第6課《文藝復興和宗教改革》學案【學習目標】1．知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁·路德等人的主要思想，認識文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義。2．簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展?！緦W習重點】意大利文藝復興、德意志宗教改革?！緦W習難點】文藝復興時期的人文主義精神，宗教改革是一場思想解放潮流?！咀灾鲗W習】考點1

文藝復興1．興起條件（1）經濟基礎（前提）：十四五世紀，意大利出現了_____________。①時間地點：十四五世紀，意大利的________和________等著名的工商業(yè)城市中。②原因：這些城市獨立自主，為了在激烈的競爭中取得優(yōu)勢，紛紛采取________的政策，促進了經濟和社會的發(fā)展。（2）階級基礎：手工工場主、商人和金融家形成了新興的________；他們希望創(chuàng)造財富，重視通過改進生產技術、提高經營手段創(chuàng)造財富。（3）文化基礎：意大利人能夠接觸到大量的古代希臘羅馬文化遺存和典籍。（4）政治基礎：新興資產階級追求現世的享樂，而當時統(tǒng)治文化思想的教會卻要求人們聽從_______的安排，祈求來世的幸福。2．性質：打著復興古代希臘羅馬文化的旗號，宣傳新的___________的思想解放運動。3．指導思想：人文主義（1）以人為中心而不是以神為中心，要求肯定_____________。（2）提倡追求自由、幸福和物質享受，鼓勵_______和冒險精神，崇尚_____和_____，追求知識。4．成就（1）文學三杰①薄伽丘：代表作是短篇小說集《________》，抨擊了封建道德和教會的禁欲思想，宣傳人類平等，主張發(fā)展_________。②但?。捍碜魇情L詩《_____》，率先對教會的丑惡現象表達了憎惡。③彼特拉克：代表作是《_____》，最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”，被稱為“_________”。（2）美術三杰：拉斐爾、米開朗琪羅和_______。5．意義（1）在文學、藝術、_____等許多方面，碩果累累。（2）越來越多的人從_______中解放出來，開始更多的關注人及人生活的世界?？键c2

宗教改革1．背景（1）_______使天主教會的權威受到越來越多人的質疑。（2）天主教會不僅在精神上統(tǒng)治著德意志，還從德意志掠取了大量財富，德意志因此被稱為“_______”。（3）導火線：1517年，羅馬教皇出售_____。

2．開始標志：馬丁·路德貼出了著名的“_______”。3．觀點（1）信仰得救：認為只要有_______，靈魂便可以獲得拯救，無需購買贖罪券。（2）主張每個基督徒都有直接閱讀和解釋《____》的權利，而不是盲目聽從教皇和教會的說教。（3）主張簡化宗教儀式，堅持_______高于教會。4．影響（1）形成了不受羅馬教皇控制的基督教派，新教教派有路德派、_______和英國國教。（2）民眾開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，_______得到進一步傳播和發(fā)展?！局仉y點突破】一、文藝復興與宗教改革的比較1．不同點（1）采取的斗爭形式不同。文藝復興是在復興古典文化的形式宣揚資產階級世界觀，宗教改革是新興資產階級批著宗教外衣的反封建斗爭，把斗爭的矛頭直接指向羅馬天主教會。（2）興起和開展的范圍不同。文藝復興首先從意大利開始，主要在思想文化領域開展和進行；宗教改革首先從德國開始，這是一場社會各階層都參加的社會運動。（3）產生的作用不同。文藝復興把人們從宗教的束縛中解放出來，促進了近代自然科學的產生；宗教改革在思想上和社會領域里都掃蕩了封建勢力，在改革過程中產生的新教思想還為以后的資產階級革命提供了思想武器。（4）文藝復興是思想運動，宗教改革更是一場社會運動。2．相同點（1）背景，都是發(fā)生在西歐封建制度解體和資本主義興起時代；（2）性質，都是成長中的資產階級在思想領域內的反封建斗爭；（3）影響，興起后迅速擴大到整個西歐，促進了人們思想解放及近代文化繁榮，對資產階級影響大。【鞏固演練】1．宗教改革從更廣泛的社會層面和更內在的心靈角度，傳播和發(fā)展了文藝復興以來的人文主義。在宗教改革的過程中形成許多新教教派，它們的共同之處包括（

）

①拒絕了羅馬教廷為基督教會當然領袖的傳統(tǒng)

②否定了羅馬教會獨有的解釋《圣經》的權力

③否定了教會高于國家的思想

④使國家的主權和社會的穩(wěn)定得到了加強A．①②③

B．②①④

C．①②④

D．①②③④

2．官員質問某人：“這些是你的書嗎?你會撤銷你的主張嗎?”這人堅持“我只接受《圣經》的權威和自己良心的約束，我不能撤回我寫的任何東西，因為我的良知是跟隨著《圣經》的，而昧著良心做事既不穩(wěn)妥，也不正確?！边@段對話的雙方最有可能是（

