第2課時(shí)第六單元慈母情深課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)你還記得課文主要分成了幾個(gè)部分？每一部分講了什么嗎？第一部分第二部分第三部分為什么要錢(qián)，在什么情況下要錢(qián)。第1至5自然段第6至34自然段第35至38自然段我最終擁有了想要的書(shū)。向母親要錢(qián)的經(jīng)過(guò)。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)默讀課文第二部分，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。初到廠房尋找母親向母親要錢(qián)母親塞錢(qián)給我第一部分第二部分第三部分為什么要錢(qián)，在什么情況下要錢(qián)。第1至5自然段第6至34自然段第35至38自然段我最終擁有了想要的書(shū)。向母親要錢(qián)的經(jīng)過(guò)。1.想象描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)“慈母情深”。2.體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程導(dǎo)入拓展延伸布置作業(yè)探究任務(wù)合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)過(guò)程安排聚焦課文內(nèi)容：從“初到廠房”“尋找母親”“向母親要錢(qián)”“母親塞錢(qián)給我”這些場(chǎng)景中任選一個(gè)進(jìn)行品讀，小組內(nèi)討論交流，談?wù)劯惺堋＝處熖岢鱿嚓P(guān)問(wèn)題，明確要求。小組根據(jù)要求進(jìn)行交流探討。派小組代表分享、展示，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納。分角色朗讀“我”與母親的對(duì)話(huà)，談?wù)劯惺?。向母親要錢(qián)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)1.請(qǐng)各小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，分別圍繞下方問(wèn)題進(jìn)行討論交流。說(shuō)說(shuō)“我”看到、聽(tīng)到、感受到了什么？心情如何？你從中體會(huì)到了什么？初到廠房關(guān)注細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)“我”看到了什么？體會(huì)“我”的心情。尋找母親分角色表演母親塞錢(qián)給“我”的場(chǎng)景，談?wù)劯惺堋Ｄ赣H塞錢(qián)給我可以通過(guò)聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場(chǎng)景、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法，學(xué)習(xí)體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。提示課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)2.默讀課文第6至9自然段，品讀“初到廠房”：說(shuō)說(shuō)“我”看到、聽(tīng)到、感受到了什么？心情如何？你從中體會(huì)到了什么？那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?？臻g低矮四壁潮濕壓抑擁擠狹窄光線陰暗悶熱噪聲大課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)空間低矮四壁潮濕壓抑擁擠狹窄2.默讀課文第6至9自然段，品讀“初到廠房”：說(shuō)說(shuō)“我”看到、聽(tīng)到、感受到了什么？心情如何？你從中體會(huì)到了什么？母親的工作環(huán)境怎么樣？非常惡劣看到母親在這樣的環(huán)境中工作，“我”的心情是怎樣的？震驚不安光線陰暗悶熱噪聲大課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)3.第7自然段重復(fù)使用了“七八十”這個(gè)詞語(yǔ)，有什么作用？“七八十”這個(gè)詞語(yǔ)的反復(fù)運(yùn)用，勾勒出小工廠極端擁擠、悶熱嘈雜的環(huán)境。

那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)“你找誰(shuí)？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷?！罢椅覌?zhuān)　薄澳銒屖钦l(shuí)？”我大聲說(shuō)出了母親的名字?！澳莾?！”老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?.默讀課文第10至19自然段，品讀“尋找母親”的場(chǎng)景：關(guān)注細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)“我”看到了什么？體會(huì)“我”的心情?！皨尅薄皨尅北持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“我”看見(jiàn)了母親工作時(shí)的樣子。十分辛苦課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?.為什么不直接說(shuō)“看見(jiàn)我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？因?yàn)樵诨璋?、狹小、嘈雜的廠房中，刺眼的燈泡下，要不斷地辨認(rèn)才能確認(rèn)到底哪個(gè)人是自己的母親，而不是一眼就能看出。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)6.為什么要重復(fù)連寫(xiě)兩聲“媽——”？想象“我”喊母親的時(shí)候，語(yǔ)氣會(huì)是什么樣的？“媽——”“媽——”

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……疑惑因?yàn)樵谀敲磽頂D、嘈雜的環(huán)境里，人人還戴著口罩，“我”很難一下子找到哪個(gè)是自己的母親。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)7.結(jié)合第16至19自然段，說(shuō)說(shuō)：“我”看到工作中的母親是什么樣子的？我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨！皨尅薄皨尅?/p>

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……這幾個(gè)分開(kāi)的動(dòng)作描寫(xiě)，讓讀者從中感受到母親長(zhǎng)時(shí)間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)8.反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪?。“媽——”“媽——?/p>

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化。從一開(kāi)始看見(jiàn)時(shí)不敢相信母親竟然如此瘦弱、疲憊。到確認(rèn)后的震驚、心疼。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)9.小組代表分角色朗讀第20至29自然段，品讀“向母親要錢(qián)”的場(chǎng)景。旁白“母親”母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”

