天上的街市說教材說學(xué)情教學(xué)程序板書設(shè)計教學(xué)設(shè)想第1頁/共30頁天上的街市說教材說學(xué)情教學(xué)程序板書設(shè)計教學(xué)設(shè)想第1頁/共301

一說教材

1、教材分析

2、教學(xué)目標3、教學(xué)的重點和難點第2頁/共30頁一說教材第2頁/共30頁21、教材分析

第3頁/共30頁1、教材分析

第3頁/共30頁32、教學(xué)目標

知識和能力目標：1）有感情地朗讀詩歌，品味詩歌的語言美。2）初步學(xué)會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。３）培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。過程和方法目標：1）通過誦讀，品味詩歌的語言美．2）通過合作探究，理解詩歌中的聯(lián)想和想象的作用情感目標：1）領(lǐng)會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易。第4頁/共30頁2、教學(xué)目標

知識和能力目標：第4頁/共30頁43、教學(xué)的重點和難點

教學(xué)重點：1）有感情地朗讀詩歌，品味詩歌的語言美。

2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景體會詩歌表達的思想感情。教學(xué)難點：1）理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。第5頁/共30頁3、教學(xué)的重點和難點

教學(xué)重點：第5頁/共30頁5

二、說學(xué)情

《天上的街市》是詩人郭沫若的一首新詩，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，對于剛剛升入初中的七年級學(xué)生來說不難于理解，用一節(jié)課的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問題。第6頁/共30頁二、說學(xué)情第6頁/共30頁6一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣二、出示目標、明確要求三、介紹作者及寫作背景四、品味詩歌的語言美五、領(lǐng)會內(nèi)涵、拓展總結(jié)六、課堂小結(jié)。說教學(xué)程序第7頁/共30頁一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。說教學(xué)程序第7頁/共30頁7一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣第8頁/共30頁一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣第8頁/共30頁8二、出示目標、明確要求請同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個問題去發(fā)現(xiàn)詩中的“美”，問題是：

A、如何有感情地朗讀?B、怎樣聯(lián)想和想像？C、詩歌表現(xiàn)的是怎樣的情感？

第9頁/共30頁二、出示目標、明確要求請同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個問題去9

三、介紹作者及寫作背景：（多媒體）

作者簡介第10頁/共30頁三、介紹作者及寫作背景：（多媒體）作者簡介第10頁10郭沫若先生郭沫若(1892—1978)

原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。郭沫若故居第11頁/共30頁郭沫若先生郭沫若(1892—1978)郭沫若故居第11頁/共11寫作背景：

這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。第12頁/共30頁寫作背景：第12頁/共30頁12

四、品味詩歌的語言美

整體感知（韻律美）2

理解詩歌內(nèi)容（圖畫美）3領(lǐng)會詩歌主旨（情感美）第13頁/共30頁四、品味詩歌的語言美整體感知（韻律13整體感知（韻律美）

(１)、欣賞配樂朗讀。

(２)、明確朗讀要求。重點引導(dǎo)節(jié)奏和重音

(３)、學(xué)生自由朗讀全詩。(４)、指名兩位學(xué)生讀，讓同學(xué)們予以評價。（5）、全班配樂齊讀全詩。第14頁/共30頁整體感知（韻律美）

(１)、欣賞配樂朗讀。

第14頁/共3014第15頁/共30頁第15頁/共30頁15天上的街市遠遠的/街燈/明了，

好像/閃著/無數(shù)的/明星。

天上的/明星/現(xiàn)了，

好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，

定然有/美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些/物品，

定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，

定然是/不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/織女，

定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，

定然/在/天街/閑游。

不信，/請看/那朵流星，

是他們/提著/燈籠/在走。第16頁/共30頁天上的街市第16頁/共30頁162,理解詩歌內(nèi)容（圖畫美）

在感受了詩歌韻律美的基礎(chǔ)上，全班分成若干四人小組邊讀邊想，感受詩歌給我們展現(xiàn)出來的圖畫美，并思考詩歌為我們展現(xiàn)了幾副美麗的圖畫？明確：迷人夜景、美麗富足的天街、牛郎織女閑游圖（多媒體）第17頁/共30頁2,理解詩歌內(nèi)容（圖畫美）明確：迷人夜景、美麗富足的天街、17迷人夜景美麗的天街牛郎織女閑游圖第18頁/共30頁迷人夜景美麗的天街牛郎織女閑游圖第18頁/共30頁183,領(lǐng)會詩歌主旨（情感美）

（1）請同學(xué)們想一想：詩人為什么會想到這些畫卷？它表達了詩人怎樣的思想感情？（2）詩人表達的這種感情強烈嗎？從詩中哪些詞語能表現(xiàn)出來？在詩中標記出來，并體會它的作用？（四人小組討論）第19頁/共30頁3,領(lǐng)會詩歌主旨（情感美） 第19頁/共30頁19五領(lǐng)會內(nèi)涵、拓展總結(jié)

