第11頁共11頁關(guān)于幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會四篇幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會1今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的進(jìn)步。我們更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。在經(jīng)過這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自我的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了僅有努力，僅有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自我的人文精神浸透到學(xué)生身上。并且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞本領(lǐng)和藝術(shù)修養(yǎng)，僅有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。一、老師要多讀書，不斷豐富自我的知識。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，僅有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個領(lǐng)域，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，經(jīng)過總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。二、進(jìn)步思想認(rèn)識，凈化靈魂。培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，把老師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？山?jīng)過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機(jī)。不僅僅讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們老師是一個幸福并歡樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并歡樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并歡樂的人。三、加深反思，進(jìn)步自身教育教學(xué)程度。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，明白一位優(yōu)秀老師的成長必須離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的歡樂，得到更好的全面開展。幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會2老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建立與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，學(xué)習(xí)一定是不必可少的。上周末，我們有幸請來華中師范大學(xué)教育學(xué)院王雯教授，為我們帶來了一場幼兒老師專業(yè)成長的饕餮大餐。通過學(xué)習(xí)，我對自己的專業(yè)定位和成長有了更好的認(rèn)識。我認(rèn)為有效進(jìn)步自身專業(yè)修養(yǎng)要做到以下幾點:一、進(jìn)步師德素養(yǎng)師德是作為一名幼兒老師應(yīng)具備的最根本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護(hù)，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)就要用心做好孩子的領(lǐng)航人。二、學(xué)會尊重幼兒要讓孩子喜歡你，首先就要尊重孩子，以幼兒為本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜歡你。要關(guān)注到每個孩子，公平公正的對待每個孩子。這句話雖然說起來容易，但做起來就未必會真的一碗水端平。但是當(dāng)你靜下心去面對每個孩子時，也許你就會做得更好。三、不斷進(jìn)展自我反思反思是非常重要的，一個時刻反思自己的人做事時往往事半功倍。我們每次上完課后進(jìn)展反思，我們的業(yè)務(wù)程度不斷進(jìn)步。每天對教育孩子的方式方法進(jìn)展反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。四、不斷學(xué)習(xí)，做一個研究型老師經(jīng)常會聽到一句話叫“活到老學(xué)到老”，但相信沒有多少人真正的能做到這一點。有很多人認(rèn)為理論不實用，但是正像王雯老師說的那樣:“理論點亮心燈”，有理論的支撐我們才能更好的去理論。提到做研究型的老師，總感覺非常的難，但是正因為我們不去學(xué)著研究，才會使我們幼兒教育專業(yè)的老師缺乏了專業(yè)性。所以就變的任何人都可以做幼兒老師，失去了職業(yè)尊嚴(yán)。因此，我們要學(xué)著做一名研究型的老師。總之，作為一名幼兒園老師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，需要我們不斷的努力提升自身專業(yè)修養(yǎng)，不斷進(jìn)步自身專業(yè)程度。幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會3陽光明媚、春暖花開的季節(jié)里，很榮幸和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)還有老師們來到**實驗幼兒園進(jìn)展為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。假如用兩個字來總結(jié)我這次培訓(xùn)，那么就用“震撼”來形容是最好不過了。走進(jìn)幼兒園呼吸到的空氣里有“愛”的味道，幼兒的一日活動都呈現(xiàn)出了“自由”“寬松”“規(guī)那么”。1.觀摩主題活動后我的感悟以前我認(rèn)為主題活動只有在集體教學(xué)活動和區(qū)域活動中才可以進(jìn)展，在實幼看到了幼兒的一日活動中把主題活動呈現(xiàn)的淋漓盡致。我所在的班級是中一班，本月的主題活動是“生日列車”。線索一：我長大了，線索二：生日快樂，線索三：謝謝好媽媽，線索四：我從哪里來。在“我從哪里來”的活動中有一個小活動是讓幼兒扮演“孕媽媽”，幼兒的肚子上面綁著布袋或者小包包，通過活動讓幼兒體驗媽媽懷孕時的辛苦，活動完畢后，孩子們會說出自己的感受，有的說：玩的時候、休息的時候、坐小椅子時候等等很不方便。有的說:很累很累。還有一個小活動是“保護(hù)蛋寶寶”，每個孩子身上都要帶一顆雞蛋，這一天里要保護(hù)好自己的“蛋寶寶”不讓“蛋寶寶”受到任何傷害，最后還要在班級里評選“護(hù)蛋小能手”。這一天里，孩子們都小心翼翼的保護(hù)著蛋寶寶，不時的用小手摸摸蛋寶寶，還會和蛋寶寶對話。孩子們滿滿的都是愛的表現(xiàn)。幼兒的戶外活動(建構(gòu)活動里孩子們在搭建新房子要送給媽媽)。教室里區(qū)角活動(美工區(qū)里孩子們裝飾生日蛋糕、制作生日賀卡、打扮漂亮媽媽。語言區(qū)，夸夸我的好媽媽、送給媽媽的甜甜話等。圖書區(qū)里有繪本：我從哪里來、小威向前沖等)走廊環(huán)創(chuàng)(幼兒身高統(tǒng)計、長大一歲的愿望卡等)點名環(huán)節(jié)、生活環(huán)節(jié)、幼兒入園離園環(huán)節(jié)、老師都會與主題活動結(jié)合。