戴有防滑手套B.騎自行車剎車時(shí)使勁捏閘C.運(yùn)動鞋的底部制有凹凸不平的花紋D.給自行車的車軸加潤滑油分析:足球守門員戴有防滑手套,運(yùn)動鞋的底部制有凹凸不平的花紋,都是在壓力必然的狀況下,經(jīng)過增添接觸面粗拙程度的方式增大摩擦力,故A,C不符合題意;剎車時(shí)使勁捏閘是在接觸面粗拙程度必然的狀況下,經(jīng)過增大壓力的方式增大摩擦力,故B不符合題意;給自行車的車軸加潤滑油是經(jīng)過使接觸面分別來減小摩擦的,D符合題意.二、填空題(每空2分,共20分)9.2018年冬奧會于韓國平昌舉行,冰壺運(yùn)動是此中一個(gè)項(xiàng)目.以以下圖,一名運(yùn)動員使勁將冰壺推出,說了然力能夠改變物體的運(yùn)動狀態(tài),冰壺因?yàn)閼T性連續(xù)向前運(yùn)動.冰壺行進(jìn)過程中,以冰面為參照物,冰壺是運(yùn)動的(選填“運(yùn)動”或“靜止”).?分析:運(yùn)動員使勁將冰壺推出,冰壺由靜止變?yōu)檫\(yùn)動,說明力能夠改變物體的運(yùn)動狀態(tài);運(yùn)動員使勁將冰壺推出,推出的冰壺因?yàn)閾碛袘T性,連續(xù)保持運(yùn)動狀態(tài),所以在冰面上連續(xù)滑行;冰壺行進(jìn)過程中,以冰面為參照物,冰壺地點(diǎn)不停變化,所以是運(yùn)動的.10.如圖(甲)所示,完滿同樣的A,B兩物塊疊放在水平桌面上,用F1=30N的水平力作用在B物塊上,A,B一同做勻速直線運(yùn)動,此時(shí)B物塊所受的摩擦力為30N;若將F2=50N的水平力按如圖(乙)所示作用在A物塊上,它們?nèi)砸煌鲋本€運(yùn)動,則地面對A物塊的摩擦力為30N.?分析:(甲)圖中,水平力F1作用在B物塊上,A,B一同做勻速直線運(yùn)動,以B物塊為研究對象,B物塊做勻速直線運(yùn)動,所以其碰到的力F1與摩擦力是一對均衡力,B物塊所受的摩擦力為30N;(甲)圖中,將A,B兩物塊看作一個(gè)整體,A,B一同做勻速直線運(yùn)動,所以A物塊碰到地面的摩擦力與水平力F1是一對均衡力,則地面對A物塊的摩擦力為30N;(乙)圖中,F2=50N的水平力作用在A物塊上,因?yàn)榈孛娴拇肿境潭炔蛔?地面碰到的壓力也不變,所以地面對A物塊的摩擦力也不變,大小仍為30N.11.以以下圖,人在一般狀況下步行行進(jìn)時(shí),若鞋底與地面沒有打滑,地面對鞋底的摩擦力方向是向前(選填“前”或“后”).認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制有凹凸不平的花紋,這是采納增大接觸面的粗拙程度的方法來增大摩擦的.?分析:走路時(shí)向后蹬地的腳受的摩擦力是阻截腳向后運(yùn)動的,方向向前.鞋底的花紋是采納增大接觸面的粗拙程度的方法來增大摩擦的.12.以以下圖,彈簧測力計(jì)的量程為0～5N,魚對彈簧測力計(jì)秤鉤的拉力是2.2N,魚的重力和彈簧測力計(jì)對魚的拉力是一對均衡力.?分析:由題圖可知,彈簧測力計(jì)的量程為0～5N,魚對彈簧測力計(jì)秤鉤的拉力即彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.2N,魚的重力和彈簧測力計(jì)對魚的拉力知足二力均衡的四個(gè)條件,是一對均衡力.三、作圖與簡答題(每題6分,共12分)13.以以下圖,將重為2N的物體A掛于彈簧測力計(jì)下,彈簧測力計(jì)與物體A共同向右做勻速直線運(yùn)動,請畫出物體A所受力的表示圖.分析:因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)與物體A共同向右做勻速直線運(yùn)動,所以物體A處于均衡狀態(tài),此時(shí)物體A碰到的豎直向下的重力G和豎直向上的拉力F是一對均衡力,大小相等,都為2N,過物體的重心分別沿豎直向上和豎直向下的方向各畫一條帶箭頭的線段,長短相等,在箭頭周邊注明力的符號和大小.