學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力是本詩的重點之一。第20頁/共30頁五領(lǐng)會內(nèi)涵、拓展總結(jié)學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想20街燈明星街市物品牛郎織女生活光明自由幸福美好▲實寫聯(lián)想▲想象▲▲虛寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌豐富的聯(lián)想和想象（多媒體） 第21頁/共30頁街燈明星街市物品牛郎織女生活光明自由幸福美好▲實寫聯(lián)想▲想21（2）引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)想和想象兩個概念的內(nèi)涵（多媒體）聯(lián)想——是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系。（實寫——）想象——是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。（虛寫——）存在不存在第22頁/共30頁（2）引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)想和想象兩個概念的內(nèi)涵（多媒體）存在不22六拓展提高（多媒體）

啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。

1仿照示例寫句子：發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫下邊的句子。例：天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈。

1牽?；ㄩ_放了,…….2籠中的小鸚鵡，…….3月光照在地上，……..4我不在父母身邊的時候，……

2請從以下詞語中任選幾個詞語，放飛你的想象，創(chuàng)設(shè)一個特定的意境，可以是神秘的、可以是愉悅的、可以是懷古的、也可以是……..

大樹李白青藤月亮小河女孩

第23頁/共30頁第23頁/共30頁23本課小結(jié)

詩人由遠遠的街燈產(chǎn)生豐富聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。

第24頁/共30頁本課小結(jié)詩人由遠遠的街燈產(chǎn)生豐富聯(lián)想和想象，描繪24課后作業(yè)：

放飛想象，完成200字左右的小作文

在微弱的燭光下…….

第25頁/共30頁課后作業(yè)：25六、說板書設(shè)計

我的板書力求簡潔明了、生動形象、突出重點、采取現(xiàn)代手段與傳統(tǒng)手段相結(jié)合，多媒體與黑板相配合，便于學(xué)生加深印象、作好筆記。第26頁/共30頁六、說板書設(shè)計第26頁/共30頁26街燈明星街市物品牛郎織女生活光明自由幸福美好▲▲實寫聯(lián)想▲想象▲▲虛寫第27頁/共30頁街燈明星街市物品牛郎織女生活光明自由幸福美好▲▲實寫聯(lián)想▲想27說教學(xué)設(shè)想：《天上的街市》是一首格律詩，詩歌美在精煉的語言，只有多加誦讀，才能品出其中的韻味。因此，我采取讓學(xué)生運用不同方式的朗讀方法來領(lǐng)會其語言的精髓。由于本詩語言通俗易懂，我從學(xué)生的實際出發(fā)，重點突破本課教學(xué)的難點——聯(lián)想和想象能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)。為此，我采取了“設(shè)計問題--啟發(fā)想象與聯(lián)想--討論、回答”的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中借助多媒體來輔助教學(xué)，優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。第28頁/共30頁說教學(xué)設(shè)想：《天上的街市》是一首格律詩，詩歌美在精煉的語言，28美在聯(lián)想想象中第29頁/共30頁美在聯(lián)想想象中第29頁/共30頁29感謝您的欣賞！第30頁/共30頁感謝您的欣賞！第30頁/共30頁30天上的街市說教材說學(xué)情教學(xué)程序板書設(shè)計教學(xué)設(shè)想第1頁/共30頁天上的街市說教材說學(xué)情教學(xué)程序板書設(shè)計教學(xué)設(shè)想第1頁/共3031

一說教材

1、教材分析

2、教學(xué)目標3、教學(xué)的重點和難點第2頁/共30頁一說教材第2頁/共30頁321、教材分析

第3頁/共30頁1、教材分析

第3頁/共30頁332、教學(xué)目標

知識和能力目標：1）有感情地朗讀詩歌，品味詩歌的語言美。2）初步學(xué)會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。３）培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。過程和方法目標：1）通過誦讀，品味詩歌的語言美．2）通過合作探究，理解詩歌中的聯(lián)想和想象的作用情感目標：1）領(lǐng)會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易。第4頁/共30頁2、教學(xué)目標

知識和能力目標：第4頁/共30頁343、教學(xué)的重點和難點

教學(xué)重點：1）有感情地朗讀詩歌，品味詩歌的語言美。

2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景體會詩歌表達的思想感情。教學(xué)難點：1）理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。第5頁/共30頁3、教學(xué)的重點和難點

