精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)裝訂線請(qǐng)考生注意：答題時(shí)不要超過“裝訂線”，否則后果自負(fù)。玉溪師范學(xué)院2012至裝訂線請(qǐng)考生注意：答題時(shí)不要超過“裝訂線”，否則后果自負(fù)。課程名稱：《現(xiàn)代教育技術(shù)》（試卷編號(hào)：A）（本卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘）考試方式:√考試考查(√閉卷開卷僅理論部分其他)學(xué)院：專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：任課教師：考試地點(diǎn)：考試時(shí)間:月日時(shí)分單項(xiàng)選擇題，多選無效！請(qǐng)把答案填到答題卡上，試卷上無效！1.根據(jù)AECT05定義，教育技術(shù)學(xué)的三個(gè)研究范疇不包括（）。A．創(chuàng)造B．管理C．應(yīng)用D．評(píng)價(jià)2.認(rèn)知主義心理學(xué)流派認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）。A．學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的行為的相對(duì)持久變化B．學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的能力或傾向的相對(duì)持久的變化C．學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化D．學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程3.建立建構(gòu)主義心理學(xué)理論基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）。A．加涅B．斯金納C．華生D．皮亞杰4.ABCD法設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)要素是指（）。A．對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)B．對(duì)象、結(jié)果、條件、程度C．對(duì)象、結(jié)果、條件、標(biāo)準(zhǔn)D．對(duì)象、行為、條件、結(jié)果5.提出先行組織者教學(xué)策略的教育家是（）。A．加涅B．奧蘇貝爾C．布魯納D．布盧姆6.教育評(píng)價(jià)的功能不包括（）。A．激勵(lì)功能B．診斷功能C．調(diào)節(jié)功能D．排名功能7.“個(gè)體的知識(shí)既不是預(yù)先生成的，也不是完全來自經(jīng)驗(yàn)，而是來自于主體與客體的相互活動(dòng)中?！?，這反映的是（）學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義8.教育技術(shù)的范疇涉及設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面，它們之間的關(guān)系是（）。A.協(xié)同作用的B.線性的C.順序排列的D.互為倒置的9.以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)突出強(qiáng)調(diào)的是（）。A.學(xué)生的“學(xué)”B.教師的“主導(dǎo)”作用C.“學(xué)教并重”D.自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)10.關(guān)于學(xué)習(xí)理論，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的非常重要的理論基礎(chǔ)B.各種學(xué)習(xí)理論的主要差異在于對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的不同理解C.學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的非常重要的理論基礎(chǔ)D.各種學(xué)習(xí)理論都非常關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程11.將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為了解（識(shí)記）、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次的美國(guó)心理學(xué)家是（）。A.布盧姆B.布魯納C.加涅D.奧蘇貝爾12.一個(gè)完整的教學(xué)過程一般包括（）。A.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)B.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等三個(gè)環(huán)節(jié)C.教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)D.教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)13.“知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系”，持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義14.教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)不包括（）。A．學(xué)習(xí)理論B．教學(xué)理論C．系統(tǒng)理論D．藝術(shù)理論15.關(guān)于教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，下面陳述錯(cuò)誤的是（）。A．教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)科B．教育技術(shù)學(xué)是方法論性質(zhì)的學(xué)科C．教育技術(shù)學(xué)是技術(shù)學(xué)科D．教育技術(shù)學(xué)是應(yīng)用學(xué)科16.從資源教學(xué)應(yīng)用的角度來看，教育技術(shù)學(xué)歷史演變的階段是（）。A．視覺教學(xué)——直觀教學(xué)——視聽教學(xué)——視聽傳播——教育技術(shù)學(xué)B．直觀教學(xué)——視覺教學(xué)——視聽傳播——視聽教學(xué)——教育技術(shù)學(xué)C．直觀教學(xué)——視覺教學(xué)——視聽教學(xué)——視聽傳播——教育技術(shù)學(xué)D．