“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！“要錢(qián)干什么？”“買(mǎi)書(shū)……”“多少錢(qián)？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。“我”課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)9.小組代表分角色朗讀第20至29自然段，品讀“向母親要錢(qián)”的場(chǎng)景?！澳赣H”母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”

“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！“要錢(qián)干什么？”“買(mǎi)書(shū)……”“多少錢(qián)？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母子之間一問(wèn)一答特別簡(jiǎn)短，讀完你有什么感受？為什么？母親的問(wèn)話(huà)干脆利落，能看出母親工作時(shí)十分緊張忙碌的狀態(tài)。“我”的回答中有省略號(hào)，表示說(shuō)話(huà)是吞吞吐吐的?！拔摇闭n程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)9.小組代表分角色朗讀第20至29自然段，品讀“向母親要錢(qián)”的場(chǎng)景。母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”

“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！“要錢(qián)干什么？”“買(mǎi)書(shū)……”“多少錢(qián)？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。“我”的回答中有省略號(hào)，表示說(shuō)話(huà)是吞吞吐吐的。對(duì)母親的心疼讓我不忍心要錢(qián)。但想買(mǎi)書(shū)的沖動(dòng)又使我說(shuō)出了口。遲疑懊悔“我”課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)9.小組代表分角色朗讀第20至29自然段，品讀“向母親要錢(qián)”的場(chǎng)景。母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”

“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！“要錢(qián)干什么？”“買(mǎi)書(shū)……”“多少錢(qián)？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?？吹侥赣H掏錢(qián)、數(shù)錢(qián)的樣子，你有什么體會(huì)？母親兜里裝的都是零錢(qián)，是一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來(lái)的。一卷揉得皺皺的毛票能想象母親的工作有多艱辛，攢下這一卷毛票有多不容易。這時(shí)“我”的心情是愧疚的。龜裂課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)10.小組表演課文第30至34自然段，品讀“母親塞錢(qián)給我”的場(chǎng)景。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)10.小組表演課文第30至34自然段，品讀“母親塞錢(qián)給我”的場(chǎng)景。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”帶著自己的理解讀讀她們之間的對(duì)話(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。讓“我”進(jìn)一步感受到了母親養(yǎng)育兒女的不易，這時(shí)“我”的內(nèi)心是愧疚不安的。母親是毫不猶豫的。在那么艱難的條件下，母親還是這么支持“我”讀書(shū)，“我”感受到了母親無(wú)私的愛(ài)。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)10.小組表演課文第30至34自然段，品讀“母親塞錢(qián)給我”的場(chǎng)景。母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……反復(fù)出現(xiàn)四個(gè)“立刻”，你從中感受到了什么？①母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種緊張感。②顯出母親掙錢(qián)養(yǎng)家的不容易。③“我”對(duì)母親是格外心疼的。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)10.小組表演課文第30至34自然段，品讀“母親塞錢(qián)給我”的場(chǎng)景。母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……聯(lián)系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？①對(duì)母親的愧疚令“我”鼻子一酸。②對(duì)母親的心疼令“我”鼻子一酸?；仡櫿n文，怎樣理解“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論是為我自己還是為母親”這句話(huà)的意思？課程導(dǎo)入拓展延伸布置作業(yè)探究任務(wù)合作探究教師提出相關(guān)問(wèn)題，明確要求。學(xué)生快速默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。全班交流，教師相機(jī)歸納。過(guò)程安排問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)1.作者拿這一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了什么？他為什么要這么做？問(wèn)題探究課堂小結(jié)課程導(dǎo)入那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”

那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論是為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……我的心里既心疼又愧疚，想通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的關(guān)心和感恩。拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)2.為什么沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再為母親買(mǎi)任何別的東西？問(wèn)題探究課堂小結(jié)課程導(dǎo)入那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”

那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論是為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……家里的錢(qián)來(lái)之不易，“我”已經(jīng)因?yàn)闉槟赣H買(mǎi)了水果罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買(mǎi)其他東西了。拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)3.為什么沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)為自己買(mǎi)任何別的東西？問(wèn)題探究課堂小結(jié)課程導(dǎo)入那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”

那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論是為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……我買(mǎi)書(shū)不再單純是滿(mǎn)足自己對(duì)讀書(shū)的渴望，更是對(duì)母親的感恩和責(zé)任。有了更深刻、豐富的意義。表示意味深長(zhǎng)，難以言盡。拓展延伸布置作業(yè)成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)課程導(dǎo)入體現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和感激。初到廠房尋找母親向母親要錢(qián)母親塞錢(qián)給我拓展延伸布置作業(yè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)課程導(dǎo)入成果展示帶著自己的理解跟著齊讀課文，邊讀邊感受慈母情深。課程導(dǎo)入問(wèn)題探究布置作業(yè)慈母情深拓展延伸課堂小結(jié)初到廠房尋找母親向母親要錢(qián)母親塞錢(qián)給我