）A．伏爾泰與法國貴族

B．伽利略與異端裁判所的法官

C．馬丁·路德與羅馬教廷的官員

D．蘇格拉底與雅典的大陪審團

3．現代化是人類孜孜以求的目標。歷史學家認為，歐洲近代早期的文藝復興、宗教改革、科技革命極大地促進了精神層面的現代化進程。這四場運動的共同之處是（

）A．使因行稱義主張被廣泛接受

B．摧毀了天主教的精神枷鎖C．為資產階級革命做了充分輿論準備

D．確保了代議制的逐步建立4．下面是一位同學準備自編劇本中的一段：一位商人慕名來到了①文藝復興的發(fā)源地英國，拜會了②文藝復興的“人文主義之父”莎士比亞，探討了③但丁的悲劇《哈姆雷特》，他們還欣賞了④達·芬奇的《蒙娜麗莎》。你認為劇本中應該修改的地方有（

）A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④5．西歐早期資產階級反封建斗爭，往往采取反對天主教會形式，主要因為（

）A．天主教會是封建統(tǒng)治的精神支柱

B．天主教會束縛人們的思想和行動

C．天主教會壟斷文化

D．天主教會采取各種手段斂財6．彼特拉克說：“我不想變成上帝，或者居在永恒中……屬于人的那種光榮對我就夠了。這是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福?！币陨嫌^點反映了（

）A．重視人的價值，崇尚人性

B．反對人們對現世生活的追求C．反對個人私欲的膨脹、泛濫

D．維護教會的神學和世俗權威

7．馬丁·路德在宣傳他的“信仰得救”思想時說過這樣的話：“信徒一不靠教皇，二不靠圣禮，只有靠終生‘悔改’，才是基督的正道?！痹撛挼乃枷霃谋举|上（

）

A．指出了基督教徒的信仰途徑

B．找到了基督教的正道C．體現了新興資產階級的要求

D．升華了歐洲啟蒙運動的精神8．宗教改革前，關于教皇和皇帝的權力，有這樣一種形象的比喻：教皇是太陽，皇帝是月亮；宗教改革后，人們換了一種說法：上帝的歸上帝，愷撒（泛指皇帝）的歸愷撒。這種認識的改變反映了（

）A．教皇和皇帝的權力一直是平等的

B．教皇的權力在上升，皇帝的權力在下降C．教皇的權力始終大于皇帝的權力D．皇帝的權力在上升，教皇的權力在下降9．下列圖片反映的主題是（

）圖1圖2A．人文主義

B．新航路開辟

C．人和世界被發(fā)現

D．基督教統(tǒng)治世界【剖析】兩幅圖片分別反映的歷史事件是文藝復興和地理大發(fā)現。10．人文精神是世界思想文化領域的瑰寶，是文明人、文明社會的重要指標。

材料一

人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

──普羅塔戈拉

材料二

人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動!在行動上多么像一個天使!在智慧上多么像一個天神!宇宙的精華!萬物的靈長!

──莎士比亞《哈姆雷特》

材料三

馬丁?路德提出“因信稱義”說。他認為，靈魂得救只需靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的煩瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，全憑信

仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券。

──《路德選集》

材料四

人生下來就是自由的，人可以說是自由的動物。那么，人民的自由雖可用法律加以保障，但它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對天犯了大罪，對自己又是莫大的恥辱。

──盧梭《社會契約論》

請回答：

（1）材料一中普羅塔戈拉的觀點有何積極意義？

（2）材料二反映了當時歐洲社會意識形態(tài)領域發(fā)生了哪一重大變革運動?其核心是什么?材料二反映的內容與材料一有何關系？

（3）如何理解馬丁?路德“因信稱義”學說的人文主義色彩？

（4）材料四是怎樣發(fā)展人文主義思想的?當時歐洲社會思想解放運動的核心是什么？

第6課文藝復興和宗教改革參考答案：【自主學習】考點1

1．資本主義萌芽

佛羅倫薩

威尼斯

鼓勵發(fā)展工商業(yè)

資產階級

上帝

2．資產階級思想

3．人的價值和尊嚴

發(fā)財致富

理性科學

4．十日談

神曲

歌集

人文主義之父

達·芬奇

5．科學

封建愚昧

考點2

1．文藝復興

教皇的奶牛

贖罪券

2．九十五條論綱

3．虔誠的信仰

圣經

國家權力

4．加爾文派

人文主義

【鞏固演練】

1