視覺教學(xué)——視聽教學(xué)——視聽傳播——直觀教學(xué)——教育技術(shù)學(xué)17.根據(jù)操作性條件反射學(xué)說建立程序教學(xué)理論的心理學(xué)家是（）。A．皮亞杰B．華生C．弗洛依德D．斯金納18.評(píng)價(jià)教學(xué)媒體材料的基本標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A．教育性B．新穎性C．技術(shù)性D．藝術(shù)性19.行為主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)，其典型特征是（）。A.刺激(提問)－反應(yīng)（回答）－強(qiáng)化（確認(rèn)）B.把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的若干小步驟C.讓學(xué)生對(duì)刺激作出正確的反應(yīng)D.在學(xué)習(xí)的每一小步驟給出及時(shí)反饋20.關(guān)于自主學(xué)習(xí)，下列說法中不正確的是（）。A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者C.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者21.關(guān)于教學(xué)策略，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教學(xué)策略有不同的看法B.針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)需要選用不同的教學(xué)策略C.針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)選用不同的教學(xué)策略D.教室里的多媒體硬件設(shè)施屬于教學(xué)策略22.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（）。A.用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù)B.在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù)C.在教育實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù)D.在教育研究中歸納出來的知識(shí)形態(tài)的技術(shù)23.一般認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)的首要的基本環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)策略選擇B.評(píng)價(jià)方案制定C.教學(xué)媒體選擇D.學(xué)習(xí)需要分析24.當(dāng)前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以（）作為基礎(chǔ)。A.視聽教育B.信息技術(shù)C.電化教育D.電影教育25.教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是（）A．19世紀(jì)末、20世紀(jì)初B.1918—1942C.二戰(zhàn)時(shí)期D.1945---195526.在我國(guó)教育技術(shù)的出現(xiàn)是一項(xiàng)內(nèi)容的出現(xiàn)為標(biāo)志（）A.計(jì)算機(jī)輔助教育B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C.電化教育D.虛擬技術(shù)27．大約在何時(shí)我國(guó)已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)（）A．19世紀(jì)末B.1922年C．20世紀(jì)20年代D．1936年28．哪位學(xué)者最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題（）A．戴爾B．斯金納C.克勞德D．加涅29．程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以什么為中心的教學(xué)模式（）A．教學(xué)資源B．學(xué)習(xí)者C.系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D．教學(xué)實(shí)踐30．下列說法哪一個(gè)是不正確的()A．計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B．20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)C.當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式D．早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響31．在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的錯(cuò)誤表述是()A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)B．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)C．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法32．教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在哪一年作出的()A．1972B．1973C．1994D．200533.美國(guó)學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想A．以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用B．依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量C.因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)D．進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)34.下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源()A．信息和人員B．材料和設(shè)備C.設(shè)計(jì)和制作D.技巧和環(huán)境35．美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是()A．