教學(xué)重點：第5頁/共30頁35

二、說學(xué)情

《天上的街市》是詩人郭沫若的一首新詩，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，對于剛剛升入初中的七年級學(xué)生來說不難于理解，用一節(jié)課的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問題。第6頁/共30頁二、說學(xué)情第6頁/共30頁36一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣二、出示目標、明確要求三、介紹作者及寫作背景四、品味詩歌的語言美五、領(lǐng)會內(nèi)涵、拓展總結(jié)六、課堂小結(jié)。說教學(xué)程序第7頁/共30頁一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。說教學(xué)程序第7頁/共30頁37一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣第8頁/共30頁一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣第8頁/共30頁38二、出示目標、明確要求請同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個問題去發(fā)現(xiàn)詩中的“美”，問題是：

A、如何有感情地朗讀?B、怎樣聯(lián)想和想像？C、詩歌表現(xiàn)的是怎樣的情感？

第9頁/共30頁二、出示目標、明確要求請同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個問題去39

三、介紹作者及寫作背景：（多媒體）

作者簡介第10頁/共30頁三、介紹作者及寫作背景：（多媒體）作者簡介第10頁40郭沫若先生郭沫若(1892—1978)

原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。郭沫若故居第11頁/共30頁郭沫若先生郭沫若(1892—1978)郭沫若故居第11頁/共41寫作背景：

這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。第12頁/共30頁寫作背景：第12頁/共30頁42

四、品味詩歌的語言美

整體感知（韻律美）2

理解詩歌內(nèi)容（圖畫美）3領(lǐng)會詩歌主旨（情感美）第13頁/共30頁四、品味詩歌的語言美整體感知（韻律43整體感知（韻律美）

(１)、欣賞配樂朗讀。

(２)、明確朗讀要求。重點引導(dǎo)節(jié)奏和重音

(３)、學(xué)生自由朗讀全詩。(４)、指名兩位學(xué)生讀，讓同學(xué)們予以評價。（5）、全班配樂齊讀全詩。第14頁/共30頁整體感知（韻律美）

(１)、欣賞配樂朗讀。

第14頁/共3044第15頁/共30頁第15頁/共30頁45天上的街市遠遠的/街燈/明了，

好像/閃著/無數(shù)的/明星。

天上的/明星/現(xiàn)了，

好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，

定然有/美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些/物品，

定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，

定然是/不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/織女，

定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，

定然/在/天街/閑游。

不信，/請看/那朵流星，

是他們/提著/燈籠/在走。第16頁/共30頁天上的街市第16頁/共30頁462,理解詩歌內(nèi)容（圖畫美）

在感受了詩歌韻律美的基礎(chǔ)上，全班分成若干四人小組邊讀邊想，感受詩歌給我們展現(xiàn)出來的圖畫美，并思考詩歌為我們展現(xiàn)了幾副美麗的圖畫？明確：迷人夜景、美麗富足的天街、牛郎織女閑游圖（多媒體）第17頁/共30頁2,理解詩歌內(nèi)容（圖畫美）明確：迷人夜景、美麗富足的天街、47迷人夜景美麗的天街牛郎織女閑游圖第18頁/共30頁迷人夜景美麗的天街牛郎織女閑游圖第18頁/共30頁483,領(lǐng)會詩歌主旨（情感美）

（1）請同學(xué)們想一想：詩人為什么會想到這些畫卷？它表達了詩人怎樣的思想感情？（2）詩人表達的這種感情強烈嗎？從詩中哪些詞語能表現(xiàn)出來？在詩中標記出來，并體會它的作用？（四人小組討論）第19頁/共30頁3,領(lǐng)會詩歌主旨（情感美） 第19頁/共30頁49五領(lǐng)會內(nèi)涵、拓展總結(jié)

學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力是本詩的重點之一。第20頁/共30頁五領(lǐng)會內(nèi)涵、拓展總結(jié)學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想50街燈明星街市物品牛郎織女生活光明自由幸福美好▲實寫聯(lián)想▲想象▲▲虛寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌豐富的聯(lián)想和想象（多媒體） 第21頁/共30頁街燈明星街市物品牛郎織女生活光明自由幸福美好▲實寫聯(lián)想▲想51（2）引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)想和想象兩個概念的內(nèi)涵（多媒體）聯(lián)想——是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系。（實寫——）想象——是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。（虛寫——）存在不存在第22頁/共30頁（2）引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)想和想象兩個概念的內(nèi)涵（多媒體）存在不52六拓展提高（多媒體）

啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。

1仿照示例寫句子：發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫下邊的句子。例：天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈。

1牽牛花開放了,…….2籠中的小鸚鵡，…….3月光照在地上，……..4我不在父母身邊的時候，……

2請從以下詞語中任選幾個詞語，放飛你的想象，創(chuàng)設(shè)一個特定的意境，可以是神秘的、可以是愉悅的、可以是懷古的、也可以是……..

大樹李白青藤月亮小河女孩

第23頁/共30頁第23頁/共30頁