通過這些活動讓我對綜合課程有了全新的認(rèn)識，同時也從新理解了一日活動兼課程的詳細(xì)化。2.戶外活動中我的感悟戶外混齡活動中看到了孩子們自由的玩耍、專注力特別強(qiáng)、而且想象力也比擬豐富，動手才能極強(qiáng)，整個活動中老師根本沒有介入、也沒有聽到老師強(qiáng)調(diào)平安問題，能看的出孩子們在有規(guī)那么的進(jìn)展游戲，老師做的是觀察、引導(dǎo)、記錄。在這里看到了老師的用心良苦，看到了孩子的開展才能。周四的戶外活動是“大帶小”，活動是在老師的指導(dǎo)下，在適宜的環(huán)境和豐富的材料與幼兒的互動中進(jìn)展的一種混齡教育形式。大班的孩子會去小班找到自己的“弟弟妹妹”牽著他們的小手一起去進(jìn)展游戲，在游戲中看到了一幕幕溫暖的畫面。幼兒升到大班，成為了小朋友里最大的哥哥姐姐，“大帶小”的活動進(jìn)一步萌發(fā)大班小朋友做哥哥姐姐的榮耀感，同時也可以幫助小班的小朋友進(jìn)一步的適應(yīng)幼兒園的生活。3.參加教研活動我的感悟觀摩了大三班的區(qū)域活動，活動中，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，成為區(qū)域的主人，自由分配角色。區(qū)域材料豐富，老師用心觀察幼兒并做詳細(xì)記錄，分析^p、整改、總結(jié)等?；顒又薪o與了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氣氛。班級老師詳細(xì)的介紹了本班的主題活動，材料的投放等等都與主題結(jié)合的特別完美。教研活動中，老師們的發(fā)言更讓人“震撼”，說的都很詳細(xì)，專業(yè)、知識才能特別強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。4.參加課程審議我的感悟參加了中班組的課程審議，知道了課程審議包括課程前審議，課程中審議、課程后審議。老師們對近期主題活動完畢之后進(jìn)展匯報、反思，整改，以便幫助其他老師更好的開展主題活動，并且要規(guī)劃好下一個月的主題活動。最后感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)時機(jī)，雖然只有五天的學(xué)習(xí)時間，讓我感覺受益匪淺，努力把學(xué)習(xí)獲得的收獲運(yùn)用到實際教學(xué)中，進(jìn)一步進(jìn)步自己的綜合才能。幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會4通過本次培訓(xùn)，我覺得說課可以全方位地進(jìn)步老師的素質(zhì)程度。“說課“是在備課的根底上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對詳細(xì)課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析^p教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論根據(jù)，然后由同行評議，到達(dá)互相交流，共同進(jìn)步的一種教研活動。說課其實也是一種集體備課的形式，是為了進(jìn)步課堂教學(xué)效率，老師之間進(jìn)展的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通過說課，老師能高屋建瓴地把握教材，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)中的各種“教學(xué)事件“，反應(yīng)教學(xué)中的得失，選擇適宜的教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)研究。說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使老師要認(rèn)真去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要認(rèn)真去考慮如何解決理論與理論相脫節(jié)的問題，這樣就可以幫助老師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律。脫離課標(biāo)的說課那就是無本之木、無之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。說課不是再現(xiàn)上課過程，有些老師在說課過程中一直口假設(shè)懸河，沖動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析^p教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，假如他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對的是學(xué)生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標(biāo)準(zhǔn)以及場合上具有本質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。說課是說老師的教學(xué)思路軌跡，說教學(xué)方案是如何設(shè)計出來的，設(shè)計的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計的根據(jù)是什么，預(yù)定要到達(dá)怎樣的教學(xué)目的，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。說課過程要有輔助材料和手段，有的老師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運(yùn)用任何的輔助手段。有的老師明明說自己動手設(shè)計了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁疑心其真實性。所以，說課老師在說課過程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。作為說課者，說課準(zhǔn)備和施行的過程，也是進(jìn)步說課者素質(zhì)的過程，鍛煉了鉆研教材的根本功，鍛煉了理解和研究學(xué)生的根本功，進(jìn)步了學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論的程度，鍛煉了語言表達(dá)才能等。詳細(xì)地說，通過說課能促使老師得到以下幾方面的進(jìn)步。1.說課促使老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力進(jìn)步理論程度。沒有教育教學(xué)改革理論的指導(dǎo)，便不能很好地從事教育教學(xué)改革的理論活動。說課活動要求老師必須具備一定的教育教學(xué)理論程度和素養(yǎng)。老師從撰寫說課講稿到說課，為了從現(xiàn)代教育理論角度說出老師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)，需要翻閱大量的教育教學(xué)的理論書籍(刊)，查找充分的理論根據(jù)，從而激發(fā)起老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性，進(jìn)步了教育教學(xué)理論程度和素養(yǎng)。2.說課促使老師努力進(jìn)步專業(yè)知識程度。說課要把所教文化科學(xué)知識說清楚，說準(zhǔn)確。不允許在科學(xué)性上有任何忽略和失誤，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性，使學(xué)生獲得科學(xué)的知識。聽