理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源B.理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)C．理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)D.關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)36．教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是()A．媒體技術(shù)B.資源開發(fā)技術(shù)C．教育技術(shù)D.教學(xué)方法與手段37．我國(guó)于哪一年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)()A．1954B．1960C1978D．198038．誰提出了“媒體是人體的延伸”()A．香農(nóng)B．韋弗C．貝克D．麥克盧漢39．誰提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”()A．香農(nóng)D，麥克盧漢C．戴爾D．施拉姆40.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是()A．言語符號(hào)B．視覺符號(hào)C．觀摩示范D．設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)41．媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體（）A．物理性能B．傳播范圍C.呈現(xiàn)的形態(tài)D．使用方式42．最便于重現(xiàn)的媒體是()A．教科書B．幻燈投影C．無線廣播D．電影電視錄像43.接觸面最廣的媒體是()A．教科書B．幻燈投影C．錄音和計(jì)算機(jī)D.電視和無線廣播44．我國(guó)教育家陶行知1917年回國(guó)后，為推行平民教育活動(dòng)，舉辦干字課教學(xué)試驗(yàn)，用什么媒體作為教授工具()A.幻燈B．電影C.電視D．計(jì)算機(jī)45．最初形成教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想的代表人物是美國(guó)教育家()A.桑代克B.苛勒C.杜威D.斯金納46.下面不屬于程序教學(xué)特點(diǎn)的是()A.自定步調(diào)B.聯(lián)系C.即時(shí)反饋D.小步子47．()提出了螺旋式編排教學(xué)內(nèi)容的主張。A.桑代克B.加涅C.布魯納D.奧蘇貝爾48．下面不屬于知道學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動(dòng)詞是()A.背誦B.辨認(rèn)C.計(jì)算D.回憶49．下面屬于綜合學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動(dòng)詞是()A.分析B.設(shè)計(jì)C.解釋D.敘述50．加涅指導(dǎo)學(xué)習(xí)的后五步基本過程的次序是()A.提供指導(dǎo)→提供反饋→誘發(fā)行為→評(píng)定行為→促進(jìn)記憶與遷移B.提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→提供反饋→評(píng)定行為→促進(jìn)記憶與遷移C.提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→評(píng)定行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移D.提供指導(dǎo)→評(píng)定行為→誘發(fā)行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移51．教師通過口頭語言，輔以板書等向?qū)W生傳授言語信息的方法是()A.講授法B.演示法C.談話法D.討論法52．()作為一類學(xué)習(xí)結(jié)果，指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)獲得了使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。A.言語信息B.智力技能C.動(dòng)作技能D.情感態(tài)度53．在評(píng)價(jià)過程中，()一種有效的展示工具。A.信息加工法B.圖解法C.卡片法D.層級(jí)分析法54．皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段學(xué)說中前運(yùn)算階段的年齡是()A.0至2歲B.約2至7歲C.約7至11歲D.約11至15歲55．計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和()A．利用計(jì)算機(jī)自學(xué)B．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C．計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D．計(jì)算機(jī)管理教學(xué)56．下列說法不正確的是()A．電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B.傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C．電子媒體的功能越來越強(qiáng)D．現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)57．由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念()A．固定性B．?dāng)U散性C．重復(fù)性D．能動(dòng)性58．只要實(shí)現(xiàn)了什么傳遞，都屬媒體范疇()A．信號(hào)B．符號(hào)C．信息D．內(nèi)容59．教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的()A．固定性B.擴(kuò)散性C．重復(fù)性D．組合性60．目前學(xué)校中最有彈性和最經(jīng)濟(jì)的展示媒體是()A．黑板和粉筆B．布板C．磁板D.電子白板61．任何彩色圖像都可分解為哪三基色()A．紅、黃、白B．紅、綠、黃C．紅、綠、藍(lán)D．紅、黃、黑62．下面屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱的是()A．CMIB．CADC．CAID．CAM63．下面屬于計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的簡(jiǎn)稱是()A．CMIB．CADC．CAID．CAM64．