答案:以以下圖14.以以下圖為司機(jī)坐在汽車駕駛室中的狀況,汽車的方向盤表面為何要做得比較粗拙?當(dāng)迅速向前行駛的汽車碰到狀況而緊迫剎車時(shí),司機(jī)會向哪個(gè)方向運(yùn)動?為何?分析:汽車的方向盤做得很粗拙,是在壓力一準(zhǔn)時(shí),經(jīng)過增大接觸面的粗拙程度來增大摩擦力;當(dāng)汽車司機(jī)會到狀況緊迫剎車時(shí),因?yàn)閼T性,司機(jī)還要保持本來較快的速度連續(xù)向前運(yùn)動而傾倒.答案:增大摩擦;向前運(yùn)動;當(dāng)汽車緊迫剎車時(shí),汽車停止運(yùn)動,司機(jī)因?yàn)閼T性保持本來的運(yùn)動狀態(tài)連續(xù)向前運(yùn)動.四、實(shí)驗(yàn)研究題(每題14分,共28分)15.在研究運(yùn)動和力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,將同一輛小車從同樣的高度處由靜止開始沿斜面滑下,以以下圖.第一次水平木板上鋪有毛巾,第二次是棉布,第三次直接滑在水平木板上.小車在三種不同樣的水平面運(yùn)動一段距離后,分別停在木板上的不同樣地點(diǎn).(1)小車在三個(gè)不同樣的水平面上運(yùn)動時(shí),水平面越圓滑,小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)(選填“遠(yuǎn)”或“近”),這表示小車碰到的摩擦力越小(選填“小”或“大”);?(2)對以上實(shí)驗(yàn)分析后能夠推斷:假如小車在水平面碰到的阻力為零,小車將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不變;?(3)英國科學(xué)家牛頓對上邊實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的推理,并歸納出有名的牛頓第一定律.?分析:(1)表面越圓滑,阻力就越小,小車運(yùn)動的距離就越遠(yuǎn),這說明小車碰到的阻力越小,速度減小得越慢;(2)由(1)現(xiàn)象可知,假如小車碰到的阻力為零,那么就沒有阻力能夠改變小車的運(yùn)動狀態(tài),小車將以恒定不變的速度永久運(yùn)動下去,即做勻速直線運(yùn)動;(3)“全部物體在沒有碰到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)”這是牛頓第必然律的內(nèi)容,牛頓總結(jié)了伽利略等祖先的研究成就,歸納出一條重要物理定律;這個(gè)定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推理、歸納得出來的.16.小君同學(xué)在研究“影響滑動摩擦力大小的要素”實(shí)驗(yàn)中,做了以以下圖的實(shí)驗(yàn).(1)用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動,依據(jù)二力均衡的原理,可知摩擦力與拉力大小相等.?(2)小君分析甲和乙,發(fā)現(xiàn)F甲小于F乙,說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗拙程度相關(guān).?(3)為了研究滑動摩擦力的大小與壓力的大小相關(guān),應(yīng)比較乙、丙兩圖.?(4)小君在本次實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的研究方法是控制變量法和變換法.?分析:(1)用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平方向上做勻速直線運(yùn)動,依據(jù)二力均衡的條件可知,木塊在水平方向上碰到的拉力和摩擦力是一對均衡力,它們的大小相等.(2)比較分析甲、乙兩圖,木塊