下列媒體中最能實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的是()A．投影儀B．錄音機(jī)C.電視機(jī)D．計(jì)算機(jī)65．有一個(gè)聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型()A．操作與練習(xí)型B．輔導(dǎo)型C．游戲型D．模擬型66．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了()A．學(xué)生的角色B.教師的角色C．出題者的角色D．學(xué)生家長(zhǎng)的角色67．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的輔導(dǎo)型模式是以()A．程序教學(xué)中的線性模式為基礎(chǔ)B．程序教學(xué)中的分支式模式為基礎(chǔ)C．布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論為基礎(chǔ)D．布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)68．在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)游戲首先應(yīng)考慮的是它的()A．娛樂性B．逼真性C．教學(xué)性D．可操作性69.利用計(jì)算機(jī)瀏覽信息時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)任意頁面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f法是（）A．多媒體技術(shù)B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C．超文本技術(shù)D．鏈接技術(shù)70．計(jì)算機(jī)中MPC的全稱是()A．多功能計(jì)算機(jī)B．多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)C.個(gè)人計(jì)算機(jī)D．多能中央處理器71．計(jì)算機(jī)要能錄音和放音，不可少的部件是()A．CD—ROMB．耳機(jī)C.聲卡D．顯卡72．需要把一幅照片輸入計(jì)算機(jī)用作編課件使用，需要的設(shè)備是()A．打印機(jī)B.掃描儀C．繪圖儀D.識(shí)別儀73．要把攝像機(jī)、激光視盤機(jī)、錄像機(jī)中的視頻影像輸入到多媒體計(jì)算機(jī)，需要的硬件設(shè)備是()A．聲—卡B．顯卡C．視頻卡D．網(wǎng)卡74．對(duì)CD-ROM光盤的說法不正確的是()A．只能讀不能寫B(tài)．可讀可寫C．是多媒體計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)配置D．容量大，適于存儲(chǔ)多媒體信息75．多媒體開發(fā)工具主要指()A．多媒體素材編輯軟件B．多媒體集成軟件C.多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件D．音頻、視頻及圖像處理軟件76．下列屬于圖像處理軟件的是()A．CoolEditB．PhotoShopC．PremierD．AnimatorPro77．要把多媒體素材組織到一個(gè)程序中，最方便的方法是利用()A．多媒體集成軟件B.多媒體演示軟件C.數(shù)據(jù)庫管理軟件D．多媒體素材制作軟件78．Authorware屬于()A．多媒體集成軟件B．圖像制作軟件C．動(dòng)畫制作軟件D.聲音編輯軟件79．下面適于制作電子幻燈片并方便地用于演示的軟件是()A．PhotoshopB．WordC．PowerpointD．AudioEditor80.下列不屬于計(jì)算機(jī)多媒體特點(diǎn)的是()A．交互性B．實(shí)時(shí)性C.集成性D．共享性81．下列哪種連接不能組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)()A．一個(gè)教室的多臺(tái)計(jì)算機(jī)之間B．兩個(gè)辦公室的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間C．兩個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)之間D．一個(gè)計(jì)算機(jī)主機(jī)和若干個(gè)終端之間82．某學(xué)校只有一臺(tái)打印機(jī)、若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實(shí)現(xiàn)的最佳辦法是()A．在一個(gè)計(jì)算機(jī)上打印完后，把打印機(jī)搬往另一計(jì)算機(jī)打印B．把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印C．把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上D．把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印83．世界上覆蓋范圍最廣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是()A．LANB．WANC．MAND．Internet84．某機(jī)房，所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個(gè)集線器(即HUB)上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是()A．總線型B．星型C．環(huán)型D．混合型85．校園網(wǎng)屬于()A．廣域網(wǎng)B.城域網(wǎng)C．互聯(lián)網(wǎng)D．局域網(wǎng)86．校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)主板上都必須插入一個(gè)()A．調(diào)制解調(diào)器B．網(wǎng)絡(luò)適配器C．聲音適配器D．顯示適配器87．POWERPOINT的主要功能是()A．制作電子幻燈片B．圖片處理C.聲音處理D．動(dòng)畫處理88．POWERPOINT編制的文件稱為()A．文書文件B．動(dòng)畫文件C.演示文稿D．文檔文件89.POWERPOINT的一個(gè)文件由()A．一張幻燈片組成D．兩張幻燈片組成C．三張幻燈片組成D．若干張相關(guān)的幻燈片組成90．POWERPOINT中選擇文件菜單下的新建時(shí)，將出現(xiàn)()A．“演示文稿設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡D．幻燈片“設(shè)計(jì)版式”選項(xiàng)卡C．一張空白幻燈片D．歡迎提示91．POWERPOINT中往一張幻燈片中添加圖片或